Qu es la identidad ?

La identidad, definida principalmente desde la Psicologa, se comprende como aquel ncleo del cul se conforma el yo. Se trata de un ncleo fijo y coherente que junto a la razn le permiten al ser humano interactuar con otros individuos presentes en el medio. La formacin de la identidad es un proceso que comienza a configurarse a partir de ciertas condiciones propias de la persona, presentes desde el momento de su nacimiento, junto a ciertos hechos y experiencias bsicas. A partir de lo anterior, la identidad se forma otorgndonos una imagen compleja sobre nosotros mismos, la que nos permite actuar en forma coherente segn lo que pensamos. Segn algunos autores, la identidad se comporta como algo relativo, como un ncleo plstico capaz de modificarse a lo largo de la vida y el desarrollo, lo que permitira al ser humano tener la capacidad de comportante de formas diferentes segn el contexto en el que deba actuar. Como es posible de intuir, el contexto sociocultural en el que el individuo se encuentra inserto es fundamental y decisivo en la formacin de su identidad. Sin embargo, no se trata del nico factor que la determina. La identidad humana se configura a partir de la interaccin con el medio y el funcionamiento individual propio del sujeto, formndose entre ellos una tensin dinmica que gua la configuracin de la identidad hacia una direccin determinada. Gracias a esto es posible que el ser humano sea capaz de notar, que ms all de lo que es, forma parte de un algo mayor fuera de si mismo. Como vemos, la formacin de la identidad slo se realiza en funcin de la interaccin con el medio externo, ya que en una situacin de aislamiento, las caractersticas individuales resultan absolutamente irrelevantes y transparentes. Es slo en relacin a la interaccin con los otros significativos que las diferencias y caractersticas individuales adquieren valor y se comportan como un aporte para la interaccin social.

La construccin de la identidad

Autores: Isabel Guibourg Localizacin: Infancia: educar de 0 a 6 aos, ISSN 1130-6084, N. 16, 1992 , pgs. 35-37 Resumen:
o

El proceso de construccin de la identidad del nio se describe a partir del concepto de identidad entendido como el sentimiento de mismidad y continuidad que existe desde la ms tierna infancia y que hace que cada persona sea difernte de la otra. Se acenta la idea de "identificaciones" con las figuras parentales y se seala ue esa identidad comienza antes del nacimento, enfatizndose la relacin madre-hijo y la evolucipn a travs de los procesos de desarrollo y maduracin

Mis estados de animo Presentation Transcript

1. PLANTEL: SAN NGEL 2. TEMA: Como expreso mis emociones EDAD: 6 AOSCONTENIDO: GRADO: 1er deMis estados de animo primariaOBJETIVO: El nio identificara sus emociones con lafinalidad de que descubra los suyos propios, conbase a los temas vistos.COMPETENCIA:Identificar sus estados animo y emociones propias. ACTIVADAD: Como trasmito mis emociones en casa y escuela 3. MIS ESTADOS DE ANIMOComo me expreso con los dems 4. La tristeza La Alegra La tristeza La IraLa Culpa y Valenta La Soledad El Miedo 5. La tristeza es un estado de nimoque los nios presentan cuando lespasa algo. 6. La ira es considerado como un impulso quelos nios los ven o los conocen como enojo. 7. La alegra es un sentimiento que el niolos demuestra cuando le sucede algo ensus casa. 8. El miedo es sentimiento que se vive por medio deemociones negativas y esto se nota ms con laspadres o amigos. 9. La Soledad es estado de nimo quepueden llegar a presentar los nioscuenda sienten un abandono esto sepresenta en la siguiente manera: cuando los padres los dejan solo,ellos no pueden aceptar laconvivencia con los otros nio entreotras cosas. 10. La Valenta es un acto que demuestran los nios o las personas cuando se arriesgan a todo a un conociendo las consecuencias de los actos. La Culpa es una consecuencia de un acto, el cual reconocemos y responder por elloLa Valenta y La culpa 11. La Pena o vergenza le da a un nios a un nio cuando tiene miedo de realizar a algo o decir algo ante un grupo o maestro.http://www.youtube.com/watch?v=nfx4j3ihcoA&feature=related

como es el proceso de construccion de la identidad en el adolescente?

alguien me puede ayudar en este tema mxima puntuacin nesecito una buena hiptesis de este tema ...... buena info.... es para una investigacin

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by kenia Miembro desde el 10 marzo 2007 Puntos totales: 6.192 (Nivel 5)

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Mejor respuesta - Elegida por la comunidad

El nio viene de un proceso de dependencia con los padres, hasta el momento de la adolescencia el nio ha dependido de los padres en alimentacin y cuidados. Es en este periodo que el nio comienza a buscar su propia identidad y es por ello la rebelda que presentan, quieren ser independientes, y si los padres dicen "arriba" el adolecente dir "abajo" , buscan un ideal a seguir (artistas, deportistas etc.) por ello copian su ideal en ropa y modo de vida (cosa que aprovechan bien la industria y el comercio) Es un proceso de rebelda y acomodo. Los padres debern tener paciencia, dejarlos ser pero atentos a las inclinaciones del muchacho Espero haber dado una idea a grandes rasgos sobre el comportamiento adolescente http://espanol.answers.yahoo.com/questio Puedes ayudarme con mi pregunta ?

