RUBRICA PARA EVALUAR EXPOSICIONES Asignatura: ____________________ Unidad: _____________ Tema Presentado: ____________________________________________________ Fecha: ________________________ Valor del

Instrumento: ___________________ Nombre del Alumno (s): _________________________________________________ ___________________________________________________________________ Grupo: ______________________ Nombre del Docente: __________________________________________________ Criterio Excelente 95-100
La participacin de todo el equipo es impecable, la integracin de los miembros del equipo de trabajo muestra sinergia en la exposicin. El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todo el auditorio. Atribuye fuerza e importancia a los que se explica. Siempre tiene una excelente postura, proyecta confianza debido a su absoluta seguridad en s mismo. Establece contacto visual con todos en el saln durante la presentacin. Adems realiza movimientos corporales que apoyan lo que se dice. (Ademanes, gesticulacin).

Notable 85-94
Es muy notorio el trabajo en equipo realizado por todos los integrantes.

Bueno 75-84
Algunos de los integrantes del grupo no se les observa conectividad con los dems del grupo

Suficiente 70-74
Los integrantes del grupo han trabajado por separado cada tema o subtema.

Desempeo Insuficiente NA (no alcanzada)

No existe una buena comunicacin en el equipo de trabajo, no muestran integracin, ni compromiso por trabajar en equipo. El volumen se confunde con los sonidos del lugar, no se distingue en lo absoluto lo que se dice.

Puntaje Parcial

Trabajo en Equipo

Volumen de voz

El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros.

El volumen es cambiante a medida que avanza en la presentacin

El volumen no es del todo aceptable, es muy dbil para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia. Tiene mala postura y/o no mira a las personas durante la presentacin.

Postura del cuerpo y contacto visual

Siempre tiene buena postura y se proyecta seguro de s mismo. Establece contacto visual con todos en el saln durante la presentacin.

Casi siempre tiene buena postura y establece contacto visual con todos en el saln durante la presentacin.

Adems de tener una mala postura del cuerpo y no mirar a los ojos de las personas que estn presentes, sus movimientos corporales asemejan nerviosismo y coloca sus manos en las bolsas del pantaln o chamarra.

Habla claramente

Conocimiento del tema

Contestar preguntas

Uso del tiempo

Organizacin

Habla claramente y es entendible. Su comunicacin es fluida y hace un uso adecuado de las palabras, ideas o ejemplos que menciona. Demuestra un amplio dominio y conocimiento del tema. Es evidente que preparo la exposicin, investig, interpreto y entendi el tema. El estudiante muestra confianza y seguridad al contestar con exactitud todas las preguntas planteadas sobre la exposicin. Adems puede citar ejemplos y relacionarlos con el tema. Establece prioridades durante su exposicin y asigna intervalos de tiempo para cada etapa de su presentacin y termina en buen tiempo todos los aspectos de su trabajo. Se presenta la informacin de forma lgica ordenada, clasificada, e interesante que la audiencia puede seguir con gran facilidad.

Habla claramente y es entendible.

Habla Claramente pero mientras avanza se pierde la claridad.

A menudo habla entre dientes o no se le puede entender.

Lo que dice no es entendible en lo absoluto, lo que dice no tiene fluidez. No puede hablar sin equivocarse. Es evidente que no conoce en absoluto el tema, no investig, no ley o interpret el tema.

Demuestra un conocimiento completo del tema.

Demuestra un buen conocimiento del tema.

No parece conocer muy bien el tema.

El estudiante puede con precisin contestar todas las preguntas planteadas sobre el tema

El estudiante puede con precisin contestar la mayora de las preguntas planteadas sobre el tema

El estudiante contesta algunas de las preguntas planteadas sobre el tema, sin embargo lo hace errneamente en todas y cada una de ellas. Confronta problemas mayores en el uso del tiempo (termina muy pronto o no logra terminar su presentacin en el tiempo asignado La audiencia no puede entender la presentacin debido a que no sigue un orden adecuado

El estudiante no puede contestar las preguntas, se siente intimidado y prefiere quedarse callado, esperando que alguien ms conteste a la interrogante. Empieza su presentacin con algunos minutos de retraso, termina muy pronto o no logra terminar su presentacin en el tiempo asignado. No administra el tiempo adecuadamente. Es evidente que la informacin presentada no la preparo el alumno ya que ni el mismo entiende la secuencia y la lgica de su exposicin. Se

Utiliza el tiempo adecuadamente y logra discutir todos los aspectos de su trabajo.

Utiliza el tiempo adecuadamente pero al final tiene que cubrir algunos tpicos con prisa

Se presenta la informacin de forma lgica e interesante que la audiencia puede seguir.

Se presenta la informacin utilizando una secuencia lgica que la audiencia puede seguir.

Mantiene la atencin del pblico en todo momento.

muestra totalmente desorganizado e incompleto.

