ESCUELA NACIONAL SUPERIOR AUTNOMA DE BELLAS ARTES DEL PER

DIBUJOS PARA ESCUCHAR

Msica e ilustracin para interactuar en Lima

Tesis

Investigacin realizada por: Alicia Ugaz Pea

2013 Lima Per

I.- TEMA:
La interaccin en la muestra artstica. *Analizar las definiciones, caractersticas y el contexto en el que se desarrollan muestras artsticas que utilizan estrategias de interaccin entre el artista y el espectador.

UNIDAD DE OBSERVACIN: La integracin de las artes como propuesta interactiva en Lima durante los ltimos aos

UNIDAD DE ANLISIS: La integracin de la msica y la ilustracin como propuesta interactiva en tres espacios culturales alternativos de Lima durante el ao 2013.

II.- PROBLEMA:
Durante el ao 2013 se han desarrollado propuestas de integracin de la msica y la ilustracin en espacios culturales alternativos de Lima, como forma de acercamiento entre el creador y el receptor.

III.- JUSTIFICACIN:
La fusin de la msica y la ilustracin en el mbito local es una realidad que contrasta con las clasificaciones oficiales que aslan las diversas disciplinas artsticas; por ello es importante evidenciar la existencia de propuestas interdisciplinarias y el contexto en el que estas se generan. Es pertinente conocer, analizar y comprender el funcionamiento de las propuestas que integran la msica y la ilustracin en espacios culturales alternativos de Lima, pues conforman un sntoma de dinamismo dentro del sistema local del arte. As mismo, es necesario conocer las causas del surgimiento de los espacios que albergan este tipo de propuestas. De esta forma se podra ampliar el campo de accin del gestor cultural, el artista y los otros actores comprendidos este sistema alternativo de muestra artstica.

IV.- PREGUNTAS
Pregunta principal: Cmo funciona la interaccin entre el creador y el pblico a travs de la propuesta de fusin de la msica y la ilustracin en tres espacios culturales alternativos en Lima durante el ao 2013? Sub-preguntas: Sub-pregunta 1: Cules son las causas del desarrollo de estas propuestas alternativos? Sub-pregunta 2: Cules son las caractersticas y el eje comn de los tres espacios culturales alternativos escogidos? Sub-pregunta 3: Cmo funciona la interaccin en las propuestas de msica e ilustracin dentro de los espacios mencionados? Sub-pregunta 4: Cules son los actores que participan en estas propuestas dentro de los espacios culturales alternativos? interactivas dentro de los tres espacios culturales

V.- OBJETIVOS:
Objetivo principal: Comprender el funcionamiento de la integracin

msica/ilustracin como propuesta interactiva entre el creador y el pblico en espacios culturales alternativos en Lima durante el ao 2013. Sub-objetivos: Sub-objetivo 1: Explicar las causas desarrollo de las propuestas de integracin de la msica y la ilustracin dentro de los mencionados espacios culturales alternativos. Sub-objetivo 2: Describir las caractersticas y el eje comn de los tres espacios culturales alternativos escogidos. Sub-objetivo 3: Explicar el funcionamiento de la interaccin en las propuestas de msica e ilustracin dentro de los tres espacios culturales alternativos. Sub-objetivo 4: Determinar y describir a los actores que participan de las propuestas de msica e ilustracin dentro de los tres espacios culturales alternativos.

VI.- HIPTESIS: Hiptesis 1: Los espacios culturales alternativos nacen debido que los espacios oficiales obedecen parmetros que limitan las propuestas de interaccin entre el creador y el espectador, as como la integracin entre las disciplinas artsticas y propuestas culturales. Hiptesis 2: Tanto La Noche en Blanco, como El Mundo Papel y Los nicos son espacios alternativos con caractersticas de gestin similares. El eje comn ms resaltante es la difusin de proyectos artsticos

interdisciplinarios, de artistas y colectivos de diversas trayectorias; as como la acogida que generan estos eventos hacia una gama de pblico que no suele estar involucrado con el circuito artstico oficial, de la galera y el museo. La diferencia ms relevante de explicar es el nivel burocrtico y jerrquico que se establece en un evento a nivel distrital como lo es La Noche en blanco, a diferencia de espacios alternativos que se basan en la autogestin como son El Mundo Papel y Los nicos Hiptesis 3: La interaccin entre el artista, la obra y el pblico se desarrolla, en primera estancia, porque la propuesta conforma un artefacto motivador. Esta motivacin se ve reforzada por la fusin de disciplinas artsticas que facilitan la experiencia sensorial y esttica: el lenguaje visual y grfico de la ilustracin; y la msica como sonido y contenido verbal. Principalmente estas propuestas son presentadas como instalaciones, donde el visitante se convierte en audiencia performativa y los objetos representados son obras abiertas. Hiptesis 4: Los actores que participan en estas propuestas dentro de los espacios culturales alternativos son equivalentes a los del circuito artstico oficial; pero la manera en que se organizan difiere de lo tradicional. El aspecto ms resaltante recae en el Gestor Cultural que en los tres casos es un artista con habilidades de administracin de bienes dentro del marco de las industrias creativas, no slo como creador sino tambin como mediador.

Pregunta
1)Experiencia de los crticos de arte, de espacios oficiales y alternativos.

Objetivos

Hiptesis

Lugares ricos en datos

Herramienta Entrevista en profundidad estructurada Entrevista en profundidad estructurada Entrevista en profundidad estructurada Focus Group Interaccin en el Arte

Sub-tema 1

2) Anlisis de expertos en estudios visuales y culturales de Lima en los ltimos aos. 3) Experiencia de gestores culturales, responsables y/o curadores de proyectos en espacios oficiales y alternativos 4) Opinin del pblico asistente a ambos mbitos.

VII. CUADROS DE CORRELACIN

Los espacios culturales alternativos nacen Explicar las causas Sub-pregunta 1: debido que los espacios desarrollo de las Cules son las causas oficiales obedecen propuestas de del desarrollo de estas parmetros que limitan integracin de la propuestas las propuestas de msica y la ilustracin interactivas dentro de interaccin entre el dentro de los los tres espacios creador y el espectador, mencionados espacios 5) Bibliotecas especializadas en el culturales as como la integracin culturales mbito cultural contemporneo: arte y alternativos? entre las disciplinas sociedad, humanidades (C.Cultural alternativos. artsticas y propuestas Espaa, Instituto Goethe) culturales. Ficheros
6) Librera Contracultura. Dueo: Benjamin Corzo 7) Dueos de los espacios alternativos ms representativos Entrevista en profundidad estructurada Entrevista en profundidad estructurada

Pregunta

Objetivo

Hiptesis

Lugares ricos en datos

Herramienta Entrevista en profundidad estructurada Focus Group

Sub-Tema

Sub-pregunta 2:Cules

Ficheros Observacin (cuaderno de Estudios sobre Gestin Cultural vinculada al sector Arte

son las caractersticas y el eje comn de los tres espacios culturales alternativos escogidos?

