Autobiografa escolar

Empec el jardn Santa Mara Goretti en el ao 1997, mi seorita se llamaba Roxana. El primer da de clases de materno, me llevo mi Lela (abuela), y como mi uniforme tenia pollera-pantaln, yo no saba desabrochrmela y de los nervios que tena me hice pis encima. Tambin recuerdo del jardn, que en el patio haba un mural con todos los personajes de Disney y que las nenas nos escondamos en una galera para maquillarnos con las pinturitas que nuestras mams nos regalaban. En las salitas, estaba todo muy sectorizado por sexo. El bao, obviamente, y despus estaba el rincn de los varones (con herramientas, autos) y el de las nenas (con bebotes, cocina, changuitos de super y productos) y despus de jugar en estos lugares todos nos sentbamos a merendar el mate cocido con masitas y cantbamos los enanitos en el bosque estn. En el 2001, entr a Nuestra Seora de Ftima y como ramos los nuevos ingresantes del primer ciclo de EGB nos hicieron entrar por una galera. Al entrar, todas las maanas, izbamos la bandera, cantbamos el aurora y rezbamos un misterio del Rosario. Iba a la divisin B y era un grupo genial. Desde 1 a 3 grado tuve a mi seo Nancy, era muy buena y cariosa con todas. Me acuerdo que en primer grado para que aprendamos los nmeros pares e impares, llevo un tendero con 4 pares de medias y cinco medias sueltas y de esta forma aprend la diferencia. En 4 grado, naci mi hermanito Dante y fue complicado para m aunque no lo demostraba. Por motivo de celos y para llamar la atencin, no hacia las tareas y me saque mi primer S en una prueba. Ya en el 2005, me cambie a La Salle Jobson, lo cual fue complicado para m porque me haba estresado por el cambio de colegio (empec a tener prdida de cabello en grandes cantidades y fui medicada). El cambio fue, tambin, complicado porque ramos 5 mujeres en un curso con 33 chicos y al ser un colegio exclusivo de varones a ellos les costaba adaptarse a nosotros. En ese ao, perd a Alexis, un compaero de Ftima debido a un accidente donde falleci. En lo que le encontraba muchas dificultades en la escuela es que, el ritual de la maana al llegar era totalmente al de Ftima, tena que aprenderme todas las jaculatorias de San Juan Bautista y toda su historia, lo cual era algo totalmente nuevo para m. Se izaba la bandera pero no se cantaba el aurora y no se rezaba ya todo el Rosario como en mi antiguo colegio. Tambin con los temas

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que comenzbamos a dar, el nivel y las exigencias eran muchsimo ms altas del que yo estaba acostumbrada. En el 2006, recuerdo que a nuestra seorita titular que se llamaba Marta, entre todos en el saln le organizamos una fiesta sorpresa porque la queramos mucho. Tambin en ese ao, como agasajo de terminar el 2do ciclo de la EGB, nos fuimos a Entre Ros de campamento tres das. En 7mo grado, nos cambiaron a todos de curso y de vuelta empez otro proceso de adaptacin a algo nuevo que era la secundaria. Ahora entrabamos a las 7:15 en vez de a las 7:45, no ramos los ms grandes sino ramos los ms chicos, ya no haba ms seos sino que eran profes, tenamos que bancarnos pias en la cantina y aprender a estudiar para poder aprobar adems de dejar de tener Ciencias Naturales y Ciencias Sociales y pasar a tener Biologa y fsico-qumica e Historia y Geografa. Adems como castigo, si no hacas las tareas, no llevabas uniforme o te comportabas mal, te anotaban en el parte diario y al tener una cierta cantidad de partes, te ponan apercibimiento y as hasta llegar a la amonestacin. En primer ao, de vuelta nos cambiaron de curso y as nos mantuvimos hasta fin de segundo ao que tuvimos que elegir la modalidad. Lo ms anecdtico fue que una profesor a un compaero le tiro un borrador por decir algo equivocado. En segundo ao, me lleve dos materias: Taller Contable y Biologa y jur nunca ms llevarme una materia en mi vida porque fue un peso para mi muy importante, soy muy perfeccionista y auto superadora y eso no me haba gustado para nada. Tambin tengo que decir que estuve en otra todo el ao porque en el 2009 cumpl 15 y estaba organizando la fiesta pero si no sacaba las materias no me iba de viaje en el verano a Costa15 de viaje de 15. Entr a 3 Humanidades y Ciencias Sociales con un grupo bastante particular, nos llamaban los peores porque ramos un desastre pero esos desastres nos unieron muchsimo en 5to ao. Ya en tercero me gust mucho ms la secundaria porque tenamos materias muy especficas con vista al futuro en la facultad, por ejemplo, la materia que ms me gustaba era Cultura y Comunicacin. Fue difcil pasar a cuarto ao, ya que muchos compaeros quedaron en el camino y llegamos a 4to ao siendo 4 o 5 menos. El 4to ao se me hizo muy difcil por problemas familiares, mis paps peleaban constantemente y llego un punto en que me hizo afectar el estudio. Haba sacado notas muy bajas en el primer trimestre y eso me hizo pensar que tena que empezar una psicologa y por cuenta propia fui y

