Das Internet sind wir

rbuch Inklusive H von :

gesprochen Kordula Leie, er, Gregor Hppn , ki Evelyn Wic Max Rinke, ann Rolf Schwartm

www.ksta.de/wir-im-internet www.rundschau-online.de/wir-im-internet

ps abe in den Ap als Sonderausg er eig nz t-A ad vom Klner St u hen Rundscha und der Klnisc

Auch auf dem Tablet

Anzeigen-Sonderverffentlichung | Nr. 271 | 21. November 2012

Das Internet sind wir

Anzeigen-Sonderverffentlichung | 21.11.2012

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Warum ein Internetratgeber fr Kinder, Eltern und Lehrer? Jedes Kind wei doch schon, wie das Internet funktioniert, und wir kommen prima selber klar. Google, Facebook, iTunes & Co. erklren sich doch nun wirklich selbst. Das stimmt. Mehr als das. Sie brauchen nur einen Handybildschirm, um uns die Welt zu erklren. Aber machen wir uns auch bewusst, wer und was aus dem Netz in unser Leben dringt. Fragen wir uns, was wir ihm entnehmen und was wir dort von uns preisgeben? Nehmen wir wahr, wie das Netz uns verndert? Wir nutzen es erst zwanzig Jahre und haben in mancher Hinsicht Flchtigkeit gegen Nachhaltigkeit getauscht. Wer merkt sich noch Telefonnummern und wer schreibt sie noch auf? Es gibt Menschen, die befrchten, dass Kinder in fnfzig Jahren gar nicht mehr schreiben lernen, weil sie in Sprachsoftware diktieren. Diese Broschre ist eine Initiative von Einrichtungen und Unternehmen, die davon berzeugt sind, dass das Internet ein wesentlicher und wichtiger Bestandteil unseres Lebens ist. Zugleich liegt es auf der Hand, dass das Netz neben allem Nutzen auch Risiken birgt. Diese gilt es zu sehen und einen bewussten und ver-

antwortungsvollen Umgang mit ihnen zu lernen. Das Internet soll uns nicht benutzen oder gar beherrschen, ohne dass wir es merken. Weil Gro und Klein im Netz sind, muss sich ein Ratgeber zum Internet an beide Gruppen richten. Diese Beilage whlt dazu insbesondere das Mittel von Dialogen in einer Familie. Deren Inhalte basieren auf Gesprchen der Mitwirkenden mit Kindern in Schulklassen, im Rahmen der Klner Kinderuni und in den eigenen Familien. Sie bilden die Themen auf dieser Basis ab. Wir glauben, dass die Dialoge zwischen Papa, Mama, Caroline und Lukas sowie die Texte und Interviews eine taugliche Grundlage fr einen Dialog ber das Netz sind. Wir danken Christoph Guth fr sachkundige Untersttzung aus Sicht der Lehrerausbildung und allen Kindern, die uns ihre Sicht auf das Internet mit ihren Bildern erklrt haben, herzlich und wnschen viel Spa beim Hren und Lesen.

Stefan Hilscher, Verlagsgeschftsfhrer M. DuMont Schauberg Prof. Dr. Rolf Schwartmann, Leiter der Klner Forschungsstelle fr Medienrecht, Fachhochschule Kln

So sicher sind Daten im Netz leider nicht. Pass auf dich auf!

Zum

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Editorial

Diese Beilage entstand mit freundlicher Untersttzung der BB Bank, des Bundesverbandes der Datenschutzbeauftragten, von Datakontext, von enGAGE! e. V., der Freiwilligen Selbstkontrolle Fernsehen, der Gesellschaft fr Datenschutz- und Datensicherheit e. V., der Klner Forschungsstelle fr Medienrecht an der Fakultt fr Wirtschafts- und Rechtswissenschaften der Fachhochschule Kln, der Kinderuni der Fachhochschule Kln, von Legerlotz Laschet Rechtsanwlte, mdsCreative, netCologne, Splendid Synchron und Super RTL.

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Impressum
Anzeigen-Sonderverffentlichung der Zeitungsgruppe Kln. Redaktion und Konzeption: mdsCreative GmbH, Amsterdamer Str. 192, 50735 Kln Klaus Bartels (verantw.), Prof. Dr. Rolf Schwartmann (Wissenschaftliche Beratung) Layout: Kristin Buciek, Alicja Zens Anzeigen: Karsten Hundhausen Verlag und Druck: M. DuMont Schauberg Expedition der Klnischen Zeitung GmbH & Co. KG, Neven DuMont Haus, Amsterdamer Str. 192, 50735 Kln Titelbild: Severin Schwartmann, Thinkstock

Das Internet sind wir

Informat
Mein Kind will ins Netz: Was nun?

