Nombre de la actividad: Actividad 1.6.

Realizar una lnea del tiempo sobre los momentos histricos ms importantes de la reflexin filosfica acerca de la educacin

Curso: Filosofa de la Educacin

Titular: Dr. Fernando Mortera Tutor: Mtra. Irma Gonzlez M.

Jos Ramn Laguna Torres A01313721

10 de Junio del 2013

Introduccin
El presente trabajo tiene por objetivo mostrar a travs de una lnea de tiempo los diferentes momentos histricos del pensamiento filosfico y cientfico as como su relacin con la prctica educativa y el campo de la educacin. En base a la revisin de la literatura sugerida se ha realizado una revisin de la evolucin histrica de la filosofa y concretamente lo que estos filsofos aportan a la denominada filosofa de la educacin. Ahora bien, antes de entrar en detalle conviene partir definiendo lo que se entiende por filosofa de la educacin. De acuerdo a Villalpando (1992) la filosofa educativa consiste sobretodo en el esfuerzo por comprender la esencia y el sentido de la accin educativa. La misma aborda todos aquellos temas que pueden contribuir a una mejor estructuracin, a una eficaz comprensin del saber pedaggico, y brinda una reflexin metdica encaminada a dar una solucin adecuada a los problemas que plantea la idealidad educativa. Por su parte Moore (2009) seala que la misma tiene por objetivo analizar el lenguaje de la teora y de la prctica educativa.

Desarrollo del Tema

Villalpando (1992) identifica un total de siete diferentes momentos histricos del pensamiento filosfico: El tradicionalismo, el cual visualiza la educacin como un medio para preservar las tradiciones del pasado, la identidad cultural y costumbres del pueblo. El clasicismo grecolatino, siglos Va.C. a IV d.C, representado por una amplia variedad de pensadores, entre los que destacan Pitgoras, Scrates, Platn y Aristteles.

En esta etapa nace propiamente tal la reflexin filosfica de la educacin, puesto que se ve a la educacin como una esencia capaz de modelar la naturaleza humana con sentido dignificante. Tanto Platn como Aristteles destacan la importancia del rol del Estado como garante de la educacin para la poblacin. En Roma destacan Cicern, Sneca, Quintiliano y el emperador Marco Aurelio El Cristianismo, es el momento histrico ms largo pues comprende los siglos I a XIV d.C., entre sus principales exponentes se encuentran San Agustn de Hipona, Clemente y Orgenes (patrstica), posteriormente Santo Toms de Aquino y San Buenaventura (escolstica). Esta corriente filosfica ve la educacin como un culto de Dios y un conocimiento de la verdad que conduce al cielo, es decir es teocntrica. El Humanismo o Renacimiento, siglos XIV a XVI, sus principales exponentes son Nicols Maquiavelo, Erasmo de Rotterdam y Toms Campanella, entre otros. Para este movimiento el centro de la gravedad de la reflexin filosfica es el hombre como tal y no la inmortalidad ultraterrena. El romanticismo, siglos XVII y XVIII, etapa de la historia del pensamiento que ofrece una diversidad de corrientes que se apoyan slo en el esfuerzo del hombre para la resolucin de los problemas. Al culto a la razn se le denomina iluminismo, el cual tom dos direcciones opuestas: el empirismo, o reconocimiento de la experiencia como va del saber, y el racionalismo, que restringa el conocimiento slo al ejercicio de la razn. Los principales expositores del empirismo fueron: Toms Hobbes (1588-1679), Juan Locke (1632-1704), Berkeley (1685-1753) y David Hume (1711-1776). Los principales exponentes del racionalismo fueron: Descartes (1596-1650) y Blas Pascal (1623-1662). De la doctrina filosfica expuesta por Locke destacan dos aspectos: su postulado sobre