1)Dueos de los espacios Tanto La Noche en Blanco, como El mencionados Mundo Papel y Los nicos son espacios alternativos con 2) Asistentes a los eventos caractersticas de gestin similares. El culturales en los espacios eje comn ms resaltante es la difusin mencionados de proyectos artsticos interdisciplinarios, de artistas y 3) Bibliotecas, libreras y/o de diversas trayectorias; as colecciones que alberguen notas colectivos Describir las como la acogida que generan estos de prensa sobre estos lugares caractersticas y el eje eventos hacia una gama de pblico que 4) Anlisis personal de estos comn de los tres no suele estar involucrado con el lugares espacios culturales circuito artstico oficial, de la galera y alternativos escogidos. el museo. La diferencia ms relevante de explicar es el nivel burocrtico y jerrquico que se establece en un evento a nivel distrital como lo es La Noche en blanco, a diferencia de espacios alternativos que se basan en la autogestin como son El Mundo Papel y Los nicos

Sub - tema Herramienta Lugares ricos en datos Hiptesis La interaccin entre el artista, la obra y 1)Lugares donde se archiven Ficheros notas de prensa de estos el pblico se desarrolla, en primera eventos. estancia, porque la propuesta conforma Entrevista en un artefacto motivador. Esta motivacin 2) Experiencia de los gestores de estos proyectos: msico y artista profundidad se ve reforzada por la fusin de Explicar el Sub-pregunta 3: visual estructurada disciplinas artsticas que facilitan la Cmo funciona la funcionamiento de la Entrevista en experiencia sensorial y esttica: el interaccin en las interaccin en las 3) Crticos y/o curadores de profundidad lenguaje visual y grfico de la propuestas de msica propuestas de estas muestras Interaccin en el arte estructurada msica e ilustracin e ilustracin dentro de ilustracin; y la msica como sonido y Observacin contenido verbal. Principalmente estas 4) Inauguracin de algunas de los tres espacios dentro de los las muestras (cuaderno de campo) propuestas son presentadas como culturales espacios instalaciones, donde el visitante se alternativos. mencionados? convierte en audiencia performativa y 5) Asistentes a las Focus Group inauguraciones de estas los objetos representados son obras muestras abiertas.

Pregunta

Objetivos

Pregunta
1)Bibliotecas especializadas en Los actores que participan en estas material sobre gestin cultural

Objetivos Ficheros

Hiptesis

Lugares ricos en datos

Herramienta

Sub - Tema

Sub-pregunta 4: Cules son los actores que participan en estas propuestas dentro de los espacios culturales alternativos?

propuestas dentro de los espacios Entrevista en 2) Roles de los gestores de estos culturales alternativos son proyectos: msico y artista profundidad semiequivalentes a los del circuito visual estructurada Determinar y describir a artstico oficial; pero la manera en Entrevista en los actores que participan 3) Experiencia de los dueos de que se organizan difiere de lo profundidad de las propuestas de los espacios Industrias culturales tradicional. El aspecto ms estructurada msica e ilustracin / creativas resaltante recae en el Gestor Observacin 4) Inauguracin de algunas de dentro de los tres Cultural que en los tres casos es las muestras (cuaderno de campo) espacios culturales un artista con habilidades de alternativos. administracin de bienes dentro del marco de las industrias 5) Asistentes a las inauguraciones de estas Focus Group creativas, no slo como creador muestras sino tambin como mediador.

VIII. ESTADO DE LA CUESTIN

En este apartado se buscar analizar las diferentes conceptualizaciones que existen acerca de la interaccin en las artes y la gestin cultural, sobre la base de los ms resaltantes trabajos bibliogrficos que surgen alrededor del anlisis de las manifestaciones artsticas contemporneas. Para cumplir este objetivo se han establecido dos ejes de trabajo. Por un lado se desea estudiar diversas teoras de lo que significa la interaccin en las artes contemporneas, y mencionar los posibles puntos en comn. Y por otro lado enumerar los actos y espacios considerados dentro de los conceptos de gestin cultural.

1. INTERACCIN EN LAS ARTES Para referirnos a las maneras en que el arte contemporneo se va haciendo ms cercano al pblico, a travs del acercamiento de los actores creador y espectador, as como la participacin de ese espectador en el proceso creativo utilizamos el trmino interaccin. Cabe mencionar que la palabra interaccin dentro de los anlisis tericos de las artes aparece desde perspectivas distintas. No slo estudiosos de las artes y crticos culturales se han tomado la labor del anlisis de esta caracterstica del fenmeno artstico contemporneo. Encontramos que la psicologa y la sociologa son ramas de estudio del aspecto interactivo del arte, lo que evidencia la necesidad de una visin interdisciplinaria de fenmeno. Segn la RAE1 la interaccin se define como la accin que se ejerce
recprocamente entre dos o ms objetos, agentes, fuerzas, funciones, etc., y a la vez define interactivo como el dicho de un programa: que permite una interaccin, a modo de dilogo, entre el ordenador y el usuario. Y, con respecto al trmino participacin, la RAE seala que significa la toma de parte en algo, en una sociedad o negocio.

Vigsima segunda edicin, visto en <http://lema.rae.es/drae/?val=interaccion> , recuperado el 4 de mayo de 2013

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Como podemos ver, un trmino no excluye por completo al otro. A pesar de ello muchos autores equiparan y/o integran interaccin y participacin,

mientras que otros esbozan diferencias claras.

1.1 Una primera mirada: las vanguardias artsticas Se conoce como vanguardias histricas a los estilos artsticos que aparecieron en la primera mitad del siglo XX. De forma no explcita, los ms recientes estudios de las vanguardias histricas develan el surgimiento de posturas que responden ante la imposicin de lineamientos tradicionales con respecto al arte de los aos setenta. Los creadores de arte empezaron a salir del crculo del taller para empezar a cuestionar la institucionalizacin del espacio y las formas de mediacin artsticas.
El artista centra su actividad en el estudio de los procesos de mediacin en los que se encauza la recepcin de la obra de arte, anteponiendo su funcin de receptor a la creador y revelando las instancias polticas que controlan la recepcin y la interpretacin de la cultura y de las obras de arte.
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El punto resaltante del papel de las vanguardias como las responsables de plantear los lineamientos conceptuales de un arte ms cercano al espectador queda resumido con claridad en el ensayo mencionado:
Conscientes de la aguda fractura que haba entre el arte y la sociedad, lo que defendan los artistas de estas vanguardias era una concepcin del arte que significara la transformacin del propio arte y del mundo () Lo que estaba en juego era la posibilidad de que las obras de arte, perdida su aura, pudieran recibirse de maneras iluminadoras, y reconectaron la cultura con la praxis cotidiana.
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Como se puede deducir de esta afirmacin, los autores hacen referencia a textos de estudiosos publicados durante la poca, y de importante relevancia incluso en la actualidad. La nocin de aura, del aqu y ahora que se va perdiendo segn la cualidad de reproduccin del artefacto artstico, es para

HERNNDEZ Manuel, MARTN Juan. La Recepcin de la Obra de Arte y la Participacin del espectador en las propuestas artsticas contemporneas. (1998). Pg. 48 3 Ibd. Pg.49

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Benjamin Walter una manifestacin del discurso del arte hacia un mayor paralelismo con el actuar cotidiano de la sociedad.