Anzeigen-Sonderverffentlichung | 21.11.2012

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 Sprechen Sie Ihr Kind offen an. Warum willst du ins Netz? Was mchtest du im Netz machen? Legen Sie ein Benutzerkonto an.  Lassen Sie Ihr Kind einen Netzfhrerschein machen (Internet-ABC/Internauten).  R ichten Sie einen Jugendschutzfilter ein (sicher online gehen). Legen Sie eine Favoritenliste an.  A bkommen treffen: Keine Daten herausgeben und keine Downloads, ohne zu fragen; immer melden, wenn etwas unklar ist.  Surfen Sie zunchst gemeinsam mit Ihrem Kind bzw. bleiben Sie im Raum.
Bilder: Thinkstock

Urheberrecht
Star Wars bei YouTube
Mama: Was schaust du denn da Spannendes auf dem iPad? ist es o. k. Lukas: Was meinst du denn mit so gesehen?

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Interview mit

Prof. Dr. Rolf Schwartmann

Lukas sitzt versunken auf dem Sofa und hlt Papas IPad in der Hand. Seine M utter kommt vorbei und schaut ihrem Sohn ber die Schulter.
Filmemachen. Lukas: Und dem gehrt dann der Film?

enGAGE! Damit nicht austrocknet wie der Aralsee.

Herr Professor Schwartmann, was ist enGAGE!? enGAGE! ist eine Abkrzung fr den Gesprchs- und Arbeitskreis Geistiges Eigentum. Wir sind ein gemeinntziger Verein, der den Wert des geistigen Eigentums in das Bewusstsein der Gesellschaft rufen will. Die Idee wird untersttzt durch Bernd Neumann, Staatsminister fr Kultur und Medien, und durch die Fakultt fr Wirtschafts- und Rechtswissenschaften der Fachhochschule Kln sowie deren Prsidium. Warum ist das wichtig? Im Netz gibt es doch keinen physischen Diebstahl, allenfalls ein Kopieren oder Streamen, und viele sagen, das mache keinen Knstler rmer. Der negative Effekt auf den Umsatz der Knstler sei nicht nachgewiesen. Diebstahl hin oder her. In beiden Fllen macht man sich etwas von Wert verfgbar, das einem nicht gehrt, ohne zu zahlen. Ich glaube, dass der Anreiz, fr Kultur zu zahlen, dann gleich null ist, wenn man illegal im Netz verfgbare Inhalte einfach nutzen darf. Man zahlt nicht fr etwas, das man auch umsonst bekommen kann. Moment. Beim Download nimmt man doch nichts, sondern vervielfltigt nur. Genau, und das ohne Erlaubnis des Eigentmers, und darin liegt der Rechtsbruch. Es ist rechtlich an dieser Stelle hnlich zu bewerten, ob ich etwas ohne Erlaubnis des Eigentmers kopiere und die unerlaubte Kopie nutze oder ob ich ihm einen krperlichen Gegenstand wegnehme. Erlaubt ist das Kopieren, wenn der Berechtigte oder das Gesetz die Vervielfltigung gestatten. Womit wir wieder bei enGAGE! angelangt wren. Wir wollen einen Anker gegen das Wegdriften der Werte legen. Wenn wir Privatleuten illegales Kopieren von geschtzten Kulturgtern erlauben, brauchen wir vieles nicht mehr. Wir brauchen kein Geld fr Musik, Filme, Bcher oder Zeitungen mehr. Wir brauchen auch keine Plattenlden, Buchlden und Kinos mehr und keine legalen Geschftsmodelle im Internet, bei denen man fr Kultur zahlen muss. Man braucht dann nur noch Knstler, die es sich leisten knnen, ihre Familien ohne das Geld zu ernhren, das ihre Fans derzeit fr die Nutzung ihres geistigen Eigentums zahlen mssen. Es gibt aber auch die Mglichkeit, seine Werke kostenlos zur Verfgung zu stellen. Natrlich. Diese Beilage ist ein Beispiel. Niemand muss Geld fr seine Leistung, sich ein Plattenlabel oder einen Verlag suchen, sondern kann sich um alles selbst kmmern. Das Internet ist ein groer Kamm, auf dem alle Welt Lieder kostenlos intonieren kann. Genauso muss es aber auch mglich sein, Kulturgter im Netz nur gegen Geld herzugeben.

