Formato EPC

PEI 2012
Colegio San Francisco IED
Proceso ---
PROCESO: TECNOLOGICO E INFORMATICO ASIGNATURA: INFORMATICA CICLO: III GRADO: QUINTO TRIMESTRE: SEGUNDO DOCENTE (S): CLARA VICTORIA BALCAZAR GARZN - ZORAIDA CRUZ HILO CONDUCTOR (ANUAL): Como el computador me permite desarrollar diferentes actividades
utilizando los programas PowerPoint y Word
TPICO GENERATIVO: Me reconozco como individuo inmerso en un contexto que aporta a mi

desarrollo en mi proyecto de vida.
METAS DE COMPRENSIN
Los estudiantes comprendern que para realizar algunas actividades puedo utilizar el computador como herramienta valiosa del siglo XXI.
DESEMPEOS DE COMPRENSIN
EXPLORACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN Ubicacin en el computador de los diferentes programas. En qu actividades cotidianas los podremos aplicar. Participacin. Elaboracin de un folleto turstico de Colombia.
Ubicacin en el computador de los diferentes programas. Utilidad y uso de algunos de ellos. Participacin activa en clase. -
INVESTIGACIN GUIADA PROYECTO DE SINTESIS
Explicacin de la aplicabilidad de PowerPoint en las actividades cotidianas. Aplicabilidad de PowerPoint. Utilidad de Word en las diferentes actividades.
Elaboracin de un folleto, diapositivas y trabajo en Word.
con
8 -
Impresin y presentacin del folleto.
HABILIDADES/COMPETENCIAS: -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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PROCESO: TECNOLOGICO E INFORMATICO ASIGNATURA: INFORMATICA CICLO: III GRADO: QUINTO TRIMESTRE: TERCERO DOCENTE (S): CLARA VICTORIA BALCAZAR GARZN - ZORAIDA CRUZ HILO CONDUCTOR (ANUAL): Como el computador me permite desarrollar diferentes actividades
utilizando los programas PowerPoint y Word

METAS DE COMPRENSIN
EXPLORACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN
PROYECTO DE SINTESIS
INVESTIGACIN GUIADA
PEI 2012
Proceso ---
PROCESO: TECNOLOGICO E INFORMATICO CICLO: III GRADO: SEXTO DOCENTE: DIEGO GOMEZ
ASIGNATURA: INFORMATICA TRIMESTRE: PRIMERO
HILO CONDUCTOR (ANUAL): Los estudiantes comprendern
las tcnicas usadas en la mecanografa para mejorar la digitacin en el computador, usando un software especializado para este fin.

METAS DE COMPRENSIN
comprende que el desarrollo de la informtica tiene sus orgenes en mquinas mecnicas
EXPLORACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN Reconoce el teclado y todas las teclas que lo compone, haciendo uso adecuado del mismo.
Utiliza sus conocimientos previos para explorar el uso del teclado digitando con tcnicas aprendidas de forma emprica.
INVESTIGACIN GUIADA Reconoce las partes del teclado y sus funciones. Identifica las partes de hardware del computador y las compara con el funcionamiento de otras mquinas. Consulta acerca de la posicin del mecangrafo y la importancia de ubicarse correctamente al momento de digitar. -
Realiza el dibujo del teclado con sus diferentes partes. Realiza un cuadro comparativo entre diferentes mquinas y modelos de computadoras. Presentacin de una consulta acerca de la buena postura que se debe tener al momento de digitar frente al computador
Realiza la reconstruccin de un teclado usando materiales reciclables.
Presenta el teclado con todas sus partes, evidenciando el uso de la mecanografa.
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Proceso ---
PROCESO: TECNOLOGICO E INFORMATICO CICLO: III GRADO: SEXTO DOCENTE: DIEGO GOMEZ
ASIGNATURA: INFORMATICA TRIMESTRE: SEGUNDO
HILO CONDUCTOR (ANUAL): Los estudiantes comprendern

usadas en Microsoft Word con el fin de crear un peridico impreso.
las diferentes herramientas

