TECNOLOGIA EDUCATIVA TELEINFORMATIZADA

Por: Anel Rodrguez

TABLA DE CONTENIDO

Correo Electrnico Presentaciones Multimedia en POWER POINT El Chat Conferencia Audiografica Web Educativa Videos Conferencia y Foro Educativo

Correo Electrnico

CORREO ELECTRONICO

Definicin: Correo electrnico (correo-e, conocido tambin como e-mail), es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes y archivos rpidamente (tambin denominados mensajes electrnicos o cartas electrnicas) mediante sistemas de comunicacin electrnicos.

Tipologas: El correo web mail es el que funciona desde una pgina o sitio web. Se debe estar siempre conectado a Internet. Con una cuenta de web mail, debe abrir el navegador para acceder a una pgina web (como la de Hotmail o Yahoo! Mail) donde podr consultar los mensajes que se encuentran en el servidor de correo.

 Correo POP es el que usa un programa desde la computadora y se conecta solamente al momento de enviar o recibir mensajes. Con una cuenta de correo POP, el usuario descarga sus mensajes al PC, gracias a programas como Outlook, Eudora o Thunderbird.

Ayuda que presta al docente: Se ampla el entorno de aprendizaje ms all del aula. Facilita el acceso y el almacenamiento de informacin as como su recuperacin. Facilidad y universalidad del medo para el alumno. Permite el uso y distribucin del material en multiplataforma: texto, imagen, audio y video. Es una herramienta para el envo de test, cuestionarios, tareas, exmenes, sopas de letras, crucigramas, etc.

Ayuda que presta al estudiante: Expresin escrita. Para favorecer la expresin escrita precisa y concisa. Para reconocer estilos y formatos de lenguaje escrito. Para favorecer los procesos de revisin y reescritura. Trabajo grupal.

 Para desarrollar actividades de aprendizaje grupales en contextos

autnticos.

Recomendaciones didcticas y tcnicas para su elaboracin, operacin y utilizacin: Para tener un correo se necesita. Estar conectado a Internet, entrar a la pgina oficial del proveedor de servicios (2), llenar un formulario con tus datos, pensar un Nick apodo o nombre de usuario y anotar una contrasea es decir un grupo de palabras o nmeros que solo tu recuerdes (es por seguridad) para poder entrar a tu correo y revisarlo. Una vez teniendo correo electrnico puede recibir mensajes o enviar mensajes, para ello hay que ingresar al proveedor de servicios teclear el nombre de usuario y la contrasea y revisar su buzn ya que los mensajes recibidos permanecen all hasta que el usuario los consulta, los guarda en carpetas o los borra. Si decide escribir un correo electrnico, su correo web le pedir como mnimo tres cosas: Destinatario, Asunto y Mensaje. From o De: Es usted o su direccin de correo electrnico To o Para: El o los destinatarios de este mensaje. Destinatario: una o varias direcciones de correo a las que ha de llegar el mensaje. CC.: Copia a destinatarios. sta lnea equivale a la copia en papel carbn en el caso del correo normal. Se manda a los destinatarios indicados una copia (meramente informativa) de la carta. Bcc: Esta sera una copia oculta. Se mandar una copia a la direccin aqu indicada sin que los otros destinatarios tengan conocimiento de ello.

Subject o Asunto: Tema del mensaje. El texto es libre, una descripcin corta que ver la persona que lo reciba antes de abrir el correo Mensaje: puede ser slo texto, incluir formato (con imgenes, diferentes tipos de letra y colores en la letra) y no hay lmite de tamao. Adems, se suele dar la opcin de incluir archivos adjuntos al mensaje. Esto permite anexar datos informticos de cualquier tipo mediante el correo electrnico. (Presentacin de diapositivas, mp3, archivos de texto, imgenes, videos etc.) Al finalizar el usuario deber cerrar la sesin presionando un botn para que ninguna otra persona pueda revisar su correo. Actualmente el correo electrnico ya no es lo que era antes solo texto y anexar archivos a tu mensaje. Hoy en da ofrecen muchas otras alternativas para que el usuario no tenga que salir del espacio a buscar en su computadoras las herramientas que necesita a la hora de contactar a sus amigos y familiares. Aportes como anexos: Hay que saber evaluar la informacin, pues todo es posible en la red: la verdad, la mentira, los errores intencionados y las erratas, las faltas de ortografa, etc. Duda, riesgo, peligro: el aislamiento e individualismo tambin la deshumanizacin del aprendizaje. Todava se sufren algunos riesgos: Bloqueo, lentitud, fallos tcnicos, virus.

