NOMBRE DEL PROCESO Desarrollo de Clase REVISO Coordinacin de Calidad

RESPONSABLE Direccin FECHA DE APROBO VERSION Direccin Julio 5 de 2013

CODIGO RDCF-07-01 Pgina 1 de 3

PROGRAMAS ACADEMICOS Apreciado(a) profesor(a) diligencie el siguiente formato teniendo en cuenta cada parmetro dado y recuerde que NO puede cambiarse ningn tem del mismo. REA AO/GRAD O
(En letras)

IDIOMAS

ASIGNATURA

ESPAOL

DIEZ/OCTAVO

AO ESCOLAR

2012-2013

1. FUNDAMENTACIN
(Generalidades descripcin y bases que fundamentan el programa a desarrollar)

La poderosa Roma imperial cre una civilizacin y por consiguiente un arte a imagen suya, de proporciones colosales, donde el lujo y la grandeza de sus logros, contrastaban con la decadencia de sus ciudadanos. Por otro lado, la importancia alcanzada por los salones franceses durante el siglo XIX tuvo como resultado un nuevo arte de saln de reducidas dimensiones estticas, pero igualmente significativas en la historia del arte. Nacen, entonces, arte y literatura como respuesta al espritu de una poca y como respuesta a una unidad histrica que envuelve todos los factores sociales conocidos, as como la estructura social propia de un territorio, que engendrar un estilo propio. El programa de octavo busca el papel del conflicto como ejemplo de transformacin como en la sociedad en general como en el individuo en particular. Los textos que se abordarn intentarn dar cuenta de este conflicto y cmo a travs de ste se crean nuevas formas de mirar el mundo. 2. OBJETIVO GENERAL
(Hace referencia a lo que se pretende alcanzar al desarrollar el programa, generalmente se formula un solo objetivo)

Contrastar en trminos de expresin literaria el arte imperial y el revolucionario, visto como guerras de resistencia, haciendo nfasis en la crtica que la literatura hace al establecimiento imperial y a sus disposiciones ideolgicas proclives. 3. OBJETIVOS ESPECIFICOS
(Registrar el nmero de objetivos que se requieran mnimo uno por trimestre)

Analizar el paso del feudalismo a la burguesa desde el punto de vista de un Don Quijote en desventura y desgastado, propio reflejo de una clase social en va de extincin. Contrastar la grandeza del imperio Espaol con la pobreza y la desgracia de sus habitantes cados en desventura y vctimas de una corrupcin que termin por desmoronar el poder del imperio. Esclarecer todos los aspectos de Rojo y negro para determinar las relaciones entre los personajes del libro, y la forma en que estos influyen en la sociedad de la poca Adentrarse en las formas de imperio que se prevn como resultado de un mundo dominado por la tecnologa y la ambicin del hombre. 4. DESARROLLO TRIMESTRAL
(Registrar despus de trimestre el ttulo de la(s) temtica general a desarrollar; en clases el nmero de horas que se utilizarn y en contenidos los diferentes temas que se trabajarn cada trimestre de manera extensa, no global Se pueden aadir o eliminar filas segn se requiera para registrar la temtica)

(N horas por temtica)

Clases

Contenidos BIMESTRE N 01 SISTEMA DE GESTIN DE CALIDAD - COPIA NO CONTROLADA

Este documento es vigente desde su emisin o actualizacin, si ha sido modificado. El usuario debe verificar la ltima versin en el directorio SGC y cumplir la poltica de confidencialidad de los documentos.

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(N horas por temtica)

Clases

Contenidos Julio Cesar vs celtas: la formacin de un imperio por medio de sus conquistas. Las intrigas polticas dentro del drama shakespereano. Los comportamientos humanos como base de la literatura: avaricia, traicin y ambicin vista desde Julio Cesar y Querida Alejandra. La tragedia poltica en la Roma imperial: Julio Cesar y Querida Alejandra. La guerra como elemento constante dentro de la historia del ser humano. La estrategia como estandarte de victoria.

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BIMESTRE N 02 - EL IMPERIO DE CARLOS V DESDE LA LITERATURA El imperio espaol: la grandeza con Carlos V y las guerras de Felipe II La sociedad espaola: el contraste de una grandeza Crtica cervantina a la religin La corte espaola como relfejo de una inestabilidad formada por la codicia: El capitn Alatriste BIMESTRE N 03 - FRANCIA IMPERIO Y RESISTENCIA VISTO DESDE EL PENSAMIENTO LITERARIO 6 Cmo sobresalir en la sociedad 6 Las campaas y el pensamiento de Napolen 4 La personalidad y la forma de comportarse de Julien en Rojo y negro 6 Personajes y su relacin con el protagonista 6 Relacin y descripcin de personajes, acontecimientos de la historia, hilo conductor. 6 Los sentimientos de Julien hacia Mm. De Renal 6 Justifica el fin los medios? BIMESTRE N 04 - LA GUERRA Y LA PAZ EN EL CAPITALISMO 10 10 10 10 El imperio en el capitalismo: nuevas formas de conquistar La novela de anticipacin La tierra vista desde diferentes puntos de vista La posibilidad de tener robots con las capacidades de los humanos: El hombre bicentenario 5. METODOLOGIA
(Hace referencia a la forma dinmica y creativa como se desarrollar la clase)

Con el objetivo de mantener el inters de los alumnos, las clases se dictarn de diferentes formas. Una de ellas ser estilo ctedra en el cual el profesor expone el tema sugiriendo luego ejercicios para realizar en la clase. Se implementarn clases tipo exposicin en donde los alumnos prepararn y expondrn ante sus compaeros el tema propuesto por el profesor. Se utilizarn recursos como el trabajo en grupo e individual, incentivando la escritura y el desarrollo de la imaginacin. Se realizarn, adems, diferentes actividades en clase como la elaboracin de carteleras primando la utilizacin de materiales reciclables, y puesta en escena de minidramas creados por los alumnos. La lectura de los libros se har, en parte, durante la clase mediante lecturas individuales y grupales en las cuales los estudiantes lean para sus compaeras. 6. EVALUACIN
(Contempla los diferentes mecanismos que se emplearn para dar cuenta de los procesos de apropiacin de contenidos por parte de la estudiante, y los criterios dados por el colegio para evaluar los procesos acadmicos)

SISTEMA DE GESTIN DE CALIDAD - COPIA NO CONTROLADA

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La nota apreciativa saldr del cumplimiento con las tareas, trabajos en clase y participacin. Las notas del bimestre se darn de trabajos en grupo (pueden ser tanto de comprensin de lectura como de gramtica) y la realizacin de los diferentes trabajos puestos por el profesor. La evaluacin final ser tipo ICFES, incluyendo tambin preguntas abiertas y de otras clases. Durante los bimestres se programarn actividades de integracin entre las diferentes asignaturas que integran el proyecto PEI. 7. BIBLIOGRAFA
(Incluye libros, documentos, videos, audios, etc.)

Cervantes Savedra, Miguel de. Don Quijote. Cualquier edicin Garca Espern, Mara. Querida Alejandra. Ed. Norma, Bogot 2007 Prez Reverte, Arturo. El capitn alatriste. Ed. Alfaguara, Madrid 2001 Shakespeare, William. Julio Csar. Ed. Norma, Bogot 1999 Stendhal. Rojo y negro. Ed. Oveja Negra, 1982 Varios relatos de anticipacin, versin en lnea NOMBRE PROFESOR RESPONSABLE FECHA ELABORACION PROGRAMA JORDI TURTUR

Julio 4 de 2013

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