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hasta hoy sigo yendo porque me hace bien, adems de que los profesores y mis amigas estuvieron acompandome. El 4to ao fue complicado tambin porque ya tenamos sociologa y proyecto, materias re lindas pero que eran pesadas en el sentido de como era su aprobacin (investigar todo el ao, preparar una monografa y luego presentarla). Adems, estuvimos eligiendo con que empresa irnos a Bariloche y el uniforme y esas decisiones fueron las que en quinto hicieron que tengamos un curso hermoso y re-unido (Palabras de la tutora). En 5to ao, se quedaron tambin algunos que aoramos muchsimo porque ya terminbamos el colegio, era el ltimo ao. Empezamos a tener Economa y Cs. Polticas, de la cual le tenamos terror por la profesora que al final terminamos queriendo, Filosofa con un profesor universitario y las clases ya eran ms light (o yo lo perciba as porque eran ms debate en vez de tanta teora). Todos tenamos el uniforme que era hermoso y nos sentamos parte de un grupo. Nos cargbamos, y eso a m me afecto porque me cargaban por mi peso, pero as eran con todos, sacbamos nuestros defectos pero cuando uno no se la bancaba lo poda decir perfectamente. Discutimos todo el ao con los beneficios para Bariloche y para la recepcin, entre venta de pollos, rifas, viaje a Bariloche que se pas volando y todo llegamos al 1 de Diciembre cuando fue nuestra recepcin y creo que fue la mejor o por lo menos yo la pase as. El saber que no iba ms a compartir un da ms con ellos en un aula fue algo feo, aun hoy, en la facultad, los extrao pero creo que fue la mejor manera de cerrar un ciclo inolvidable. Yo creo que mi vida se fue siempre de la escuela, yo sent en algunos momentos que iba a la escuela por mera obligacin y no con gusto y siento que deje una parte de mi vida en ella pero no como me hubiera gustado dejarla. Deje notas e impresiones por gusto y a veces actuaba como yo no era en realidad, pero me convena para sacarme un 10 o un 9. Me hubiera gustado sentirme ms parte de mi colegio y hoy en da recordarlo mejor pero siento que fue algo hecho por obligacin y para satisfacer a los dems, no digo que la pasaba mal da a da en el colegio pero no era un lugar donde yo me senta cmoda.

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1. Escenas que identifican al modelo tradicional de escuela y una educacin bancaria: El uso de parte diario como castigo a si no haces las cosas bien. El uso obligatorio del uniforme El aprender las cosas por repeticin Burlas o maltratos por parte del profesor si decs algo desubicado o que no es lo que l te enseo Aulas con un escaln ms alto representando superioridad Dar contenidos que no le interesan al alumno Faltas por llegar tarde El tener materias sin sentido en la modalidad

2.