Kultur

Lukas: Ich sehe mir Ausschnitte von Star Wars bei YouTube an. Mama: Ja, er ist dann das geistige Eigentum von dem, der fr ihn verantwortlich war und ihn bezahlt hat. Geistiges Eigentum Wieso, darf ich das etwa nicht? kann viel mehr wert sein als krperliches. Deshalb schtzt das Mama: Na, das geht von Deiner Fernsehzeit ab. So gesehen Recht es genauso. Lukas: Ist Filmemachen viel Arbeit? Mama: Klar. An einem Film arbeitet man viel lnger, als ein Bcker an tausend Brtchen bckt. Genauso wie man von Brtchenbacken leben knnen muss, muss man auch von Filmemachen leben knnen. Lukas: Auf jeden Fall. Sonst macht hinterher keiner mehr welche. Der Bcker wrde die Brtchen ja auch nicht umsonst backen. Mama: Das stimmt. Lukas: Dann sollte man dem Filmemacher Geld geben, damit man den Film auch bei YouTube anschauen kann. Das ist ja genau wie im Kino. Da mssen wir ja auch bezahlen. auf DVD gekauft oder im Fernsehen aufgenommen habe?

Das Bild wurde gemalt von Severin, 9 Jahre, aus Kln

Mama: Unabhngig davon, ob du fernsehen darfst, kann man schon die Frage stellen, ob das grundstzlich okay ist. Lukas: Wie bitte? Das soll verboten sein? Das macht doch jeder! Mama: Ja, ber rote Ampeln geht auch jeder schon einmal.

Wer eine DVD kauft, kauft noch keinen Film

Mama: Weil man nicht den Film kauft, sondern nur das Recht, ihn sich Zu Hause anzuschauen. Den Film zu drehen, kostet ganz viel. Den wrde niemand fr 5 Euro verkaufen. Lukas: Nein, darber muss der entscheiden, dem der Film gehrt. Mama: Ja, und der wird es nicht dem Kufer berlassen wollen, was er damit macht. Er will entscheiden, ob sein Film fr alle umsonst ins Internet gestellt wird, ob er in einer Videothek vermietet oder ob er kopiert wird und ob die Kopien dann verkauft oder verschenkt werden, oder was auch immer mit ihnen passiert. Lukas: Was bekomme ich denn dann, wenn ich eine DVD kaufe? Mama: Du bekommst vor allem das Recht, dir den Film, so oft du willst, privat, also allein oder mit der Familie oder Freunden, anzuschauen. Lukas: oder in der Schule? Mama: Wenn du oder ein Lehrer ihn in der Schule zeigen wollt, ist das nicht mehr privat. Dann muss man das in aller Regel extra bezahlen. Lukas: Ehrlich? Mama: Ja, und genauso ist es, wenn man den Film vielen ber das Internet zeigen will. Das ist ja auch ffentlich, weil ihn dann alle auf der ganzen Welt sehen knnen und nicht privat, nur weil du es von deinem iPod machst. So ist das bei YouTube. Lukas: Und wer kauft das Recht, den Film bei YouTube zu zeigen? Mama: Das ist ein Problem, weil bei YouTube momentan keiner bezahlt. Deswegen muss man eine Lsung finden, damit der, dem der Film gehrt, sein Geld bekommt.

Mama: Weil ich es nicht gut finde, dass es solche Seiten gibt, und ich sie nicht benutze. Lukas: Ach so. Mama: Ja, und ich kann mir nicht vorstellen, dass Leute sich nicht darber wundern, dass sie einen Film umsonst im Internet anschauen knnen, der gerade erst im Kino angelaufen ist und fr den sie da Eintritt bezahlen. Lukas: Ja, da muss man zahlen. Mama: Kme es dir nicht merkwrdig vor, dass du denselben Film, der gerade ins Kino gekommen ist, zu Hause umsonst im Internet anschauen kannst? Lukas: Doch sehr, aber der Vater von Felix hat gesagt, es wre nicht verboten, da Filme anzuschauen. Mama: Was meinst du? Lukas: Ich wei nicht. Irgendwie ist es ungerecht, so als wrde ich die DVD klauen. Wenn mir der Film gehren wrde, wre ich sauer und wrde zur Polizei gehen. Aber das machen so viele, und wenn man gar nicht genau sagen kann, ob es verboten ist ... Mama: Stell dir wirklich einmal vor, es wre dein Beruf, Filme zu machen, und du httest viel Geld dafr ausgegeben, einen Western zu drehen ... Lukas: ... ich htte Schauspieler, Kameraleute, Kostme, Pferde, Tipis, Rinderherden und so weiter bezahlen mssen. Mama: Wrdest du das Geld dafr gerne wieder zurckverdienen? Lukas: Logo. Dafr bezahlen die Leute doch, wenn sie ins Kino gehen oder die DVD kaufen oder den Film fr Geld in der Videothek borgen. Mama: Genau. Diejenigen, die den Film einfach im Internet ansehen, bezahlen aber nichts. Lukas: Warum sind denn die Leute, die den Film gemacht haben, damit einverstanden? Mama: Das sind sie ja nicht, und ich finde, sie haben recht. Deswegen gehe ich nicht auf diese Seiten und zeige sie dir auch nicht. Ich finde auch merkwrdig, dass manche Menschen sagen, das Anschauen wre erlaubt. Wenn du mich fragst, legen sie das Recht dabei so aus, wie sie wollen, und verstecken sich dann dahinter.

