Clsicos de Siempre | Gua de Lectura | por Liliana Pazo

Romeo y Julieta
William Shakespeare

El autor y su obra
William Shakespeare naci en Stratford-on-Avon, Inglaterra en 1564 y falleci en el mismo lugar en 1616. Fue hijo de comerciantes, en 1582 se cas con Ana Hathaway y se traslad de su ciudad natal a Londres, ciudad donde se desarrollara su obra. Comenz su actividad como actor, luego como director y finalmente se destac como autor dramtico. Dueo de acciones en la compaa teatral donde trabajaba, se retir con una buena posicin econmica. Su produccin literaria se compone de textos dramticos (tragedias y comedias muy destacadas) y textos lricos (especialmente Sonetos, de temtica amorosa). Su obra se divide en cuatro etapas: 1 etapa: obras con temtica y ambiente cortesanos. Hoy en da, son las obras ms clebres de este primer momento: Romeo y Julieta y Sueo de una noche de verano. 2 etapa: domina la escena isabelina sin rivales. Es la poca de mayor nacionalismo ingls por el reciente triunfo de Inglaterra sobre la Armada Invencible del monarca espaol Felipe II. El autor se centra en delinear el carcter de los monarcas en su rol de hroes trgicos; se destacan: Ricardo III y Enrique IV. Tambin brillan comedias como: El mercader de Venecia y Mucho ruido y pocas nueces. 3 etapa: representada por las tragedias ms violentas y sombras: Hamlet, El Rey Lear, Otelo, Macbeth, Julio Csar y Antonio y Cleopatra. 4 etapa: retorna al drama sereno que sugiere mayor confianza en la humanidad; el perdn y la ingenuidad son los motores del desenlace, como se observa en el final de La Tempestad. Shakespeare se destac por la profunda construccin de los personajes, los cuales expresan sus conflictos interiores y se humanizan. El autor logra construir caracteres y separarlos de las acciones; a diferencia del teatro clsico, la fbula aparece en segundo lugar. Otras novedades de su teatro son: la incorporacin de elementos cmicos en la tragedia, los diferentes niveles de lengua empleados, la alternancia en el uso de la prosa (estilo bajo) y el verso (estilo sublime) y la omisin de la unidad de tiempo y espacio.

| Cod. Int. 2020532

Teatro Isabelino
El teatro isabelino se desarrolla en Inglaterra en los siglos XVI y XVII, es decir, fines del Renacimiento y principios del Barroco. Coincide con el reinado de Isabel I y Jacobo I, quienes impulsaron el drama, como una forma de fomentar el nacionalismo ingls (teatro histrico). En esa poca, se organizaron las primeras compaas de actores patrocinados por capitalistas y aparecieron los edificios teatrales, ya que antes los actores eran nmadas. Haba salas pblicas y privadas, el auditorio era muy heterogneo y las entradas tenan diferentes valores. Los teatros eran suntuosos, haba palcos, y ciertas personas podan acceder al escenario, por ejemplo los patrocinadores. No haba buena acstica, por eso, los actores impusieron un estilo basado en la declamacin y exageracin gestual para que el pblico entendiera. Adems, no se mostraba en el decorado sino que se deca. El edificio ms representativo de aquella poca fue el teatro El globo, en el cual trabaj Shakespeare. En Inglaterra, los modelos clsicos llegaron en el Renacimiento de forma indirecta. El teatro isabelino corrompe el modelo clsico mediante la alternancia del verso y la prosa (esta ltima, como lo hemos sealado, para los parlamentos de los personajes cmicos o rsticos y para los pasajes de menor intensidad). Sin embargo, este teatro tom del Renacimiento los adelantos tcnicos escnicos y el manejo de la lengua natural (verso blanco) para la representacin; la puesta en escena era estable y no como en la Edad Media, que era itinerante. El tiempo de representacin se acort a dos o tres horas y se organizaron la estructura y la trama en actos y escenas. El teatro isabelino nunca adopt totalmente el canon renacentista, por eso se diferenci del teatro francs y del teatro italiano. Adems, no cort con el teatro medieval porque era requerido por el pblico y hered de los misterios medievales tres nociones importantes, opuestas a la cosmovisin griega: yy la significacin del tiempo: el paso del tiempo es central y va siendo construido por el hroe, mientras que el teatro griego cuenta con el tiempo mnimo necesario para la fabula. yy la significacin del sufrimiento: en el mundo cristiano el pecado es el que trae sufrimiento y no el disgusto de los dioses. yy la significacin de la eleccin: es el hroe el que con otra eleccin hubiera podido evitar la fatalidad, su voluntad es la nica responsable. Sneca (siglo I despus de Cristo) fue modelo para los dramaturgos isabelinos. Este autor, caracterstico de la decadencia del Imperio romano, escribi obras heterogneas, con detalles repulsivos, macabros, en los cuales se reintegra la temtica del destino inhabitable, las luchas y asesinatos entre parientes por la obtencin del poder y la aparicin de elementos sobrenaturales como espectros, sueos premonitorios y crmenes feroces. Todos estos elementos que hacen a lo pattico estaban ausentes en el teatro clsico, porque no podan mostrarse en escena para no romper la mesura que representaba el ideal de belleza clsico. Fueron precursores de Shakespeare: Thomas Kyd (quien perfeccion la estructura dramtica) y Christopher Marlowe (quien agiliz el empleo del verso blanco y present una visin individualista del hombre, similar al Renacimiento). Los pri-

meros dramaturgos con formacin universitaria de Cambridge y Oxford fueron llamados ingenios universitarios.