El texto habla de que la vida ya no se centra en la escuela como antes se haca. Antes se

pasaban muchas horas en el colegio y se disfrutaba el estar ah dentro; yo conozco una persona que iba a La Salle y ellos luego de salir al medioda de clases, volvan a la tarde al patio a jugar a la pelota o a las fiestas patronales iban con orgullo y gusto y no por obligacin porque te ponen la falta. Yo creo que hoy, la escuela es un lugar con mucha tensin, ya no es ms un lugar de compaerismo y placer, como yo lo conceba en la primaria. Se conoce mucho ms la vida de una persona fuera del colegio que la de adentro, incluyendo a profesores y a alumnos, pero tambin creo que en eso influye el momento por el que estamos pasando con las nuevas tecnologas a los que todos nos abrimos y ya no es cosa de alumnos como hace aos atrs. Creo que, que la vida se haya salido de la escuela no es malo pero tampoco es bueno. Creo que cada persona debera tener otra vida aparte de la que se tiene en la escuela pero demostrar eso mismo se debe ser el mismo en los dos mbitos porque si no te converts en una persona falsa y no sirve de nada. Si sos una persona con problemas de cualquier tipo, demostrarlo en el colegio y no tener miedo de que haya crticas hacia vos y si sos una persona sana y bien, demostrar la humildad y no un orgullo destructivo hacia los dems. Creo que no sirve de nada recuperar la vida en la escuela pero s que la escuela se incluya/comprometa ms en la vida de los que asisten a ella. La escuela podra bajar un poco su sentido de autoridad, superioridad y obligacin e incluir a los alumnos en actividades

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extraescolares que se hagan con gusto o que el colegio este abierto a cualquier horario y sea un lugar de contencin y placer y no de depsito. 3. Relatos escolares: Llegada de Cristbal Coln a Amrica nos la explicaron desde una perspectiva de que

Cristbal Colon haba descubierto el continente y antes ya exista Amrica con sus nativos. Cruce de los Andes hecho por San Martin, nos lo contaron desde una perspectiva heroica

pero no nos cuentan en profundidad las miserias por las que pasaron los soldados y el propio San Martin. Revolucin del 25 de Mayo poca de la dictadura y sus protagonistas. Porque los desaparecidos fueron secuestrados y

muertos, que ideas tenan, porque los militares tomaron el mando y porque existan grupos como los montoneros y la triple A. Relato de la guerra por las Islas Malvinas. Nosotros tomamos a los ingleses como personas

odiadas porque nos ganaron en una guerra sin sentido y los ciudadanos no tenan idea de que era lo que en verdad pasaba. La campaa del desierto hecha por Roca, en la cual murieron indgenas culpa de que otros

no respetaban su propio lugar y nos lo cuentan como una hazaa. El relato de federales y unitarios. Nosotros como provincia del interior, adoramos a los

federales y capaz que los de Buenos Aires apoyan el pensamiento de los unitarios. Explicacin sobre el nazismo. Nos lo ensearon como una ideologa mala y cruel y los

alemanes apoyaron y apoyan hoy en da esta ideologa. Estos relatos los vemos desde un punto de vista que alguien impuso. Los manuales que leemos para las clases no tienen una lnea de pensamiento neutra, sino que inconscientemente leemos la postura del autor del libro. Entonces esto favorece a las clases dominantes ya que si en un libro dentro de 5 aos hablan de la gestin de Nstor Kirchner, este movimiento poltico va a tener adherentes inconscientes(los nios) porque se est hablando bien de ellos y de una forma metodolgica especial para los nio. Otro ejemplo de esto puede ser, en el tiempo de Pern cuando los libros Upa! para comenzar a fomentar la lectura tenan frases monoslabas como: PERON ME A-MA.

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En conclusin lo que buscan estos relatos fantsticos, es un sentimiento nacionalista exagerado y hasta de alguna manera burln, que, claramente, favorece a las clases dominantes que son las grandes mayoras [] que no se perciben a s misma como mayoras.1 Por eso antes de leer estos libros hay que crear una concientizacin (que segn Freire es la forma ms radical de entender el mundo) para darle fin al fatalismo y as saber que podemos cambiar la realidad y no acomodarnos a ella. Porque la historia est ah, esperando que hagamos algo con ella2 y tener presente que la historia es un producto de los hombres, nosotros la creamos a ella y no como se cree que ella a nosotros.

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P. FREIRE, El grito manso (Argentina, Siglo XXI Editores Argentinos, 2006), pg. 69. P. FREIRE, El grito manso (Argentina, Siglo XXI Editores Argentinos, 2006), pg. 78.

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