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Texto I
O texto a seguir um requerimento em que Policarpo Quaresma, personagem da obra de Lima Barreto, solicita providncias dos polticos no sentido de restaurar alguns aspectos que ele considera fundamentais para o verdadeiro carter nacional brasileiro. Era assim concebida a petio:

Policarpo Quaresma, cidado brasileiro, funcionrio pblico, certo de que a lngua portuguesa emprestada ao Brasil; certo tambm de que, por esse fato, o falar e o escrever em geral, sobretudo no campo das letras, se veem na humilhante contingncia de sofrer continuamente censuras speras dos proprietrios da lngua; sabendo, alm, que, dentro do nosso pas, os autores e os escritores, com especialidade os gramticos, no se entendem no tocante correo gramatical, vendo-se, diariamente, surgir azedas polmicas entre os mais profundos estudiosos do nosso idioma usando do direito que lhe confere a Constituio, vem pedir que o Congresso Nacional decrete o tupi-guarani como lngua oficial e nacional do povo brasileiro. O suplicante, deixando de parte os argumentos histricos que militam em favor de sua ideia, pede vnia para lembrar que a lngua a mais alta manifestao da inteligncia de um povo, a sua criao mais viva e original; e, portanto, a emancipao poltica do pas requer como complemento e consequncia a sua emancipao idiomtica. Demais, Senhores Congressistas, o tupi-guarani, lngua originalssima, aglutinante, verdade, mas a que o polissintetismo d mltiplas feies de riqueza, a nica capaz de traduzir as nossas belezas, de pr-nos em relao com a nossa natureza e adaptar-se perfeitamente aos nossos rgos vocais e cerebrais, por ser criao de povos que aqui viveram e ainda vivem, portanto possuidores da organizao fisiolgica e psicolgica para que tendemos, evitando-se dessa forma as estreis controvrsias gramaticais, oriundas de uma difcil adaptao de uma lngua de outra regio nossa organizao cerebral e ao nosso aparelho vocal controvrsias que tanto empecem o progresso da nossa cultura literria, cientfica e filosfica. Seguro de que a sabedoria dos legisladores saber encontrar meios para realizar semelhante medida e cnscio de que a Cmara e o Senado pesaro o seu alcance e utilidade P. e E. deferimento.
BARRETO, Lima. Triste fim de Policarpo Quaresma. 11. ed. So Paulo: tica, 1993. p. 52-3.

1. (FMU-SP - Adaptada) Quaresma o emitente ou peticionrio do documento. O destinatrio : a) a Cmara dos Deputados. b) a Cmara dos Vereadores. c) o Senado de Lisboa. d) o Congresso Nacional. 2. (FMU-SP - Adaptada) O emitente pede no requerimento que: a) o tupi-guarani seja a lngua oficial e nacional da nao brasileira. b) o falar e o escrever se aperfeioem. c) se divulgue ser a lngua a mais alta manifestao da inteligncia de um povo. d) se declare o tupi-guarani lngua originalssima e aglutinante. LNGUA PORTUGUESA 3a SRIE 1

