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ESCUELA TELESECUNDARIA ROSARIO CASTELLANOS CLAVE 30DTV0088K, ZONA 70, SECTOR TIERRA BLANCA, VER INFORME DE COMPETENCIAS LECTORAS

TERCER GRADO, CICLO ESCOLAR 2012-2013


ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIN LECTORA
DIAGNOSTICO: Uno de los principales problemas detectados en los grupos de tercer grado, es que los alumnos leen sin comprender el contenido de los

textos lo cual es un factor que impide un buen aprovechamiento del alumno tanto en sus exmenes, como en sus actividades en el aula. La lectura es un instrumento fundamental el aprendizaje. Los docentes necesitan desarrollar una estrategia adecuada para lograr formas eficientes de entrenar al estudiante para que pueda llevar a cabo apropiada y conscientemente las funciones de atencin a la lectura y de comprensin, retencin y evocacin del material de lectura .Aprender apropiadamente implicara mantener la atencin hacia lo que se est leyendo, usando mecanismos mentales para identificar, categorizar jerarquizar e interrelacionar los conceptos. PROPSITO: Focalizar los principales factores que influyen en la dificultad de la comprensin, fluidez y velocidad lectora aplicando tcnicas y estrategias que le permitan al alumno comprender lo que lee, respetando signos de puntuacin, nfasis, diccin, volumen, etc., formando lectores capaces de interpretar un texto escrito, y obtener un mejor aprovechamiento acadmico. APRENDIZAJES ESPERADOS: Desarrollar en el alumno las habilidades comunicativas como: leer, escribir y hablar. Fomentar en el alumno el gusto por la lectura y desarrollar su capacidad para leer adecuadamente y comprender lo que se lee. Lograr que el alumno tome en cuenta que la lectura es un instrumento fundamental para la adquisicin, apreciacin y la valoracin de obras literarias. Propiciar la intervencin del alumno en distintas situaciones comunicativas para que reflexionen acerca de estas variaciones del lenguaje, con el propsito de que sea cada vez ms eficaz en la produccin y comprensin de lenguajes escritos. Despus de haber aplicado, calificado y evaluado los resultados del examen de comprensin lectora entre los alumnos de tercer grado de la Escuela Telesecundaria Rosario Castellanos, concluimos que el nivel de los alumnos se encuentra entre Se acerca al estndar Requiere apoyo Tomando en cuenta estos resultados, enunciamos a continuacin las siguientes estrategias:

ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIN LECTORA TERCER GRADO CICLO ESCOLAR 2012-2013

PRODUCTO ESPERADO

ACTIVIDAD Aplicar acciones de sensibilidad y motivacin de la lectura: Crear un club de lectura, implementando la campaa dona un libro para acrecentar nuestra biblioteca de aula Propiciar en el alumno el fomento a la lectura atreves de la seleccin de un libro de su inters, para hacer lecturas comentadas

EVIDENCIA

INSTRUMENTO DE EVALUACION

RESULTADO

Formar subgrupos con alumnos que compartan caractersticas similares en su desarrollo lector, para compartir experiencias.

Registro de los Registro libros ledos por los avances alumnos. alumnos Interpretacin oral y escrita de textos.

de de

los Fomentar la los comprensin lectora por medio de un club de lectura

I.

ANLISIS DE LA REALIDAD DL RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICO EN LA ESCUELA TELESECUNDARIA .

El nivel de razonamiento lgico matemtico entre los alumnos de tercer grado de nuestra institucin es: INSUFICIENTE. Establecemos para superar este nivel la siguiente: ESTRATEGIA PEDAGGICA. Es el conjunto de mtodos, tcnicas y procedimientos que el docente utiliza en clase para desarrollar las capacidades, a partir del desarrollo de destrezas y habilidades que conforman cada una de ellas. I. APRENDIZAJE DIRECTO: Se realiza mediante la exposicin directa del alumno ante problemas matemticos reales (Problemas contextualizados). Esta capacidad se desarrolla tambin en la vida diaria, cuando solucionamos (mediante el clculo) problemas y necesidades reales. APRENDIZAJE MEDIADO: Se realiza por la accin de un mediador, quien desempea un rol fundamental en la seleccin, organizacin y presentacin de los contenidos matemticos a exponer, que permitan la interaccin activa entre el aprendiz y los contenidos, facilitando su comprensin, interpretacin y utilizacin.

II.

ESCUELA TELESECUNDARIA ROSARIO CASTELLANOS CLAVE 30DTV0088K, ZONA 70, SECTOR TIERRA BLANCA, VER
INFORME DE COMPETENCIAS LECTORAS TERCER GRADO, CICLO ESCOLAR 2012-2013

COMPRENSION LECTORA AVANZADO ESTANDAR SE ACERCA AL ESTANDAR REQUIERE APOYO

3A 1 4 6 8

3B 3 8 3 4

3C 5 7 10 20

3D 1 1 4 13

3E

PROM

21

FLUIDEZ LECTORA AVANZADO ESTANDAR SE ACERCA AL ESTANDAR REQUIERE APOYO

3A 1 3 7 8

3B 3 8 3 4

3C 5 5 12 19

3D 1 4 6 8

3E 1 17 3

PROM

VELOCIDAD LECTORA AVANZADO ESTANDAR SE ACERCA AL ESTANDAR REQUIERE APOYO

3A 1 2 2 14

3B 1

17

3C 5 7 11 18

3D 1 4 14

3E

PROM

1 20

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INFORME DE RAZOMIENTO MATEMTICO TERCER GRADO, CICLO ESCOLAR 2012-2013
AC 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 % 3A 3B 3C 3D 3E PROM

2 1 1 2 1 3 2 1 1 2 1 1 1 1 2 4 2 1 1 2 2 2 1 3 2 1 3 2 3 1

2 2 3 1 4 2 3 2