SINNIMOS 1.1.

CONCEPTO El vocablo sinnimo proviene de dos voces griegas: sin, con o conforme, y onoma, nombre; es decir, conformidad de nombres. De donde deducimos su concepto como la palabra que presenta una significacin igual o parecida respecto de otra. La sinonimia, como fenmeno lingstico, se da en todos los casos en los que diferentes significantes se asocian a un mismo significado. Ej.: flecha / saeta / dardo hado / destino /suerte / sino rojo / bermelln / bermejo / carmes / colorado / encarnado /escarlata / prpura / rubio / rubicundo. Muchas veces la relacin biunvoca que hay entre significante y significado, elementos que conforman el signo lingstico, se quiebra porque a un significado le corresponden varios significantes. Las razones de estos desajustes pueden ser numerosas. Las ms importantes, sin embargo, tienen que ver con la evolucin fontica de los significantes y con los cambios o mudanzas en el uso de las palabras por cambios ocurridos en la realidad a travs del tiempo. Ahora bien, cualesquiera que hayan sido las causas de esos cambios, lo que importa es el matiz significativo, la sutil diferencia semntica existente entre los sinnimos. Por lo que en materia de sinnimos es preciso desterrar la idea de absoluto. Dos palabras idnticas no tendran razn de ser. Por eso preferimos hablar de sinnimos directos e indirectos (y no de absolutos y relativos). Los directos pueden ser intercambiados en cualquier contexto oracional; mientras que los indirectos, slo podrn hacerlo en algunos contextos, su acercamiento se da slo en alguna o algunas acepciones. 1.2. REQUISITOS PARA LA EXISTENCIA DE SINNIMOS 1.2.1. Pertenencia a un mismo campo semntico Campo semntico es un concepto que sirve para indicar que un conjunto de palabras comparten uno o ms rasgos comunes de significacin; aunque, al mismo tiempo, presentan algn o algunos rasgos significativos propios que las distingue de las dems de su campo semntico. En otros trminos, campo semntico es la asociacin de palabras cuyos significados guardan entre s cierto grado de afinidad. Por ejemplo: taza, plato, cuchara, cuchillo, tenedor, olla, sartn, bandeja, etc., presentan entre ellos una afinidad semntica, puesto que todos ellos conforman el campo semntico de utensilios de cocina. Otro ejemplo: azadn, barreta, lampa, hoz, martillo, arado, motosierra, etc., forman el campo semntico de herramientas de trabajo. El campo semntico se establece en base a la significacin, la misma que est compuesta por unidades o segmentos significativos mnimos llamados semas. Los semas se definen como unidades mnimas de significado. Para que dos palabras pertenezcan a un

mismo campo semntico, deben coincidir, por lo menos, en alguna de sus semas ms importantes. En sntesis, como requisito bsico, los sinnimos deben pertenecer al mismo campo semntico. Aunque, por lo dems, el campo semntico es un concepto mucho ms amplio, abarca no solamente sinnimos sino tambin antnimos y relaciones analgicas de complementariedad. 1.2.2. Pertenencia a una misma clase o categora gramatical La clase o categora gramatical son las formas que adoptan las palabras en la cadena hablada. Los sustantivos, verbos, adjetivos y adverbios conforman el grupo de palabras llamado de plena semantizacin, porque, en cualquier contexto oracional en que se hallan, e incluso si se hallan solas, tienen un significado preciso e inconfundible. Ej.: clavel, florecer, bello y cerca. Las proposiciones y conjunciones, conforman otro grupo; su funcin sintctica es la de relacionar o enlazar palabras, frases y oraciones, por lo que son llamados tambin enlaces o relacionantes. Ej.: puente de madera, piedra y nieve, etc. El artculo es una palabra cuya funcin es la de actualizar al sustantivo sealando su gnero y nmero; Ej.: el pelcano, los pelcanos. Y tambin la de sustantivar (convertir en sustantivos) verbos, adjetivos, adverbios, etc; Ej.: el cantar, el apurado, dame el s. Los pronombres son palabras de significacin ocasional. Ej.: yo, t, l. Las interjecciones -que equivalen a verdaderas oraciones- son palabras que expresan estados de nimo intensos. Ej.: hurra!, fuego!, etc. La sinonimia se da en la misma clase gramatical: esto es la regla de oro de la sinonimia. De tal manera, el sinnimo de un sustantivo ser otro sustantivo, de un verbo otro verbo, de un adjetivo otro adjetivo, etc. Una palabra debe tener la capacidad de poder reemplazar a su sinnimo sin que la oracin experimente variacin en su significado. Por ejemplo, la palabra precoz (adjetivo) podr ser reemplazada por adelantado (adjetivo), y no por precocidad (sustantivo), no obstante tener esta ltima el mismo contenido semntico que las anteriores: El nio precoz aprende rpidamente la leccin El nio adelantado aprende rpidamente la leccin (Sera absurdo decir El nio precocidad aprende rpidamente la leccin, a no ser como una burla o irona, con la plena conciencia que tal construccin es incorrecta). Veamos estos otros ejemplos: El pueblo est cercano / El pueblo est prximo adj. adj. Aqu junto / Aqu cerca adv. adv. Trabajaba todo el santo da / laboraba todo el santo da. verbo verbo

