Educacin Bsica Planificacin de lenguaje Marzo - Abril Primero Bsico

MARZO SEMANA 2 Unidad: Inicio en el lenguaje y la comunicacin Contenido: produccin de textos orales para ser editados por el docente. Ejercitacin de destrezas grafo motrices que sirven de base para el aprendizaje de la escritura manuscrita. Audicin comprensiva de textos literarios: cuentos fbulas, leyendas, poemas ledos o recitados. Aprendizajes esperados: comprendan diversos textos literarios. Produzcan textos orales que son editados por el docente. Manejen destrezas grafo motrices que sirvan de base para el aprendizaje de la escritura manuscrita cursiva. Actividades:

Leer un cuento y luego comentarlo, debern dibujar la escena que ms les llam la atencin.

Leer una fbula y preguntarles que entendieron de lo ledo, que lo expresen en forma oral. Cada uno de ellos deber relatar un cuento que ellos saban o que vayan creando en el momento, mientras el profesor tomar apuntes de lo relatado.

Realizarn guas de trabajo para poder aprender destrezas grafo motrices, como base para aprender a escribir y soltar la mano.

Transversalidad: el 1er texto ser dramatizado por las docentes de educacin parvularia y de 1 bsico, para los alumnos. Y as lograr una integracin entre los cursos bsicos. SEMANA 3 Unidad: Inicio en el lenguaje y la comunicacin Contenido: lectura ldica (jugar a leer) de textos que han sido memorizados. Las vocales, y aprendizajes de las palabras de, el, la y el nexo y. Proporcin y tamao de cada una de las letras. Aprendizajes esperados: memorizan la secuencia de vocales, juegan a leer. Utilizan de una forma adecuada cada una de estas palabras: de, el, la y el nexo y. Actividades:

Por medio de una gua de trabajo se le har trabajar en las palabras de, el, la y el nexo y.

A cada alumno se les entregar un libro que tiene las vocales. Cada letras debern rellenarla con diferentes tipos de materiales, segn el alumno opte.

Las vocales sern repasadas con apoyo visual, con dibujos, los cuales posteriormente sern ubicados en la sala de clase.

Realizar una caligrafa de las vocales aprendidas, para poder manejar la proporcin de la letra.

Transversalidad: se les ensear en la clase de msica la cancin de las vocales, con el fin de reforzar los contenidos aprendidos en lenguaje, en este caso, las vocales. SEMANA 4 Unidad: Conociendo nuestro abecedario Contenido: las vocales y aprendizaje de las letras M-m, P-p. Establecimiento de la relacin fonema, grafema de vocales y consonantes de alta frecuencia. Copia y escritura al dictado de palabras legibles y significativas. Audicin comprensiva de textos literarios y de textos de la tradicin oral. Aprendizajes esperados: reproducen segn modelos, las diferentes letras en estudio. Recuperan textos tradicionales y los memorizan a partir de la audicin (trabalenguas, canciones, letras de rondas, etc). Escriben palabras significativas y de forma espontnea Actividades:

Reconocimiento, identificacin y pronunciacin de la letra (M-m o P-p) Al ingresar a la sala se les entregar a los alumnos un dibujo representativo de la letra en cuestin y la letra graficada.

Se les ensear un pequeo trozo de texto donde sale la letra representativa y debern memorizarlo.

Se les entregar el mismo libro utilizado para las vocales, donde el alumno deber realizar las guas de la letra M-m o P-p, segn indique el docente.

A cada alumno se les entregar una gua de trabajo para que reconozcan los objetos, animales o personas que se escriban con la letra en cuestin.

Escribir en el cuaderno palabras de mximo dos slabas alusivas a la letra estudiada Realizar una caligrafa con la letra estudiada. Finalmente aprendern una cancin tradicional, una ronda.

Transversalidad: las letras de M-m y P-p, sern reforzadas por medio de unas canciones de pequeas estrofas en la clase de msica. ABRIL SEMANA 1 Unidad: Conociendo nuestro abecedario Contenido: aprendizaje de las letras L-l, T-t. Establecimiento de la relacin fonema, grafema de vocales y consonantes de alta frecuencia. Escritura de palabras significativas, con letras claras y adecuadamente ligadas. Copia y escritura al dictado de palabras legibles y significativas. Audicin comprensiva de textos literarios y de textos de la tradicin oral. Aprendizajes esperados: reproducen segn modelos, las diferentes letras en estudio. Escriben palabras significativas de no mas de dos slabas en las cuales las letras aparezcan ligadas en forma adecuada. Escriben palabras significativas y de forma espontnea. Recuperan textos tradicionales y los memorizan a partir de la audicin (trabalenguas, canciones, letras de rondas, etc) Actividades:

Reconocimiento, identificacin y pronunciacin de la letra (L-l o T-t)

Al ingresar a la sala se les entregar a los alumnos un dibujo representativo de la letra en cuestin y la letra graficada.

Se les ensear un pequeo trozo de texto donde sale la letra representativa y debern memorizarlo.

Se les entregar el mismo libro utilizado para las vocales, donde el alumno deber realizar las guas de la letra L-l o T-t, segn indique el docente.

A cada alumno se les entregar una gua de trabajo para que reconozcan los objetos, animales o personas que se escriban con la letra en cuestin.

Escribir en el cuaderno palabras de mximo dos silabas alusivas a la letra estudiada Realizar una caligrafa con la letra estudiada. Finalmente aprendern una cancin que ser cantada por radio y luego se cantar hasta aprenderla. (cancin ldica)

Se realizar una evaluacin de las letras vocales, M y P.

Transversalidad: las letras de L-l o T-t, sern reforzadas por medio de unas canciones de pequeas estrofas en la clase de msica.