METAS DE COMPRENSIN
El estudiante comprender la importancia de los procesadores de texto como herramienta para transmitir informacin
EXPLORACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN Reconoce las diferentes barras de herramientas y las llama por su nombre.
Utiliza sus conocimientos previos para explorar la herramienta de Microsoft Word para crear textos con diferentes formatos.
INVESTIGACIN GUIADA Reconoce las partes de la ventana de Word. Identifica las partes de la ventana de Word y las compara con otras de diferentes programas. Consulta acerca de los procesadores de texto y las diferentes versiones que se pueden encontrar en el mercado.
Realiza el dibujo delainterfaz grfica de Word y le coloca el nombre de todas las partes. Realiza un cuadro comparativo entre diferentes versiones de software de procesador de texto y analiza sus diferencias.
Elabora un peridico usando herramientas de Microsoft Word.
Crea un peridico con 1 seccin usando el programa de Microsoft word
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Proceso ---
PROCESO: TECNOLOGICO E INFORMATICO CICLO: III GRADO: SEXTO DOCENTE: DIEGO GOMEZ HILO CONDUCTOR (ANUAL):
ASIGNATURA: INFORMATICA TRIMESTRE: TRES

METAS DE COMPRENSIN
EXPLORACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN -
INVESTIGACIN GUIADA
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PROCESO: TECNOLOGICO E INFORMATICO CICLO: III GRADO: SEPTIMO DOCENTE: ERCILIA PEDRAZA HILO CONDUCTOR (ANUAL): qu es tecnologa?
ASIGNATURA: TECNOLOGIA TRIMESTRE: PRIMERO

METAS DE COMPRENSIN
El estudiante comprender la influencia del desarrollo tecnolgico y las implicaciones que este tiene en los cambios sociales.
EXPLORACI N
Taller de conocimientos previos. Ejercicio sobre el anlisis crtico del video la tecnologa y la familia Consulta sobre las diversas definiciones de los conceptos de tecnologa, ciencia, tcnica y diseo. Clases magistrales acompaadas por ejercicios (individual o grupal) prcticos de aplicacin sobre las relaciones entre ciencia, tecnologa, diseo, tcnica, informtica y el proceso tecnolgico. Comparacin entre objetos (del entorno cercano esferos-) con el fin de establecer diferencias y similitudes entre las innovaciones y los diseos. Investigacin sobre el proceso tecnolgico, resaltando la importancia de la organizacin y la planeacin en el desarrollo de una solucin tecnolgica. Gua de trabajo individual sobre el desarrollo tecnolgico, se les pide que conformen grupos de trabajo para el desarrollo del trabajo propuesto, donde clase a clase debern entregar el informe sobre los avances en la resolucin del problema planteado. Trabajo virtual en casa. Elaboracin de una lnea de tiempo, de tres inventos que pertenezca a la misma familia, exponiendo Aplica las diversas etapas del proceso tecnolgico a un objeto especfico, y donde se dan a conocer los diversos cambios que ha sufrido a travs del tiempo. -
Participa de forma pertinente en las actividades de clase, socializando los resultados de obtenidos en las investigaciones y conocimientos previos. Realiza los talleres propuestos explicando sus respuestas de manera coherente. Participa activamente en el equipo de trabajo y contribuye en la realizacin de los ejercicios planteados en clase. Elabora un cuadro comparativo con las principales caractersticas del objeto estudiado y justificando el diseo o la innovacin. Realiza un paralelo entre los pasos para preparar una receta y el proceso tecnolgico. Desarrollo de las actividades relacionadas en la gua de trabajo, donde reconoce el beneficio de los inventos y el aporte de estos para mejorar la calidad de vida. Realizacin de las actividades virtuales, como elemento de autoformacin y refuerzo de los conceptos vistos en clase. Sustentacin en forma escrita y grafica la evolucin histrica de un objeto, estableciendo las diferencias a travs de la historia. Socializar los principales cambios de la solucin propuesta, segn la poca histrica. Argumenta la importancia de la tecnologa en la solucin de problemas del entorno, a travs de la presentacin de propuesta de solucin al problema tecnolgico planteado, donde se especifica las diferentes fases del proceso.
INVESTIGACIN GUIADA
PEI 2012
Proceso ---
PROCESO: TECNOLOGICO E INFORMATICO CICLO: III GRADO: SEPTIMO DOCENTE: ERCILIA PEDRAZA
ASIGNATURA: TECNOLOGIA TRIMESTRE: SEGUNDO
HILO CONDUCTOR (ANUAL): POR QU SE CAEN LAS ESTRUCTURAS? TPICO GENERATIVO: Me reconozco como individuo inmerso en un contexto que aporta a mi
METAS DE COMPRENSIN
El estudiante comprender que son las estructuras, los elementos que la componen y las fuerzas que actan sobre estas.
EXPLORACI N
El cuento de los tres cerditos. clasificacin y aplicacin de estas
CRITERIOS DE EVALUACIN Escribir con coherencia el cuento de los tres cerditos, para luego socializar cuales pueden ser las causas y el por qu las casas de los cerditos se cayeron.
- Consulta sobre el concepto de estructura,
INVESTIGACIN GUIADA
. Video del discovery Channel Por qu se caen los puentes? Y mega estructuras. Revisin de la iconografa sobre las grandes construcciones de la historia y en especial de las grandes estructuras actuales. Realizacin de las actividades virtuales. Presentacin de simulaciones y casos reales donde se haya presentado casos de fallas en las estructuras. Aplicacin de los conceptos trabajados en clase, presentacin y socializacin de estos. Consulta sobre los conceptos de fuerzas, patrones en las estructuras y elementos estructurales. Desarrollo de las guas de trabajo en clase.
. Elaboracin de estructuras simples.
Participacin en el taller sobre el video Por qu se caen los puentes? Reconocer las grandes estructuras del mundo y su influencia en el desarrollo social de un pas. Desarrollo de actividades virtuales y comprensin del tema a travs de un ejercicio prctico. Construccin de algunas estructuras sencillas con el material del aula. Participa de forma pertinente en las actividades de clase, socializando los resultados de obtenidos en las investigaciones y conocimientos previos. Realiza los talleres propuestos explicando sus respuestas de manera coherente. Construccin de estructuras con diversos materiales y formas, las cuales deben cumplir ciertos parmetros de diseo, para posteriormente socializar con el curso.
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Proceso ---
PROCESO: TECNOLOGICO E INFORMATICO CICLO: III GRADO: SEPTIMO DOCENTE: ERCILIA PEDRAZA HILO CONDUCTOR (ANUAL):
ASIGNATURA: TECNOLOGIA TRIMESTRE: TERCERO