Mi Per
Vals
Manuel "Chato" Raygada B. Tengo el orgullo de ser peruano y soy feliz, de haber nacido en esta hermosa tierra del sol, donde el indmito inca prefiriendo morir, leg a mi raza la gran herencia de su valor. CORO Ricas montaas, hermosas tierras, risueas playas, es mi Per!, frtiles tierras, cumbres nevadas, ros quebradas, es mi Per! As es mi raza noble y humilde por tradicin, pero es rebelde cuando coactan su libertad, entonces uniendo alma, mente y corazn, rompe cadenas cuando la muerte vea llegar.

Ricas montaas, hermosas tierras, risueas playas, es mi Per!, frtiles tierras, cumbres nevadas, ros quebradas, es mi Per!

La identidad sexual y sus orgenes

Desde el nacimiento y, ms marcadamente, desde la pubertad se van definiendo una serie de caractersticas fsicas. Pero, palelamente, y en relacin con ello, tambin una serie de caractersticas de la manera de ser de cada uno se van decantando y definiendo; o estas caractersticas ya estaban definidas genticamente y las van descubriendo. Uno de los aspectos ms importantes de nuestra manera de ser son lo aspectos que se agrupan bajo la denominacin de Identidad Sexual. Es el conjunto de caractersticas sexuales que nos hacen genuinamente diferentes a los dems: nuestras preferencias sexuales, nuestros sentimientos o nuestras actitudes ante el sexo. Simplemente, podra decirse que el sentimiento de masculinidad o feminidad (con todos los matices que haga falta) que acompaar a la persona a lo largo de su vida. No siempre de acuerdo con su sexo biolgico, o de su genitalidad. La identidad sexual es la combinacin de muy diversos factores: biolgicos, ambientales y psicolgicos. El adolescente va descubriendo su propio cuerpo al tiempo que va descubriendo sus sentimientos, gustos y preferencias. Se puede y se debe hacer un trabajo educativo que desdramatice este descubrimiento para aquellos alumnos o alumnas que van descubriendo una no mayoritaria, lo que -para entendernos- se suele llamar homosexualidad. Se pueden trabajar tambin estrategias para llenar de contenido la idea de la tolerancia: Estrategias para que el/la protagonista de ese descubrimiento llegue a asumir, ante s y ante los dems, su propia identidad de manera natural y lo menos traumticamente posible, -es lo que en el argot gay-lesbiana se llama "salir del armario". Y abordarlo tambin desde la perspectiva del que tiene relacin con el/ella (amigos,

compaeros...): Qu hacer si mi amigo/a (o mi compaero/a) me manifiesta que es gay o lesbiana?

Algunas WEBs que nos pueden ser de utilidad

Cromosoma
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Vista general de las clulas en un pice de raz de cebolla (Allium cepa), observado con 800 aumentos. (a) Clula sin dividirse, obsrvese la red de cromatina y el nuclolo intensamente teido; (b) ncleos preparados para la divisin celular, puede observarse que la cromatina se ha condensado; (c) Clulas en distintos estadios de divisin mittica, se pueden observar que la cromatina se ha terminado de condensar y se han formado los cromosomas.

En biologa, se denomina cromosoma (del griego , - chroma, color y , soma, cuerpo o elemento) a cada uno de los pequeos cuerpos en forma de bastoncillos en que se organiza la cromatina del ncleo celular durante las divisiones celulares (mitosis y meiosis). En las clulas eucariotas y en las arqueobacterias (a diferencia que en las clulas procariotas), el ADN siempre se encontrar en forma de cromatina, es decir asociado fuertemente a unas protenas denominadas histonas. Este material se encuentra en el ncleo de las clulas eucariotas y se visualiza como una maraa de hilos delgados. Cuando el ncleo celular comienza el proceso de divisin (cariocinesis), esa maraa de hilos inicia un fenmeno de condensacin progresivo que finaliza en la formacin de entidades discretas e independientes: los cromosomas. Por lo tanto, cromatina y cromosoma son dos aspectos morfolgicamente distintos de una misma entidad celular.1

Gnadas
Detalles

Categora: Sexualidad Pin It

Las gnadas provienen del griego gone: semilla, las gnadas o glndulas sexuales, son los ovarios en la mujer y los testculos o testes en los hombres. Los ovarios secretan un grupo de hormonas conocido como estrgenos, que estimulan el desarrollo de los rganos sexuales y de las caractersticas segundarias femeninas. Tambin secretan progesterona, hormona que se produce despus del desprendimiento del vulo del folculo ovrico. La progesterona es de principal importancia en la preparacin del tero para el embarazo y para su mantenimiento. En el varn los testculos comienzan la produccin de la hormona andrognica testosterona. sta hormona es responsable del desarrollo de los rganos sexuales masculinos. Las secreciones hipofisiarias de las hormonas folculo estimulante y luteinizante estimulan la produccin y crecimiento de las clulas espermticas. La testosterona tambin es responsable del desarrollo y preservacin de las caractersticas sexuales segundarias masculinas.

