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PROGRAMA DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS

TEORA DE SISTEMAS
I. IDENTIFICACIN DEL CURSO

ESPACIO EDUCATIVO: Facultad de Ingeniera LICENCIATURA: Ingeniera de Computacin AO DE APROBACIN POR EL CONSEJO UNIVERSITARIO: APROBACIN POR LOS HH. CONSEJOS ACADMICO Y DE GOBIERNO FECHA: PROGRAMA ELABORADO POR: Mtra. Sara Vera Noguez Ing. Esperanza Palma Salgado PROGRAMA REVISADO POR: Integrantes de la Academia de Programacin de Ingeniera de Software FECHA DE REVISIN : Mayo 2011 TIPO DE CURSO Curso NCLEO DE FORMACIN Sustantivo REA DE DOCENCIA: Programacin de Ingeniera de Software

FECHA DE ELABORACIN : Mayo 2007 CLAVE L41007 HORAS DE TEORA 3 HORAS DE PRCTICA 0 TOTAL DE HORAS 3 CRDITOS 6

UNIDAD DE APRENDIZAJE ANTECEDENTE Fundamentos de Base de Datos

UNIDAD DE APRENDIZAJE CONSECUENTE Anlisis de sistemas

PROGRAMAS EDUCATIVOS O ESPACIOS ACADMICOS EN LOS QUE SE IMPARTE: Licenciatura en Ingeniera en Computacin (Facultad. de Ingeniera, Centros Universitarios: Atlacomulco, Ecatepec, Texcoco, Valle de Chalco, Valle de Mxico, Valle de Teotihuacn, Zumpango)

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II. PRESENTACIN DEL PROGRAMA Conforme se difunde con gran rapidez, el uso de computadoras dentro de las organizaciones, surgen muchas inquietudes acerca de la forma de usarlas para mejorar la productividad y lograr mejorar los objetivos de la organizacin. De tiempo atrs, las organizaciones han reconocido la importancia de una administracin adecuada de los recursos bsicos, tales como la mano de obra y las materias primas. Hasta ahora es cuando la informacin tiene una connotacin de recurso primordial. Los responsables de la toma de decisiones empiezan a considerar que la informacin, ya no es un producto exclusivamente colateral de la operacin de la empresa, sino que en s, es uno de los promotores de la misma. La informacin puede llegar a ser el elemento decisivo, que en un momento dado, determine el xito o el fracaso de un negocio. Para el manejo de esta informacin es necesario que el analista de sta, aplique un enfoque de sistemas a la organizacin en estudio, considerando la idea de que un sistema cuenta subsistemas, interrelaciones e interdependencias; que existen lmites que permiten o previenen la relacin entre varios departamentos o elementos de otros subsistemas, de esta manera el analista tendr una visin ms amplia del flujo de informacin que existe en la organizacin para el desarrollo de sistemas de informacin que sean necesarios dentro de sta. Los diferentes tipos de sistemas de informacin que se desarrollan dentro de una organizacin son orientados a los 3 niveles de administracin de sta, ya que cada nivel tiene sus propias responsabilidades, y con base en sus caractersticas, colabora en el logro de las metas y objetivos de la organizacin. Dado lo anterior, el presente programa por competencias pretende desarrollar en los alumnos habilidades necesarias para el desarrollo de sistemas de informacin aplicados en una organizacin.

III. LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL DOCENTE Realizar el encuadre del curso. Asistir puntualmente a las clases. Preparar material didctico para las clases. Asesorar a los alumnos cuando sea necesario. Resolver las dudas de los alumnos. Evaluar la unidad de aprendizaje. DEL DISCENTE Asistir puntualmente a clases. Contar con el 80% de asistencia para presentar examen ordinario Contar con el 60% de asistencia para presentar examen extraordinario Contar con el 30% de asistencia para presentar examen a ttulo de suficiencia

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Entregar resultados de las evaluaciones. Participar en la realizacin de exmenes departamentales. Entregar en tiempo y forma el resultado de evaluaciones parciales, ordinaria, extraordinaria y a ttulo de suficiencia. Asumir una actitud participativa en las sesiones de clase. Realizar las evaluaciones que se establezcan. Participar activamente y entregar en tiempo y forma los trabajos extractase Tener sentido de responsabilidad en los trabajos extractase Entregar en tiempo y forma los trabajos extractase Tener sentido de integracin y participacin dentro del saln de clases.

IV. PROPSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Que el estudiante obtenga una visin general de la ingeniera de software, as como de los principales modelos y ciclos de vida del software y de las metodologas asociadas a ellos, que sirva de soporte a los cursos de anlisis y de diseo, mediante el estudio y seguimiento de una metodologa en sus fases iniciales.

