Cmofacilitarelxitoacadmicodelos niosNeurodivergentes

KitdesupervivenciaparafamiliasconniosyniasenEducacin Primaria

JennyGuerraHernndez Neuropsicopedagoga

Introduccin CmomeinicienelcampodelaNeurodiversidad.
CreoquedecidestudiarPsicopedagogacuandocursaba2deMagisteriodeLengua Extranjera.Eseao,nostocabahacerlasprcticasyammetocelcentroquequera. SetratabadeuncolegiodeEducacinPrimariaqueerabastanteconocidoporsu carcterinnovador:tenaunhuertoescolarcuandoannosehabanpopularizadoenlas escuelasdemiciudad,eradelosprimeroscentrosenenseardeformabilingelas asignaturasinstrumentalesysedecaqueenl,seimplementabanmuchosproyectos universitariosenmateriadeeducacin. Comencmisprcticassperilusionadaenelcentroquehabaescogido.Lasprimeras semanas,laspasobservandoloquehacalatutora.Sesuponaqueacompandola, ibaafamiliarizarmeconelmanejodelgrupoaula,laprogramacindelasclasesyel funcionamientointernodelcolegioymuchasmsactividadesquerealizanlosprofesores enloscentroseducativos. Desdeelprimerda,empecadarmecuentadequehabaalgoquenofuncionaba.La profesorabasabael75%desumetodologaenlasexplicacionesoralesoenlapizarra, dictandoalosalumnosparaquecopiaranyllamandolaatencinalosquese despistaban. Losestudiantesestabansentadosengruposdecuatro,peronopodanhablarentreellos ycuandolohacanporquesetratabadeunaactividadenlaquehabaquecomentaralgo, debanhacerloenvozbajayexpresndoseconpropiedad.Vamos,quealosalumnosde Primarianoselespermitacomportarsecomoniosynias. Lomsfrustranteeranlosjuegos.Puedequeresulteextraoquejugarpuedarelacionarse conalgonegativo.Peroestaprofesoraloconsegua,yaquedespusdeexplicaruna actividadldicaqueparecadivertidsima,comenzabaarelatarunalistainterminablede normasquecondicionabaneljuegoeincluso,dirigaalosparticipantesdndolesrdenes yrecordndoleslasnormasconstantemente.Vamos,uninfiernodejuego. Elhechodeveralosniossometidosalmismoniveldeestrsqueyosufraenmiclase universitariacadada,sumadoaladesilusinqueexperimentaldarmecuentadequeel

trabajodeprofesoramsparecaeldeunaadministrativaqueeldeunaeducadorame haballevadoapensarquecuandoterminaralacarreraseramaestraperoslodeforma transitoria,hastaqueencontraraalgoquemegustasedeverdad. Todoparecairremediablementeprevisible,tristeyaburridoyentoncesapareciLucas. Esenoessunombreverdadero,porsupuesto,perovamosallamarleas. Lucas:elprimernioneurodivergenteconelquemeencontr Lucaseraunniode8aosquenoestabaenlaclasedemiprofesora,peroqueerasu alumnoenlasclasesdeLenguaExtranjera.Recuerdoquelaprimeravezquelovifue comosicomenzaseabrillarunalucecitadeesperanzaenmicorazndeeducadora porqueeralapersonamsdivertidayoriginalquehabavistoenmivida. Esteniotanespecialeraunodelosmejoresdelaclasedeingls,sabamuchsimode msicaclsica,parecamuylistoyeratremendamenteeducado. Enclase,parecaestarsiempreausenteysilosmaestrososuscompaeroslo presionaban,hacaunosmovimientosmuyrarosquerepetasincesar(esterotipias). Enelpatio,Lucassiempreestabasoloyhablabacontigoexclusivamentesitedirigasa l.Entonces,podamostrarseausente,sieltemanoleinteresabaocomenzaradarte todaunaclasesobreuntemasisteeradesuinters.Tambinpasabapartedelrecreo recorriendolaslneasdeunacanchacomosifueraunfunambulistasobreunacuerdao hablandoconlapersonaqueestuviesecuidandoalosalumnosenelrecreo. MesentaterriblementeidentificadaconLucas,perosabaqueleramuydistintoam. AsquepreguntalaresponsabledeprcticasqulepasabaaLucasymedijo:elpobre LucasesAsperger.Siemprehatenidomuchosproblemasdeadaptacinyaunquees muylisto,noscuestamuchoqueatiendaenclaseyhagasustareas.Probablemente, nuncavayaaserunnionormal. Esedaoalsiguiente,metocabaturnodebecariaenlabibliotecaycomencabuscar librossobreelAspergerynoencontrninguno.EntoncesbusquenInternet,peroen aquelentoncesnoexistaGooglecomoloconocemoshoy,ylaverdadesqueenespaol sloencontrunabrevedescripcinsobreelAsperger. Decaqueeraunaformadeautismoquesecaracterizabaporpresentarintereses estereotipados,uncomportamientoinflexible,elusodeunlenguajerimbombanteo caractersticoydificultadespararelacionarse.