1.2 Lo ldico como aspecto de interaccin en el arte : Adicionalmente a esta idea de urgencia de acercamiento del arte y el

entorno, de quebrar el espacio ideolgico de la galera y el museo, se tiene la nocin de relacin de las propuestas artsticas de la vanguardia con el aspecto ldico. Al respecto Teresa Gutierrez menciona, en su ensayo El juego en el arte moderno y contemporneo:
en su bsqueda de lo nuevo y llevados por su espritu trasgresor hace que los artistas recuperen para el arte el concepto de juego, sirvindose de l para canalizar muchos de los grandes temas de inters, como son: la oposicin a la cultura institucionalizada y conservadora, poner en evidencia el concepto de vida moderna, bsqueda de la creatividad, nuevas formas de expresin, mayor acercamiento y participacin del espectador, etc., y esto abre una nueva dimensin para la 4 experimentacin acorde con una sensibilidad artstica ms avanzada.

Para Gutierrez, no se debe menospreciar y reducir el concepto de juego, ya que conforma muchas de las maneras en las que se entretejen los comportamientos sociales y por lo tanto, los culturales y los artsticos. Como sustento de esta afirmacin, la autora hace mencin al concepto de Homo Ludens5 propuesto Huizinga J. Entre los ms resaltantes, encontramos algunos estrechamente relacionados con la nocin de interaccin: La primera regla para el juego y para el arte es querer ingresar en el mbito correspondiente, ya sea como autores o espectadores. Los dos poseen una funcin didctica reconocida. Continuamente utilizan en mayor o menor medida trminos como reto, concurso, confrontacin, provocacin, competicin, riesgo. Segn el anlisis de Gutirrez, estas afirmaciones comparativas en la triada arte-rito-juego pasan a ser parte, no solo del proceso creativo, sino tambin de la propuesta hacia el artista como motivador para el pblico.
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GUTIRREZ, Teresa. El juego en el arte moderno y contemporneo.( 2008) El autor indica que Homo ludens aade, sin negar por completo, a los conceptos acuados como Homo sapiens (razonamiento) y Homo faber (fabricacin); ya que ambos aslan el aspecto humanizador del aspecto animal. Homo ludens hace referencia al carcter ldico de toda actividad humana.

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As mismo, estos estudios histricos y descriptivos de las artes de la vanguardia, coindicen en que el movimiento Dadasta, es el precursor para las propuestas artsticas de interaccin tales como la instalacin artstica y el arte de accin. Sobre ello deja clara evidencia Peter Brger, en su coleccin de ensayos tericos de las vanguardias histricas:
El dadasmo, el ms radical de los movimientos de la vanguardia europea, ya no critica las tendencias artsticas precedentes, sino la institucin arte tal y como se ha formado en la sociedad burguesa. (...) tanto el aparato de produccin y distribucin del arte como a las ideas que sobre el arte dominan en una poca dada y que determinan esencialmente la recepcin de las obras. La vanguardia se dirige contra ambos momentos: contra el aparato de distribucin al que est sometida la obra de arte, y contra el status del arte en la 6 sociedad burguesa descrito en el concepto de autonoma.

Luego, Brger explica aquella autonoma del arte resulta contraria a la funcin social del mismo; y es por ella que la crtica vanguardista tiene como fin principal equiparar la actividad artstica con la praxis cotidiana.

1.3 La Instalacin como forma de interaccin: Algunos estudiosos del arte consideran que la instalacin consiste bsicamente en la colocacin de la obra dentro de un espacio, antes vaco y neutral, como la galera. Para esta investigacin se revisar aquellas teoras que incluyan los aspectos de la interaccin como factor central de la instalacin. Como antecedente a la instalacin, el 24 de Junio de 1920 se llev a cabo la Primera Gran Feria Dad, en cuyas salas de exposicin se encontraban hacinadas no solamente las obras de los artistas, sino tambin otras

publicaciones propias del movimiento como fueron los afiches y los manifiestos. La instalacin artstica, en contraste con la instalacin del arte, ha sido definida como forma interactiva que difiere de los medios tradicionales por Claire Bishop, quien menciona:

BRGER, Peter. Teora de la vanguardia. (2007). Pg. 62

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Installation art therefore differs from traditional media (sculpture, painting, photography, video) in that it addresses the viewer as a pair of disembodied eyes that survey the work from a distance, installation art presupposes an embodied viewer whose senses of touch, 7 smeel and sound are heightened as their sense of vision.

Para Bishop, la Instalacin es un arte en s mismo, cuyo objetivo es acortar el distanciamiento entre la obra y el espectador. Los ojos incorpreos de las propuestas tradicionales, pasan a multiplicarse y agudizarse a travs de la motivacin multisensorial de la instalacin, que se vale del tacto, el sonido e incluso el olor.
Instead of representing texture, space, light and so on, installation art presents these elements directly for us to experience. This introduces and emphasis on sensory immediacy, on physical participation (the viewer must walk into and around the work), and on a heightened awareness of other wisitors who become part of the piece.(...) This activation is, moreover, regarded as emancipatory, since it is analogous to the viewer's 8 engagement in the world.

Segn el autor, la instalacin tiene un alcance que trasciende las paredes del espacio que acondiciona: En vez de representar la textura, espacio y luz, el arte de instalacin presenta estos elementos directamente como experiencia. Esto proporciona nfasis en la inmediatez sensorial, en la participacin fsica (el espectador debe caminar en y alrededor de la obra) y en una mayor conciencia acerca de otros visitantes que se convierten en parte de la pieza.(...) Esta activacin es, adems, considerada como emancipadora, puesto que es anloga a la participacin del espectador en el mundo Este anlisis, confirma la preposicin vanguardista con respecto a una visin del arte como parte de la vida. As mismo, se incluye el trmino empancipacin del espectador, haciendo referencia a los postulados de Jacques Rancire en una conferencia sobre el trasfondo social -de herencia platnica- del teatro. Rancire propone que el espectador emancipado es un personaje que pasa del mirar al actuar, entendiendo mirar como desconocer y actuar como aquella intervencin performtica que rompe con la pasividad del arte como objetivo de lite. En esta ponencia se plantea "(...)un teatro en el que aprendan cosas en lugar de verse cautivados por las imgenes y se conviertan en participantes activos de un performance colectivo en lugar de ser testigos

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BISHOP, Claire. Installation Art, A critical History. (2005) Pg 6. bid. Pg. 11

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pasivos"9 En relacin con el concepto interactivo de la instalacin, los espectadores pasan a ser considerados audiencia performativa, cuyo accionar sobre la obra depende, en primera estancia, de una reflexin crtica.