V. COMPETENCIAS GENRICAS Analizar soluciones del entorno y problemas propios de ser tratados mediante sistemas computacionales. Crear nuevas ideas para la solucin de problemas Identificar los ciclos de vida del software Identificar las principales metodologas y su relacin con los ciclos de vida Realizar las actividades previas al anlisis segn el proceso unificado de desarrollo Realizar diagramas UML para el modelado organizacional y requisitos

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VI. MBITOS DE DESEMPEO PROFESIONAL

En cualquier tipo de Organizacin Pblica o Privada en donde se desarrollen sistemas de informacin

VII.

ESCENARIOS DE APRENDIZAJE

Aula, y casos de estudios prcticos en alguna organizacin elegida para la aplicacin de la teora.

VIII. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Introduccin a la Ingeniera de Software Tipos de organizaciones y de sistemas Modelos de procesos de desarrollo Desarrollo gil El proceso unificado de desarrollo Modelado organizacional o de negocios y Requisitos

IX.

DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE ELEMENTOS DE COMPETENCIA CONOCIMIENTOS HABILIDADES Antecedentes histricos. Conceptualizacin Anlisis Objetivo de la Ingeniera de software Criterios de calidad inherentes al producto

UNIDAD DE COMPETENCIA I Introduccin a la Ingeniera de Software

ACTITUDES/ VALORES Receptiva Analtica Propositiva Tolerancia Perseverancia Participativa

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Problemtica del software ESTRATEGIAS DIDCTICAS: Uso de diferentes estrategias de enseanza (mapas mentales, conceptuales, cuadros sinpticos, etc.) Lecturas y trabajo en equipo RECURSOS REQUERIDOS Pizarrn Tecnologas de comunicacin Artculos Libros de Ingeniera de Software Tesis relacionadas al tema TIEMPO DESTINADO 3 hrs.

CRITERIOS DE DESEMPEO I Dominio de conceptos

EVIDENCIAS DESEMPEO PRODUCTOS Identificar el objetivo de la Resumen Ingeniera de software, y los criterios de calidad inherentes al producto

UNIDAD DE COMPETENCIA II Tipos de organizaciones y de sistemas

ELEMENTOS DE COMPETENCIA CONOCIMIENTOS HABILIDADES Definiciones: dato e informacin, sistema, Conceptualizacin sistemas de informacin. Componentes de un Anlisis sistema. Tipos de sistema (abierto, cerrado, suave, duro, estacionario, no-estacionario, natural, nonatural). Esquemas e instancias, enfoque de sistemas; La organizacin como sistema; Sistemas

ACTITUDES/ VALORES Receptiva Analtica Propositiva Tolerancia Perseverancia

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organizacionales Relacin entre sistemas de informacin y los niveles de la organizacin. ESTRATEGIAS DIDCTICAS: RECURSOS REQUERIDOS TIEMPO DESTINADO Uso de diferentes estrategias de enseanza (mapas mentales, conceptuales, cuadros Pizarrn 6 hrs. sinpticos, etc.) Tecnologas de comunicacin CRITERIOS DE DESEMPEO II Componentes de un sistema de informacin Relacin entre arquitectura de sistema y organizacin Relacin entre uso de sistema y nivel de la organizacin EVIDENCIAS DESEMPEO PRODUCTOS Identificar tipos de sistemas Resumen Identificar relacin entre sistemas y organizaciones

UNIDAD DE COMPETENCIA III Modelos de procesos de desarrollo

ELEMENTOS DE COMPETENCIA CONOCIMIENTOS HABILIDADES Modelo incremental: incremental y DRA Conceptualizacin Anlisis Modelos evolutivos: prototipo, espiral y concurrente

ACTITUDES/ VALORES Receptiva Analtica Propositiva Tolerancia Perseverancia Participativa

ESTRATEGIAS DIDCTICAS: RECURSOS REQUERIDOS TIEMPO DESTINADO Uso de diferentes estrategias de enseanza (mapas mentales, conceptuales, cuadros Pizarrn 6 hrs. sinpticos, etc.) Tecnologas de comunicacin Libros de Ingeniera de software

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CRITERIOS DE DESEMPEO III Identificar los modelos de desarrollo EVIDENCIAS DESEMPEO PRODUCTOS Identificar los tipos de Mapa metal modelos de desarrollo Diagramas de los ciclos de vida

UNIDAD DE COMPETENCIA IV

ELEMENTOS DE COMPETENCIA CONOCIMIENTOS HABILIDADES Caractersticas principales del desarrollo gil, Conceptualizacin ventajas y desventajas con relacin a otro Anlisis modelos Programacin extrema XP Desarrollo adaptativo

Desarrollo gil

ACTITUDES/ VALORES Receptiva Analtica Propositiva Tolerancia Perseverancia Participativa

Estrategias didcticas: RECURSOS REQUERIDOS TIEMPO DESTINADO Uso de diferentes estrategias de enseanza (mapas mentales, conceptuales, cuadros Pizarrn 6hrs. sinpticos, etc.) Tecnologas de comunicacin Artculos y libros CRITERIOS DE DESEMPEO IV Caractersticas principales del desarrollo gil Programacin extrema XP EVIDENCIAS DESEMPEO PRODUCTOS Identificar las caractersticas Mapa mental del desarrollo gil Identificar y describir las Cuadro sinptico caractersticas que guan la programacin extrema Identificar las principales Resumen caractersticas del desarrollo