PRESENTACIONES MULTIMEDIA EN POWER POINT.

Definicin: LA MULTIMEDIA En un sistema que utiliza ms de un medio de comunicacin al mismo tiempo en la presentacin de la informacin, como texto, imagen, animacin, vdeo y sonido, aunque este concepto es tan antiguo como la comunicacin humana, ya que al expresarnos en una charla normal hablamos (sonido), escribimos (texto), observamos a nuestro interlocutor (video) y accionamos con gestos y movimientos de las manos (animacin), apenas ahora, con el auge de las aplicaciones multimedia para computador, este vocablo entr a formar parte del lenguaje habitual. Existen dos tipos de multimedia: HIPERTEXTUAL Y HIPERMEDIA. POWER POINT DISEADOR MULTIMEDIA PowerPoint es un programa del office que permite crear presentaciones multimedia con todas las aplicaciones necesarias como sonido, imgenes, textos, animaciones; entre otras herramientas que nos brinda la aplicacin, para crear exposiciones dinmicas, presentaciones, etc.

Tipologas:

Multimedia educativa: Es importante recalcar que la multimedia educativa es previa a que el computador apareciera, se puede considerar como un proceso no lineal esto hace que el estudiante lleve su propio orden en su modelo educativo (a distancia, presencial etc.)... Multimedia publicitaria: Es el uso de diferentes medios enfocado a una campaa publicitaria, esto ha generado nuevos espacios en este sector, se viene presentando un cambio de los medios tradicionales a los digitales con un abanico enorme de nuevas posibilidades, Tabletas, mviles, desarrollo web, TDT (Televisin Digital Terrestre), hipertexto y el correo, y como elemento destacado las redes sociales como herramienta de difusin viral. Multimedia comercial: En este tipo de multimedia encontramos una gran variedad de productos, tales como: Bases de datos (DB), promociones, catlogos, simuladores, pginas web, publicidad entre otros, todo este material se presenta en forma digital, interactivo y su funcionalidad principal es la de convencer a un posible comprador o cliente de adquirir un servicio o producto. Multimedia informativa: Est relacionada con los elementos multimedia que brindan informacin, tales como: noticias, prensa, revistas, televisin y diarios, esta informacin se presenta en la mayora de los casos en forma masiva (entorno mundial) y se mantiene actualizada al momento de los hechos, su valor informativo es primordial para conocer hechos antes que los medios de comunicacin tradicionales. Ayuda que presta al docente: Hacer su clase ms interactiva. Para el caso del proceso de enseanza aprendizaje, con un adecuado uso se logra que el docente capten mejor las ideas que se quieren transmitir,

El proceso de aprendizaje se hace ms dinmico y menos aburrido, ya que sobre un determinado tema se muestran imgenes fijas y en movimiento, acompaado con sonidos, msica, voz y textos de diverso tipo.

Dado que nuestros Alumnos tienen la tendencia de utilizar de manera permanente estos sistemas, les es ms fcil entender y aprender cualquier tema que se les haga llegar por estos medios. El adecuado uso de estos sistemas por el Personal Docente y por la Comunidad Educativa, hace que ganen un mejor prestigio personal y por ende, del Centro Educativo.

Ayuda que presta al estudiante: - Adecuacin al ritmo de aprendizaje - Secuenciacin de la informacin. - Ramificacin de los programas - Respuesta individualizada al usuario - Flexibilidad de utilizacin - Velocidad de respuesta. - Efectividad de las formas de presentacin

- Imgenes reales - Excelente calidad de las representaciones grficas. - Atraccin de la imagen animada.