1.4 Otros apuntes especficos sobre Interaccin en las artes contemporneas: a. El web art, interaccin a nivel digital: Algunos autores ubican la denominacin interaccin exclusivamente dentro del arte digital, definido como la experiencia artstica a travs del software de un ordenador. Al respecto (haciendo referencia nuevamente a Walter Benjamin y la afirmacin de que en base a la reproduccin la obra de arte deja de ser algo sagrado e inaccesible), en el texto Arte joven y cultura digital se hace mencin de los puntos clave del arte en formatos digitales: acceso, manipulacin e interaccin. Todas estas posibilidades en conjunto edifican una fuerte contraposicin a la tradicional tarea contemplativa del espectador. En este material los autores elaboran una definicin sencilla sobre los procesos creativos en la cultura digital, y sobre la interactividad en el arte afirman que la interactividad en los medos digitales implica que podemos realizar acciones y obtener feedback inmediato: cambios en la pantalla, nuevas opciones, caminos que se abren, textos que se despliegan, sonidos que se activan, etc. Los que ocurre en trminostcnicos es que le hacemos un pedido a una base de datos computacional, la cual responde entregndonos informacin10 A continuacin Fosatti y Gemetto, relacionan esta introduccin general de interactividad con la idea del artista como facilitador de experiencias estticas participativas. Para los autores la obra se convierte en un dispositivo que encierra un cdigo social y tecnolgico, lo cual condiciona la manera de

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RANCIERE, Jacques. El espectador emancipado. En traduccin de Bernardo Ortiz. 2008 FOSATTI Mariana y GEMETTO Jorge. Arte joven y cultura digital. 2011

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experimentar crtica y/o creativamente al usuario. Otro aspecto relevante es la no linealidad como aspecto inherente a la interactividad. Las diversas lecturas y formas de reaccin y accionar del usuario multiplican el discurso de la obra. Y es aqu donde mencionan un aspecto peculiar de la interaccin en el arte: finalmente las mltiples experiencias del pblico superar la vivenciadas y/o esperadas por el artista. As mismo, para los autores, no es requisito que el artista conozca y maneje a cabalidad la construccin o programacin de la interfaz interactiva; el arte interactivo digital necesita del aporte colaborativo de diversas disciplinas sobre todo a nivel tcnico. Es posible equiparar estos alcances con propuestas artsticas que se desenvuelven en mbitos fsicos y no necesariamente a travs de tecnologas de la informacin y ordenadores. Una teora sobre interaccin en el arte que se acerca un poco ms a esta visin es la de Miroslaw Rogala. Segn el autor: In an increasingly technological, mediated, urban and networked global culture we move from individual private experience to comunal public experience and production of art11. Para Rogala es primordial, al hablar de interaccin, enfrentar por un lado la experiencia privada individual, y por otro una produccin y experiencia artsticas pblicas y comunitarias. Y esto no constituye un hecho fortuito, va de la mano con el ritmo de una cultura global cada vez ms tecnolgica, mediada, urbana y en red. En este escenario, el artista hace las veces de mediador, propiciando espacios y herramientas para aquella experiencia de interaccin antes minscula. Un aporte, no hallado en otras fuentes tericas, es la determinacin y explicacin de los elementos dentro de la interaccin artstica. La tabla propuesta por Rogala es bastante extensa, y para fines didcticos se ha elegido los elementos ms representativos, sobre todo dentro del arte de interaccin y participacin: (ver Cuadro 1)

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ROGALA Miroslaw. Towards a theory of interactive art expetience. 2000

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Cuadro 1: Eleccin y traduccin personal de los elementos de la experiencia artstica interactiva.

Element - Elemento COMMON GROUND Espacio Comn Definition The space in which we meet face-to-face, where ordinary perceptions are involved (dimensions, scale, depth, and duration). Incorporates shared symbols and meanings independent of space. Negotiated in interactive art, it serves a space in between the artist, the artwork, and the participant. Interaction that is mediated by an interface is by necessity filtered through the assumptions present in the design of the interface. The very nature of the interface is not only dependent on the systems which share the interface, but also it influences the systems involved and the quality of the process of information transfer. Marking, fixing, limiting, and displaying the subject. Interactive gesture of hand, body, and mind has an implied reach and span. It can be identified as: a) local -- the local space of personal space, common space; or b) the virtual, penetrable, porous space of interface and virtual space. Continuity of a relationship between interactive gesture and mediated and human feedback; free; impromptu; spontaneous. Constrained by reaction. Improvisation lets the creation and the consumption of a work of art coincide in time and in space. Definicin El espacio en que nos encontramos cara a cara, donde participan las percepciones normales (dimensiones, escala, profundidad y duracin). Incorpora smbolos compartidos y significados independientes del espacio. Con respecto al arte interactivo, se refiere a un espacio donde confluyen el artista, la obra de arte y el participante. La interaccin que es mediada por una interfaz es, por necesidad, filtrada a travs de los supuestos presentes en el diseo de la interfaz. La naturaleza de la interfaz no slo depende de los sistemas que comparten la interfaz, sino que tambin influye en los sistemas involucrados y transferencia de la calidad del proceso de informacin. Marcar, fijar, limitar y mostrar el tema. El gesto interactivo de la mano, el cuerpo y la mente tiene un alcance implcito. Se puede identificar como: a) local, el espacio local del espacio personal, espacio comn; o b) el espacio virtual, poroso y permeable de la interfaz y el espacio virtual. Continuidad de una relacin entre el gesto interactivo y retroalimentacin mediada y humana; libre; improvisada; espontnea. Limitada por la reaccin. La improvisacin permite la creacin y el consumo de una obra de arte, coinciden en el tiempo y el espacio. Se refiere al papel del artista como autor o conductor. Estas "secuencias de comandos" consisten en una comprensin cultural basada en lo que puede, no puede o no debe ocurrir en un marco determinado. Trabajamos dentro de estas reglas. Se refiere al esfuerzo o el tiempo que se tarda en entender un proceso o comprender cmo interactuar con la obra de arte interactiva y percibir la interfaz. Cuanto ms complejo el sistema, ms empinada la curva de aprendizaje, y necesita ms repeticiones.

INTERFAZ- Interfaz

BOUNDARIES - Lmites

IMPROVISATION/ SPONTANEOUS/ FREEDOM Improvisacin/Espontaneidad /Libertad

SCRIPTING/ ARTIST CONTROL Comandos / Control artista

del

Refers to the role of the artist as author or conductor. Scripting consists of a cultural-based understanding of what can, can not or should not happen in a given frame. We work within these rules.

LEARNING CURVE Curva de aprendizaje

Refers to the effort and/or time it takes to understand a process or comprehend how to interact with interactive artwork and perceive the interface. The more complex the system, the steeper the learning curve and the greater need for more numerous repetitions.