Wichtige Links
Infoseiten ber Werbung in Internet und Medien www.mediasmart.de Klner Seite gegen Cybermobbing www.webrespekt.de Infoseiten fr Medienkompetenz und Sicherheit im Netz von der EU www.klicksafe.de Infoseiten ber Filme und Kino www.visionkino.de/WebObjects/VisionKino.woa/wa/ CMSshow/1054936 Ein Zusammenschluss von drei IT-Unternehmen fr Schulnetzwerke www.logineo.de Alles rund ums Internet www.internet-abc.de/kinder

Lukas: Das ist doch was anderes, oder ist Filme bei YouTube gucken etwa nicht erlaubt? Mama: Die meisten sagen, dass das bloe Ansehen von Filmen im Internet fr den, der sie anschaut, erlaubt ist. Lukas: Wie siehst du das?

Mama: Ja, so knnte man es sehen. Aber bei YouTube ist es ein Mama: Bei YouTube geht es nicht nur um das Anschauen, son- wenig anders. Das ist eher wie beim Fernsehen. Da muss nicht dern vor allem auch um das Einstellen, also das Zeigen von zahlen, wer den Film schaut, sondern wer ihn zeigt, und das ist der Fernsehsender. Er bekommt sein Geld aus RundfunkgebhFilmen. ren oder durch Werbung. Lukas: Vielleicht will ich ja auch mal etwas bei YouTube zeigen. Lukas: Also ist YouTube ein Fernsehsender?

wicht

Mama: Bestimmt. Das darf man aber nur, wenn der Film, den YouTube ist wie ein Schwarzes Brett man einstellt, einem gehrt oder wenn der, dem er gehrt, einMama: Nein. YouTube ist eher wie ein Schwarzes Brett. Stell Dir verstanden ist. vor, du httest ein Schwarzes Brett, an das man Filme hngen Wem gehren die Filme bei YouTube? kann. Lukas: Die Filme bei YouTube gehren jemandem? Das verstehe ich nicht. Mama: Das ist auch kompliziert, aber ich versuche einmal, es Dir zu erklren. Alle Videos, die du bei YouTube siehst, gehren jemandem, so wie dein Fahrrad dir gehrt. Lukas: Kannst du mir das erklren? Mama: Ich mache mit dem Handy ein Video von einem Eichhrnchen, wie es im Garten eine Nuss knackt. Das finde ich so schn, dass ich es an Dein Schwarzes Brett hnge, damit es jeder anschauen kann, der daran vorbeikommt. Ich mchte dafr kein Geld haben. Du auch nicht und das Eichhrnchen sowieso nicht. Lukas: Das fnde ich gut. Mama: Nun stell dir vor, du httest einen Film mit deiner Kamera gemacht. Angenommen, ich wrde den an das Schwarze Brett hngen. Meinst du, ich sollte dich vorher fragen? Lukas: Natrlich, es ist doch meiner, und vielleicht will ich nicht, dass er am schwarzen Brett hngt, weil er mir nicht gefllt. Mama: So ist es auch nach dem Gesetz, und so msste es auch sein, wenn man einen Film, den ein anderer gemacht hat, also Star Wars, auf YouTube zeigt, nachdem man ihn kopiert hat. Lukas: Wieso gehrt mir der Film eigentlich nicht, wenn ich ihn

ig !

Kennen Sie Julie Frost und John Gordon?

