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DAME UN PEZ Y VIVIR POR UNA HORA, DE LA ORGANIZACIN JERARQUECA A LA MATRIARCAL JERARQUIA DEL PODER CUALIDADES DE UN LIDER ELEMENTOS DEL LIDERAZGO PARA LA CALIDAD LIDERAZGO Y CALIDAD EN EDUCACIN IMPACTO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS SE ENSEA CON EL EJEMPLO EXPRESIONES ES NECESARIO NO DEJAR Q UE NUESTROS MIEDOS NOS PARALICEN QU OPINA SOBRE EL LIDERAZGO EN EL REA DE EDUCACIN
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DAME UN PEZ Y VIVIR POR UNA HORA, DAME SIETE PECES Y VIVIR UNA SEMANA, ENSAME A PESCAR Y SOBREVIVIR. PROVERBIO CHINO
iderazgo es un aspecto central en el modelo de gestin de calidad equivalente al corazn en el cuerpo humano. Es centro motor de cualquier organizacin.
Definir Liderazgo para la calidades la ciencia de conducir una organizacin de la situacin actual a una situacin futura comparativamente mejor, donde las personas son el principal factor de cambio. Cuando las personas que trabajan en una organizacin se sienten contentas con la funcin que desempean, el compromiso con la organizacin aumenta y los resultados mejoran. La felicidad y la risa contribuyen a relajar tensiones que son inevitables en la organizacin moderna y resultan en significativos avances en el proceso de mejoramiento continuo.
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as organizaciones se forman, crecen en funcin con el estilo de liderazgo que las crea. A su vez, el estilo de liderazgo transforma las organizaciones.
Las primeras organizaciones que se formaron con propsitos de administracin de funciones gubernamentales o procesos productivos tuvieron una marcada estructura piramidal. Es decir, slo una persona en direccin general, asistida por personas en posiciones inferiores.
Las rdenes comunicaciones fluan de la cumbre de la pirmide hacia abajo y escasamente en el sentido inverso.
Esta estructura prevalece en muchas organizaciones alrededor del mundo, pero la tendencia avanza rpido hacia una nueva estructura de organizacin. La organizacin moderna adopta una estructura matricial o plana que se ajusta a las necesidades de la nueva organizacin donde la productividad depende de conocimiento, las comunicaciones efectivas y la rapidez para tomar decisiones y solucionar problemas. En la estructura matricial o plana una persona dirige y es responsable de los resultados generales y el desempeo de la organizacin, pero colabora estrechamente con colegas inmediatos que asumen funciones coordinadas y complementarias. La gestin de calidad es convergente con una estructura organizacional plana o matricial, donde distintas divisiones funcionan en forma interdependiente, como mecanismos de apoyo que sincronizan las operaciones. Las divisiones estn a cargo de supervisores.
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Visin de futuro
Habilidad de comunicacin Capacidad de organizacin Capacidad negociadora
Flexibilidad
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Pues los profesores ensean y transmiten a los alumnos estilos de liderazgo que los alumnos aplican durante el curso de su vida y desempeo laboral, en las organizaciones que participan y en el hogar. En resumen los valores del liderazgo asociados con la Teora Y de MaGregor, en los cuales se sustenta la gestin de calidad, intentan humanizar las organizaciones, la economa y la sociedad, al enfatizar el valor fundamental que tienen las personas en el desarrollo de los procesos productivos.
De ah que los alumnos son clientes con alta injerencia en el desarrollo e implementacin de procesos y programas educativos, y en consecuencia los programas y procesos educacionales deben estar dirigidos a satisfacer sus necesidades, facilitando la capacidad de transformar informacin impartida por los profesores en conocimiento til y relevante para tomar decisin es y resolver problemas en la vida real.
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La capacidad de tomar decisiones y resolver problemas es un imperativo bsico para el progreso de cualquier ser humano y estos aspectos deben ser comn denominador de la educacin dirigida al desarrollo del alumno, la sociedad y el pas.
Capital humano. En su concepcin ms simple, es el conocimiento agregado de la gente. As, el capital humano de una organizacin lo integra el grado de educacin que cada persona aporta en la organizacin en trminos de informacin, conocimiento, capacidades y habilidades.
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EXPRESIONES
Me dejo impresionado, no por el valor Algunas veces me preguntan que gano dando material, sino porque ella es una maestra de clases. Lo primero que se me viene a la cabeuna escuela pblica de Amatitln. za es todo lo que aprendo trabajando con jvenes. Claro, que tengo un punto a mi favor y es
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que los jvenes y seoritas que llegan a m saben a dnde van y por ello sus ideas fluyen llenas de fantasa y creatividad. Qu otra cosa son si no los artistas .Es uno de los aspectos que hace que el esfuerzo valga la pena. El aire renovador que exudan los hace tan especiales. Muchos de estos patojos, lamentablemente, llegan a mis cursos tan lastimados por los miedos de sus padres, maestros y compaeros. La indolencia con la que han sido tratadas sus aptitudes saca a muchos del juego convencindolos de que la sensibilidad es algo malo contra lo que tienen que luchar. De all que varios se queden en el intento y que aos despus me reconozcan que tomaron la decisin equivocada. Menos mal que para vivir de, por y para el arte nunca es tarde. Curiosamente lo que sus mayores tildan de rebelda no es otra cosa que el reflejo de un espritu inteligente e inquieto. Hbito que estallar tarde o temprano en un karaoke, en una fiesta, en la primera oportunidad y que terminar sacndolos del redil, encaminndolos a su razn primera: Ser artistas.