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b. Interaccin

en

contextos

especficos:

Arte

participativo

comunitario y Arte en contextos de hospitalizacin Al incluir en los trminos claves de bsqueda estos tres tems: arte, participacin, interaccin; aparecen textos acadmicos sobre aplicaciones de estrategias artsticas como herramientas en contextos sociales especficos, ms all de la esfera tradicional de consumo artstico como la galera, el museo o el centro cultural. En estas aplicaciones la obra de arte no termina en la produccin del artefacto; lo trasciende. El artista se convierte en gestor, sus diversas herramientas de conocimiento terico y/o esttico le permiten convertirse en un mediador, facilitador, director de experiencias simblicas. En mayor o menor medida, el artista se apoyar en el trabajo interdisciplinario (como invitado, como parte o como gestor). Existe una considerable cantidad de recursos acadmicos sobre

experiencias beneficiosas en contextos hospitalarios en las que utilizan artefactos artsticos que propicien la interaccin entre el mediador y el pblico objetivo. Ya que no es nuestro mbito el de la piscologa de la salud, la educacin o la medicina, haremos mencin de aquellos aspectos que trascienden dichas disciplinas y resultan inherentes al concepto de la experiencia artstica interactiva. La psicloga espaola Marta Cano, brinda especial nfasis a la gran importancia que atribuyeron los pacientes al hecho de poder elegir las imgenes -de obras artsticas ya concluidas- con las que trabajaran dentro de un proyecto de creacin personal a manera de collage. Sobre los recursos visuales y materiales empleados, la autora afirma:
Imgenes, por otra parte, que difcilmente se pueden ver fuera de los Museos de Arte Contemporneo y por tanto, imgenes totalmente descontextualizadas. El propsito es que sirvieran de vehculo simblico entre el arte y las experiencias vitales y cotidianas de cada uno y as favorecer la interaccin entre habitantes del espacio interior. Al mismo tiempo, proyectar sobre una pared supone abrir una ventana a travs de la cual observar el mundo que hay fuera, ms all del montono paisaje, si es que lo hubiera,

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disponible desde la realidad de las ventanas de las habitaciones, consultas, salas de 12 tratamiento, etc.

Para la autora los conceptos eje de estas experiencias son: la reflexin, el dilogo y el esttica relacional, todos ellos dirigidos a la construccin de un espacio que permita una reconexin del paciente con el ritmo cotidiano ms all de las paredes del hospital. Es importante evidenciar la contaste mencin al arte como extensin de la vida misma, en todas aquellas tericas que explican la interaccin en las artes contemporneas. En este punto cabe una breve explicacin de los trminos esttica relacional propuestos por Nicols Bourriaud, quin afirma que la categora relacional se aplica a todo fenmeno comunicativo del ser humano. Claramente nos desarrollamos en base a los procesos de comunicacin, pero en tanto se establezca una verdadera interaccin de ambas partes dicha esttica relacional adquiere especial relevancia para el arte contemporneo:
La posibilidad de un arte relacional - un arte que tomara como horizonte terico la esfera de las interacciones humanas y su contexto social, ms que la afirmacin de un espacio simblico autnomo y privado- da cuenta de un cambio radical de los objetivos 13 estticos, culturales y polticos puestos en juego por el arte moderno.

Este carcter de reciprocidad del arte relacional se puede aplicar tambin a los proyectos de arte comunitario. Una posible definicin, dentro de la amplitud de la gestin del arte en la actualidad, es la del educador Alfredo Palacios:
Dependiendo del momento histrico y del lugar podemos encontrar matices diferentes en su significado que ha evolucionado al tiempo que lo ha hecho la sociedad y el arte desde finales de los sesenta hasta la actualidad. Arte comunitario puede ser el nombre que recibe un programa municipal de apoyo a la enseanza de las artes como medio de desarrollo cultural, puede hacer referencia a un proyecto de arte pblico que implique la colaboracin y la participacin, o puede equipararse en algunos casos a la animacin sociocultural. Puede ser promovido institucionalmente, por un colectivo de artistas o por una asociacin cultural. Puede implicar las artes plsticas pero tambin el 14 teatro, la danza, la artesana, o las fiestas tradicionales.
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CANO, Marta. Arte contemporneo y participacin: la reflexin y el dilogo como generadores de distraccin positiva. En la revista Arte, Individuo y Sociedad (2011). Pg. 110 13 BOURRIAUD, Nicols. Esttica relacional. (2008) Buenos Aires: Adriana Hidalgo. Pg. 13 14 PALACIOS, Alfredo. El arte comunitario: origen y evolucin de las prcticas artsticas colaborativas. En Revista Arteterapia. (2009). Pg. 198

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Sobre ello Claudia Bang y Carolina Wajnerman, ambas psiclogas argentinas del mbito de salud, diferencian y explican las tres dimensiones del proceso colectivo de creacin artstica: proceso grupal, el proceso artstico y la circulacin de la obra en lo comunitario.
Proceso grupal.- El proceso grupal como dimensin de la creacin colectiva para la transformacin a travs del arte debe tener en cuenta lo que cada uno de los integrantes aporta como inquietud artstica o temtica, as como las caractersticas e intereses grupales y sus potencialidades. Estas inquietudes, deseos e intereses de los integrantes circulan en el trabajo colectivo, posibilitando que cada persona pueda hacer grupo y conformar un cuerpo artstico en el conjunto. De esta forma, se reconoce a los participantes en su dimensin subjetiva como personas portadoras de potencialidades 15 creativas y expresivas que pueden desarrollar de forma activa.

Para las autores, el carcter preconcebido del arte como espacio ritual, es sumamente importante para el encuentro y la comprensin de las opiniones de los actores en el proceso grupal. Aqu tambin es importante hacer referencia a la teora de la Educacin por las Artes, de Herbert Read, quin hace nfasis en el arte como instrumento didctico integrador, mutualista, cuya meta no es la produccin de mayor cantidad de obras, sino el desarrollo integral de personas y por lo tanto, de mejores sociedades. Con respecto a la dimensin de la creacin artstica las autoras aseveran:
Desde el trabajo artstico en estos contextos se promueve la posibilidad de imaginar mundos posibles y ponerlos en acto a travs de los elementos de cada disciplina artstica, trabajando con lo mltiple y heterogneo, amalgamando lo impensado en nuevas composiciones. El proceso de creacin de una obra artstica posibilita operar en relacin a mltiples complejidades: la complejidad de los elementos artsticos a utilizar, la complejidad de los sistemas implicados (racional, emocional, de valores, etc.), la complejidad de los mltiples sentidos y significaciones que se ponen en juego en la construccin de una obra.
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De esta dimensin se desglosan, por lo menos, tres etapas: la motivacin, a travs del manejo de los elementos artsticos por parte del gestor; la adquisicin de herramientas artsticas en base a la discusin, filtracin y
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BANG, Claudia & WAJNERMAN, Carolina. Arte y transformacin social: la importancia de la Creacin colectiva en intervenciones comunitarias. Revista Argentina de Psicologa RAP (2010) . Pg. 92 16 Ibd. Pg. 93

20

depuracin de los argumentos propios de los sujetos participantes; y la resolucin de los desafos para la construccin de la obra. Finalmente, es necesario un cierre simblico y significativo de la actividad propuesta, es decir la tercera dimensin, la circulacin de la obra en la comunidad:
La presentacin de la obra realizada en lo comunitario permite la circulacin en el mbito cultural no slo de la obra artstica en s, sino tambin del artista mismo como productor. De esta manera, este movimiento produce una conexin en la cual tanto el propio grupo como la expresin original de sus deseos y proceso creador son captados en una presentacin social, conjugando la percepcin individual y grupal diferenciada con la de pertenencia a un colectivo cultural amplio, del cual obtiene tanto una identidad por identificacin y diferencia, como un reconocimiento gratificante que lo 17 hace sentir parte suya.