Nur sehr wenige Knstler, die Musik und Texte schreiben, tragen sie auf einer Bhne vor. Die vielen anderen knnen keine teuren Konzerttickets und T-Shirts verkaufen. Bekannte Knstler profitieren von der Reichweite, die ihnen Plattformen wie YouTube verschaffen, und knnen den Verlust von Lizenzentgelten bei YouTube ausgleichen. berlebenswichtig ist aber eine interessengerechte Vergtung der Nutzung ihrer Werke fr die weit berwiegende Mehrzahl von wenig bekannten oder unbekannten Knstlern, mit denen man bei der Nutzung ihrer Werke nicht in Kontakt gert und deren Namen man nicht kennt. Julie Frost und John Gordon kennt kaum jemand. Sie haben aber Sattelite von Lena komponiert und den Text gedichtet. Diese Urheber werden ber das Spielen ihrer Werke nicht bekannter, obwohl sie es verdient htten. Sie knnen ohne die Vergtung ihrer Arbeit ber die GEMA nicht berleben und verlangen, dass ein Weg gefunden wird, sie fr die Nutzung ihrer Werke im Internet gerecht zu vergten.

Lukas: Damit kann ich doch machen, was ich will, oder? Mama: Ja. Du kannst es umsonst verleihen. Wenn du nicht einfach so darauf verzichten mchtest, kannst du es auch fr ein wenig Geld an einen Freund vermieten. Jedenfalls darf es dir niemand einfach wegnehmen. Lukas: Aber was hat das mit YouTube zu tun? Da nehme ich doch nichts weg, wenn ich ein Video anschaue. Ich muss es doch gar nicht ausleihen. Das knnen doch alle haben. Mama: Das stimmt. Dennoch gehrt, was im Video gezeigt wird, dem, der es gemacht hat. Denk an die Geschichte von Harry Potter, die Kostme usw. Ein Produzent finanziert den Film. Er bezahlt die Schauspieler, die Kameraleute und vieles mehr und verdient sein Geld nicht mit Backen wie ein Bcker sondern mit
Dino klein s es Inter netABC

Kino.to ist sowieso cooler

Lukas: Bei YouTube guckt man ja sowieso nur kleine Filmchen. Einer aus meiner Klasse hat erzhlt, dass es so was wie Videotheken im Internet gibt, wo man alle Filme ansehen kann, die man sich vorstellen kann. Mama: Ich wei, auch ganz neue. Man muss gar nichts bezahlen und braucht nicht mehr ins Kino. Lukas: Das finde ich super. Warum hast du mir das noch nie gezeigt?

Administrator Verwalter und Betreuer eines Netzwerkes

Browser Anzeigenprogramme fr das Internet wie Firefox

Content das englische Wort fr den Inhalt von Websites, wie Texte, Bilder oder Filme

Domain Bezeichnung fr eine Internetadresse

Das komplette Interview finden Sie hier !

Das Internet sind wir

Die Fragen wurden gestellt von Severin, 9 Jahre, aus Kln

Anzeigen-Sonderverffentlichung | 21.11.2012
Mamas Wutausbruch
Caroline: Mein Klassenkamerad Lennard hat heute erzhlt, dass er mit dem iPod ein Video von seiner Mutter gemacht hat, als sie wtend mit ihm geschimpft hat. Er hat es heimlich auf YouTube hochgeladen und bei Facebook eingestellt, dass er das gemacht hat. Es sollen alle sehen knnen, wie seine Mutter nervt. Darf man so was? Papa: Nein, das ist verboten. Jeder hat das Recht, selbst zu bestimmen, wer Filme von einem sehen darf. Stell dir einmal vor, wie peinlich es ist, dass jeder einen Streit zwischen Mutter und Kind sieht. Caroline: Manche Sachen wrde man nie zeigen. Als Lukas zum Beispiel mal Mamas Lippenstift ausprobiert hat. Die Fotos will er nicht zeigen. Das wei ich. Papa: Nein, die sind privat, wie vieles, was bei einem zu Hause passiert. Wie oft verhalten wir uns peinlich, z. B. wenn wir vor dem Spiegel Luftgitarre spielen. Das alles geht nur uns etwas an, und dieses Recht, fr sich oder mit der Familie oder Freunden zu sein, schtzen Gesetze. Caroline: Wird Lennard jetzt dafr bestraft? Papa: Nein, Kinder unter 14 Jahren werden vom Staat nicht bestraft. Aber als Mutter wre ich ganz schn sauer. Caroline: Hinterher tut es Lennard bestimmt leid, dass auf der ganzen Welt jeder sehen kann, wie seine Mutter geschimpft hat. Papa: Er findet das vielleicht in diesem Moment richtig, aber bestimmt hlt er es morgen schon fr zu hart. Dann tut es ihm leid und beiden weh, dass alle sehen knnen, wie die Mutter tobt.