METAS DE COMPRENSIN
El estudiante comprender
EXPLORACIN
INVESTIGACIN GUIADA
PEI 2012
Proceso ---
PROCESO: TECNOLOGICO E INFORMATICO CICLO: IV GRADO: OCTAVO DOCENTE: DIEGO GOMEZ
ASIGNATURA: INFORMATICA TRIMESTRE: UNO
HILO CONDUCTOR (ANUAL): Los estudiantes comprendern que la Internet es una red mundial
de computadoras conectadas entre s.
TPICO GENERATIVO: Me reconozco como individuo inmerso en un contexto y aporto a su

desarrollo con mi proyecto de vida
METAS DE COMPRENSIN
El estudiante comprender que las computadoras conectadas a internet hacen parte de una gran red que permite compartir informacin, y que de esa misma manera se puede ingresar a la informacin que tengo en mi computadora.
EXPLORACIN
Argumenta sobre la estructura interna del internet y como se conectan los computadores entre s.
Utiliza sus conocimientos previos sobre la internet para acceder a la red y compartir informacin con otros habitantes del planeta
INVESTIGACIN GUIADA
Identifica y diferencia las diferentes conexiones de redes. Reconoce la terminologa propia de los componentes que hacen parte de una red. Determina la configuracin que se debe tener al momento de conectarse a una red. Relaciona las redes del colegio con las redes caseras y la red de internet.
Diferencia los modelos de redes. Identifica y diferencia conceptos como: red inalmbrica, red loca, red Wan e Internet. Analiza las pginas web y seala los componentes ms importantes que deben tener.
Reconoce Internet: crea una maqueta que - Disea una maqueta en el cual se representa la estructura de internet. represente el funcionamiento de internet.
PEI 2012
Proceso ---
PROCESO: TECNOLOGICO E INFORMATICO CICLO: IV GRADO: OCTAVO DOCENTE: DIEGO GOMEZ HILO CONDUCTOR (ANUAL): Qu es internet?