En conjunto, todo lo anterior revela un perfil de artista anticipado, quien al sumergirse en el trabajo interdisciplinario se convierte en un agente de cambio social. El artista asume la responsabilidad de encaminar todo aquello que an no emerge, para hacerlo visible y trazar los caminos hacia una posible resolucin de aquellos conflictos de la comunidad. La interaccin artstica, en trminos generales, indica que el artista no se encuentra limitado a la esfera del creador, sino que ha evolucionado hacia hacerse cargo, l mismo, de la Gestin Cultural.

17

Ibd. Pg. 95

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2. GESTIN CULTURAL: Para entender la Gestin Cultural (GC), una conjuncin de trminos relativamente nueva en Latinoamrica, es primordial desglosar las

significaciones de cada uno de sus componentes. En ese sentido, Alfons Martinell y Tana Lpez, en lo que ellos denominan Organum sobre los conceptos clave de la prctica profesional de la GC, inician planteando el siguiente esquema18 de campos semnticos:

Cuadro 2: Campos semnticos de la Gestin y Polticas Culturales

Los autores plantean estos cinco campos semnticos de la GC, dejando advertencia sobre la posible refutacin y ampliacin de dicho esquema. Luego proceden a proponer otros sub-campos semnticos a travs de los cuales se deja entrever de forma puntual la forma en que se desarrolla su exposicin

Cuadro 3: Campos semnticos deglosados

18

Martinell, Alfons y LOPEZ Tana. Polticas culturales y gestin cultural : Organum sobre los conceptos clave de la prctica profesional (2007) Pg. 8

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acerca del tema de la GC. Para el presente trabajo de investigacin, que se haya en el marco de la GC de las artes contemporneas, se har ampliacin en tres de los dominios generales empezando por el trmino ms amplio: cultura. Luego se proceder a exponer las nociones recopiladas sobre Gestin Cultural y sobre los Agentes Culturales.

2.1

Definiendo trminos Gestin y Cultura:

Partiendo desde el sentido ms general, la gestin se define como la realizacin diligencias conducentes al logro de un negocio o de un deseo cualquiera. Por ello se le suele asociar a conceptos como administracin y marketing. Sin embargo se debe tener en cuento que gestin no es sinnimo de administracin. Esto queda esclarecido en otro texto didctico de Martinell, en el cual se encuentra el siguiente cuadro19 de enfrentamiento entre ambos conceptos:
Cuadro 4: Administracin VS Gestin

Estos apuntes permiten comprender el por qu se ha escogido aliar la Gestin con un campo tan amplio y discutido como es el de la Cultura. Martinell ampla los puntos comparados en el cuadro anterior mencionando que:
La gestin reclama una capacidad de definir objetivos y disear el proyecto como eje y metodologa de la accin. La gestin exige un cierto gusto por la autonoma para decidir el curso de la accin y libertad para resolver los problemas que emergen en la
19

MARTINELL Alfons. La Gestin Cultural: Singularidad Profesional y Perspectivas de futuro . 2001

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ejecucin. La gestin se aproxima a una cierta creatividad en la bsqueda de alternativas e innovacin con una gran sensibilidad de atencin al exterior y a los 20 procesos de su contexto.

En el caso del trmino cultura, al ser de un carcter innegablemente polismico, resulta bastante complicado delimitar un concepto. El debate en torno a lo que se considera cultura continua vigente en las discusiones contemporneas. A continuacin se enumeran las ms resaltantes

afirmaciones que condensan el significado de cultura y que aparecen en textos sobre Gestin Cultural. Resulta oportuno mencionar que todos las

publicaciones revisadas con relacin a la gestin cultural coinciden en una exposicin preliminar e indispensable de lo que es cultura. Esto se da tanto en manuales, ensayos y en ponencias acerca del tema. Tono Martnez, sin dejar de advertir a los lectores sobre el carcter provisional de sus apuntes sobre el concepto de cultura, afirma que:
La vieja oposicin tan bien caracterizada por Andreas Huyssen y otros tericos entre Alta Cultura (burguesa, normativa, acadmica) y Baja Cultura (popular, espontnea, apcrifa) ha quedado hoy del todo superada. Y an esto se hace del todo evidente en el contexto mundializado de cultura en el que nos movemos. La cultura, por tanto, y en una definicin que bebe de las fuentes de la antropologa social, es el conjunto de las producciones simblicas que hacen que un individuo determinado se sienta concernido por un conjunto mayor de pertenencia, que puede ser su barrio, su tribu, su ciudad, su 21 regin, su comunidad, su pas o su civilizacin.

Martnez hace mencin a la evolucin histrica de las consideraciones de cultura. Evidentemente hacia fines del siglo XX se esbozan miradas que amplifican este concepto. Sobre ellos tambin explica La Organizacin de los Estados Iberoamericanos como prembulo en sus cuadernos de Formacin en Administracin y Gestin Cultural:
Es a partir de la dcada de los ochenta que se reinicia una profunda discusin en el pensamiento occidental sobre la dimensin cultural, que representan segn Robert Wuthnow cuatro enfoques: el fenomenolgico-hermenutico (P. Berger, C. Geerz); la antropologa cultural (M. Douglas); el neoestructuralismo (M. Foucault, J. Derrida); y, el neomarxismo (J. Habermas, C. Offe, N.Garca). Estas cuatro perspectivas comparten en su mirada de la cultura algunos elementos y matizan u insisten en algunos rasgos especficos. Ninguna acepta la separacin u estratificacin entre lo econmico-social y
20 21

MARTNEZ, Tono. Conceptos y experiencias de la Gestin Cultural. Ministerio de Cultura Gobierno de Espaa

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lo cultural, como si fueran esferas independientes o jerquicas; la cultura hace parte del todo social. Destacan en lo cultural componentes alusivos al lenguaje, la comunicacin, 22 los sistemas de clasificacin y lo simblico-expresivo.