Recomendaciones didcticas y tcnicas para su elaboracin, operacin y utilizacin: Es preferible, abrir una nueva carpeta (folder), poner nombre relativo a la presentacin y concentrar en ella todos los archivos de la multimedia que se insertarn en las diapositivas de la presentacin, de esta manera estarn a la mano. 2. Si copia la carpeta, en un dispositivo de almacenamiento externo, lo podr usar sin ningn problema en cualquier computadora y no perder los enlaces, pues estarn all mismo Aportes como anexos: La integracin de diferentes medios en un soporte digital dotado de interactividad proporciona grandes ventajas: La informacin se muestra de un modo completo e impactante, debido al desarrollo de los diversos medios de comunicacin, en soporte digital. La informacin est disponible las 24 horas del da.

 Reduccin de los costos. Los costos de las actualizaciones se reducen considerablemente gracias al bajo costo del soporte digital y a la flexibilidad del mismo. Informacin fcilmente actualizable. La informacin se personaliza en funcin de las caractersticas y necesidades del usuario final. Gracias a la interactividad, le receptor participa activamente en el proceso Multimedia, teniendo en todo momento el control del mismo. Posibilidad de diversos idiomas en un mismo soporte. Gran capacidad de almacenamiento. Calidad digital de imagen y sonido. La posibilidad de crear aplicaciones en soportes multiplataforma, nos permite llegar al mayor nmero de usuarios potenciales, independientemente de la plataforma utilizada.

El Chat

El CHAT
Definiciones: Un chat es una conversacin realizada por medios informticos. La palabra chat es un anglicismo, usado para describir este tipo de conversacin. Chatear es entonces el hecho de participar en este tipo de conversacin. Un chat tiene las siguientes caractersticas: Es sincrnico: esto quiere decir que la informacin es recibida por el destinatario inmediatamente ha sido enviada. Esto implica que los participantes deben estar conectados a la red en el mismo momento. Es basado en texto: los participantes escriben mensajes con sus teclados y estos son enviados a travs de la red para luego ser visualizados por los dems participantes en sus pantallas. Las aplicaciones para chat permiten adicionalmente otras funcionalidades como: Foto personal. Transmisin de archivos. Emoticonos. Registro de conversaciones.

Tipologas: El Web chat: Este tipo de chat, es aquel en el que los mensajes se transmiten a travs de la World Wide Web. Aqu los conocimientos tcnicos requeridos son mnimos, y por lo tanto, es de muy fcil acceso. IRC (Internet Relay Chat): Este tipo es la forma ms antigua y ms conocida de chat que existe. El Internet Chat Relay (IRC) permite la comunicacin entre dos o ms personas dentro de un canal de chat. Para participar en este chat, se debe utilizar un determinado programa de chat para poder conectarse con un servidor. Una vez hecho esto, se puede entrar en una lista de canales existentes y elegir el deseado. En el momento en el que el ltimo usuario abandone el chat, entonces normalmente este se cerrar. En este tipo de chat los usuarios deben aceptar las reglas establecidas para los diferentes canales de chat y atenerse a ellas.

La mensajera instantnea como otro tipo de chat: Este tipo de chat permite a dos o ms amigos chatear a travs de mensajes de texto. Estos mensajes de texto son transmitidos fcilmente a los destinatarios. La condicin es que los participantes estn conectados a travs de un programa en particular con el servidor. En esta forma de chat algunas empresas ofrecen incluso la posibilidad, de que los usuarios se enven videos, imgenes o archivos de audio entre s. En contraposicin a la mensajera instantnea existe el tipo de chat, llamado multimessenger, el cual junta en uno todos los chats de mensajera instantnea. Para usar este tipo de chat no es necesario instalar ms de un programa, sino slo el Mulitmessenger el cual armoniza todos los diferentes programas de mensajera instantnea. Ayuda que presta al docente: Les brinda comodidad al estructurar y organizar los contenidos de aprendizaje. Muchas veces facilita el logro de los resultados de aprendizaje. El mantenimiento constante de la comunicacin con los alumnos, principalmente en la asignacin de actividades o aviso de cualquiera situacin. Permite la interaccin desde diversos puntos de establecimiento. Mejora la lectoescritura. Ayuda que presta al estudiante: El mdulo de chat permite que los participantes mantengan una conversacin en tiempo real (sincrnico) a travs de Internet. Esta es una manera til de tener un mayor conocimiento de los otros y del tema en debate -usar una sala de chat es bastante diferente a utilizar los foros (asncronos)-. El mdulo de chat contiene varias utilidades para administrar y revisar las conversaciones anteriores.

