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Unterrichtsplan Lehrer: Hernndez Esquivel Yasser Gandhi Stufe: Deutsch A1 Lehrziel der Stunde: Dass die KT einen kleinen

Text erfinden knnen, in Bezug auf Ferien. Und, dass auch die KT die Ferien der Jugend Deutschen kennen. Vorige Kenntnisse: Die Lernenden haben schon die folgenden grammatikalischen Themen gelernt: Personalpronomen, Konjugation im Prsens (ausser die Person ihr), Aussagesatz, W-Frage (Wer, wo, wann, warum), Ja/Nein-Frage, Artikelwrter, bestimmter und unbestimmter Artikel, Singular/Plural, trennbare Verben, Nominativ-Erg., Akkusativ-Erg., Negation nicht und kein, Modalverben (knnen, mssen, wollen, mchten), Perfekt und manche Partizip II in Bezug auf Musik, Tagesablauf, Freizeit, Arbeit. Zeit
(Minuten)

Datum: am. 30. Mai 2012 Anzahl der Studenten: 24

Lehrschritt/ Unterrichtsph ase


Einfhrung

Lernziel der einzelnen Aktivitten


Aktivierung der Sprachkenntnisse und Weltkenntnisse in Bezug auf das Thema Ferien

Fertigkeit
HV

Sozialform

Medien
TAFEL STIFTE

Beschreibung der Aktivitten Der Lehrer fragt die KT: Wie gehts euch?, Wie gehts dir [KTs Name]? Dann sagt der Lehrer die KT: Heute haben wir den letzten Unterricht. Wie ist das Semesterende an der Fakultt? Musst ihr viele Arbeite schreiben? Oder musst ihr einen Test (eine Prfung) schreiben? Dann spricht der Lehrer ber die Wnsche der KT, am Semesterende zu machen. Was wollt ihr nach dem

10

PL

15

Wortschatz+ Vermittlung

Neuen Wortschatz zu kennen

LV

EA PL

LB

Semesterende machen? Macht ihr Ferien? [Hier der Lehrer muss das Wort Ferien an die Tafel schreiben] Jemand von euch fhrt nach Acapulco, oder Veracruz, oder nach Cancun oder irgendwohin? Der Lehrer wartet auf die KT Antworte, und schreibt manche an die Tafel, damit es man einen Wortigel vorbereitet. Die KT arbeiten mit dem Lehrbuch auf Seite 58. Jetzt lesen wir auf Seite 58. Schne Ferien Wer will lesen? Der Lehrer erklrt den Wortschatz. Der Lehrer sagt, dass sie (KT) etwas ber schon gemachte Ferien erzhlen mssen, aber sie in kleiner Gruppe arbeiten. [Die KT hren nur die Beispiele und Hinweise. Sie stellen nichts jetzt her.] Heute arbeiten wir in kleinen Gruppen und schreiben wir, was haben wir einmal in unseren Ferien gemacht? Wir mssen eine Geschichte schreiben. Z.B. wohin sind wir

Einfhrung

Aktivierung des Wortschatz

HV

EA

TAFEL

gefahren? Wir sind in April oder Mrz nach Acapulco mit meinen Freunden gefahren Ich bin nach Cancun mit dem Flugzeug geflogen. Meine Freunde haben die Tickets bei Internet gekauft.

Jetzt bildet der Lehrer 4er Gruppen.


10 Einfhrung Landeskunde Vermittlung: Die Deutsche Ferien LV MP EA PL TEXT

Der Lehrer teilt den Text DEUTSCHE FERIEN. Jeder KT muss zuerst Vermutungen durch den Titel machen. Dann liest jeder KT allein. Es macht hier nur eine Uberprfung des Textes beim Sprechen. Der Lehrer stellt Frage, wie: Ist interessant der Text? Und das Thema des Textes ist...? Worum gehts? Jetzt spricht der Lehrer hier ber Landeskunde: Wie sind die Ferien in Deutschland? Der Lehrer muss die Unterschiede davon vorstellen. Die KT unterscheiden ihre Ferien und der Deutschen. Sie nummerieren ihre Aktivitten in Ferien. Hier ist es unbedingt , dass der Lehrer erklrt, wie die Deutschen ihrer Ferien verpassen. Das Ziel ist

KT sollen das Hilfsverb im 5 Wiederholung Perfekt erkennen, wann man sein oder haben benutzt.