3. (FMU-SP) O juzo que Quaresma faz dos autores, escritores e gramticos nasce: a) de uma crtica apaixonada e do conhecimento superficial dos problemas da lngua. b) de uma crtica absolutamente correta que faz dos gramticos, os quais quase nunca se entendem. c) da maneira correta de como interpreta os fatos histricos. d) da beleza fontica do tupi-guarani, lngua original e aglutinante. 4. (FMU-SP - Adaptada) O suplicante, deixando de parte os argumentos histricos que militam em favor de sua ideia, pede vnia para lembrar que a lngua a mais alta manifestao da inteligncia de um povo (). Suplicante, no texto, : a) o receptor. b) a mensagem. c) o emitente ou peticionrio. d) o tema. 5. Policarpo Quaresma o tpico patriota exaltado, idealista, que no decorrer de toda a narrativa vai lutar pela transformao do Brasil. O trecho lido exemplifica uma atitude nacionalista? Justifique sua resposta. 6. Quem seriam, segundo Quaresma, os proprietrios da lngua mencionados no primeiro pargrafo? 7. Alm da influncia exercida pelos proprietrios da lngua e que ele considera nefasta, que influncia interna ele tambm cita? 8. A expresso com especialidade, do primeiro pargrafo, pode ser substituda adequadamente por: a) que so especialistas. b) de preferncia. c) especialmente. d) de alguma forma. 9. Qual o sujeito do verbo destacado na frase: () usando do direito que lhe confere a Constituio () 10. O suplicante, deixando de parte os argumentos histricos que militam em favor de sua ideia () Escreva uma expresso que substitua adequadamente o que est destacado. 11. Segundo Quaresma, o Brasil ainda no havia conseguido sua emancipao poltica. Por qu? 12. Que argumento Quaresma apresenta a favor de seu pedido, no 3o pargrafo? 13. Como convm a um requerimento, a linguagem do texto : a) extremamente formal e de acordo com a gramtica portuguesa. b) formal, mas com alguns elementos do coloquialismo brasileiro. c) informal. d) informal, com algumas infraes norma gramatical. 14. Num requerimento, o requerente refere-se a si mesmo na 3a pessoa. D um exemplo desse uso.

LNGUA PORTUGUESA 3a SRIE

Texto II Versos a um coveiro

Numerar sepulturas e carneiros, Reduzir carnes podres a algarismos, Tal , sem complicados silogismos, A aritmtica hedionda dos coveiros! Um, dois, trs, quatro, cinco Esoterismos Da Morte! E eu vejo, em flgidos letreiros, Na progresso dos nmeros inteiros A gnese de todos os abismos! Oh! Pitgoras da ltima aritmtica, Continua a contar na paz asctica Dos tbidos carneiros sepulcrais Tbias, crebros, crnios, rdios e meros, Porque, infinita como os prprios nmeros, A tua conta no acaba mais!

ANJOS, Augusto dos. Toda a poesia. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1978.

Carneiro: gaveta ou urna em que se sepultam cadveres. Silogismo: tipo de raciocnio matemtico. Hediondo: repulsivo, horrvel. Asctico: sisudo, austero, incorruptvel. Tbido: em que h podrido, decomposio; podre.

1. (PUC-RJ) Os versos de Augusto dos Anjos (1884-1914) j foram considerados exatos como frmulas matemticas. (Anatol Rosenfeld) Justifique essa afirmativa, destacando aspectos formais do poema. 2. (PUC-RJ) Transcreva de Versos a um coveiro palavras e expresses cientficas, estabelecendo um contraste entre o poema de Augusto dos Anjos e a tradio romntica, no que se refere abordagem da temtica da morte. 3. Explique a metfora Pitgoras da ltima aritmtica. 4. Releia: () infinita como os prprios nmeros, A tua conta no acaba mais! a) O termo infinita refere-se a que outra palavra do segmento? b) Explique o significado do segmento. c) Que palavra do poema sinnima do trecho sublinhado? 5. Continua a contar na paz asctica Identifique o(s) termo(s) que exerce(m) a funo de objeto direto do verbo contar.

LNGUA PORTUGUESA 3a SRIE

6. O poeta escolhe um aspecto da realidade que ele considera importante e trabalha sobre esse tema. Considerando a escolha de Augusto dos Anjos, no s nesse como em quase todos os seus outros poemas, explique por que no seria possvel classificar sua seleo de temas como parnasiana.

Texto III
Leia uma passagem de Os sertes, de Euclides da Cunha.