1.2.3. Poseer significados iguales o parecidos Naturalmente, este es el requisito ms importante. Ya hemos dicho que los sinnimos deben presentar un nivel de coincidencia en los semas o caractersticas que los definen. En este sentido, perteneciendo a un mismo campo semntico y a la misma clase gramatical, tienen una manifiesta cercana o semejanza entre sus significados; razn por la cual es posible que sean intercambiados en la oracin gramatical. Por lo dems hay casos en que dos palabras son idnticas en su significado. Por ejemplo: piscvoro e ictifago, ambas significan ser que se alimenta de peces. No obstante esta coincidencia semntica total, es necesario reparar en que provienen de dos idiomas distintos: el primero, del latn (piscis, pez y voro comer), y el segundo, del griego (ictio, pez, y fago, comer). Lo mismo ocurre con los trminos papa y patata, trminos que designan el mismo tubrculo bendito, gran aporte de la cultura andina a la alimentacin mundial. Hay que reparar que el vocablo papa es quechua, y patata, voz castellanizada. Otras veces, la coincidencia o identidad semntica proviene de las variaciones dialectales de la lengua, como es el caso de pltano, en relacin a banano y guineo, vocablos que designan a la misma fruta. Otro ejemplo: lapicero (Per), bolgrafo (Espaa), plumacohete (Colombia), y punta-bola (Bolivia). Son los distintos nombres que recibe este objeto sencillo que nos posibilita escribir. 1.3. ESTRUCTURA DE LOS EJERCICIOS DE SINNIMOS Los ejercicios de sinnimos presentan una estructura convencional muy conocida. Esta estructura consiste en una pregunta con respuestas mltiples. Ej.: HABILIDAD PALABRA CLAVE a) capacidad b) torpeza 5 ALTERNATIVAS: c) parlanchn 1 RESPUESTA CORRECTA d) astucia 4 DISTRACTORES e) tacto La premisa o palabra de base constituye la parte ms importante, puesto que constituye el punto de partida para resolver el ejercicio. Las alternativas mltiples contemplan una respuesta correcta y cuatro distractores (palabras cuya funcin es la de inducir a error a los alumnos distrados o que carecen de una adecuada preparacin terica y metodolgica). 1.4. RESOLUCIN DE LOS EJERCICIOS DE SINNIMOS El mtodo o la tcnica para la resolucin de los ejercicios de sinnimos contemplan los siguientes pasos: a) Determinar el significado de la premisa o palabra de base. b) Postular dos o tres palabras de significado parecido. c) Analizar las alternativas mltiples y optar por la palabra cuyo significado sea la ms cercana al de la premisa.