METAS DE COMPRENSIN
El estudiante comprender la estructura interna que tienen las pginas web y el lenguaje que se usa para su creacin.
EXPLORACI N
Taller de conocimientos previos. Ejercicio sobre diferentes sitios web y el anlisis de los cdigos HTML en los que estn escritos. Consulta sobre las diversas etiquetas usadas en HTML. -
Participa de forma pertinente en las actividades de clase, socializando los resultados de obtenidos en las investigaciones y conocimientos previos. Realiza los talleres propuestos explicando sus respuestas de manera coherente.
INVESTIGACIN GUIADA
Clases magistrales acompaadas por ejercicios (individual o en pareja) prcticos de aplicacin sobre las etiquetas en HTML. Gua sobre el uso de etiquetas en donde se vea el cambio en la apariencia de una pgina web. Investigacin sobre el proceso de construccin de un sitio web. Gua de trabajo individual sobre el uso de la etiqueta BODY y su atributo Background. Trabajo virtual en casa. Elaboracin de una pgina web donde se vea reflejado el uso de las etiquetas vistas en clase.
Participa activamente en el equipo de trabajo y contribuye en la realizacin de los ejercicios planteados en clase. Desarrollo de las actividades relacionadas en la gua de trabajo, donde reconoce el beneficio las pginas web en la sociedad moderna. Realizacin de las actividades virtuales, como elemento de autoformacin y refuerzo de los conceptos vistos en clase. Sustentacin en forma escrita y grfica demostrando la apropiacin de las diferentes etiquetas.
Aplica las diversas etapas de la creacin de un sitio web
Crea una pgina web usando el cdigo de programacin HTML.
PEI 2012
Proceso ---
PROCESO: TECNOLOGICO E INFORMATICO CICLO: IV GRADO: OCTAVO DOCENTE: DIEGO GOMEZ HILO CONDUCTOR (ANUAL):
ASIGNATURA: INFORMATICA TRIMESTRE: TERCERO

METAS DE COMPRENSIN
EXPLORACIN
INVESTIGACIN GUIADA
PEI 2012
Proceso ---
PROCESO: TECNOLOGICO E INFORMATICO CICLO: IV GRADO: NOVENO DOCENTE: ERCILIA PEDRAZA HILO CONDUCTOR (ANUAL):
ASIGNATURA: TECNOLOGIA TRIMESTRE: UNO

METAS DE COMPRENSIN
El estudiante comprender qu son y cmo funcionan las mquinas, sus caractersticas y clasificacin; para identificar el cuerpo humano como una poderosa mquina.
EXPLORACI N
Taller de conocimientos previos. - Talleres de ejercitacin y afianzamiento de los preconceptos
Participa de forma pertinente en las actividades de clase, socializando los resultados de obtenidos en las investigaciones y conocimientos previos.
Elabora el despiece de elementos escolares y describe las principales caractersticas, entre ellas el principio de funcionamiento (maquinas simples). Reconoce las principales caractersticas de las maquinas simples, en elementos propios de su entorno cercano (herramientas manuales). Realiza un cuadro comparativo entre las caractersticas de las maquinas simples, los movimientos, la forma de transmisin de movimiento y sus aplicaciones. Construccin de juguetes a partir de diversos mecanismos y explicacin del mismo. Argumenta en un escrito la importancia en la tecnologa de la creacin de mquinas y en su influencia en el desarrollo social. Relata en forma escrita la evolucin histrica de tres inventos que tengan como principio de funcionamiento las palancas.
PROYECT O DE SINTESIS
Clases magistrales acompaadas por ejercicios prcticos de aplicacin de mquinas simples (herramientas manuales), resolucin de problemas trabajados de manera individual o grupal. Talleres en clase. Investigacin sobre mecanismos de transmisin de movimiento, tipos de movimientos y ejemplos de aplicacin. Trabajo de ejercitacin virtual. Identifica y elabora elementos sencillos donde utiliza las maquinas simples como principio de funcionamiento Lectura comprensiva sobre la definicin de las maquinas en el cuerpo humano. Gua de trabajo individual sobre el desarrollo tecnolgico de las maquinas Cine foro sobre las maquinas Video Explicacin de la docente sobre las implicaciones sociales que han tenido el desarrollo de mquinas y mecanismos Construye una maqueta donde aplique diferentes tipos de mquinas simples y movimientos
INVESTIGACIN GUIADA
Coopera al momento construir la maqueta, trabajando en equipo para solucionar problemas sencillos de su entorno Presentacin de la construccin y sustenta la aplicacin de diversos mecanismos y movimientos.
PEI 2012
Proceso ---
PROCESO: TECNOLOGICO E INFORMATICO CICLO: IV GRADO: NOVENO DOCENTE: ERCILIA PEDRAZA HILO CONDUCTOR (ANUAL):