A terra
Ao sobrevir das chuvas, a terra () transfigura-se em mutaes fantsticas, contrastando com a desolao anterior. Os vales secos fazem-se rios. Insulam-se os cmoros escalvados, repentinamente verdejantes. A vegetao recama de flores, cobrindo-os, os grotes escancelados, e disfara a dureza das barrancas, e arredonda em colinas os acervos de blocos disjungidos de sorte que as chapadas grandes, intermeadas de convales, se ligam em curvas mais suaves aos tabuleiros altos. Cai a temperatura. Com o desaparecer das soalheiras anula-se a secura anormal dos ares. Novos tons na paisagem: a transparncia do espao salienta as linhas mais ligeiras, em todas as variantes da forma e da cor. Dilatam-se os horizontes. O firmamento sem o azul carregado dos desertos alteia-se, mais profundo, ante o expandir revivescente da terra. E o serto um vale frtil. um pomar vastssimo, sem dono. Depois tudo isto se acaba. Voltam os dias torturantes; a atmosfera asfixiadora; o empedramento do solo; a nudez da flora; e nas ocasies em que os estios se ligam sem a intermitncia das chuvas o espasmo assombrador da seca. A natureza compraz-se em um jogo de antteses.
CUNHA, Euclides da. Os sertes. 27. ed. Braslia: Ed. UnB, 1963. p. 45.

Sobrevir: chegar Insular: isolar como se fosse numa ilha. Cmoro: elevao de terreno no muito alta. Escalvado: sem cabelos. Recamar: enfeitar, ornamentar. Disjungido: separado, desunido. Soalheira: calor; hora do sol mais intenso. Comprazer: deleitar-se com; alegrar-se com.

1. Qual o agente da transformao da paisagem, segundo o texto? 2. Leia a ltima frase do texto. a) Que sentimento o autor atribui natureza? b) Como se chama essa figura de estilo? 3. A desolao anterior, no primeiro pargrafo, nomeia que fenmeno?

LNGUA PORTUGUESA 3a SRIE

4. Escreva os termos que esto em anttese com os relacionados a seguir, de acordo com o texto: a) vales secos b) grotes escancelados c) soalheiras d) nudez da flora 5. Como agente de transformao, cabe flor um papel. Qual? 6. Cai a temperatura. Com o desaparecer das soalheiras anula-se a secura anormal dos ares. Identifique o sujeito de cada verbo destacado. 7. () nas ocasies em que os estios se ligam sem a intermitncia das chuvas () Escreva essa frase, empregando suas prprias palavras. 8. A transparncia do espao consequncia: a) do azul carregado do firmamento. b) do alteamento e aprofundamento do cu. c) da dilatao do horizonte. d) dos dias torturantes.

Texto IV
Leia os seguintes textos de Monteiro Lobato. Algumas informaes ajudaro voc a situar-se: Lobato foi o criador do clebre Jeca Tatu, caricatura do homem do interior e da situao em que vivia. Passados 30 anos, o autor retoma o mesmo homem do interior, agora em novo ngulo. Cria o Z Brasil.