Recomendaciones didcticas y tcnicas para su elaboracin, operacin y utilizacin: Recomendaciones para el uso correcto del chat Estas son algunas recomendaciones para que uses correctamente el servicio de chat: 1. La primera regla, absolutamente bsica, es: No hagas nada que no

quieras que te hagan". 2. Est prohibido molestar al resto de los usuarios, o comprometer y

degradar el funcionamiento de la red. Una actuacin lo bastante persistente o molesta puede acarrear la expulsin de la red por tiempo indefinido. No enves mensajes globales a toda la red, ya que generan muchsimo trfico y, normalmente, no interesan a nadie. Si necesitas buscar usuarios con aficiones comunes, del mismo municipio, etc., crea el canal apropiado y espera a que la gente vaya entrando poco a poco. 3. Cuando entres en un canal nuevo sigue durante un rato las

conversaciones para descubrir cul es la temtica que se est desarrollando. Respeta el tema y utiliza un lenguaje apropiado. 4. Evita el uso de maysculas, ya que pueden interpretarse como gritos

o enfado. Usa los Smileys o emoticones cuando sea necesario. 5. Evita el uso de mensajes de bienvenida automticos. Es mucho ms

agradable ser saludado por uno o dos usuarios conocidos que nos hayan visto entrar. 6. La creacin de canales de temtica ilegal o considerada improcedente

(apoyo del terrorismo, pornografa infantil) est prohibida. Tambin lo est el utilizar los recursos e infraestructura de la red para la distribucin de mensajes o documentos de las categoras indicadas antes.

7.

Si te apetece iniciar una conversacin nueva, no la inicies con un

Alguien quiere hablar? Es preferible proponer un tema de discusin concreto y esperar la reaccin del canal. 8. Procura no repetir varias veces seguidas una misma lnea. Aunque ello

puede favorecer tu "visibilidad", solo contribuyes a aumentar el nivel de "ruido ambiente" del canal e invitas a que los dems hagan lo mismo, empeorando ms la situacin. Aportes como anexos: -Como primera recomendacin est la puntualidad. Cuando los asistentes llegan tarde, la cohesin y la unidad de la discusin puede afectarse. Para prevenir esta dificultad se recomienda ingresar a la sala de chat cinco minutos antes de la hora citada, incluso para prever problemas de conectividad y cambiar de equipo para poder acceder sin problema. -En caso de que se ingrese tarde es recomendable comenzar con un saludo muy breve, que slo debe ser contestado por el tutor o moderador. Se ha observado que quienes llegan tarde empiezan a dar una serie de explicaciones que, al ser registradas por el sistema y respondidas por los dems participantes, entorpecen la cohesin y el desarrollo temtico del chat. -Para solucionar la dificultad de atraso es ms aconsejable solicitar mediante un chat privado (e incluso mediante correo) con un participante que enve todo el registro de la conversacin, con el fin de contextualizar a la persona que ha ingresado de manera extempornea. -Si se ingresa antes de la hora acordada es adecuado enviar un saludo que permita anunciar formalmente la presencia de quien ya entr en la sala. -No es recomendable que el tutor o moderador empiece a indagar a travs del chat sobre la llegada a destiempo de un participante.

-Cuando vaya a iniciar su participacin tenga presenta que debe ceirse al tema que se ha definido. Evite tratar temas personales o asuntos operativos que no son del caso.

Conferencia Audiografica

CONFERENCIA AUDIO GRAFICA

Definiciones: Es la comunicacin simultnea bidireccional de audio, permitiendo mantener reuniones con grupos de personas situadas en lugares alejados entre s. Adicionalmente, pueden ofrecerse facilidades telemticas o de otro tipo como el intercambio de grficos, imgenes fijas, transmisin de ficheros desde el ordenador, etc. El ncleo tecnolgico usado en un sistema de videoconferencia es la compresin digital de los flujos de audio y vdeo en tiempo real. Su implementacin proporciona importantes beneficios, como el trabajo colaborativo entre personas geogrficamente distantes y una mayor integracin entre grupos de trabajo.