LV HV

EA GA

KRTCHEN TAFEL STIFTE

hier, die KT zu sensibilisieren. Dann mssen die KT weiter einen Text schreiben. Jede Gruppe bekommt einen Stapel Krtchen, die Bilder und Verben mit Partizip II erhalten. [Siehe Anlage Stapel Krtchen ] Der Lehrer erklrt ihnen, dass sie den Stapel sehen mssen. Jetzt sehen wir die Bilder und die Verben. Jedes Krtchen hat das Verb und das Partizip II. Z.B. In Guadalajara sind wir mit dem Taxi gefahren, oder Wir sind in Guadalajara mit dem Taxi gefahren. Oder, Ich habe die U-Bahn genommen Wir haben die Nacht im Hotel Camino Real bernachtet, geschlafen [Hier muss der Lehrer manche Beispiele an die Tafel schreiben, damit die KT diese Stze als Modell nehmen sollen.] In dieser Phase mssen die KT an ihren Text denken, das heisst, welche Ideen ihn erhalten soll. Die KT disktuieren ber ihre eigene Ferien. Sie mssen nur eine Geschichte der

Transfer

Die KT sollen ber die Erfahrung von Ferien mit Hilfe des Perfekts sprechen

MP HV SP

GA EA

TAFEL STIFTE HEFT

schon vorgeschlagenen. Der Lehrer gibt Beispiele: Jetzt muss jede Gruppe an eine Situation denken. Jede Gruppe muss einen Bestimmungsort nehmen, [Vielleicht soll der Lehrer das Wort Bestimmungsort erklren] z. B. Wir sind in Puerto Escondido spazieren gegangen. Da haben wir im Meer geschwommen Wir haben viel fotografiert Ihr sollt auf dem Heft Notizen machen. So, musst ihr jetzt diskutieren...wohin sind wir spazieren gegangen? Fragen? Die KT arbeiten mit den Ideen ihres Textes. Fnf Minuten. Ihr musst den Bestimmungsort finden. Wann habt ihr die Ferien gemacht? Wohin seid ihr gefahren oder geflogen? Wenn ihr Frage habt, knnt ihr mich fragen. Dann muss jede Gruppe ihre

Die KT sollen ber ausgefhrte 5 Transfer Ferien sprechen. Sie sollen auch das Thema beschrnke. MP GA

TAFEL STIFTE HEFT

Wiederholung

Die KT sollen ber Ferien

HV

PL

TAFEL

sprechen. Sie sollen auch den Gebrauch des Hilfsvers benutzen STIFTE

Die KT sollen eine gesteuerte 15 Transfer schriftliche Produktion schreiben SP GA

PAPER STIFTE KLEBER SCHERE

Vorschlge kurz prsentieren. [Auf eine Gruppe richtet ] Hier, wohin seid ihr gefahren? Wer ist mit den Bus oder dem Flugzeug gefahren? Der Lehrer teilt Papier der KT aus, in dem sie ihren Text schreiben. Sie knnen die Krtchen im Papier kleben, um die Geschichte reich zu machen. Diese sind Stck Papier. Hier msst ihr euren Text, eure Geschichte erzhlen, schreiben. Ihr knnt auch die Bilder auf dem Papier kleben. Die Bilder kann uns die Situation verstehen. Und muss eure Arbeit auch einen Titel haben. Dann beginnen die KT, euren Text zu schreiben. Der Lehrer beobachtet den Verlauf der Aktivitt. Er hilft der KT, um die Stze zu schaffen. Der Lehrer hat eine Tasche, in der andere Stze zur Hilfe benutzen sollen. Hier gibt es in der Tasche andere Stze, Verben oder Ideen. Wenn ihr wollt, knnt ihr

WIEDERHOLUNG

Die KT wierderholen den Wortschatz

LV

EA GA

TASCHE MIT STZE

von hier manche Ideen nehmen. Diese Stze knnen euch euren Text helfen. [Siehe Anlage Zustzliche Stze] Der Lehrer steuert, die Aktivitt zu beenden. Dann fragt der Lehrer, wie haben sie die Aktivitt gefunden. Seid ihr fertig? Wie war die Aktivitt? Gut, schlecht, super, interessant? Jetzt mssen alle Gruppe die Arbeite an den Wand kleben. [Der Lehrer gibt eine Minute, damit sie sie an den Wand kleben] Alle stehen wir auf und lesen wir jeden Text. Wer ist nach dem Meer, dem Strand gefahren? [Die KT mssen an die Frage antworten] Wer hat in einem Haus bernachtet? Oder in einem Hotel? Niemand? Welche Gruppe hat viel fotografiert? Wer hat Idee im Internet gesucht? Oder, wer hat mit dem Fleugzeug geflogen?

Die KT sprechen ber das 10 LV+BUNG Verstehen der Texten. Sie sollen das Perfekt benutzen LV PL

TEXT DES PAPIERS

HV

PL

Der Lehrer beendet den Unterricht: Ok, das ist alles fr heute. Ich wnsche euch gute Ferien, eine gute Reise. Oder , wenn hier in der Stadt bleibt, wnsche ich auch gute Ferien, aber lernet ihr auch Deutsch in der Ferien!

Insgesamt: 90 Minuten

Bibliographie Optimal A1 : Lehrwerk fr Deutsch als Fremdsprache : Lehrbuch / von Martin Mller et.al. Berlin : Langenscheidt, 2004, S. 58 Lektion 2: Die Deutschen und ihr Urlaub. Vorhanden in:http://www.hueber.de/sixcms/media.php/36/tga2L02landeskunde.pdf
Abkrzungen GA: Gruppenarbeit HV: Hrverstehen LV: Leseverstehen MP: mndliche Produktion SP: schriftliche Produktion PA: Partnerarbeit EA: Einzelarbeit PL: Plenum FL: Frontal LB: Lehrbuch