METAS DE COMPRENSIN
El estudiante comprender que son las mquinas compuestas y como intervienen elementos tales como las ruedas excntricas, los engranajes y el cigeal; en la transmisin de movimiento
EXPLORACI N
Mapa conceptual sobre los operadores mecnicos que transmiten el movimiento de forma circular. Investigacin y puesta en comn sobre los conceptos de mquinas, maquinas simples y mquinas compuestas. Consulta sobre las caractersticas de las maquinas compuestas. Trabajo de ejercitacin virtual. Consulta sobre los engranajes, las ruedas excntricas y el cigeal; de manera que los interrelacione con otros mecanismos vistos con anterioridad. Aplicaciones de los mecanismos en la vida real. Presentacin mecanismos. de videos relacionados con los -
Establece jerarquas entre los diferentes operadores mecnicos, identificando el tipo de movimiento que produce y realiza.
INVESTIGACIN GUIADA
Clase magistral sobre los diferentes movimientos que producen los mecanismos. Talleres de aplicacin de diversos mecanismos.
Elaboracin de un proyecto donde apliquen diversos mecanismos
Participa de forma pertinente en las actividades de clase, socializando los resultados de obtenidos en las investigaciones y conocimientos previos. Sustentacin del trabajo virtual, a travs de ejercicios prcticos que evidencien el avance en la comprensin del estudiante. Participa de forma pertinente en las actividades de clase, socializando los resultados de obtenidos en las investigaciones y conocimientos previos. Realiza los talleres propuestos explicando sus respuestas de manera coherente. Elabora un cuadro comparativo con las principales caractersticas de los diferentes mecanismos de transmisin de movimiento. Realiza un paralelo entre los mecanismos de transmisin y la transformacin de movimiento explicando sus diferencias. - Desarrollo de las actividades relacionadas en la gua de trabajo, donde reconoce las aplicaciones de los mecanismos en la vida real - Presentacin y sustentacin de un elemento que tenga movimiento, con ayuda de un motor.
PEI 2012
Proceso ---
PROCESO: TECNOLOGICO E INFORMATICO CICLO: V GRADO: DECIMO DOCENTE: ERCILIA PEDRAZA HILO CONDUCTOR (ANUAL):
ASIGNATURA: TECNOLOGIA TRIMESTRE: UNO

METAS DE COMPRENSIN
El estudiante comprender los conceptos de Comprende la ley de HOM, tipos de circuitos circuito elctrico, tipos de circuitos, montajes y las generalidades de Bases de Datos bsicos y aplicaciones. Relacionales
EXPLORACI N
Consulta sobre los elementos que intervienen en los circuitos elctricos. - Socializacin de las conclusiones obtenidas en el desarrollo de las prcticas, para construir conceptos tales como circuito, caractersticas y sus elementos.
Talleres prcticos en grupo, donde se trabajan los conceptos investigados con anterioridad, explicando los fenmenos que ocurren a partir de las observaciones. Clase magistral sobre los tipos de circuitos (serie, paralelo y mixto), caractersticas de los circuitos; la funcin de los controladores dentro del circuito, magnitudes elctricas y ley de Ohm. Ejercicios de medicin de magnitudes elctricas. Ejercicios de aplicacin de la ley de Ohm. Elaboracin del plano de la casa ubicando los diversos elementos elctricos. Elabora una consulta, para posteriormente elaborar un manual de instrucciones sobre las precauciones que se deben tener al manipular elementos elctricos
Realiza el taller en forma grupal, aportando al trabajo concepciones bsicas sobre los componentes del circuito elctrico. Aporta y realiza los talleres de forma grupal, segn los resultados de la investigacin realizada previamente.
Desarrolla las actividades en clase y aporta en las puestas en comn, sustentando sus respuestas, de manera coherente, argumentativa y con buenas normas de escritura. Presentacin de las conclusiones obtenidas en las prcticas grupales. Comparacin de resultados obtenidos entre los ejercicios tericos y prcticos en la aplicacin de la Ley de Ohm. Sustentacin del plano de la casa y representacin de elementos elctricos dentro del mismo, el buen uso de la simbologa elctrica bsica. Participa de forma pertinente en las actividades de clase, socializando los resultados de obtenidos en las investigaciones y conocimientos previos. Realiza los talleres propuestos explicando sus respuestas de manera coherente.
INVESTIGACIN GUIADA
Presenta de manera creativa un folleto sobre las medidas de seguridad al manipular energa elctrica.
Proyecto de aplicacin
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Proceso ---