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Wenn sich die Webcam selbststndig macht ...

... passiert das nicht von alleine. Als es bei Datenschutz geht zur Schule um Risiken durch trojanische Pferde (Trojaner) ging, berichteten Mdchen, dass ihre Webcam hufig eingeschaltet sei. Es kam heraus, dass die PCs von einem Trojaner befallen waren. Er schaltete die PC-Cam gezielt ein und schickte die Aufzeichnungen an eine bestimmte Serveradresse. Dahinter stand jemand, der als befreundeter Schler via soziale Netzwerke an die Mdchen herankam. Die Trojaner wurden in Form eines angeblichen Bildes an die Kinder geschickt. Zum Zeitpunkt der Festnahme durch die Polizei liefen ca. 150 Mitschnitte aus Mdchenzimmern. Sicherer Schutz: Virenscanner (bedingt), sichere Passwrter (Indentittsdiebstahl), Sensibilitt im Umfeld der Datenannahme, Webcam zukleben.

Das Internet sind wir wird untersttzt von

Datenschutz und Privatheit

Caroline wird von ihrem Vater von der Schule abgeholt. Sie macht sich ber eine Geschichte Gedanken, die auf dem Schulhof Thema war.

Lschen ist nicht so einfach

Caroline: Ja, aber man kann ja Sachen, die man bei YouTube nicht mehr sehen will, wieder lschen. Papa: Im Prinzip schon, aber man wei nicht, ob sie dann wirklich gelscht sind. Vielleicht behlt YouTube den Film ja noch und zeigt ihn nur nicht mehr. Es kann auch sein, dass jemand anders den Tobsuchtsanfall so lustig findet, dass er ihn erst herunterldt und dann selber hochldt und zeigt. Caroline: Machen Leute so was? Papa: Wenn Videos richtig peinlich sind, dann finden sie andere oft lustig, und sie zeigen sie weiter. Dann kann Lennard sie nicht mehr lschen, sondern muss YouTube bitten, das zu tun, und dann wird es kompliziert. Andere Leute, die das Video vielleicht kopiert haben, knnen es kaum noch lschen. Caroline: Es bleibt sozusagen fr immer im Netz! Das ist Lennard bestimmt irgendwann peinlich.

www.fsf.de

www.fsm.de

Interview mit Prof. Klaus Gennen

Herr Professor Gennen, haften Eltern fr das Verhalten ihrer Kinder im Netz, auch wenn sie selbst nichts getan haben? Problematisch kann es fr die Eltern werden, wenn sie ihren Internetanschluss ihren Kindern zur Ver fgung stellen und sie dann sich selbst berlassen. Die Rechtsprechung ist hier in Bewegung. In welche Richtung geht sie? Nach einer Entscheidung des Oberlandesgerichts Kln von Juni 2012 sind Eltern als sogenannte Strer verant wor tlich, wenn sie ihre minderjhrigen oder volljhrigen Kinder den elterlichen Internetanschluss nutzen lassen und diese nicht ber wachen bzw. keine hinreichenden Manahmen ergreifen, um Urheberrechtsverletzungen entgegenzuwirken. Wie machen Sie es denn bei Ihren Kindern? Wir haben zunchst ausfhrlich ber geistiges Eigentum und seinen wir tschaf tlichen Wer t diskutier t durchaus kontrovers. Es ist in der Tat nicht einfach, gegen eine umfassende Umsonstkultur anzudiskutieren. Haben die Kinder den Punkt verstanden? Ja, sie sehen ein, dass es viele Menschen und Institutionen gibt, die von ihrer geistigen Arbeit bzw. von er worbenen Rechten leben wollen oder mssen. Der Zusammenhang zwischen Urheberrecht und kultureller Vielfalt liegt ja auf der Hand. Et was anderes ist es, ob sie auch bereit sind, diesem Verstndnis entsprechend zu leben und bei ihren Freunden dazu zu stehen. Aber Wer te waren noch nie cool. Abgrenzung von den Eltern und von ihren Wer ten ist wichtig. Haben Sie das Gefhl, dass sie die Kinder dennoch erreichen? Ja, aber nach meiner persnlichen Er fahrung nur ohne Druck und nur als Vorbild. Rauchen ist fr manche auch cool. Man kann einen Teenager aber kaum von der Schdlichkeit des Rauchens berzeugen, wenn man es selbst tut. Nur mit den Kindern zu reden dr fte aber doch nicht reichen?

