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Curso: Int. a la Lingstica Alumno: Alarcon Campos, Adolfo. (02030327) Desarrollo del problema de Platn. El problema de Platn se reduce fundamentalmente a la cuestin de cmo es que tenemos conocimiento de las cosas. Es decir, de cmo llegamos a conocer algo. Este problema aplicado al lenguaje comienza con el supuesto de que aqul que habla una lengua tiene cierto sistema de conocimiento que lo hace posible. As, el problema de Platn es el punto de partida para averiguar cmo pudo este sistema de conocimiento surgir en los seres humanos. La respuesta platnica a este problema estara basada en la reminiscencia, considerando que el ser humano no aprende las cosas, sino que las recuerda, ya que los conocimientos preexisten en el hombre. Chomsky toma slo una parte de la solucin platnica para resolver la cuestin de cmo puede surgir este sistema de conocimientos que hace posible que uno pueda expresarse mediante una lengua. Para Chomsky la respuesta de Platn era esencialmente correcta pero tenia que ser purgada del error de la preexistencia1. Aplicada a nuestra disciplina, la respuesta es correcta en el sentido de que nosotros no aprendemos los principios que rigen la estructura general de nuestros enunciados y sus unidades, sino que todo esto constituye una parte de nuestra herencia biolgica humana2, es decir que el sistema de conocimiento del que hablamos es endgeno y, por lo mismo, no preexistente; en resumidas cuentas, es innato. Pero este sistema de conocimiento no aparece de la nada, queda en potencia hasta que haya una serie de estmulos lingsticos que lo active3. Esta serie de estmulos lingsticos propios en cada lengua, determinan las, como dira Chomsky, reglas de bajo nivel, que hace que por ejemplo los hispanohablantes tengamos que anteponer una a al objeto directo cuando ste tiene el rasgo [+animado]. Estas reglas de bajo nivel y los principios de los cuales hablbamos ms arriba configuran las expresiones de una lengua y el modo en que las entendemos. Y slo evidenciando que hay diferentes construcciones lingsticas para un mismo principio de formacin nos damos cuenta de que nuestros enunciados estn parametrizados. Y el valor que pueda tener uno u otro parmetro depender de nuestra interaccin con la comunidad idiomtica en la que nos desarrollemos. Para argumentar que estos principios son innatos y no los aprendemos, primero descarta la posibilidad de que el nio haga ciertas oraciones complejas vlidas por analoga. Si nosotros construyramos todas nuestras oraciones basados en la analoga creeramos que la
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Separata p. 13. Id, p.36 3 Recuerdo haber ledo en separatas anteriores sobre el caso de un nio o nia que no pudo desarrollar una lengua por haberse criado junto a las bestias dentro de una jungla, es decir por carecer de estmulos lingsticos. Esto evidencia que no basta tener el sistema de conocimiento del lenguaje arraigado en nuestros cerebros, sino que es indispensable, si queremos poseer realmente la capacidad humana de hablar, activarlo.
construccin Juan se hizo afeitar a los muchachos es correcta para dar a entender que Juan caus que los muchachos lo afeitaran, y esto tan solo por creer que, al igual que en otras oraciones que no tienen el reflexivo se, siempre es posible aadir el objeto de hacer (en este caso los muchachos) anteponiendo una a. En este contexto, los que hablamos espaol sabemos que la formacin sera otra: Juan se hizo afeitar por los muchachos. Luego, Chomsky menciona cierto principio arraigado en nuestro cerebro que tienen que ver con el sonido. Segn este principio nosotros podemos decir cules pueden ser los sonidos posibles en nuestra lengua y cules no. Finalmente concluye sus argumentos con lo que atae al vocabulario. Segn l, nosotros tenemos conceptos bsicos interiorizados, previos a la experiencia de la lengua, prueba de ello es la velocidad y la precisin en la adquisicin de nuestro vocabulario.