METAS DE COMPRENSIN
El estudiante comprender cmo el desarrollo tecnolgico ha influenciado algunos cambios sociales dado el uso energtico en diversas pocas histricas
EXPLORACIN
Taller de conocimientos previos, los estudiantes contestan lo que sepan sobre la definicin de energa, algunas fuentes energticas y transformaciones, para luego realizar la puesta en comn de cada aspecto. Anlisis del video la gran bsqueda de Walt Disney- y todo sobre la electricidad de Discovery.
Realiza el taller en forma grupal, aportando al trabajo concepciones bsicas sobre el concepto energa-. Aporta desde su saber a la discusin sobre la transformacin y uso de las diversas fuentes energticas. Socializa y realiza el taller de forma grupal, segn los resultados de la investigacin realizada previamente. Desarrolla las actividades en clase y aporta en las puestas en comn, sustentando sus respuestas. Realiza un escrito sobre la energa renovable, plasmando lo aprendido en clase, de manera coherente, argumentativa y con buenas normas de escritura. Analiza las implicaciones que a nivel mundial sucedieron, por el dao en los reactores de las plantas atmicas. Elaboracin de un mapa conceptual o cuadro sinptico que muestre el concepto, las caractersticas, las propiedades fsicas y la aplicacin de las diferentes energas en especial la elctrica. Presenta y sustenta propuestas de alternativas para Colombia en la obtencin de energa elctrica, aprovechando los recursos disponibles.
Consulta sobre el concepto energa: diversas fuentes energticas, tipos de energa y clasificacin. Clases magistrales acompaadas por ejercicios prcticos sobre clasificacin y usos de la energa, resolucin de problemas ambientales generados por el abuso indiscriminado de la energa en especial la obtencin de electricidad. Consulta en libros y en otras fuentes sobre el aprovechamiento de las energas renovables. Recuento iconogrfico sobre los acontecimientos sucedidos en Chernovil y el ltimo terremoto en Japn, debido al uso desmedido de la energa atmica. Investigacin sobre la energa elctrica, sus fuentes de obtencin, y aproximacin a los problemas ambientales. Explicacin magistral sobre la energa elctrica, el fenmeno elctrico, elementos de circuito elctrico, simbologa y aplicaciones. Realiza algunas prcticas de laboratorio sobre circuitos elctricos bsicos. Aplica los conceptos de la energa, en la construccin de un elemento que evidencie la transformacin energtica, sustentado en forma escrita las consecuencias del mal uso energtico, a partir de hechos reales sucedidos.
INVESTIGACIN GUIADA
Presentacin de las conclusiones obtenidas en la prctica grupal
- Socializacin de los resultados obtenidos

en el desarrollo de la prctica final.
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Proceso ---
ASIGNATURA: TECNOLOGIA TRIMESTRE: TERCERO

METAS DE COMPRENSIN
EXPLORACI N
INVESTIGACIN GUIADA
PEI 2012
Proceso ---
PROCESO: TECNOLOGICO E INFORMATICO CICLO: V GRADO: ONCE DOCENTE: DIEGO GOMEZ HILO CONDUCTOR (ANUAL):
ASIGNATURA: INFORMATICA TRIMESTRE: UNO