Tipologas: Teleconferencia audio grfica: Presenta mejoras respecto al audio conferencia. Permite la comunicacin de voz con alta calidad y otras facilidades adicional al mismo tiempo. La red que soporta este tipo de servicio es la red digital de servicio integrados

(RDSI), usando unos terminal es especficos (terminales de teleconferencia audio grfica). Un terminal de teleconferencia audio grfica (TTA) es necesario para este servicio. Una TTA es bsicamente una sala con un equipo de audio, un equipo para el intercambio de mensajes, otro equipo para el intercambio de imgenes, un fax, etc. La red utilizada para la teleconferencia audio grfica es la RDSI. Para la comunicacin de mltiples grupos se necesita tambin un UMC.

Videoconferencia: Es el servicio que permite la comunicacin bidireccional simultnea (en tiempo real), persona apersona o grupo a grupo, con la diferencia de que no slo se transmite voz, sino que es posible la transmisin de video y opcionalmente, imgenes fijas, datos, textos y grficos de grupos. La comunicacin se establece mediante RDSI.

Videotelefona: Es un servicio audiovisual, bidireccional que permite la comunicacin persona a persona mediante voz e imgenes (aunque tambin puede admitir transmisin de datos) en tiempo real.

Ayuda que presta al docente: Permite la participacin en diversos mbitos. Promueve la facilidad de expresarse ante diversos auditorios. Le permite visualizar y escuchar mejor la informacin. Desarrolla una actitud ms innovadora referente al tema. Le permite organizar los trabajos tanto individual como grupal. Ayuda que presta al estudiante:

Estudiantes situados en localidades distintas pueden interactuar. Es fcil de conseguir y de manejar. Acceso a especialistas desde cualquier lugar. Participacin ms amplia. Reduccin de gastos de viajes y viticos para estudiantes. La relacin profesor-estudiante es ms personalizada. Recomendaciones didcticas y tcnicas para su elaboracin, operacin y utilizacin. Se utiliza para la interaccin con un experto, el dilogo de un grupo con unos pares, etc. Preparacin. Propsitos alcanzables en tiempos cortos relativamente: entre 60 y 90 minutos. Elaboracin anticipada del material y planeacin de las actividades del antes, durante y despus. Revisin y prueba de los equipos y logstica requerida (saln, equipos, etc.).

Aportes como anexos: Asistir a las conferencias sin necesidad de abandonar el campus educacional. Acadmicos: Permite impartir ctedra a distancia Mantener una comunicacin cara a cara con los estudiantes sin tener la necesidad de trasladarse a una aula de clases Asistir a conferencias sin la necesidad de abandonar el campus institucional Investigadores: Asistir a eventos importantes sin la necesidad de trasladarse al lugar sed. Comunicarse con colegas cara a cara para poder intercambiar puntos de vista. Usuarios externos: Presenciar eventos que se desarrollan en otra parte del mundo. Que son los principales consumidores de esta tecnologa.

WEB EDUCATIVA.
Definiciones: Un sitio web educativo puede definirse, en un sentido amplio, como un espacio o conjunto de pginas en la WWW (Web) que ofrecen informacin, recursos o materiales relacionados con el campo o mbito de la educacin.

Tipologas: Tiendas Virtuales: Puntos de venta y/o distribucin gratuita de todo tipo de materiales didcticos y recursos complementarios. Entornos tutorizados de tele formacin: Ofrecen asesoramiento, clases tutorizadas, cursos y hasta carreras completas, como las "universidades virtuales". Cuentan con un sistema de tele formacin que permite el desarrollo de un amplio tipo de actividades de enseanza y aprendizaje: clases virtuales, tutoras personalizadas Publicaciones electrnicas:

Pginas web que suponen la edicin de un material sobre un tema determinado o de una publicacin peridica. Materiales didcticos online. Diseados para Internet con una intencionalidad instructiva: documentos informativos, ejercicios, simuladores y otros entornos especficos de aprendizaje, navegadores... Aunque estn preparados para su consulta on-line, generalmente pueden "descargarse" en el ordenador y trabajar con ellos off-line. Webs temticos: No tienen intencionalidad instructiva (como los materiales didcticos online), pero proporcionan informacin sobre determinadas temticas que puede resultar muy valiosa y de inters educativo para algunos colectivos. La mayor parte de webs de este tipo presentan informaciones muy especficas. Prensa electrnica: Revistas de informacin general y especializadas, peridicos... Webs de presentacin: Presentan ante el mundo de la persona o empresa editora de la pgina. Adems suelen proporcionar una serie de servicios a los miembros del colectivo o personas interesadas: informacin de las actividades que realiza el titular de la pgina, acceso a webs temticos Webs de profesores: Muchos profesores tienen pginas web en las que ponen los programas de las asignaturas que imparten y otros materiales tiles para sus estudiantes. Tambin incluyen sus lneas de trabajo e investigacin para contactar y compartir informacin con otros colegas. Webs de centros educativos:

Suelen incluir informaciones generales sobre su funcionamiento, sus actividades y tambin pginas realizadas en las diversas clases y cursos. Redes de escuelas: Webs entendidos como un servicio (tipo Intranet) para un conjunto de escuelas donde profesores, alumnos y padres tienen un lugar de encuentro y se difunden sus actividades. Normalmente son espacios protegidos que requieren disponer de un password para entrar en ellos. Centros de recursos, bibliotecas y buscadores. Son espacios que facilitan la localizacin de libros, artculos, documentos... Deben disponer de unos ndices muy completos y bien estructurados (ndices temticos, por autores, por rea geogrfica) y un potente motor de bsqueda. Entornos de comunicacin interpersonal: El propsito de estos espacios web es poner en contacto a personas que tengan unos determinados intereses comunes, de manera que puedan intercambiar informaciones, realizar debates... Para ello suelen integrar listas de distribucin, chats, servicios de transmisin de ficheros Portales: Pretenden ofrecer todo tipo de servicios. Su objetivo es recibir muchas visitas al da, lo que les permite cotizar la publicidad que insertan en sus pginas. Ayuda que presta al docente. - Facilitar la bsqueda y localizacin de informacin de cualquier tipo (textual, grfica, auditiva, audiovisual...) y sobre cualquier tema. - Facilitar la obtencin (o la distribucin) de materiales educativos on-line: programas didcticos multimedia, utilidades informticas, libros, revistas,

cursos, documentos... en los espacios de determinados centros de recursos e instituciones y en las "tiendas virtuales". - Unidades didcticas, cursos, testsautocorrectivos, ejercicios interactivos - Referencias bibliogrficas y enlaces a otras fuentes de informacin: selecciones de webs... - Programas informticos y manuales: aplicaciones generales, programas educativos... - Proporcionar (o editar) informacin relacionada con las actividades educativas que pueda ser del inters de los padres, alumnos.

- Posibilitar la comunicacin con sus alumnos (correo electrnico, listas, news, chats, videoconferencias...) para la elaboracin de proyectos conjuntos, intercambio de ideas y materiales, difusin de las creaciones personales, conocimiento mutuo... - Facilitar la realizacin aprendizajes: teleformacin, estar en contacto con otras lenguas, otras materias... - Entretener, motivar. Adems de la satisfaccin que proporciona el hallazgo de informacin sobre temas que sean de nuestro inters y la motivacin que ello despierta, Internet permite acceder a numerosos programas y entornos ldicos aplicables en el aula de clase. Ayuda que presta al estudiante: La bsqueda de fuentes, trabajos y apuntes para facilitar la realizacin de las tareas escolares. No realizan tareas, solo ofrecen vnculos a pginas interesantes donde investigar fuentes en Espaol. Es una cuidada seleccin de gran calidad muy recomendable.

Recomendaciones didcticas y tcnicas para su elaboracin, operacin y utilizacin: Mapa de la web. Creo que es fundamental hoy en da tener un mapa de nuestra web, que permita, a travs de un solo golpe de vista, acceder a toda la informacin disponible. Comunicacin asncrona. Tenemos que ofrecer un enlace para que los usuarios que visiten nuestra pgina puedan establecer una comunicacin con nosotros a travs de una cuenta de correo electrnico. Ayuda. Tenemos que ofrecerle al usuario una pestaa dentro de nuestra web que le d informacin suficiente para que la navegacin por la misma le sea sencilla y fcil. Buscador interno. Es ideal, para localizar informacin determinada en nuestra web. Hoy en da existen muchos proveedores que te ofrecen este servicio, entre ellos google, que para empresas sin nimo de lucro lo ofrece si introducirte publicidad en la web. Accesibilidad. Tenemos que tratar que nuestra web sea lo mayormente accesible para usuarios con algn tipo de discapacidad. Fecha de actualizacin. Es muy importante que el usuario sepa cuando ha sido la ltima vez que nuestra web educativa ha sido actualizada, ya que eso indicar si la informacin que en ella aparece est actualizada o no. Contador de pginas. Es interesante que los usuarios que acceden a nuestra web conozcan cuantas personas han accedido anteriormente en la web. 1. Proceso de elaboracin.