PROMEDIO TOTAL

RBRICA PARA EVALUAR EL PROYECTO DE CAMPO

Asignatura: ____________________ Unidad: _____________ Tema Presentado: ____________________________________________________ Fecha: ________________________ Valor del Instrumento: ___________________ Nombre del Alumno (s): _________________________________________________ ___________________________________________________________________ Grupo: ______________________ Nombre del Docente: __________________________________________________

CRITERIOS

Calidad Muy buena (Distinguido)

Calidad Aceptable (Aprobado)

Calidad No aceptable (Desaprobado)

Definicin Problema pregunta investigacin

Define con claridad el del problema. Le permite o saber qu es lo que de desea resolver estadsticamente. Describe con claridad la importancia y actualidad del problema, est del relacionado con su quehacer profesional y futuro. Su utilidad prctica y factibilidad de realizacin.

Justificacin proyecto. Creatividad originalidad

Define con cierta claridad el problema. Le permite saber, de alguna manera, qu informacin obtendr estadsticamente. Describe la importancia y actualidad del problema, su utilidad prctica y factibilidad de realizacin. Tiene una leve vinculacin a su futura profesin

La definicin del problema no est o no es clara. Hay dificultad para saber lo que se tiene que resolver. No hace una justificacin suficiente del proyecto en cuanto a la actualidad del problema, utilidad prctica y/o factibilidad.. No lo vincula con el quehacer del futro ingeniero. No se establecen objetivos para el proyecto o se los establece sin relacionarlos con las variables planteadas ni con el problema. Faltan variables cuantitativas que permitan analizar medidas de tendencia central, forma variabilidad. Existe una incompleta descripcin de la poblacin y/o de la muestra de la que se extrajeron los datos o no existe tal descripcin. No indica la tcnica de recoleccin empleada ni indica el alcance de los resultados obtenidos. Utiliza algunos contenidos de las unidades 1 y 2 del programa de Estadstica Bsica. No usa soporte informtico. No defini variables cuantitativas, por lo que no analiza simetra ni variabilidad ni interpreta resultados.

Los objetivos son claros y precisos. Son posibles de cumplir, medir y Estn Objetivos del evaluar. relacionados con el proyecto y variables problema y las cualitativas y variables que cuantitativas intervienen. Se definen y clasifican variables cualitativas y cuantitativas. Se especific la forma en que se aborda el problema, incluyendo la descripcin de poblacin y muestra y la tcnica utilizada para la recoleccin de datos. Se tendr en cuenta si los datos permiten resolver la cuestin investigada.

Los objetivos son claros y precisos. Son posibles de cumplir, medir y evaluar. Estn relacionados con el problema y las variables que intervienen. Se definen y clasifican variables cualitativas y cuantitativas. Se describe la poblacin y muestra y la tcnica utilizada para la recoleccin de datos. Se tendr en cuenta si los datos permiten resolver la cuestin investigada.

Diseo del proyecto

Esquema de
Contenidos

Utiliza todos los Utiliza todos los contenidos de las contenidos de las unidades 1 y 2 del unidades 1 y 2 del programa de Estadstica programa de Bsica y los ampla Bsica utilizando un anlisis Estadstica exploratorio de datos. Utiliza algn soporte Analiza la variabilidad de informtico. Adems los datos. Utiliza algn de los clculos, busca soporte informtico. significado a los Adems de los clculos, resultados obtenidos.
busca significado a los

Grficos, Clculos e Interpretaci n

Los grficos estadsticos son claros y adecuados a la variable considerada en cada caso. Calcula media, mediana y moda. Analiza la forma y la variabilidad de la distribucin de los datos. Interpreta los valores calculados.

.Los grficos estadsticos son claros y adecuados a la variable considerada en cada caso. Calcula media, mediana y moda. Analiza la simetra, forma y la variabilidad de la distribucin de los datos. Interpreta los valores calculados.

Anlisis y
Conclusin

El anlisis de datos es adecuado al tipo de variables y a la pregunta de investigacin. Se respetan los supuestos de aplicacin de los diferentes mtodos estadsticos. (Si los hubiera, y se aplican correctamente dichos mtodos.) Las conclusiones son consistentes con el anlisis; los datos apoyan las conclusiones obtenidas, que se relacionan con la pregunta de investigacin, los objetivos y
las hiptesis.(si las hubiera)

El anlisis de datos es adecuado al tipo de variables y a la pregunta de investigacin. Las conclusiones son consistentes con el anlisis; los resultados apoyan las conclusiones obtenidas.

Algunos de los grficos estadsticos no son adecuados. Falta claridad y anlisis de simetra, forma y variabilidad de la distribucin de los datos. Interpreta parcialmente o no interpreta los resultados obtenidos. El anlisis de datos no es el adecuado al tipo de variables y a la pregunta de investigacin. Las conclusiones son poco o nada consistentes con el anlisis. Confunde los resultados con las conclusiones.

Presentacin de resultados

La calidad excelente de la presentacin, incluyendo claridad y correccin de los grficos, con sus correspondientes ttulos, la organizacin adecuada en secciones y apartados y la correcta expresin

La buena calidad de la presentacin, incluyendo claridad y correccin de los grficos, con sus correspondientes ttulos, y la correcta expresin escrita.

La escasa calidad de la presentacin, incluyendo poca claridad en los grficos, algunos sin sus correspondientes y la Aplica los conceptos ttulos, estadsticos pero no incorrecta los explica, sino expresin escrita.

escrita.
La bibliografa utilizada.

que los interpreta cuando los usa. No hace un manual de estadstica.

Indica bibliografa utilizada.