METAS DE COMPRENSIN El estudiante desarrollar comprensin sobre los Desarrolla comprensin en el diseo y mtodos y tcnicas que se utilizan para crear montaje de circuitos electrnicos bsicos y programas los conceptos generales del Redes De comunicacin
EXPLORACI N Reconoce diferentes tipos de programas que son de gran ayuda para la creacin de software. Identifica los elementos que componen un algoritmo. -
Nombra diferentes programas utilizados para crear Software de cualquier tipo.
Resuelve algoritmos, creando pseudocdigo para este fin.
un
INVESTIGACIN GUIADA
Consulta acerca de los componentes de hardware y software que componen un computador. Explica para que sirven los diferentes componentes de un diagrama de flujo. Explica y argumenta la necesidad de crear nuevo software para resolver problemas de la vida cotidiana.
Resuelve los problemas planteados, estructurando un pseudocdigo, para luego convertirlos en un diagrama de flujo. Propone y realiza metodologas para la resolucin de algoritmos informticos.
- Presenta un software en donde muestre

Comprende el uso de las herramientas de PSEINT, para crear un software.
las herramientas de programacin vistas en clase.
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Proceso ---

METAS DE COMPRENSIN
El estudiante desarrollar comprensin sobre los mtodos y tcnicas que se utilizan para crear programas.
EXPLORACIN Reconoce la estructura de programacin. Identifica los elementos que componen un algoritmo. Reconoce que es un ciclo, una iteracin y secuencias. -
Usa las iteraciones que se trabajan en programacin. Resuelve algoritmos, creando un pseudocdigo para este fin.
Utiliza el PSEINT para solucionar los problemas planteados en clase. Realiza diagramas de flujo. Comprende el flujo que tiene la informacin en la creacin de un programa.
Utiliza las herramientas del programa de PSEINT

Resuelve los problemas planteados, estructurando un pseudocdigo, para luego convertirlos en un diagrama de flujo. Propone y realiza metodologas para la resolucin de algoritmos informticos.
INVESTIGACIN GUIADA
- Presenta un software en donde muestre

Comprende el uso de las herramientas de PSEINT, para crear un software. las herramientas de programacin vistas en clase.
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ASIGNATURA: INFORMATICA TRIMESTRE: TERCERO

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TPICO GENERATIVO: Me reconozco como individuo inmerso en un contexto que aporta a mi

INVESTIGACIN GUIADA PROYECTO DE SINTESIS

Elaboracin de un folleto, diapositivas y trabajo en Word.

Impresin y presentacin del folleto.

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TPICO GENERATIVO: Me reconozco como individuo inmerso en un contexto que aporta a mi

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HILO CONDUCTOR (ANUAL): Los estudiantes comprendern

TPICO GENERATIVO: Me reconozco como individuo inmerso en un contexto que aporta a mi

Realiza la reconstruccin de un teclado usando materiales reciclables.

Presenta el teclado con todas sus partes, evidenciando el uso de la mecanografa.

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HILO CONDUCTOR (ANUAL): Los estudiantes comprendern

las diferentes herramientas

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Elabora un peridico usando herramientas de Microsoft Word.

Crea un peridico con 1 seccin usando el programa de Microsoft word

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TPICO GENERATIVO: Me reconozco como individuo inmerso en un contexto que aporta a mi

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TPICO GENERATIVO: Me reconozco como individuo inmerso en un contexto que aporta a mi

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- Consulta sobre el concepto de estructura,

. Elaboracin de estructuras simples.

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TPICO GENERATIVO: Me reconozco como individuo inmerso en un contexto y aporto a su

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TPICO GENERATIVO: Me reconozco como individuo inmerso en un contexto y aporto a su

Aplica las diversas etapas de la creacin de un sitio web

Crea una pgina web usando el cdigo de programacin HTML.

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TPICO GENERATIVO: Me reconozco como individuo inmerso en un contexto y aporto a su

Elaboracin de un proyecto donde apliquen diversos mecanismos

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TPICO GENERATIVO: Me reconozco como individuo inmerso en un contexto y aporto a su

Presentacin de las conclusiones obtenidas en la prctica grupal

- Socializacin de los resultados obtenidos

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