En casos en los que el significado de la palabra de base se nos presente confuso, debemos generar una oracin a fin de aclarar su sentido. Hay que tener presente que en los exmenes de admisin, por lo general, no se utilizan palabras o ejercicios que presenten especial dificultad. Adems, la continua ejercitacin debe llevar al estudiante a conocer y asimilar cada vez ms palabras y enfrentar el reto con suma tranquilidad. El segundo paso, postular dos o tres palabras de significado parecido, debe ser realizado antes de ver las alternativas mltiples; justamente, para evitar que los distractores cumplan su funcin. El alumno deber esforzarse por definir el significado de la palabra principal y pensar en algunas palabras de parecida significacin, procurando que sean trminos semejantes tanto por la forma como por el contenido. Recordemos que deben pertenecer al mismo campo semntico y a la misma clase gramatical; y poseer similar significado. Para precaverse que efectivamente son sinnimos, se debe intentar una aplicacin: generar una oracin e intentar reemplazar en ella a la palabra propuesta. En el caso de encontrar en las alternativas ms de un sinnimo, deber elegirse a la palabra que cubra la mayor cantidad posible de semas coincidentes con los de la palabra principal. Seguidamente, a modo de comprobacin o verificacin del funcionamiento del mtodo, apliqumoslo resolviendo el ejercicio propuesto en el pargrafo anterior. RESOLUCIN: 1 La palabra HABILIDAD, es un vocablo de uso frecuente. Se trata de un sustantivo que indica una cualidad o capacidad que tiene una persona para alguna cosa. Significa lo contrario de torpeza. 2 Pensemos, seguidamente, en palabras que tengan un significado parecido: destreza, capacidad, inteligencia. 3 Pasamos luego a examinar las alternativas mltiples: las palabras torpeza y parlanchn son descartadas de inmediato. La primera es un antnimo y la segunda, un adjetivo. Ya sabemos que la sinonimia se da nicamente en la misma clase gramatical. Los Vocablos capacidad, astucia y tacto, ciertamente, son sinnimos de la palabra habilidad. Adems, observamos que pertenecen al mismo campo semntico -el de las cualidades humanas-, y a la misma clase gramatical, la de los sustantivos. Por consiguiente, es necesario estrechar las relaciones o vnculos entre estas palabras. Para ello generamos una oracin: la permutacin puede ser un mtodo efectivo.

La habilidad hizo posible la construccin de ese reloj famoso. La capacidad hizo posible la construccin de ese reloj famoso.

Pensamos, por ejemplo, en el reloj construido por el cientfico peruano Pedro Ruiz Gallo y destruido por los chilenos en la Guerra del 79. Constatamos que ambas oraciones resultan coincidentes y coherentes. Ambas indican que tal cosa se hizo gracias al ingenio humano que es lo que significan habilidad y capacidad. Las palabras astucia y tacto se manifiestan inadecuadas

en dicho contexto. Por lo tanto, la respuesta correcta es la alternativa A. 1.5. GRADOS DE DIFICULTAD Los ejercicios de sinnimos pueden tener grados de dificultad diversos: bajo, mediano o alto. Veamos: a) Ejercicios que contienen un solo sinnimo entre las alternativas. Estos ejercicios presentan un nivel de dificultad bajo o escaso. Slo bastar saber el significado de la palabra de base. Ejemplo: OMNIPOTENTE a) olivo b) candelabro c) todopoderoso sinnimo d) tonsurado e) liliputiense b) Ejercicios que contienen un sinnimo y un antnimo. Las dems palabras no tienen ninguna relacin con la palabra de base. Ej.: ABUCHEO a) aurora b) catecismo c) protesta sinnimo d) ovacin antnimo e) campen c) Ejercicios que contienen un sinnimo, un antnimo y una palabra afn (parnimos, homfonos, etc.). Ej.: ETICO a) lampio b) htico palabra afn c) moralista sinnimo d) deshonesto antnimo e) exaltado d) Ejercicios que contienen dos sinnimos, los dems pueden ser antnimos, palabras afines o extraos. Ej.: AGRACIADO a) afortunado sinnimo b) bello sinnimo c) deforme antnimo d) agradecer palabra afn e) bailarn e) Ejercicios, cuyas alternativas en su gran mayora o inclusive en su totalidad son sinnimas. Indudablemente son casos extremos que revisten especial dificultad. Ej.: COALICIN a) alianza sinnimo b) liga sinnimo c) haz sinnimo d) frente sinnimo e) colisin palabra afn En los ejercicios de alto grado de dificultad como aquellos en los que todas o casi todas las alternativas constituyen sinnimos directos, tenemos que tomar en

