COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE SEDE A

PROFESOR: CECILIA REYES VEGA PLANEACION DE CLASE GRADO 3 rea: Matemticas OBJETIVO Comprender las tablas de multiplicar. ESTNDAR Pensamiento numrico Reconocer el efecto que tienen la operacin bsica de multiplicacin sobre los nmeros. COMPETENCIAS A DESARROLLAR Interpretativa: Maneja las tablas de multiplicar, comprendiendo su significado. Argumentativa: Explica cmo se obtienen las tablas de multiplicar. Encuentra factores de una multiplicacin utilizando las tablas de multiplicar. Propositiva: Encuentra la solucin a diversas situaciones utilizando las tablas de multiplicar. INDICADOR DE DESEMPEO Memoriza de forma comprensiva las tablas de multiplicar. Resumen Para algunos estudiantes, el manejo de las tablas de multiplicar se les dificulta y a la hora de memorizarlas no le encuentran el sentido. Por esta razn es muy importante que los mismos estudiantes construyan las tablas de multiplicar, puede ser al mismo tiempo que van accediendo a la multiplicacin por 2, por 3, por 4, etc. Para as poder garantizar que de una manera comprensiva estn memorizndolas. Inicio la clase retomando el significado de la multiplicacin y realizando algunos ejercicios. Materiales Cuaderno Lpiz regla escuadra

borrador cartulina.

Duracin: 5 horas Desarrollo PRIMERA CLASE Introduccin del tema Inicio la clase mostrando algunos arreglos en el tablero y expresar la cantidad de los mismos, primero como adicin de sumandos iguales y luego como multiplicacin. Por ejemplo:

Cuntas manzanas hay? Los estudiantes contarn una a una las manzanas, para dar el total de 6. Se les puede preguntar: de qu otra manera podemos hallar el total de manzanas? Se hace observar que hay 2 filas de 3 manzanas cada una. Luego represente la adicin 3 + 3 = 6, es decir, en cada una de las dos filas hay tres manzanas. Luego se vuelve a preguntar, de qu otra manera podemos hallar el total de manzanas? Seguramente ellos podrn expresar que como multiplicacin: 2 X 3= 6 o 3 X 2 = 6 Realice otros ejemplos en donde hagan el mismo procedimiento:

Luego de recordar con algunos ejemplos, cada estudiante en el cuaderno completara la siguiente tabla (Recuerde que los trminos de la multiplicacin son los factores y el producto): Adicin de sumandos iguales 2+2+2+2 4 5 6+6+6 3 4+4+4+4+4+ 4 6 24 2 5 1 Primera forma de Segunda forma de Multiplicacin multiplicacin Producto

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Desarrollo del tema Revise la tabla a travs de una puesta en comn de las respuestas. Es bueno que pase a algunos estudiantes al tablero para representar cada multiplicacin. Por ejemplo: 6 + 6 + 6

Llevar un pliego de cartulina con las entradas del 1 al 10 y de los 12 primeros nmeros para all ir organizando las tablas de multiplicar. Explicar a los estudiantes que para ordenar las multiplicaciones stas se organizan en unas tablas que vamos a construir entre todos. Estas tablas son las tablas de multiplicar. Se inicia con la tabla del 1. Represento algunos arreglos con estas multiplicaciones, para luego poder generalizar los resultados. A medida que voy haciendo los ejemplos, voy completando la tabla, mostrando cmo leerla.

Hacer completar el resto de la tabla hasta 1 X 12 = 12, pensando siempre en el arreglo que realizan, hacer que dibujen el ltimo arreglo. En la cartulina escriba esta tabla en orden:

1x1=1 1x2=2 1x3=3 . . .

Realizar el mismo proceso para la tabla del 2. Anotar en la cartulina. Dejo como tarea realizar el mismo ejercicio para las tablas del 3, 4 y del 5 y que muestren las tablas completas en su cuaderno SEGUNDA CLASE Para iniciar esta sesin se comenzar con la revisin de la tabla y la discusin grupal de las respuestas obtenidas. Hay que tomarnos el tiempo necesario para las dudas que tengan los estudiantes. Hacer que algunos estudiantes escriban las tablas obtenidas en la cartulina. Construir en esa misma clase las tablas del 6, 7, 8,9 en la cartulina y hacer que realicen en casa las del 10, 11 y 12. TERCERA CLASE Reviso la tarea con el grupo y terminar de construir las tablas en la cartulina. Dejar este material pegado en el saln para verlo regularmente e ir memorizndolas. Despus se le entregar a cada estudiante una hoja de trabajo para evaluar de manera individual el tema trabajado. DESARROLLA TUS COMPETENCIAS En una hoja de trabajo se pueden colocar estos ejercicios para resolverlos de manera individual y luego hacer la puesta en comn y las correcciones correspondientes: (P. Comunicacin- C. Interpretativa) 1. Escribe la multiplicacin correspondiente en cada caso: a. 3 + 3 + 3 + 3 + 3= b. 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7= c. 9 + 9 + 9= d. 12 + 12=

2. Realiza mentalmente las siguientes multiplicaciones: a. 7 x 1= b. 6 x 2= c. 4 x 7= d. 3 x 3= e. 9 x 6= f. 12 x 10= (P. Razonamiento lgico- C. Argumentativa) 3. Justifica las siguientes afirmaciones. a. La adicin de 5 + 5 + 5 + 5 se puede expresar como 5 x 4 o 4 x 5 b. La multiplicacin 2 x 6 representa 2 filas de 6 elementos cada una o 6 filas de 2 elementos cada una. c. 7 x 4 = 28 4. Completa el factor que falta, utilizando las tablas de multiplicar (en los ltimos ejercicios hgales notar que pueden haber diferentes respuestas): a. 5 x ___ = 15 b. 6 x __ = 36 c. 3 x ___ = 21 d. ___ x 2 = 14 e. ___ x 5 = 40 f. __ x 9 = 108 g. ___ x ___ = 24 h. ___ x ___ = 48 i. ___ x ___ = 121 5. (Resolucin de problemas-C. Propositiva) Carlos desea saber cuntas frutas puede empacar en cada caja. Aydale a calcular la cantidad de frutas que puede colocar en cada caja. Justifica:

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Profundizacin Realice la siguiente actividad para profundizar en el tema:

TRABAJO POR PAREJAS TALLER DE COMPETENCIAS

(P. Comunicacin-C. Interpretativa) Organice grupos de a 6 estudiantes, hacer que cada uno escriba por separado las multiplicaciones que conforman dos de las tablas. Rena todas estas multiplicaciones en una misma bolsa. Haga que en el grupo saque cada uno una ficha y d la respuesta del producto. Pida que lleven un control personal de las tablas que se van aprendiendo por completo, marcando las multiplicaciones que acierten en el ejercicio de grupo. Es recomendable realizar ejercicios de clculo mental al iniciar cada sesin, no solamente con las tablas de multiplicar, sino con adiciones y sustracciones. Bibliografa Proyecto S 3 La casa del saber 3 Misin 3

Palabras claves

Factores: Los nmeros que se multiplican Producto: Resultado de la multiplicacin Multiplicacin: Se puede expresar como la adicin de sumandos iguales Tablas de multiplicar: Organizacin de varias multiplicaciones.

METODOLOGIA Tablas de multiplicar en: -Juegos como Lotera, bingo, domino, etc. -Elaboracin escrita en cartulina y lmina con dibujos animados. -Canciones de rondas. -Conceptualizacin y construccin de las tablas de multiplicar.

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EVALUACION: - Presentacin de trabajos -Trabajo de investigacin -Elaboracin de las tablas

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