Texto A Jeca Tatu

Pobre Jeca Tatu! Como s bonito no romance e feio na realidade! Jeca mercador, Jeca lavrador, Jeca filsofo Quando comparece s feiras, todo mundo logo adivinha o que ele traz: sempre coisas que a natureza derrama pelo mato e ao homem s custa o gesto de espichar a mo e colher cocos de tucum ou jissara, guabirobas, bacuparis, maracujs, jatas, pinhes, orqudeas; ou artefatos de taquarapoca peneiras, cestinhas, samburs, tipitis, pios de caador; ou utenslios de madeira mole gemelas, pilezinhos, colheres de pau. Nada mais. () Um terreirinho descalvado rodeia a casa. O mato o beira. Nem rvores frutferas, nem horta, nem flores nada revelador de permanncia. H mil razes para isso: porque no a sua terra; porque se o tocarem no ficar nada que a outrem aproveite; porque para frutas h o mato; porque a criao come; porque. Mas, criatura, com um vedozinho por ali A madeira est mo o cip tanto Jeca, interpelado, olha para o morro coberto de moires, olha para o terreiro nu, coa a cabea e cuspilha. No paga a pena. Todo o inconsciente filosofar do caboclo grulha nessa palavra atravessada de fatalismo e modorra. Nada paga a pena. Nem culturas, nem comodidades. De qualquer jeito se vive.
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Texto B Z Brasil
Z Brasil era um pobre coitado. Nasceu e sempre viveu em casebres de sap e barro, desses de cho batido e sem moblia nenhuma s a mesa encardida, o banco duro, o mocho de trs pernas, os caixes, as cuias Nem cama tinha. Z Brasil sempre dormiu em esteira de tbua. Que mais na casa? A espingardinha, o pote dgua, o caco de cela, o rabo de tatu, a arca, o faco, um santinho na parede. Livros, s folhinhas para ver as luas e se vai chover ou no, e aquele livrinho da Fontoura com a histria do Jeca Tatu. Coitado deste Jeca! dizia Z Brasil olhando para aquelas figuras Tal qual eu. Tudo que ele tinha, eu tambm tenho. A mesma opilao, a mesma maleita, a mesma misria e at o mesmo cachorrinho. Pois no que o meu cachorro tambm se chama Joli? A vida de Z Brasil era a mais simples. Levantar de madrugada, tomar um cafezinho ralo () com farinha de milho (quando tinha) e ir para a roa pegar no cabo da enxada. O almoo ele o comia l mesmo, levado pela mulher; arroz com feijo e farinha de mandioca, s vezes um torresmo ou um pedacinho de carne seca para enfeitar. Depois, cabo da enxada outra vez, at a hora do caf do meio-dia. E novamente a enxada, quando no a foice ou o machado. A luta com a terra sempre foi brava. O mato no para nunca de crescer e preciso ir derrubando as capoeiras e os capoeires porque no h que se entregue to depressa com as terras de plantao. Na frente da casa, o terreirinho, o mastro de Santo Antnio. Nos fundos, o chiqueirinho com capadete engordando, a rvore onde dormem as galinhas e a horta umas latas velhas num jirauzinho, com um p de cebola, outro de arruda e mais remdios, hortel, cidreira e etc. No jirau, por causa da formiga. Ah, estas formigas me matam! dizia o Z com cara de desnimo. Comem tudo que a gente planta. E se algum da cidade, desses que no entendem de nada desta vida, vinha com histria de matar formiga, Z dizia: Matar formigas! Elas que matam a gente. Isso de matar formiga s para os ricos, e muito ricos. A formicida est pela hora da morte e cada vez pior, mais falsificada. E que me adianta matar um formigueiro aqui neste stio, se h tantos formigueiros nos vizinhos? Formiga vem de longe. () A gente da cidade como so cegas as gentes da cidades! Esses doutores, esses escrevedores nos jornais, esses deputados, paravam ali e era s crtica: vadio, indolente, sem ambio, imprestvel no havia o que no dissessem do Z Brasil. Mas ningum punha ateno nas doenas que derreavam aquele pobre homem opilaes, sezes, quanta verminose, h malria. E cad doutor? Cad remdio? Cad jeito? O jeito era sempre o mesmo: sofrer sem um gemido e ir trabalhando doente mesmo, at no aguentar mais e cair como cavalo que afrouxa. () E se voc fosse dono das terras, a dum stio de 10 ou 20 alqueires? Ah, a tudo mudava. Se eu tivesse um stio, fazia casa boa, plantava rvores de fruta, e uma horta, e at um jardinzinho como o do Giusepe. Mas como fazer casa boa? E plantar rvores, e ter horta em terra dos outros, sem garantia nenhuma? Vi isso com o coronel Tatura. S porque naquele ano as minhas roas estavam uma beleza, ele no resistiu ambio e me tocou. E que mundo de terras esse homem tem! () Ento no vende nem d as terras, s arrenda? Isso. Tambm no planta nada. O que ele quer l rendeiro como eu fui, e so hoje mais de cem famlias que vivem no Taquara. Desse jeito, o lucro do coronel certo. Se vem chuva de pedra, se vem geada ou ventania, ele nunca perde nada; quem perde so os rendeiros. Mas Z, se essas terras do Taquara fossem divididas por essas cento e tantas famlias que j vivem l, no acha que ficava muito melhor? ()
Escreva um texto de 10 linhas, no mximo, comparando as duas personagens (Jeca Tatu e Z Brasil). Lembre-se de que ambas foram criadas por Lobato, em pocas diferentes. Analise a concepo do autor a respeito do homem do campo, do contexto em que ele vive, da atitude desse homem em relao ao trabalho. Conclua: ser que Lobato, ao longo da vida, reformulou sua opinio a respeito do homem do campo? LNGUA PORTUGUESA 3a SRIE 6

