UNIVERSIDAD FLORENCIO DEL CASTILLO MAESTRA PROFESIONAL ADMINISTRACIN EDUCATIVA PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y CONTROL INSTITUCIONAL

Lectura N 2 Modelo de la Evaluacin de la Calidad de la Educacin MECE Profesor: Msc. Luis Guillermo Badilla Sojo Estudiante: Geovanni Sols Camacho Cdula: 3-0331-0867 Fecha de entrega: 10/08/2013

Modelo de la Evaluacin de la Calidad de la Educacin MECE Un primer cuadernillo del Modelo de Evaluacin de la Calidad de la Educacin (MECE), que muestra el marco de referencia con el cual se realizar la autoevaluacin, proponiendo el plan de mejoramiento con el cual cada instancia reconocer el nivel y rango de calidad en que se encuentra. El Modelo, consiste en un conjunto de elementos que permite la organizacin de los procesos desarrollados en las instancias educativas para la prestacin del servicio educativo. 1. Modelo de Evaluacin de la Calidad de la Educacin Costarricense Pretende ser una herramienta que facilite medir y evaluar el nivel o rango en el que se encuentra una instancia educativa. Es un instrumento que nos permite organizar la informacin que se tiene acerca de las distintas reas y tareas del sistema educativo, por eso, debe transformarse en el eje conductor de los procesos del Sistema Nacional de Evaluacin de la Calidad de la Educacin. Ciclo Deming Consiste en: planificar, hacer, verificar y actuar, se busca con este conjunto de aspectos propiciar procesos de mejoramiento continuo, generando como primer paso que las instancias educativas desarrollen un proceso de auto-evaluacin usando como referente nico el MECE. Esta primer auto-evaluacin permitir a las instancias educativas conocer su realidad actual, partiendo de evidencias y no de supuestos o juicios subjetivos, es decir, con datos concretos y reales, tomar conciencia de la importancia de su trabajo y que lo realicen de manera adecuada.

Esta auto-evaluacin inicial favorecer el establecimiento de una lnea base o visualizacin de datos de la situacin actual de los criterios establecidos en el MECE, cuyo anlisis permitir poner en evidencia la capacidad de la instancia para auto-transformarse.

2. Fomento de una cultura evaluativa Propone el desarrollo de cuatro etapas: a) Creacin de un ambiente propicio para la Calidad Esta etapa consta de dos acciones: conformacin de Equipos coordinadores y autocapacitacin de sus miembros. b) Autoevaluacin Durante esta etapa, como estrategia que permita fomentar una cultura evaluativa se propone a los ECC desarrollar un proceso de auto-evaluacin. c) Plan de mejoramiento Esta etapa debe concluir con: - Un Plan de Mejoramiento presentado al Departamento de Evaluacin de la Calidad. - Inclusin de acciones del Plan de Mejoramiento en los proyectos y procesos desarrolladas por la instancia en el Plan Operativo Anual que se presenta ante la Direccin de Planificacin Institucional y la Direccin Regional de Educacin. d) Evaluacin externa El Departamento de Evaluacin de la Calidad, evaluar a las instancias educativas, durante el desarrollo de las diferentes etapas. Se dar un nfasis especial en la aplicacin de la propuesta planteada por cada ECC en el Plan de Mejoramiento, de manera que pueda determinarse el nivel y rango de calidad de la educacin brindada en las instancias educativas segn los criterios de calidad establecidos a travs del MECE.

3. Caractersticas del MECE

4. Elementos que conforman el modelo a- Definicin de Calidad de la Educacin Costarricense: Satisfaccin de necesidades educativas de la persona, la comunidad y la sociedad, mediante un proceso que potencie con equidad, el desarrollo humano y la identidad nacional. reas El modelo contempla las dos reas de ejecucin de las labores diarias de los funcionarios de las instancias educativas, no significa esto, que ellas son desarrolladas separadamente por funcionarios especficos en cada una de ellas, ya que en la labor tenemos funciones de un rea y de otra ejercidas por un mismo funcionario o funcionaria, aqu se separan, nicamente con el fin de organizar el nfasis de los criterios que se aplican en el modelo.

Usuarios Se conceptualiza a los de usuarios, como aquellas personas que participan o hacen uso de los servicios que se brindan en el sistema educativo costarricense. Incluye tres usuarios a saber:

5. Elementos de evaluacin Criterios: Buscan orientar a las funcionarias y funcionarios del Ministerio de Educacin Pblica para la toma de decisiones y la obtencin de mejores resultados. Indicadores: permiten tener informacin para determinar su nivel de logro por parte de las Instancias educativas, a continuacin se anota la definicin de indicador acorde con el Modelo establecido. Estndar: Es el grado de cumplimiento exigible a un criterio de calidad. Dicho en otros trminos, define el rango en el que resulta aceptable el nivel de calidad que se alcanza en un determinado proceso. (Mir y Gmez, 2004) 6. NIVELES Y RANGOS DE MEDICION DE LA CALIDAD Los niveles y rangos de calidad expuestos a continuacin son tomados de Fallas, Vctor y Herrera, Vilma (1998, Pg. 23 y 24):