Enseguidahablconmiprofesorresponsabledeprcticasenlauniversidadyleplante lasiguienteidea:yaqueyoestoyestudiandoingls,estestenioconNecesidades EducativasEspecialesynohaycasidocumentacinenespaol,podrahaceruna pequeainvestigacinsobreeltemaeincluirloenmisprcticascomoestudiantede Magisterio?Consegusuvistobuenoycomencaleereninglssobreeltematodoloque poda,ascomopasartiempoaldaacompaandoaLucascomoprofesoraauxiliar(de prcticas,claro). ComencaacompaaraLucasenmisratoslibresocuandolaprofesoraresponsablede misprcticasmedabapermisoparaausentarmeporquesuclaseseibadeexcursino tenaensayoparaalgnacto.Simplemente,nopodacreerqueeseniofuese consideradocomodiscapacitadoporqueammeparecanincrebleslasformaquetena decomportarseydehablarentodomomento. Lucasyyodbamoslargopaseosporelpatiodelcolegiomientraslmecontabalas letrasdecancionestraducidasdePinkFloidymehacapreguntasacercadela traduccindealgunaspalabrasporquedecaqueaunquelashababuscadoenel diccionario,noterminabandeencajarconloquedecaelcantante. Cuandoestabamuynerviosoenclaseonoqueraestarenelpatio,unprofesornos acompaabaalabibliotecayallLucasmepedaquelebajasealamesauna enciclopediasobrelamsicaclsica,quecasualmenteyotenaenmicasa.Recuerdo quesellamabalosDiosesdelaMsicaydescribaenprofundidadlasbiografasdelos grandesmsicosclsicos,mostrandoalgunasfotosycontandoancdotascuriosas. Lucasmedecalee,porfavoryyocomenzabaaleer.Entonces,cuandonohabaledoni doslneas,elniode8aosdiscapacitadocomenzabaarecitarenaltoexactamenteel contenidodeltexto,enriquecindoloconcomentariosacercadelavidayobradecada msicoquesegndeca,habainvestigadoencasayenlabibliotecapblica. NodejabandeasombrarmelascapacidadesdeLucas.Ademsdesabermuchode msicaclsicaydeutilizarunlenguajeincreblementeculto,esteniodemostrabaunas dotesmemorsticasprodigiosasyunacapacidadparapronunciarpalabrasenidiomas extranjeros,comosifuerapolglota. Laverdad,esquecuandomirabaaLucas,slopercibaaunnioqueeraundechadode virtudes,peronoeraascomolopercibansusprofesores.Dehecho,losmayores problemasqueesteniopresentabasedabanenelauladeclases.

Param,Lucassecomportabaenelaulacomosinoleinteresaralaclase,sinembargo, losprofesoresdecanquetenadificultadespararesolverlosproblemasmatemticos,as comoparaleerconentonacin.Pero,cmoibaatenerdificultadesparaleersiamme lealavidadeMotzartcomosideunexpertoperiodistasetratara? Comopartedesutratamiento,enviabanaLucasaclasedePedagogaTeraputica, dondeloponanahacerpuzlesquesedespachabaencincominutosyquehacanque luegosepusieranerviosoycomenzaraarepetirmovimientosopalabrasenvozalta.La profesoradeeseaulalollamabaestereotipias,yo:aburrimientocrnico. PodraseguiraoshablandodeLucas,perocreoqueconloquehedescrito,muchosde lospadres,madresydocentesqueconvivenytrabajanconnios,niasyadolescentes Neurodivergentessabendeloquehablo.Miconclusin,Lucasnoeraelproblema:el contextoescolarenelqueestabainmersosqueloera. Lamentablemente,laescuelatalycomoestestablecidaenlaactualidadnoslonose ajustaalasnecesidadesquepresentanlosalumnosconneurodivergencia,sinoquecon susinterpretacionesdescontextualizadas,estereotipadasyrgidasdelapersonalidadde losalumnosneurodiversos,entorpeceneldesarrollodesuscapacidadesytalentos. ComoPsicopedagoga,siempreheintuidoquelosalumnosespecialesdebenaprender aserbilingesparaadaptarsealasdemandasdesusprofesoresydelasociedad. Porque,sinceramente,annomeheencontradoaunapersonaconuntrastornomental debaseneurolgicadiagnosticadoquenomehayaargumentadodeformacoherentelo locosqueleparecenlosdems. Megustaradejarclaro,quesoymuyconscientedelasdificultadesquetenemoslas personasNeurodivergentesysqueafectannosloanuestravidaacadmica,sino tambinanuestrafamilia,parejaycompaerosdetrabajo,ascomoamigosyclientes.Es poresoquemeheespecializadoenNeurobiologaInterpersonal.Peroestoysegura,de quetodasestasdificultadessepuedensuperarsisetrabajaentreslneasfundamentales: estimulandosustalentosaportndolesnichosocontextosenlosque puedandesarrollarse modificandosusdiscapacidadespormediodeejerciciosvivencialesde neuroplasticidadquelespermitanmodificarsusconexionesneuronalesy

pormediodeadaptacionestransitoriasquelespermitancrearuncanal decomunicacinefectivaentrelapersonaneurodiversa,sufamiliay escuelaparaquejuntospuedanfacilitarlaintegracindelnio,niao adolescenteenaquelloscontextosenlosqueparticipe. Estelibro,pretendeserunaguaparaaquellospadresymadresvalientesqueestn decididosarealizarloscambiosqueseannecesariosanivelpersonalparalograr convertirsenosloenlosterapeutasdesushijos,sinoensusmentoresyprotectoresque leacompaenenelviajedelhroequelespuedeayudaraser,comodiceelDr.Dale Archer,mejorquenormales.

QuierodarlelasgraciasaLucas,porquegraciasalcomencainvestigardeforma

autodidactaenlaneurodiversidadylaplasticidaddelcerebroparalelamentealestudiode lacarreradePsicopedagoga.HoyendaestudioenlaUCLANeurobiologaInterpersonal yMindfulness,peromiprximopasoserinvestigarformalmentelaNeuroplasticidadysu aplicacinalcampodelaPsicopedagogaenunauniversidadqueentiendadeestas cosasytengalapacienciasuficienteparasoportarme.