cuenta los criterios y artificios de la sinonimia razonada. Partimos del principio de que todos los sinnimos tienen siempre diferencias entre s. En consecuencia, el quid del asunto est en buscar esas diferencias -muchas veces, tenues o sutiles- y optar por la alternativa que ms se acerca al significado de la premisa. Las diferencias que los sinnimos pueden presentar son de cuatro tipos: diferente grado de extensin, diferente grado de intensidad, reciprocidad en el sentido, y aceptacin de las palabras por el uso. Expliquemos. 1 Por la magnitud de su extensin El significado de las palabras sinnimas puede diferir en que uno de los trminos puede ser ms amplio, ms general o ms especfico o particular, como ocurre con los siguientes vocablos: dejar / abdicar, mover / menear, doctor / mdico, enterrar / inhumar, etc.; los primeros son generales, los segundos, particulares. Si un ejercicio presenta dos o ms alternativas que son sinnimas de la palabra propuesta, podemos utilizar este criterio, basada en la dicotoma general / particular, para elegir la respuesta correcta. Ejemplo: DEJAR a) abandonar sinnimo b) desamparar sinnimo c) repudiar sinnimo d) dejacin e) negligencia RESOLUCIN: DEJAR v.t. Abandonar una cosa. a) abandonar v.t. Dejar a una persona o cosa. b) desamparar v.t. Dejar sin amparo. Abandonar. c) repudiar v.t. Repeler la mujer propia. d) dejacin f. Accin de dejar. Renuncia. e) negligencia f. Falta de cuidado o de exactitud. Las palabras dejacin y negligencia, si bien tienen relacin semntica con la palabra de base, no pueden ser sus sinnimos, sencillamente porque pertenecen a categoras gramaticales diferente: son sustantivos, a diferencia de la palabra de base que es verbo. Los vocablos abandonar, desamparar y repudiar, por el contrario, son sinnimos directos de la palabra de base: pertenecen al mismo campo semntico y a la misma clase gramatical. Sin embargo, la alternativa correcta es abandonar en mrito a tener el sentido ms amplio o general, coincidente con el de la palabra de base. En tanto que desamparar (dejar sin amparo a una persona), y repudiar (dejar a la mujer propia, por alguna causa justificada, y de acuerdo a las normas legales) constituyen formas ms especficas. 2 Por el grado de intensidad La intensidad en la significacin es otra de las diferencias que pueden presentar los sinnimos. Pues, algunas palabras expresan una idea con mayor fuerza o nfasis. Ej.: malo / perverso, pedir / exigir, solicitar / reclamar, etc.; en los que los segundos trminos expresan el mayor grado de intensidad que los primeros. Veamos: perverso es el malo o malvado en

