TERCERO MEDIO.

UNIDAD I: SITUACIN DE ENUNUCACIN DE LA ARGUMENTACIN Objetivos Fundamentales Los alumnos y las alumnas desarrollarn la capacidad de: 1. Comprender los procesos de comunicacin centrados en la controversia generada por diferencias de opinin y el discurso argumentativo propio de esas situaciones. 2. Reconocer y utilizar con propiedad los principales elementos, recursos y procedimientos del discurso argumentativo oral y escrito. 3. Fortalecer el respeto por los puntos de vista divergentes, valorando sus aportes y alcanzado una evaluacin crtica de la validez de los argumentos propios y ajenos; apreciar el aporte de estas actitudes para la formacin personal y la convivencia democrtica. 4. Afianzar el dominio de las estructuras gramaticales y textuales pertinentes al discurso argumentativo, as como del lxico y la ortografa. 5. Reconocer la importancia que tienen para la formacin humana y para la cultura las obras literarias consideradas obras maestras de la literatura universal, y formarse una opinin personal sobre su valor y vigencia. 6. Comprender y valorar la diversidad de visiones de mundo y de modos de interpretar la realidad que esas obras ofrecen y la variedad de lecturas interpretativas que se han postulado para ellas en distintos momentos histricos. 7. Conocer el contexto histrico cultural de la poca en que se producen las obras ledas, as como el de las distintas interpretaciones de ellas, para comprender o apreciar la variedad de posiciones estticas, ideolgicas, valricas en que se fundan las diferentes imgenes de mundo e interpretaciones de las obras literarias ledas. 8. Reconocer tanto la permanencia y transformaciones de elementos temticos y formales, como los cambios estticos en obras literarias de diversas pocas, identificando los rasgos distintivos de las principales pocas y perodos que se distinguen en el proceso histrico de la literatura. 9. Crear textos literarios y no literarios que incorporen recursos y elementos del discurso argumentativo. 10. Analizar crticamente el discurso argumentativo en diferentes medios de comunicacin escrita y audiovisual, reparando especialmente en los mensajes, en las relaciones entre las conductas y valores que stos se proponen promover y en los tipos de argumentos y procedimientos que emplean para ello. 11. Reflexionar y tomar conciencia del papel y responsabilidad de los medios de comunicacin en la formacin de corrientes de opinin y la consiguiente importancia de la libertad de prensa para el desarrollo de la institucionalidad democrtica

Aprendizajes esperados Los alumnos y las alumnas: Identifican con claridad la situacin de enunciacin del discurso argumentativo. Reconocen la presencia y la variedad de manifestaciones de la argumentacin en diferentes situaciones habituales de comunicacin. Reconocen la presencia de argumentaciones en discursos no argumentativos. Producen segmentos argumentativos pertinentes en diferentes situaciones habituales de comunicacin. Distinguen con claridad los elementos que caracterizan algunas situaciones de comunicacin oral y escrita, formal e informal, privada y pblica, centradas en el discurso argumentativo y los utilizan pertinentemente en sus intervenciones comunicativas. Distinguen diferencias en la situacin de enunciacin del discurso argumentativo con respecto a otras (la de conversaciones y dilogos; la de discursos expositivos; aquellas en las que se profieren rdenes, normas, prohibiciones) y las ponen en operacin adecuadamente en sus propias producciones discursivas. Reconocen el sentido y el valor que tiene el discurso argumentativo para la interaccin y la convivencia humanas.

CUARTO MEDIO- UNIDAD I: EL DISCURSO DE ENUNCIACIN PBLICA Objetivos Fundamentales Los alumnos y alumnas desarrollarn la capacidad de: Comprender la especificidad de las situaciones pblicas de comunicacin. Reconocer y utilizar adecuadamente los elementos constitutivos propios de este tipo de situaciones y de discursos. Desempearse con propiedad en dichas situaciones, como receptor y como emisor de distintos tipos de discursos, orales y escritos. Afianzar el dominio lxico y ortogrfico, y de las estructuras gramaticales discursivas y textuales pertinentes a los diversos tipos de discurso pblico. Analizar e interpretar obras literarias contemporneas, identificando en ellas algunos rasgos distintivos de la literatura de nuestra poca. Comprender, analizar e interpretar crticamente las imgenes del mundo y del ser humano contemporneos que se manifiestan en las obras ledas. Apreciar el valor de stas como medio de expresin, conocimiento y comprensin de la realidad actual. Afianzar el inters, la reflexin y la discusin acerca de temas y problemas relevantes del mundo actual, mediante la lectura comprensiva de textos literarios y no literarios referidos a ellos. Producir textos que permitan la expresin de la visin personal acerca del mundo contemporneo. Analizar crticamente los mensajes de los medios masivos de comunicacin, evaluarlos en relacin a los propios objetivos y valores, y formarse una opinin personal sobre dichos mensajes.

Aprendizajes esperados Los alumnos y las alumnas: Reconocen, en la comunicacin habitual, situaciones de emisin de discursos pblicos y las caracterizan en cuanto: carcter de los temas, rasgos que identifican a emisor y receptor, tipo de relacin que se establece entre ellos, finalidades del discurso, coherencia tica de stas con los temas y argumentos del discurso; contexto o circunstancias de la enunciacin, nivel de lenguaje y estilo. Distinguen las situaciones de enunciacin discursiva pblicas de las privadas, y producen los discursos pertinentes a ellas. Identifican y caracterizan algunos de los tipos de discurso que en esas situaciones se enuncian, en cuanto carcter de los temas que abordan, amplitud de la audiencia a la que se dirigen, finalidades, contexto y circunstancias de enunciacin. Reconocen algunos elementos constituyentes de la estructura de los discursos pblicos y algunos de los recursos verbales y no verbales que se utilizan en ellos, y los aplican en la produccin de sus propios discursos. Actan con propiedad, como emisores y receptores, en situaciones pblicas de enunciacin. Producen, oralmente y por escrito, discursos de carcter pblico pertinentes a las situaciones de comunicacin en que se enuncian y adecuados en cuanto estructura y recursos verbales y no verbales que se emplean, y a la coherencia comunicativa y tica de dichos recursos con los temas y finalidades del discurso. Reconocen y son capaces de evaluar la pertinencia funcional y tica de los medios que se emplean en el espacio pblico para favorecer la eficacia comunicativa de estos discursos: elementos del ceremonial, puesta en escena o ritual. Formulan sus comentarios, juicios, opiniones acerca de los efectos de esos recursos.

Reconocen el papel que cumplen los medios de comunicacin en la difusin de los discursos pblicos, reflexionan y se plantean crticamente sobre los procedimientos que se emplean para ello, distinguiendo entre los que se proponen el mejor logro de la eficacia comunicativa de esos discursos, de aquellos otros procedimientos que los intervienen para provocar efectos diferentes. Exponen, por escrito u oralmente, con fundamento sus personales opiniones. Reflexionan y se plantean crticamente sobre los procedimientos que transforman los discursos pblicos en espectculo y los efectos que ello produce: banalizacin, impacto o escndalo, parodia, etc. Reflexionan y se plantean crticamente sobre las acciones que hacen pblicos discursos considerados generalmente por la sociedad como pertenecientes al mbito de la vida privada