la mente como tabula rasa donde se inscriben los productos de la experiencia y la necesidad de formar un carcter libre mediante el ejercicio de las potencialidades de cada uno. En Francia, destaca Juan Jacobo Rousseau (1712-1778) exponente del movimiento denominado naturalismo, quien plantea que la finalidad de la educacin es ensear al individuo el oficio de ser hombre, destacando el proceso de la naturaleza del espritu que se forma y critica negativamente la influencia de la sociedad. El neohumanismo o idealismo alemn, su principal expositor fue Emmanuel Kant (1724-1804) cuya extensin histrica data del tercer tercio del s. XVIII y primero del XIX. El neohumanismo pedaggico destaca el sentido social de la vida humana y el fin de una comunidad armnica y pacfica de hombres. Pestalozzi (1746-1827) y Frebel (1782-1852) son los ms destacados exponentes del neohumanismo pedaggico, planteando que el punto de partida de la educacin es el aspecto moral y religioso porque eleva al educando a un orden moral, pero la educacin tambin capacita para la vida social concreta. La educacin debe ser popular, es decir generalizada y gratuita. Juan Federico Herbart (1776-1841) el pedagogo que ms influencia ha significado en el pensamiento educativo, creador del primer sistema autntico de la pedagoga. La concepcin filosfico-educativa de Herbart, reside en el hecho de la educabilidad, o sea la disposicin del hombre para formarse hacia un modo superior de vida animado por fines morales. La poca contempornea se caracteriza por la necesidad de filsofos e idelogos de plantearse y replantearse el problema del hombre debido a la realidad histrica que acontece. Nueve corrientes filosficas pueden caracterizarse:

1. Evolucionismo: Herbert Spencer (1826-1903) postula como valor fundamental de la educacin. 2. Cristianismo: Otto Willmann (1839-1920) plantea que la religin abre al hombre el camino de una vida espiritual, la cual debe ser el punto de partida y la norma de toda educacin. 3. Marxismo: Makarenko (1888-1934) identifica el objetivo de la educacin humana en tres conceptos filosficos: la vida social, la disciplina y la educacin tcnica. 4. Pragmatismo: Dewey (1859-1952) el objetivo de la educacin es promover la participacin de todos sus miembros, la igualdad de derechos y fomentar de forma pacfica los cambios interiores. 5. La filosofa social: Natorp (1854-1924) plantea que el fin de la educacin es el progreso, labor permanente de cada sociedad y de toda la humanidad. 6. Filosofa cultural de los valores: Jons Cohn (1869-1947) seala como fin de la educacin la culturalizacin del educando. 7. Historicismo: la integracin de la persona es el fin inmediato particular de la educacin, realizando los valores que mejor formen en el sector cultural sealado. 8. Existencialismo: exponentes como Heidegger, Sartre y Flitner. Este ltimo reflexiona que la educacin no puede ser invariable o definitiva, sino que debe construirse de acuerdo con los reclamos de la existencia del hombre. 9. La filosofa analtica: Daniel Connor plantea que la solucin de problemas educativos reside en un anlisis del lenguaje, que depure y precise los conceptos fundamentales de la educacin.

Lnea de Tiempo de la Filosofa de la Educacin

Tradicionalismo

Cristianismo

Romanticismo

poca Contempornea

Primitivismo

IVaC Cristo Clasicismo GrecoLatino

I a XIV d.C.

XV

XVI

XVII

XVIII

XIX

XX

XXI

Humanismo o Renacimiento

Neohumanismo o idealismo alem

Lnea de Tiempo de la Filosofa de la Educacin

Conclusiones
La presente revisin histrica del pensamiento filosfico permite conocer los diferentes postulados que han existido a lo largo del tiempo respecto a la educacin, permitiendo retomar la diversidad de pensamientos para conformar uno propio basado en la reflexin histrica. A manera de sntesis personal, me identifico con algunos de los postulados del cristianismo y la filosofa cultural de los valores, ya que la sociedad actual vive una tremenda crisis de valores ocasionada en parte a la ausencia de una relacin ntima con Dios y en la falla al mandamiento de amar al prjimo. Asimismo, comparto los postulados de la filosofa social respecto a la importancia del progreso para la educacin, aunque no como fin pero si como uno de sus objetivos, y tambin me parece pertinente lo sealado por Flitner (existencialista) respecto a que la educacin no puede ser esttica o definitiva, puesto que cmo personas seguimos formndonos, creciendo y desarrollndonos (tal como propone el evolucionismo). Finalmente, me interesara continuar aprendiendo sobre la filosofa analtica de Daniel Connor, pues la lectura me pareci interesante pero me gustara profundizar un poco ms sobre sus postulados y los dems exponentes.

Referencias
Villalpando, J.M. (1992). Filosofa de la Educacin. Mxico, Distrito Federal: Porra. Moore, T.W. (2009). Filosofa de la educacin. Mxico, Distrito Federal: Editorial Trillas.