Una vez que tenemos los contenidos, la estructura y el diseo, entonces nos ponemos manos a la obra en el proceso de elaboracin de nuestra web. Para ello deberamos de seleccionar un programa adecuado para la elaboracin (Dreamweaver,), y conocer cmo funciona y que posibilidades nos brinda dicho programa. 2. Actualizacin y mejora continua de la web. Este punto lo considero el ms importante. Hacer una web, sea del tipo que sea, no es solamente ponerse un mes, crearla y colgarla; una web requiere de un proceso de mejora y de actualizacin para que sea funcional y prctica. Es unirse de por vida a ella; por as decirlo, sera nuestra segunda pareja. Como podemos observar la elaboracin de una web educativa no es nada sencillo, requiere de la presencia de muchos elementos que habitualmente en nuestra vida diaria no tenemos presente, adems de establecer muchos pasos a seguir, y lo ms importante, es que una vez que elaboremos una web educativa, somos esclavo de ella, ya que una web educativa requiere de continuas actualizaciones. Lo que realmente nos determina si una web est bien terminada o no es la evaluacin propia o que otros usuarios puedan realizar de nuestra web, para ello, despus de analizar diversos modelos (sobre todo el del Pere Marqus), hemos establecido el nuestro propio.

Aportes como anexos:

Desde un punto de vista pedaggico Los materiales didcticos distribuidos a travs de la web: Deben ser interactivos. Es decir, solicitan al alumno que realice algn tipo de actividad o tarea y reaccionan, en la medida de lo posible, ante la respuesta del mismo. Deben responder a un modelo o proceso constructivista del conocimiento. Es decir, el alumno aprende a travs de su experiencia y debe, en funcin de la misma, elaborar dicho conocimiento. Este enfoque se contrapone al aprendizaje por recepcin Deben poseer una interface atractiva y fcil de usar. Es decir, los materiales deben cuidar su diseo grfico, deben resultar atractivos para el alumno, y su utilizacin debe ser intuitiva. Desde un punto de vista pedaggico Los materiales didcticos distribuidos a travs de la web Deben ser multimedia e hipertextuales. Es decir, deben disearse incorporando distintas formas de representacin simblica (textual, grfica, audiovisual, icnica,...) y de organizacin de la informacin en formato hipertexto. Deben adecuarse a las caractersticas de sus potenciales usuarios. Es decir, la seleccin del contenido y de las formas de presentarlo deben partir y tener en cuenta los conocimientos, capacidades y habilidades previas que poseen los alumnos a los que se destina Deben integrarse y responder a las necesidades de desarrollo del curriculum escolar. Todo material educativo es un recurso o instrumento que responde a las exigencias curriculares de una materia y nivel educativo. stas deben ser tenidas en cuenta en su elaboracin.

Video Conferencia y Foro Temtico

VIDEO CONFERENCIA Y FORO TEMATICO

Definiciones.: Videoconferencia o videollamada: Es la comunicacin simultnea bidireccional de audio y vdeo, que permite mantener reuniones con grupos de personas situadas en lugares alejados entre s. Adicionalmente, pueden ofrecerse facilidades telemticas o de otro tipo como el intercambio de grficos, imgenes fijas, transmisin de ficheros desde el ordenador, etc.

Foro temtico: Los foros cuyo icono es son una de las herramientas de comunicacin asncrona ms importantes dentro de los cursos de Moodle. Los foros permiten la comunicacin de los participantes desde cualquier lugar en el que est disponible una conexin a Internet sin que stos tengan que estar dentro del sistema al mismo tiempo, de ah su naturaleza asncrona. Un foro puede verse como una especie cartelera electrnica donde todos los participantes pueden colocar sus aportaciones, publicar pequeos mensajes o mantener discusiones pblicas sobre algn tema. Su funcionamiento es muy similar al de otros foros Web.