Werte waren noch nie cool

Fr den Bundesgerichtshof ist es ausreichend, ein 12-jhriges Kind zu belehren. Mehr muss man nur tun bei konkreten Anhaltspunkten fr rechtsverletzende Nutzungen: ber wachung der Nutzung, Prfung des Computers oder teilweise Sperrung des Internetzugangs. Aber vorsicht: Nach einer Abmahnung ist man sptestens bsglubig. Werden die denn auf dem Rechner gelassen? Wir sind auch als Eingeborene des Netzes noch Sammler und Jger. Kinder sammeln nicht nur Tierbilder im Supermarkt. Vielen Filesharern geht es um das reine Besitzen von mglichst viel Musik. Es kommt nicht auf das Hren an. Wer kann denn schon 35.000 Titel hren? Das ist aber doch angesichts der hohen Abmahnkosten nachvollziehbar. Auf der einen Seite ja, wenn sie als unangemessen hoch empfunden werden. Auf der anderen Seite muss man sehen, dass man fr eine Schwarzfahr t mit der KVB auch ein Vielfaches des Fahrpreises zahlt. Man hat ein schlechtes Gewissen, wenn man er wischt wird. Of fene Rebellion gegen die KVB und die Abschaf fung der Kontrollen in der Bahn zu fordern kennen wir kaum. Was ist denn zu tun, wenn man abgemahnt wurde? Man kann einem Betrof fenen nicht dazu raten, die mit der Abmahnung einhergehende Unterlassungsverpf lichtungserklrung widerstandslos zu unterzeichnen. Was muss man unter einer Unterlassungsverpflichtungserklrung verstehen? Darin verpf lichtet man sich im Fall der Wiederholung eines Downloads eine Strafe zu zahlen. Diese ist of t unangemessen hoch, ebenso die geltend gemachten Anwaltsgebhren fr die Abmahnung. Auch ist die Reichweite der Unterlassungsverpf lichtungserklrung of t zu weit gesteckt. Es kann auch sein, dass man den geltend gemachten Versto gar nicht begangen hat. Man sollte in jedem Fall zum Anwalt gehen und sich beraten lassen.

Simon Roden, Synchronsprecher

mach mich nicht sprachlos!

Meine Stimme gehrt mir

Internet ist wie Feuer

Was darf ich ... was darf ich nicht?
Fragen zur KinderUni beantwortet: Edith Saum, Zentrale Studienberatung der Fachhochschule Kln edith.saum@fh-koeln.de www.fh-koeln.de/studieninfos

Das komplette Interview finden Sie hier !

E-Mail-Account ist ein Briefkasten im Internet

Freeware Software, die legal und gratis heruntergeladen werden darf

GByte die Abkrzung von Gigabyte. Ein GByte sind 1024 Megabyte

Ihr Synchronstudio fr Kln www.splendid-synchron.com

Bilder: Thinkstock

Das Internet sind wir

Anzeigen-Sonderverffentlichung | 21.11.2012

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Interview mit Andreas J aspers

Herr Jaspers, die Gesellschaft fr Datenschutz und Datensicherheit (GDD) befasst sich scon seit 1977 mit dem Datenschutz. Wie wichtig ist das im Jahr 2012? Ich glaube, dass kein Rechtsgebiet in den kommenden Jahren mehr Bedeutung fr die Wir tschaf t hat als das Datenschutzrecht. Daten sind die Whrung, mit der wir soziale Netzwerke bezahlen. Der Umgang mit Datenschutz kann ein Hemmschuh fr die Wir tschaf t sein, weil leicht f lssige Daten im Netz deren Schmierstof f sind. Warum? Weil persnliche Daten eine zielgenaue Kundenansprache ermglichen und Unternehmen ihre Kunden und ihre Gewohnheiten dafr gut kennen mssen. Auf der anderen Seite wird die Beachtung der Ver traulichkeit und datenschutzrechtlicher Prinzipien sozialer Netzwerke er war tet. Gerade bei der Nutzung der sozialen Netzwerke steigt die Sensibilitt fr Fragen des Datenschutzes auch bei den Jngeren. Entsprechende Einstellungsmglichkeiten sollten von den Betreibern im eigenen wir tschaf tlichen Interesse auch angeboten werden. Der Schwerpunkt der GDD liegt auf dem betrieblichen Datenschutz und der Ausbildung von Datenschutzbeauftragten. Warum setzen Sie sich fr Medienkompetenz in Familien und Schulen ein? Die GDD ist ein gemeinntziger Verein, der sich fr den Schutz von Privatheit einsetzt, persnliche Daten sind ein zentraler Teil der Privatsphre. In den Unternehmen sorgen die betrieblichen Datenschutzbeauftragten fr das Bewusstsein fr dieses wichtige Thema. Ihr und damit unser Arm reicht aber nicht weit genug. Sie meinen die Familien und Schulen. Genau. Wir alle schtzen die Errungenschaf t des noch jungen Internetzeitalters. Soziale Netzwerke, Smar tphones und permanentes Onlinesein sind prima. Jetzt drngen vernetzte Fernsehgerte mit Macht auf den Markt. Sie lesen uns buchstblich jeden Wunsch von