Desarrollo adaptativo

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adaptativo

UNIDAD DE COMPETENCIA V El proceso unificado de desarrollo

CONOCIMIENTOS Ciclo de vida de Proceso Unificado Fases Flujos de trabajo Roles en el proceso unificado Productos de los flujos de trabajo

ELEMENTOS DE COMPETENCIA HABILIDADES Conceptualizacin Anlisis

ACTITUDES/ VALORES Receptiva Analtica Propositiva Tolerancia Perseverancia

ESTRATEGIAS DIDCTICAS: RECURSOS REQUERIDOS TIEMPO DESTINADO Uso de diferentes estrategias de enseanza (mapas mentales, conceptuales, cuadros Pizarrn 9 hrs. sinpticos, etc.) Tecnologas de comunicacin CRITERIOS DE DESEMPEO V Ciclo de vida del Proceso Unificado EVIDENCIAS DESEMPEO PRODUCTOS Identificar fases, flujos e Cuadro sinptico iteraciones en el proceso unificado de desarrollo Identificar los principales Resumen productos de los flujos de trabajo de UP ELEMENTOS DE COMPETENCIA HABILIDADES Conceptualizacin

Flujos de trabajo

UNIDAD DE COMPETENCIA VI Modelado organizacional o

CONOCIMIENTOS de Casos de uso organizacionales

ACTITUDES/ VALORES Receptiva

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negocios y requisitos Recursos de la organizacin Estructura de la organizacin Documentacin de procesos Requerimientos funcionales y no funcionales Documentacin de requisitos Casos de sistema Documentacin de casos de uso de sistema Anlisis Aplicacin de la metodologa en la fase de concepcin Analtica Propositiva Tolerancia Perseverancia

ESTRATEGIAS DIDCTICAS: RECURSOS REQUERIDOS TIEMPO DESTINADO Uso de diferentes estrategias de enseanza (mapas mentales, conceptuales, cuadros Pizarrn 18 hrs. sinpticos, etc.) Tecnologas de comunicacin CRITERIOS DE DESEMPEO VI Desarrollo del modelo de caso de uso organizacionales EVIDENCIAS DESEMPEO PRODUCTOS Modelo de caso de uso Diagrama UML de organizacionales casos de uso Diagrama UML de clases que Diagrama de recursos de la representan los organizacin recursos de la organizacin reas de la organizacin Diagrama de la plasmadas en el diagrama organizacin Descripcin de los Documentacin de procesos procesos de la de la organizacin organizacin Diagrama de casos de Identificacin de uso de sistema requerimientos funcionales y Descripcin de casos no funcionales de uso

Identificar los recursos de la organizacin

Plasmar al estructura de la organizacin Elaborar la documentacin de procesos

Identificar y documentar requisitos

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X. EVALUACIN Y ACREDITACIN Cumplir con el reglamento que respecto a asistencias, establece la misma Universidad. (Del total de clases 80% para derecho a ordinario y 60% para extraordinario) Evaluacin continua: 10 % Tareas, investigaciones y trabajos extractase Unidad de competencia I, II y III 20 % Evaluacin escrita Unidad de competencia I, II y III 10 % Tareas, investigaciones y trabajos extractase Unidad de competencia IIV y V 20 % Evaluacin escrita Unidad de competencia IV y V 40 % Portafolio final de casos prcticos Unidad de competencia VI ________________ 100 % CALIFICACION FINAL El discente que obtenga una calificacin continua de 80% o ms, estar exento de la evaluacin ordinaria Evaluacin final Ordinario, extraordinario y a ttulo de suficiencia: ser mediante un examen escrito acumulativo, con un valor del 60% y un portafolio de caso prctico con un valor de 40% NOTA: El discente deber cumplir con un porcentaje de: > a 60% acumulado de las unidades de competencia I a la IV, para tener derecho a presentar evaluacin ordinaria. < a 60 % sin derecho a ordinario por lo que presentar evaluacin extraordinaria. = a 80% para considerarse exento de dicha evaluacin.

XI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFA BSICA Pressman Roger S. (1998) Ingeniera del software, un enfoque prctico. Ed. Mc Graw Hill 6 ed. Sumervill, (2005) Ingeniera del software,7 Edicin, Perason

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BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA Booch (2000) El Proceso Unificado de Desarrollo, Adison Wesley Kendall, (1999) UML gota a gota, Perason James F Peters. and Witold Pedryce. (1999) Software engineering and engineering aproach. Ed. Wiley Booch, (1999) El Lenguaje Unificado de Desarrollo, Adison Wesley (2003) Larman, UML y Patrones, 2a. Edicin, Perason

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