A) IDENTIFICACIN (1) Institucin: Plantel: Asignatura/

Modulo Submdulo: _____

SEMS-DGETI Cbtis 217

____

Dibujo tcnico

Semestre:

6to

Carrera:

INFORMATICA

Profesor(es): Periodo de aplicacin: Duracin en horas:

Yolanda Lpez Daz

Fecha:
ENERO 2012

B) INTENCIONES FORMATIVAS Propsito de la secuencia didctica por Asignatura Competencia profesional del Mdulo: (1) Que el alumno conozca, desarrolle y aplique los sistemas bsicos de proyeccin grafica, Tema integrador: (1) Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema Integrador: (1) Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona: (1) Energa ( ) Categoras: (2) Diversidad ( x ) Contenidos fcticos: (2)
CONOCER: o SISTEMA ORTOGONAL DIETRICAS TRIEDRICAS o SISTEMA OBLICUO 1er DIEDRO 3er DIEDRO o AXONOMTRICAS ASOMTRICA TRIMETRICA DIMETRICA o PERSPECTIVA LINEAL (1,2 y 3 PUNTOS) AREA

Espacio ( x )

Tiempo ( x )

Materia ( x )

Conceptos Fundamentales:

Conceptos Subsidiarios:

Representacin Grfica
Dibujar, disear y crear un objeto

Tcnicas de proyeccin
Contenidos procedimentales: (2) Contenidos actitudinales: (2)

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Responsabilidad , Congruencia , Honestidad , Justicia

(1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional. (2) Aplicable para los componentes: bsico y propedutico. (3) Aplicable para el componente: profesional.

Contenidos en competencias profesionales: (3)

Competencias genricas y atributos: (1)

Competencias disciplinares: (1)

Tiempo

Tcnica didctica/ Estrategia de aprendizaje

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) Apertura Competencia(s) Evaluacin Producto(s) de Tipo/Instrumento Valor Actividades Genrica(s) y sus Disciplinar(es) aprendizaje atributos

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Actividad 1.- El docente hace reflexionar aArticula saberes deRecoge, identifica y los alumnos en base a las siguientesdiversos campos ylista elementos preguntas: Cules son las construccionesestablece relacionesvisuales en su de nuestra comunidad que ms les gusta? entre ellos y su vidacontexto. Existe alguna razn en especial? Cules? cotidiana. Qu figuras geomtricas componen estas construcciones? Cuantas figuras geomtricas podemos localizar en nuestras escuela? Identificar las figuras geomtricas en 2d y 3d encontradas en nuestra escuela?Propone maneras de En una hoja en blanco dibuja todas lassolucionar un figuras geomtricas antes Mencionadas?problema o desarrollar (Evidencia para portafolio No. 1, evaluarun proyecto en equipo, con instrumento de evaluacin paradefiniendo un curso de dibujos). accin con pasos Actividad 2.- En base a la actividad anteriorespecficos hacer ver al alumno como cambia la forma de percibir una figura geomtrica, mediante la realizacin de un croquis de un edificio de la escuela imaginndose estar en enfrente de ella, y posteriormente estar a la derecha e izquierda. (Evidencia para portafolio No. 2, evaluar con instrumento de evaluacin para dibujo.) Actividad 3.- exposicin de los dibujos realizados para que el alumno trate de explicar la composicin de su dibujo

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Desarrollo Competencia(s) Evaluacin Producto(s) de Tiempo Actividades Genrica(s) y sus Tipo/Instrumento Valor Disciplinar(es) aprendizaje atributos Actividad 4.- Con el apoyo de diferentesOrdena informacin acuerdo a Elaboracin maquetas de figuras geomtricas el facilitadorde hace reflexionar las diferentes maneras decategoras, de Cuadros percibir los objetos mencionados. y Sinpticos Actividad 5.- El docente explica la importanciajerarquas Resolucin de comprender y dibujar los diferentes tipos derelaciones. de Casos tcnicas de proyecciones: sistema ortogonal,Expresa ideas y sistema oblicuo, axonomtricas y perspectivas,conceptos mediante para expresar sus ideas ante personas querepresentaciones carecen de interpretar un dibujo en sulingsticas, expresin tcnica, en este caso se hacematemticas o necesario representar el objeto en sus tresgrficas.
Tcnica didctica/ Estrategia de aprendizaje

dimensiones. Actividad 6.- En forma individual el alumno proyectara al menos 2 ejemplos en 2d con el sistema ortogonal las vistas de diferentes objetos de la construccin. (Evidencia No. 3 para portafolio, evaluar con instrumento de evaluacin para dibujos)

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Cierre Tiempo
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Actividades

Competencia(s) Evaluacin Producto(s) de Genrica(s) y sus Tipo/Instrumento Valor Disciplinar(es) aprendizaje atributos
Rubrica de valoracin Cognitiva y de habilidades

Actividad 11.- Formando equipos de 4, los alumnos harn un levantamiento de medidas Sigue instrucciones de un objeto, (edificio de la regin, escuela, y procedimientos de manera reflexiva, casa-habitacin, etc.). Actividad 12.- En forma individual el alumno comprendiendo dibujara el objeto de la actividad anterior en como cada uno de sus pasos contribuye 2d las vistas de las proyecciones con el al alcance de un sistema ortogonal, sistema oblicuo, objetivo. axonomtricas y perspectivas. (Evidencia No. 8 para portafolio, evaluar con instrumento de evaluacin para dibujos) Actividad 13.- los alumnos realizaran el dibujo en 3d para posteriormente comparar las proyecciones con los sistema ortogonal, sistema oblicuo, axonomtricas y perspectivas. (Evidencia No. 9 para portafolio, evaluar con instrumento de evaluacin para dibujos) Actividad 14.- exposicin de los trabajos realizados

E) VALIDACIN Elabora: ARQ.YOLANDA LOPEZ DIAZ ___________________________________ Profesor(es) Recibe: _____________________________________ Coordinador de T. C./Presidente de Academia Avala: _______________________________________ Jefatura de Servicios Docentes

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