De nuevo, ya adultos, tendrn que enfrentar a esposos, hijos y familiares que ven ese escape un peligro que os puede llevar a la libertad. Porque eso, al final, es una puerta para volar a un espacio paradigmtico lleno de metforas. Los pocos que finalmente lo logran pasan a ser parte de un universo selecto lleno de sueos y realidades. La felicidad, hay que recordarlo, est en encontrarse a partir del cumplimiento de metas. De all que los artistas sean siempre triunfadores.
guillermonsanto@yahoo.com
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Cuando el viento y las olas cambian de direccin o se agitan hay que ajustar las velas y dar un golpe de timn. Intentar que el barco permanezca igual o no hacer nada para adaptarse a la nueva situacin. Solo aumenta zozobra y el riesgo de naufragar. Algo similar ocurre en la vida. Cuando se avecinan o producen cambios importantes, segn Miriam Rocha Daz, psicloga clnica y docente del Instituto Teraputico de Madrid.
Para sta psicloga especializada en modificacin de la conducta lo que conocemos nos tranquiliza, al saber cmo debemos actuar, pero lo que se desconoce, inicialmente resulta amenazante porque puede ser potencialmente negativo, al menos hasta que se demuestre lo contrario.
A continuacin, los cinco consejos de Rocha Daz para que los tiempos de cambio sean placenteros. La mejor actitud para enfrentarse a un cambio es enfrentarse a l en forma activa, en lugar de evitarlo.
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- Aceptar y enfrentarse a los cambios, circunstancias decisiones como una pareconnatural a la vida nos ayudar a disfrutar de los logros y consecuencias positivas que se deriven de ellos. Mientras que evitarlos nos convertir en objetos a ex pensas de los factores externos. - En la vida vamos a tener que encarar muchos factores que escapan a nuestro control, a muchas condiciones favorables y desfavorables, previstas o imprevistas, pero lo que s podemos controlar y decidir es el modo en que queremos afrontarlos.
- Ante la incertidumbre que genera el cambio, solemos anticipar sus resultados, pero muchas de esas anticipaciones son errneas, y cuando se fundamentan en nuestros miedos, nos pueden bloquear, dejndonos anclados en lo que ya conocemos o a expensas del vaivn de las circunstancias.
MIRIAM ROCHA DAZ PSICLOGA CLNICA
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Considero que es la capacidad de articular, crear, promover espacios y posibilidades para un cambio crtico y efectivo de las condiciones educativas. El docente pude ser un lder al guiar el proceso de enseanza aprendizaje y por ende al grupo de estudiantes, brindndole las herramientas y posibilidades a manera de formar su propio aprendizaje a manera que el mimo sea vivencial, contextualizado y actual. Mileidy Velsquez.
Estos dos conceptos estn ntimamente enlazados porque para que una persona sea lder debe llenar las expectativas de la calidad, es decir que el lder satisfaga las necesidades que demanda la sociedad.
Laura Calel
La educacin es un conocimiento que se llega dar desde que se nace hasta que muere, en la cual ayuda a resolver problemas de la vida. Lilian Rodrguez. .
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Liderazgo es importante ya que de l depende el buen funcionamiento de un grupo, es decir que si el lder es nefasto su grupo ir al fracaso. Por lo que se requiere de lderes influyentes, amigables respetuosos de ideas, puntual y sobre todo integro. Wilson Rojas
Es un proceso que forma y transforma a cada individuo durante su diario vivir permitindole desarrollarse en diferentes reas.
Jeni Aguiln
Educacin es una formacin y etapa de suma importancia, a que lo nios, adolescentes. Lleven en la trayectoria de su vida y en el desarrollo de su pas. Nohemi Ovalle.
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Es la capacidad que tiene una persona para dirigir a un grupo, de manera positiva, para lograr objetivos y metas. Julia de Caldern.
La educacin es un proceso sistematizado de conocimientos que fortalecen la integridad humana y la guan a un mejor calidad de vida. Mnica Velsquez.
La educacin es un proceso constante que cada persona adquiere dia a dia, dicho proceso se pueda dar formal o informalmente. La educacin empieza desde el hogar y son los padres lo primero maestros que se tienen. Mara Jos Lpez.
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