El Barroco
El Barroco muestra el desengao del hombre a fines del Renacimiento. La nica certeza barroca es la duda como consecuencia del cambio de paradigma geocntrico al heliocntrico. La crisis barroca promueve la idea de la vida como teatro y el teatro como metfora de la vida. El arte se vuelve recargado, la retrica envuelve el sentido y se abusa del ornamento. Los recursos ms utilizados son: la paradoja, el oxmoron, la anttesis y los juegos de palabras para realzar el sinsentido. Se presentan juegos de luces y sombras, confusin entre los elementos reales y la imagen, se recupera lo misterioso y lo sobrenatural y los personajes suelen tener dobles. Romeo y Julieta es la primera tragedia de Shakespeare. Tena veintiocho aos el autor cuando traz su primera obra maestra. La primera edicin data de 1597, pero el texto completo no se ofrece hasta la versin de 1623. El sentido de la vida, su variedad, sus contrastes constituyen el triunfo del autor en esta obra. Jams el amor de dos jvenes habl con ese encanto ni experiment mejor la inquietud y el espanto que causa la pasin definitiva sobre la que se juega todo el destino.

Propuesta metodolgica
La obra se trabajar en tres etapas: lectura-debate, comprensin y produccin. Lectura-debate: La lectura y anlisis de la obra pueden formar parte de una unidad referida al amor en la literatura y representada por tres obras: yy Romeo y Julieta de Shakespeare. yy La Celestina de Fernando de Rojas. yy Tristn e Iseo. El debate permitir analizar el valor de algunos tpicos de la literatura amorosa, como las pcimas, la magia y las prohibiciones que acrecientan la pasin de los amantes. Luego, podrn trabajar la comprensin de algunos elementos bsicos, siempre resaltando los cambios entre los principios de la Potica de Aristteles y el Teatro Isabelino: yy Unidad de accin. yy Unidad de tiempo y espacio. yy Fbula y caracteres. yy Ejemplos de peripecias (cambio de suerte) y anagnrisis (reconocimiento). yy Elementos patticos. Produccin: Puede llevarse a cabo a partir del anlisis de, seguramente, el mayor logro de la obra: su exquisito lenguaje, que manifiesta una total coherencia entre los parlamentos (especialmente los que pertenecen a Romeo, Julieta y Mercurio) y las acciones que realizan. Los alumnos podrn divertirse cambiando los parlamentos reales por otros incoherentes con el accionar de los personajes. De esta forma observarn la importancia del lenguaje en esta obra.

Actividades
su lenguaje potico e identifiquen cada uno de los recursos utilizados.

1- Transcriban tres parlamentos, uno de Romeo, uno de Julieta y otro de Mercurio. Analicen

intereses que funciona como mvil de su obrar. Transcriban fragmentos que justifiquen esta afirmacin y explquenla.

2- La nodriza es un personaje que cambia en la obra. Su accionar representa un juego de

3- La pareja de protagonistas representa el idealismo y el entorno, el realismo. Por qu?

Qu fuerzas se enfrentan?

4- Si se realiza el esquema actancial (sujeto, objeto, destinador, destinatario, ayudantes

nente. Por qu se presenta esta contradiccin?

y oponentes) con el personaje de Fray Lorenzo, se puede observar que es ayudante y opo-

relacionan en la literatura el amor y la muerte?

5- Las ltimas palabras de Romeo son: As, con un beso, muero (muere). Cmo se

6- La accin transcurre en Verona y luego Romeo se escapa a Mantua. Dnde se encuentran ubicadas ambas ciudades y cules son sus caractersticas ms representativas?

7- Escriban una argumentacin que focalice el conflicto central en la falta de libertad de las jvenes contemporneas a Julieta para elegir esposo.

8- Comparen a los dos pretendientes de Julieta: Paris y Romeo. Cul es el objetivo de cada uno y la estrategia para conseguirlo?

9- Cul es la funcin del boticario en la obra? Se usa en la actualidad este trmino? Quin cumple esta funcin en la actualidad?

10- La carta no llega a destino y esto adelanta el trgico desenlace. Si ubicamos la obra imaginan?

en nuestro presente y con los adelantos de los medios de comunicacin qu soluciones

11- Creen un poema muy trgico que refleje la mirada de uno de los dos protagonistas sobre el amor. Qu tenga rima!