2.2 Definicin de Gestin Cultural Un acercamiento histrico interesante, acerca de la evolucin de las denominaciones con los que se ha ido haciendo referencia al desarrollo del mbito cultural en Iberoamrica, manera:
La nocin de Gestin Cultural ingresa al discurso cultural en Iberoamrica con bastante influencia hacia la segunda mitad de la dcada de los ochenta, tanto en las instituciones gubernamentales como en los grupos culturales comunitarios. Pretendi ser en sus inicios simplemente una propuesta distinta de actividad cultural a la realizada por denominaciones como "animadores y promotores culturales", "administradores y gerentes culturales" o "trabajadores culturales"; tal vez, las tres nociones utilizadas con preferencia en nuestra regin, ya que denominaciones como "mediadores culturales", "ingenieros culturales" o 23 "cientficos culturales", importantes en otras latitudes, no tuvieron eco en nuestro medio.

es explicado por la OEI de la siguiente

Esta aclaracin sobre el origen del trmino en cuestin es importante en el sentido de aportar una visin formal y sustanciosa de la administracin de los bienes culturales en la sociedad contempornea. La OEI resalta que el nombre animadores culturales se centra en la funcin de un ente encargado de dinamizar el consumo de los bienes culturales, siendo las veces de mediador entre el productor y el receptor. Con respecto al uso de los calificativos Gerentes y Administradores Culturales, ambos heredados de Estados Unidos y Francia, tienen relevancia en tanto a una realidad pragmtica: incremento presupuestal para el sector cultura en estos pases. Al conformar un cambio estructural del modelo econmico, se empieza a relacionar estar actividades de animacin cultural, ya no sencillamente de una naturaleza emprica, sino hacia una organizacin con bases empresariales. Es decir que el manejo de la planificacin cultural debe responder a objetivos cuantificables dentro de plazos establecidos.

22 23

Organizacin de Estados Iberoamericanos. Formacin en Administracin y Gestin Cultural Organizacin de Estados Iberoamericanos. Formacin en Administracin y Gestin Cultural

25

Una vez realizado el prembulo en el que se explica la trascendencia de una mirada amplia y receptiva de los dos componentes de la gestin cultural, los autores e instituciones prosiguen a la elaboracin de conceptos muy similares entre s. Martinell, dedica varios prrafos a explicar el concepto de GC, demostrando especial nfasis en que la nocin que se tenga sobre gestin relacionada a la cultura es bastante especfica y tiende a alimentarse de otras disciplinas tericas. El autor menciona:
Y especficamente en el sector cultural, gestionar significa una sensibilidad de comprensin, anlisis y respeto de los procesos sociales en los cuales la cultura mantiene sinergias importantes. La diferencia entre la gestin genrica de cualquier sector productivo se encuentra en la necesaria capacidad de entender los procesos creativos y establecer relaciones de cooperacin con el mundo artstico y sus diversidades expresivas. La gestin de la cultura implica una valoracin de los intangibles y asumir la gestin de lo opinable y subjetivo circulando entre la necesaria evaluacin de sus resultados y la visibilidad de sus aspectos cualitativos. La gestin de la cultura ha de encontrar unos referentes propios de su accin adaptndose a sus particularidades y encontrar una forma de evidenciar, de 24 forma muy diferente, los criterios de eficacia, eficiencia y evaluacin .

Tras el aporte conceptual, Martinell menciona adems que la gestin cultural no pretende abarcar todas las responsabilidades que se ramifican del rbol de actividades de un plan; ms bien la gestin en tanto mediacin- se trata de comprender, respetar y facilitar la organizacin a los verdaderos protagonistas de cada aspecto especfico del amplio espectro cultural. Desde una perspectiva de profesionalizacin del trmino gestin cultural, Bernrdez (de la Associaci de Professionals de la Gesti Cultural de Catalunya) asevera:
() una primera definicin de gestin cultural como la administracin de los recursos de una organizacin cultural3 con el objetivo de ofrecer un producto o servicio que llegue al mayor nmero de pblico o consumidores, procurndoles la mxima satisfaccin.
25

Adicionalmente, para

Bernrdez Lpez, la gestin de la cultura no

puede equipararse por completo con la de cualquier otro mbito. El autor especifica que, a diferencia de la gestin de productos comerciales como un
24

MARTINELL, Alfons. La Gestin Cultural: Singularidad Profesional y Perspectivas de futuro. Ctedra UNESCO de Polticas Culturales y Cooperacin. 2011 25 BERNRDEZ Jorge. La profesin de la gestin cultural: definiciones y retos. 2003. Pg. 36

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vehculo, en el mbito de la gestin de la cultura puede que el mediador no participe directamente en la construccin del bien artstico. Una especificidad que tambin acenta esta diferenciacin es el alto nivel de intervencin pblico en el sector cultural. Las polticas culturales de una zona, distrito o barrio condicionan, esquematizan y delinean las alternativas de intervencin pblica, sean la distribucin, el consumo, el precio, la accesibilidad, la promocin, la asistencia, entre otros. A continuacin se enumeran los aspectos ms resaltantes, segn Bernrdez, sobre los componentes de la Gestin Cultural: Administracin: cuidar los intereses de una comunidad, como hace el gobierno, un ayuntamiento, etc. Recursos: financieros, tecnolgicos, comerciales, materiales

(escenografas, elementos museogrficos, vestuarios, instrumentos, etc), inmateriales (el reconocimiento artstico de un personaje ejemplar, o la imagen de marca de una organizacin cultural. Organizaciones culturales: clasificadas en La administracin de la carrera de un creador, se podra hablar de una agencia de representacin o management. La asignacin de los recursos para realizar la produccin de un proyecto: empresas productoras (como una compaa de danza, una productora teatral, cinematogrfica o de TV). La distribucin de los productos anteriores: las empresas distribuidoras como tiendas de productos culturales. La difusin de bienes o servicios culturales. Sera lo que hace un teatro mediante su programacin o un cine con su cartelera, una biblioteca, un museo, un parque natural o una empresa de guas culturales. Administrar podra ser una combinacin de todas (o parte) de las anteriores. Algunos ejemplos los constituiran un teatro con compaa residente, una gran productora cinematogrfica con cadena de cines propia o un festival que coproduce espectculos.

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Bienes culturales. Ejemplos: un libro, un espectculo, una exposicin, un espacio natural, una pelcula de cine o de TV, un monumento, una cancin (grabada o no).

Servicios culturales.

Ejemplos: una visita guiada de un museo; una adquisicin de una entrada online, por telfono o en un cajero; o el diseo de una exposicin. Objetivos.

En general, los objetivos varan en funcin de la naturaleza jurdica (pblica / privada) de la organizacin de que se trate: En el sector privado el objetivo predominante ser en principio la rentabilidad (libros, discos,...). Aunque esto no siempre es as, puesto que a veces forma parte de una estrategia ms amplia en la que se mezclan otros factores (por ejemplo la estrategia sobre la imagen de una entidad: empresas de ticketing en sus inicios o fundaciones de entidades financieras). Por otro lado, las organizaciones no gubernamentales (ONG) tienen una gran variedad de objetivos, y en ningn caso es la rentabilidad. Para las administraciones pblicas el objetivo prioritario debera ser garantizar la calidad y la accesibilidad de lo que se ofrece (relacionado con los derechos y deberes culturales). Existen sin embargo empresas cuyo accionariado es mayoritariamente pblico y cuyos objetivos combinan tanto fines sociales como los de empresas privadas. Tambin existen casos mixtos (rentabilidad y accesibilidad). Por ejemplo un teatro de titularidad pblica gestionado por una sociedad privada. En cualquiera de los ejemplos anteriores, en general ser condicin sine qua non captar el mximo nme ro de consumidores del segmento-objetivo (garantizando a la poblacin la accesibilidad a los bienes y servicios culturales - como es misin del sector pblico- o consiguiendo una mayor cuota de mercado, para el caso de las organizaciones privadas).