grado emrito; exigir es pedir imperiosa y tajantemente; y reclamar es solicitar o pedir con instancia e insistencia. Ejemplo: ENCONO a) amor b) ternura c) ensaamiento sinnimo d) odio sinnimo e) resentimiento sinnimo RESOLUCIN: ENCONO m. Mala voluntad. Irritar el nimo. a) amor m. Sentimiento de cario o afeccin. b) ternura f. Calidad de tierno, afeccin. c) ensaamiento m. Deleitarse en hace dao. d) odio m. Aversin, aborrecimiento a alguien. e) resentimiento m. Accin y efecto de resentirse Las palabras amor y ternura son antnimas de la palabra de base. Pero ensaamiento, odio y resentimiento son sinnimos de encono. De las tres, odio expresa el mismo grado de intensidad que encono, siendo la respuesta correcta. En tanto que ensaamiento expresa el grado ms alto y enfermizo de encono. Y en el otro extremo, resentimiento, el grado ms leve, pudiendo ser ms o menos pasajero, ms o menos superficial. De all que, en caso contrario, haya la necesidad de agregarle algn complemento como en la frase resentimiento profundo. 3 Por la reciprocidad de sus sentidos Esta situacin se da en palabras que pueden establecer relaciones de sinonimia en los sentidos recto y traslaticio o figurado. En estos casos deber optarse por el sentido recto. De no haber una alternativa en este sentido, se escoger la alternativa en sentido traslaticio o figurado. Naturalmente, hay situaciones en las que es difcil (por no decir imposible) precisar algn tipo de relacin. Muchas veces se trata de palabras que de manera ocasional coinciden en alguna de sus acepciones. Ejemplo: FLUCTUAR a) avivar b) dudar sinnimo c) incitar d) oscilar sinnimo e) retener RESOLUCIN: FLUCTURAR a) avivar b) dudar c) incitar d) oscilar e) retener v.i. Oscilar sobre las aguas, balancearse Fig. estar en peligro una cosa. Dudar. v.t. Excitar, animar. v.i. No saber si una cosa es cierta. v.t. Mover a uno para que ejecute algo. v.i. Ejecutar oscilaciones. Fig. Fluctuar. v.t. Guardar, conservar algo.

sinnimo de fluctuar slo en un sentido traslaticio o figurado; mientras que oscilar, lo es en el sentido recto. Podemos comprobar generando la siguiente oracin: Los barcos fluctan a causa de la marea. Los barcos oscilan a causa de la marea. (Pero no podremos decir: Los barcos dudan a causa de la marea, a no ser en el sentido potico o figurado). En consecuencia, la respuesta correcta es la alternativa d. 4 Por la aceptacin y el uso Constituye una de las muchas formas de la sinonimia la aceptacin y uso de los vocablos. Como dice Manuel Seco: Dentro del gran arsenal que constituye la lengua hay que distinguir, en una dimensin horizontal espacial-, varios crculos concntricos. El ms inmediato es el mbito local: la lengua hablada en una ciudad concreta presenta, con respecto a otras, diferencias tanto ms sensibles cuanto mayor es la distancia geogrfica que las separa. El segundo crculo es la regin: no es igual la forma de hablar en una zona septentrional y en una meridional, o en una zona interior y otra costera, o en la capital y la provincia. El tercero es la nacin: las fronteras polticas no dejan de marcar variaciones en cuanto al uso de la lengua comn. Y hay otra dimensin, vertical, no menos significativa, constituida por el nivel sociocultural. Es evidente que la forma de vida y el grado de cultura determinan en los hablantes diferencias en cuanto al uso de formas lingsticas y en cuanto a capacidad de expresin. (M. Seco, Diccionario de sinnimos y antnimos, Madrid, Espasa Calpe, 2002, Prlogo). En este sentido, deber tomarse en cuenta las formas dialectales o regionalismos, como tambin las normas culta y popular del lenguaje. Ejemplo: VERANO a) cancula sinnimo b) esto sinnimo c) primavera d) invierno antnimo e) otoo RESOLUCIN: VERANO a) cancula b) esto c) primavera d) invierno e) otoo m. Estacin la ms calurosa del ao. f. Perodo de ms fuerte calor. m. Verano Estacin del ao donde las plantas florecen. m. Estacin fra del ao. Temporada de lluvias. m. poca templada del ao.

Las palabras avivar, incitar y retener son descartadas de inmediato por no presentar relacin de sinonimia con la palabra de base. En consecuencia, las posibles alternativas son dudar y oscilar. Naturalmente, ambas palabras son sinnimas de fluctuar. Sin embargo, reparamos en que dudar es

Las palabras primavera, invierno y otoo, a pesar de pertenecer al mismo campo semntico (estaciones del ao), quedan fuera por no constituir sinnimos de la palabra de base. Entre las dos restantes, ambos sinnimos de verano, optamos por esto como la respuesta correcta, nada ms que en mrito a su uso y difusin. La palabra cancula, con el mismo significado, es mucho menos difundido, adems de que en su sentido etimolgico proviene de connotaciones astrolgicas.