PROVAS BIMESTRAIS
Gabarito Comentado

Texto I
1. Alternativa d. 2. Alternativa a. 3. Alternativa a. 4. Alternativa c. 5. Sim, porque Quaresma quer retomar a lngua que se utilizava no Brasil antes da chegada dos portugueses, ou seja, quer retomar nossas razes. 6. Os portugueses. 7. A dos gramticos, que no se entendem. 8. Alternativa c. 9. Constituio: sujeito claro, posposto. 10. Favorveis a/. 11. Porque ainda no tinha atingido a emancipao idiomtica. 12. Segundo ele, o tupi uma lngua cujas caractersticas evitariam as controvrsias gramaticais decorrentes de nossa difcil adaptao lngua portuguesa. Lembrar ao aluno que se trata do ponto de vista equivocado da personagem. 13. Alternativa a. 14. Policarpo Quaresma, cidado brasileiro, funcionrio pblico, certo de que a lngua portuguesa emprestada ao Brasil./ O suplicante, deixando de parte os argumentos histricos que militam em favor de sua ideia, pede

Texto II
1. O poema um soneto, forma fixa que determina uma estrutura rgida: dois quartetos e dois tercetos. As rimas obedecem ao esquema abba nos quartetos e aab nos tercetos. 2. Expresses do campo da Matemtica (algarismos; silogismos; aritmtica; progresso dos nmeros inteiros; Pitgoras) e da Biologia (Tbias, crebros, crnios, rdios e meros). A morte tratada, portanto, como uma realidade objetiva. No romantismo, a morte vista como um alvio, como evaso aos desequilbrios da realidade. LNGUA PORTUGUESA 3a SRIE 1

PROVAS BIMESTRAIS GABARITO COMENTADO 3. O poeta faz referncia ao filsofo e matemtico grego segundo o qual o princpio fundamental de todas as coisas o nmero. O aluno certamente j ter estudado o teorema de Pitgoras, o mais conhecido de toda a Matemtica. 4. a) Conta. b) A morte existir enquanto existir vida. Logo, numerar covas um trabalho que jamais acabar. c) Infinita. 5. Tbias, crebros, crnios, rdios e meros. 6. O poeta parnasiano elege os aspectos mais superficiais e decorativos da realidade como centro de sua ateno. A Augusto dos Anjos, contrariamente, interessa a degradao da matria.

Texto III
1. A chuva. 2. a) Deleite, regozijo, alegria. b) Personificao. 3. A seca. 4. a) rios; b) recamados de flores; c) ar mido; d) vegetao florida. 5. Disfarar a rudeza das barrancas e arredondar as serras. 6. A temperatura (cai)/ A secura anormal dos ares (anula-se). 7. Resposta pessoal. Espera-se que o aluno entenda que a seca ocorre quando no h chuvas entre um estio e outro. 8. Alternativa b.

Texto IV
Espera-se que o aluno veja na concepo de Z Brasil uma mudana da opinio de Lobato. Jeca a caricatura do indivduo sem vontade, desanimado, desleixado, sem fora interior. Z Brasil a vtima de um sistema que concentra a propriedade e consequentemente a renda nas mos de uma minoria. Segundo a crtica, Lobato considerou que foi muito rgido com o homem do campo ao criar a figura do Jeca. Z Brasil seria um contraponto resultante dessa reviso crtica.

LNGUA PORTUGUESA 3a SRIE