Hormona
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Representacin 3D de un hexmero de insulina humana.

Las hormonas son sustancias secretadas por clulas especializadas, localizadas en glndulas de secrecin interna o glndulas endocrinas (carentes de conductos), o tambin por clulas epiteliales e intersticiales cuyo fin es la de afectar la funcin de otras clulas. Tambin hay hormonas que actan sobre la misma clula que las sintetiza (autocrinas). Hay algunas hormonas animales y sexuales que ayudan al funcionamiento de la tiroxitonina ormona glandial que no secreta mayoria de gladulas al cuerpo en la anzima a y su ciclo de reproduccin hormonas vegetales como las auxinas, cido abscsico, citoquinina, giberelina y el etileno. Son transportadas por va sangunea o por el espacio intersticial, solas (biodisponibles) o asociadas a ciertas protenas (que extienden su vida media al protegerlas de la degradacin) y hacen su efecto en determinados partes del cuerpo no hay que olvidar esto en el taxismo y tropismo y sus ciclos cliontologiticos rganos o tejidos diana (o blanco) a distancia de donde se sintetizaron, sobre la misma clula que la sintetiza (accin autcrina) o sobre clulas contiguas (accin parcrina) interviniendo en la comunicacin celular.
G03B. androgenos L os andrgenos tienen dos acciones distintas: por un lado promueven la diferenciacin, desarrollo y mantenimiento de los rganos y caracteres sexuales masculinos, intervienen en la regulacin de la espermatognesis y en el comportamiento sexual del varn. Por otro lado tienen accin anabolizante. Las dos acciones no son totalmente disociables: no existe el andrgeno puro ni el anabolizante puro. Este grupo recoge exclusivamente los medicamentos cuya accin andrognica predomina sobre la anabolizante. Los que tienen accin anabolizante ms marcada que la andrognica se encuentran clasificados y descritos en el grupo A14A anabolizantes hormonales. medicamentos del grupo La hormona natural, la testosterona, se metaboliza rpidamente en el hgado y por ello no puede usarse por va oral. Se emplea por va inyectable, en forma de steres (propionato, enantato, etc.) que se aplican por va IM como inyeccin oleosa de depsito que libera lentamente testosterona. Esto permite un rgimen de mantenimiento relativamente cmodo, con inyecciones cada 2-4 semanas. La cesin no es homognea y los niveles plasmticos de testosterona pueden fluctuar durante el perodo, pero es un inconveniente menor y las inyecciones de depsito son el tratamiento de eleccin

En qu consiste el Autoconocimiento?

Lo ms corriente es luchar para cambiar lo de fuera, culpando a los dems de nuestros conflictos, victimizndonos por nuestras circunstancias adversas e incluso

quejndonos ante la vida por todas aquellas situaciones desagradables que nos suceden. Lo excepcional es reconocer que nosotros somos co-creadores y coresponsables de nuestros problemas. Cuando lo hacemos, estamos ms cerca de encontrar las soluciones que anteriormente buscbamos fuera. El gran desafo consiste en mirarnos en el espejo. Aunque a veces nos cueste reconocerlo, la raz de nuestro sufrimiento y tambin de nuestra felicidad est dentro de nosotros y no fuera. Qu es entonces el autoconocimiento? Y para qu nos puede ser til? Para responder a estas preguntas, voy a empezar contndoos mi cuento preferido, que pertenece a la tradicin suf. Se dice que una noche Nasrudn se encontraba mirando hacia el suelo, dando vueltas alrededor de una farola. Y un vecino que pasaba por la zona le pregunt: Has perdido alguna cosa, Nasrudn?. Y este le contest: S, estoy buscando mi llave. Y seguidamente el vecino se puso a buscarla con l. Despus de un rato apareci otra vecina, que, intrigada, les pregunt qu estaban haciendo. Estamos buscando la llave de Nasrudn. Y ella tambin se anim a ayudarles a encontrarla. Ms tarde, otro vecino se uni a ellos y juntos buscaron y buscaron la llave de Nasrudn

Soy parte de mi tierra, as soy yo...