Tipologas. Hay diferentes tipos de foros disponibles: exclusivos para el profesorado, de noticias del curso, debate nico y abiertos a la totalidad de participantes. VIDEO CONFERENCIA. Videoconferencia sobre RDSI: Para la realizacin de videoconferencias RDSI (ISDN) es necesario contar con lneas de este tipo lo cual no es algo habitual. Al ser lneas dedicadas al trfico de la videoconferencia y ser un canal directo entre los participantes, la velocidad de conexin una vez establecida la videoconferencia es fija y no suele fluctuar lo cual garantiza un mnimo de calidad durante todo el desarrollo del evento. Videoconferencia sobre redes IP: Es el sistema ms empleado para la realizacin de videoconferencias dado que las velocidades de conexin a Internet, sobre todo entre centros como universidades, son lo suficientemente altas y estables como para reemplazar a las conexiones por RDSI. Ayuda que presta al docente:

 Ejercitar el pensamiento crtico y creativo (hay que educar para que las opiniones se fundamenten con argumentos slidos). Permite un tratamiento reflexivo que en el aula puede ser ms difcil de ejercitar por falta de tiempo y por la presin de los compaeros y compaeras. Favorecer la participacin real Del alumnado sin limitaciones de espacio Ni tiempo (se puede participar fuera de las aulas). Coordinar trabajos en equipo. Educar en el respeto a los alumnos con opiniones diferentes. Ahorrar tiempo Como profesor al responder a preguntas o aclarar dudas que pueden ser generales. Como medio para conocerse mejor y de entender y valorar las diferencias Del alumno. Potenciar el aprendizaje entre iguales mediante la interaccin. Ayuda que presta al estudiante: Ejercitar el pensamiento crtico y creativo. Permite un tratamiento reflexivo entre los compaeros y compaeras. Favorece la participacin real sin limitaciones de espacio ni tiempo (se puede participar fuera de las aulas). Coordinar trabajos en equipo. Recomendaciones didcticas y tcnicas para su elaboracin, operacin y utilizacin: Nombre del foro: Es el texto identificativo con el que quedar enlazada la actividad foro en la pgina principal del curso, dentro de la seccin elegida. No debe ser un texto muy largo. Se pueden incluir marcas HTML explcitas para obtener efectos de texto.

 UN debate sencillo: Es simplemente un intercambio de ideas sobre un solo tema y un nico hilo de discusin, todo en una pgina. til para debates cortos y muy concretos, por ejemplo foros asociados a una actividad extraescolar o a un tema particular del temario, bien acotado y definido. Cada persona plantea un debate: Cada participante del curso puede plantear un nuevo tema de debate, pero slo uno (y todos pueden responder). Esta modalidad es til para que los estudiantes coloquen algn trabajo o comiencen una discusin sobre algn tema, y recabar las opiniones de sus compaeros y compaeras.

Aportes como anexos: En todos los cursos se crea un foro de forma predeterminada: el Foro de Noticias. Slo se permite un foro de noticias por curso. ste aparece en la seccin 0 de la columna central. Se trata de un lugar para colocar anuncios de carcter general (por ejemplo, para hacer pblica informacin relativa al curso, como las fechas de exmenes, los horarios de prcticas o cualquier otro aviso o anuncio). Todos los participantes (docentes y estudiantes) estn suscritos a este foro, lo que significa que, adems de poder ver los mensajes conectndose va Web, recibirn una copia por correo electrnico. Si queremos mandar un mensaje de correo electrnico a todos los participantes del curso, simplemente colocamos un mensaje en este foro.

Conclusin. El fenmeno de las TIC se considera un tema de relevancia social emergente que aparece asociado a otros mltiples fenmenos y debiera incorporarse en una asignatura de anlisis de la realidad social, dentro del periodo de especializacin de la carrera profesional, con el fin de amortiguar la falta de juicio crtico de nuestros profesionales. Sin embargo, este juicio crtico debe ser una actitud constante en los profesionales que trabajan y operan en el entorno social dentro del mbito acadmico y profesional.