MATRIZ DE CONSISTENCIA ALUMNO: MARIO A.

TINTA VSQUEZ CURSO: SEMINARIO TALLER I

TITULO: Trascendencia del pensamiento y obra de JOSE ANTONIO ENCINAS en el desarrollo de la educacin en Puno ANLISIS CAUSAL Factores externos: Falta de bibliografa de Jos Antonio Encinas en la Institucin Educativa. Factores Internos: Desconocimiento y falta de apreciacin del pensamiento y obra de Jos Antonio Encinas. TEMATIZACIN Conocimiento del pensamiento y obra. Factores sociopolticos. OBJETIVO GENERAL Analizar, evaluar y difundir el legado pedaggico del pensamiento y obra de Jos Antonio Encinas. VARIABLES V. Independiente: El mtodo descriptivo. V. Dependiente: Pensamiento de Jos Antonio Encinas V. Interviniente: Condicin de lectura de los textos producidos por el maestro Jos Antonio Encinas. CONTEXTUALIZACIN Docentes nombrados 120 en el 2009 de diferentes reas. HIPTESIS CENTRAL La importancia del legado pedaggico del pensamiento y obra de Jos Antonio Encinas trasciende los lmites de la regin y el Per. As como tambin los lmites del siglo XX por esta razn creemos que el maestro, el filsofo y lder es el ms grande pensador de Puno y el Per. Hiptesis especfica (descriptiva) El nivel de conocimiento de los docentes de la Gran Unidad Escolar San Carlos sobre el pensamiento sobre el pensamiento y obra de Jos Antonio Encinas es un promedio bajo debido a poca difusin de su legado pedaggico. Hiptesis especfica (explicativa ) El nivel bajo de conocimiento que tiene los docentes es por la falta de lectura de los textos de Encinas..

PROBLEMA Falta de conocimiento del pensamiento y obra de Jos Antonio Encinas. PROBLEMA PRINCIPAL Cul es la importancia del legado pedaggico educativo del pensamiento y obra de Jos Antonio Encinas en Puno?

Problema especfico (descriptivo) Cul es el nivel de conocimiento de los docentes de la Gran Unidad San Carlos sobre el pensamiento y obra de Jos Antonio Encinas?

Objetivo especfico (descriptivo) Determinar el nivel de conocimiento sobre el pensamiento y obra de Jos Antonio Encinas.

Problema especfico (explicativo) Qu nivel de conocimiento tiene los maestros en su desempeo pedaggico del pensamiento y obra de Jos Antonio Encinas ? Problema especfico

Objetivo especfico (explicativo) Explicar los factores que determina el nivel de conocimiento sobre el pensamiento y obra de Jos Antonio Encinas.

Objetivo

especfico

Hiptesis

especfica

(predictivo) Qu importante es conocer el pensamiento y obra de Jos Antonio Encinas para transmitir a las nuevas generaciones de maestros?

(Predictivo) Motivar y difundir a los docentes el pensamiento y obra de Jos Antonio Encinas.

(predictivo) Los docentes conocedores del pensamiento y obra logran valorar al maestro de maestros Jos Antonio Encinas.

CUADRO DE CONSISTENCIA INTERNA

PROBL EMA

OBJETI VOS

HIPTESIS

MARCO TERICO

VARIA BLE

INDICADOR ES

Qu influencia tiene el uso del Mtodo de Resolucin de Problemas en el Aprendizaje de la Matemtica en los alumnos del 4to Grado de Educacin Secundaria de la Institucin Educativa Edelmira Del Pando?

Determin ar el grado de influenci a que tiene el uso del Mtodo de Resoluci n de Problem as en el aprendiz aje de la Matemti ca en los alumnos del 4to Grado de Educaci n Secunda ria de la Instituci n Educativ a Edelmira del Pando

El uso del Mtodo de Resolucin de Problemas mejora significativa mente el aprendizaje de la Matemtica en los alumnos del 4to Grado de Educacin Secundaria de la I.E. Edelmira del Pando.

MTODO TIPOS DE MTODOS: CIENTFICO, RACIONAL, LGICOS GENERALES DE LA CIENCIA LA DEDUCCIN INDUCCIN, ANLISIS, SNTESIS. MTODOS PARTICULARES Y ESPECFICOS EL MTODO DE RESOLUCIN DE PROBLEMAS EN MATEMTICA CONCEPTO DIFERENCIAS ENTRE PROBLEMAS Y EJERCICIOS LA IMPORTANCIA DE SEGUIR UN PROCESO EN LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS CMO SE RESUELVEN LOS PROBLEMAS MATEMTICOS EN LA ESCUELA? CMO SE DEBE AFRONTAR LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS? FASES DEL PROCESO DE RESOLUCIN DE PROBLEMAS: COMPRENSIN DEL PROBLEMA, CONCEPCIN DE UN PLAN, EJECUCIN DEL PLAN, VISIN RETROSPECTIVA ENFOQUES PEDAGGICOS PARA LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS MATEMTICOS ENFOQUES PEDAGGICOS EN LA FORMACIN DE DOCENTES TENDENCIA PEDAGGICA: TRADICIONAL, TECNOCRTICA, CONSTRUCTIVISTA, CRTICA. LOS CONTENIDOS MATEMTICOS.

Variabl e indepen diente: Mtodo de Resoluc in de Problem as. Variabl e dependi ente: Aprendi zaje de la matem tica.

Procedimient os para la resolucin de problemas matemticos

notas

Ambientes de estudio

Variable Intervini ente: Condici ones de estudio