Como adolescente no estas aislado de todo lo que acontece en el Per; formas parte de l y muchas de tus actitudes personales y familiares responden a la idiosincrasia peruana. Con la ayuda de esta ficha podrs analizar, discriminar, valorar y aplicar tu sentido critico de cmo el contexto social-sociocultural-histrico influye en el desarrollo de la persona.

Proteccin de patrimonio para identidad cultural

Ha Noi, 28 ene (VNA)- Proteger patrimonios es conservar identidades culturales de la nacin, observ el profesor vietnamita, Tran Van Khe, quien ha dedicado ms de 50 aos al estudio e investigacin de la msica tradicional del pas. En una entrevista concedida a esta agencia de noticias (VNA) con motivo del Tet (Ao Nuevo Lunar), el profesor Khe afirm que los patrimonios inmateriales son tesoros nacionales, y de perder stos sera imposible recuperarlos a cualquier costo. Se trata del valor material, pero esto incluye en s un valor espiritual, de ah se puede considerar como tesoro espiritual, explic y agreg que proteger el patrimonio tangible implica el mayor valor material, y el intangible, el alto espiritual. Para nosotros, las culturas inmateriales esconden valores verdaderos, ya que son testimonios de la historia y de una poca transcurrida, insisti el investigador. En el proceso de conservacin de las culturas intangibles, contino, necesitamos fondos, espacios, centros especficos, recursos humanos y modernos equipos, y de faltarlos ser imposible cumplir las tareas. La mayor dificultad es la carencia de patrimonios que proteger, porque cada vez ser difcil hallar las culturas intangibles de tiempos remotos, debido a la desnaturalizacin de sus valores, subray. Estudiamos el Quan Ho (Aire folclrico), ejemplific, y no sabemos si ese Quan Ho es autntico o totalmente desnaturalizado y modificado por los tiempos y fines comercializados

Diversidad lingstica
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En rojo los 8 pases ms diversos lingsticamente, ms del 50% de las lenguas del mundo se hablan en ellos. En azul las regiones geogrficas de mayor diversidad lingstica del planeta.1

La diversidad lingstica se refiere a una medida de la cantidad de lenguas existentes en un pas o rea geogrfica. Actualmente existe una gran variabilidad de la diversidad lingstica segn las regiones geogrficas. En general las reas que desde antiguo han formado una unidad poltica o en las cuales han existido migraciones, comercio o influencias culturales son menos

diversas desde el punto de vista lingstico. Algunas de las zonas con mayor diversidad lingstica son de hecho regiones muy aisladas del planeta y aquellas que histricamente haban estado pobladas por grupos humanos de pequeo tamao que no se imponan unos sobre otros. La regin ms diversa del mundo actualmente es Nueva Guinea y la menos diversa desde hace siglos es Europa. En Amrica la extincin de lenguas indgenas ha disminuido mucho la diversidad, aunque todava existen regiones muy diversas como son el sureste de Mxico y Guatemala, la Amazonia y las reas circundantes

Introduccin
Actualmente hay ms de 6000 lenguas en el mundo, de las cuales la mitad de ellas estn a punto de desaparecer. Adems, la distribucin de las lenguas por los diferentes continentes resulta muy irregular. Las lenguas asiticas representan alrededor del 32% del total de lenguas, y las lenguas africanas otro 32%, las del continente americano el 15% y las del Pacfico alrededor del 50%. Por su parte, el continente europeo slo albarca el 3% de las lenguas del mundo. La mitad de las lenguas del mundo se concentra en 8 pases: Papa Nueva Guinea (832), Indonesia (731), Nigeria (515), India (400), Mxico (295), Camern (286), Australia (268) y Brasil (234). A pesar del gran nmero de lenguas existentes y de la necesidad de preservarlas, pocas gozan de buena salud. La globalizacin puede provocar que algunas comunidades abandonen sus lenguas. Sin embargo, tambin puede ser una oportunidad para difundir con ms facilidad las diferentes lenguas que conviven en el planeta. Segn la UNESCO, alrededor del 50% de las aproximadamente 7000 lenguas existentes en el mundo estn en peligro de extincin, el 96% son habladas por solamente el 4% de la poblacin mundial y ms del 90% del contenido de internet se reduce a solo 12 lenguas. Se conoce adems un nmero significativo de lenguas muertas que no son habladas por nadie o que no son adquirdas como lengua materna. Una "lengua viva" es simplemente una que est en amplio uso por un grupo especfico de personas que viven y que es adquirida como lengua materna (en Europa hasta el siglo XVIII el latn era ampliamente usado y conocido a pesar de ser una lengua muerta). El nmero exacto de lenguas vivas, aunque est alrededor de las 7000, es desconocido. Diversos autores dan cifras que varan entre 5000 y 10000, segn la precisin de la definicin de "idioma" y, en particular, sobre cmo se diferencia entre dialectos de una misma lengua y lenguas cercanas.