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Consumidores espectadores, lectores, visitantes, telespectadores,...

Ciudadanos

aunque cabra diferenciar entre consumidor y cliente (el cliente de una organizacin o proyecto cultural puede no ser necesariamente el ciudadano un poltico que utiliza la cultura como reclamo electoral, pero eso sera motivo de otro escrito). Satisfaccin

Disfrute de la experiencia (objetivo: maximizar el disfrute).

Industrias Creativas: El mbito de la GC que compete a esta investigacin es el de las industrias creativas, que comparte con cualquier otro bien cultural los tpemrinos anteriormente descritos, posee algunas caractersticas definidas, por la Fundacin Ideas de Madrid, de la siguiente manera:
Aquellas industrias que combinan la creacin, la produccin y la comercializacin de contenidos creativos que contienen intangibles y que son de naturaleza cultural. Las industrias culturales incluyen tradicionalmente los sectores editorial, audiovisual (televisin, cine, multimedia, etc.), artes escnicas, patrimonio, artes visuales y artesana. El trmino supone un conjunto ms amplio de actividades, aquellas en las que el producto o servicio contiene un elemento artstico o creativo sustancial. Las industrias creativas incluyen a las industrias culturales tradicionales y otras actividades 26 como el diseo industrial, la produccin de software, la arquitectura y la publicidad.

Como se puede deducir de la cita anterior, las Industrias creativas se diferencian de las otras industrias culturales en tanto su valor agregado reposa en que derivan de la creatividad individual y colectiva, de la innovacin, la habilidad y el talento en la explotacin de la actividad intelectual. As mismo, al unificar la palabra industria con el rea de la creacin artstica, las teorizaciones toman en cuenta el aspecto rentabilizador de dichas industrias. Para el autor el reencuentro con el espectador/consumidor es otra de las materias importantes para la valoracin y rentabilizacin de los productos culturales, especialmente en el sector audiovisual.

26

BONILLA, Javier. Las industrias culturales y creativas. (2012). Pg 21.

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IX.- TIPO DE INVESTIGACIN/DISEO Nuestra investigacin es una Tesis que, dentro del enfoque

metodolgico, desarrollar diferentes tipos: el explicativo; a travs de una mirada cualitativa.

descriptivo, comparativo y

La investigacin buscar desarrollar una perspectiva crtica en base al contraste entre la insuficiente documentacin existente con relacin al discurso cultural relacionado a la interaccin en el arte interdisciplinario; y la realidad de estos eventos artsticos transcurridos en tres espacios alternativos de Lima durante el ao 2013.

X.- NDICE TENTATIVO Parte 1: Causas del desarrollo de las propuestas interactivas dentro de espacios culturales alternativos de Lima. 1. La Interaccin en las Artes: Marco terico qu se entiende por interaccin y participacin en el mundo artstico contemporneo? 2. Gestin Cultural en Lima. 3. Curadura en Lima durante el 2013 Conclusiones parciales de la parte 1 Parte 2: Caractersticas y eje comn de los tres espacios culturales alternativos escogidos. 1. La Noche en Blanco: Gestin a nivel distrital 2. El Mundo papel: Jvenes en la Autogestin local 3. Los nicos: Un espacio de muestra local e internacional 4. Comparaciones y Diferencias de los tres espacios Conclusiones parciales de la parte 2 Parte 3: Funcionamiento de las interaccin en las propuestas que fusionan la msica y la ilustracin dentro de los espacios descritos. 1. La Noche en Blanco: Playground de Alberto Lama y Videoarte de (autor)
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2. El Mundo papel: Talleres de ilustracin y msica 3. Los nicos: Taller Bestiario, Mara Luque (Argentina) y Amadeo, dueo, gestor y creador. Conclusiones parciales de la parte 3 Parte 4: Actores que participan de las propuestas interactivas dentro de los tres espacios culturales alternativos. 1. Los actores del circuito artstico oficial/tradicional 2. La mirada crtica desde el exterior: curadura de propuestas experimentales y espacios alternativos. Conclusiones parciales de la parte 4

- Metaconclusiones o conclusiones de las conclusiones parciales.

XI.- FUENTES A UTILIZAR

Las fuentes para el estudio son diversas: hemerogrficas (peridicos, revistas), para analizar el marco terico sobre la Gestin Cultural y la Interaccin en el Arte. Sern importantes las fuentes audiovisuales de registro de los proyectos escogidos; as como la aplicacin de entrevistas y focus group a los actores correspondientes.

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XII.- CRONOGRAMA

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XIII.- BIBLIOGRAFA
ABELLO, Ignacio; TABARES, Marta & ZUBIRA De, Sergio 2001 Conceptos bsicos de administracin y gestin cultural. Madrid: OEI BARBIERI, Mariano 2009 Buscando seal: Lecturas sobre nuevos hbitos de consumo cultural. Crdoba: Centro Cultural Espaa-Crdoba BERNRDEZ Jorge 2003 La profesin de la gestin cultural: definiciones y retos. <www.gestioncultural.org/ficheros/BGC_AsocGC_JBernardez.pdf> BISHOP, Claire 2005 Installation Art, A critical history. London: Tate BONILLA, Javier. 2012 Las industrias culturales y creativas. Madrid: Fundacin Ideas BRGER, Peter 2007 Teora de la vanguardia. (3 ed.) Barcelona: Pennsula DE OLIVEIRA, Nicolas 2003 Installation art in the new millenium: the empire of the senses London : Thames & Hudson FARFN, Mabel 1995 El gestor cultural: agente social. Bogot: Carmen Menndez y Mabel Farfn, eds. FOSATTI Mariana; GEMETTO Jorge. 2011 Arte joven y cultura digital <www.articaonline.com> GONZLES Enrique & GUERRA Diana 2009 Manual de Gestin Cultural. Per: Lluvia editores GRANS, Carlos 2011 El puo invisible: arte, revolucin y un siglo de cambios culturales. Madrid: Taurus GUTIERREZ, Teresa 2009 El Juego en el arte moderno y contemporneo. Arte, Individuo y Sociedad vol. 21

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HERNNDEZ Manuel & MARTN Juan. 1998 La Recepcin de la Obra de Arte y la Participacin del espectador en las propuestas artsticas contemporneas LOPEZ,Tana & MARTINELL, Alfons 2007 Polticas culturales y gestin cultural: Organum sobre los conceptos clave de la prctica profesional. Girona : Documenta Universitaria MARTINELL, Alfons 2001 La Gestin Cultural: Singularidad Profesional y Perspectivas de futuro. Ctedra UNESCO de Polticas Culturales y Cooperacin. PALACIOS, Alfredo 2009 El arte comunitario: origen y evolucin de las prcticas artsticas colaborativas. Revista Arteterapia - Papeles de arteterapia y educacin artstica para la inclusin social. Vol. 4 (pgs: 197-211) ROGALA, Miroslaw 2000 Towards a theory of interactive art experience TONO, Jos 2007 Conceptos y experiencias de la Gestin Cultural. Espaa: Secretara General Tcnica del Ministerio de Cultura

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