Wenn die

Glotze mit dir spricht

Das ist doch plausibel, wenn man Daten sammeln und sie wir tschaf tlich ver wer ten will. Daten, die wir in unsere Computer einspeisen, lassen die Erstellung von Persnlichkeitsprofilen und Aussagen ber unser Konsum- und Freizeitverhalten zu. Das kann zu Werbezecken benutzt werden, aber auch fr illegale Vorhaben. Es funktionier t wie ein Schneeball, der einen Berg herunterrollt. Wieso? Ich kann meine Daten doch lschen. Wenn Sie es hinbekommen, knnen Sie sie aus Ihrem Profil lschen. Aber Sie haben auf den Datenbestand des Platt formbetreibers keinen Einf luss. Aber der hat doch gar kein Interesse daran, alle Daten aller Nutzer zu speichern. Vielleicht nicht, vielleicht schon. Das wissen wir nicht. Und genau bei dieser Ungewissheit mssen wir in Schulen und Familien ansetzen. Eltern, Kinder und Lehrer mssen gemeinsam ein Bewusstsein ent wickeln und die Verant wor tung fr ihr Handeln sehen. Kann man denn das Netz und die Daten nicht sichern? Das Netz knnen Sie nicht sichern. Es wird zwar geforder t, dass die Polizei im Netz vermehr t auf Streife geht. Aber damit ist natrlich ein Freiheitsverlust verbunden, und man hat immer mit den Grenzen der Onlineber wachung und der Vorratsdatenspeicherung zu tun. Aber Daten kann man doch sichern? Ja, und das ist ein ganz zentrales Anliegen der GDD. Konzepte zur Datensicherheit sind angesichts des freigiebigen Umgangs mit Daten ein wichtiges Thema. Das betrif f t Unternehmen ebenso wie Schulen und Familien, aber ohne Bewusstsein fr die Risiken des Netzes geht es nicht.

Das Bild wurde gemalt von Victor, 9 Jahre, aus Kln

den Augen ab, wenn sie mit ihren Webcams in unsere Wohn- und Kinderzimmer schauen. Wie meinen Sie das? Jede Dateneingabe in das Internet wird gespeicher t und kann festgehalten werden. Wenn der Staat das tte, wre das verboten. Die Stichwor te sind Vorratsdatenspeicherung und Onlineber wachung.Fr private Unternehmen, die Internetdienste wie soziale Netzwerke anbieten, gibt es zwar auch datenschutzrechtliche Vorgaben. Aber sie greifen of t nicht, weil die Brger gedankenlos mit Daten umgehen. Das betrif ft ja auch Kinder, die in sozialen Netzwerken unterwegs sind. Klar, und nun sind wir beim Thema. Staatliche Verbote knnen einen leicht fer tigen Umgang mit Daten nicht unterbinden. Die Verlockung in sozialen Netzwerken sind gro, und man hat sich daran gewhnt, ungezgelt Bilder und Informationen ber sich preiszugeben. Im Netz postet man doch nur fr Freunde und kann sich durch Privateinstellungen genau abgrenzen. Auerdem kann man doch wohl auch Inhalte lschen. Das ist bedingt richtig. Zum einen haben weder Kinder noch Er wachsene ein Verhltnis zu den Folgen der Preisgabe von Daten. Vieles, was man heute cool findet, stellt man heute ein, und es ist einem morgen unangenehm, aber schon bei zahlreichen FreundesFreunden gelandet. Da knnen sie es auch nicht lschen. Zudem sind die Privatsphreeinstellungen schwer zu bedienen. Versuchen Sie einmal den LikeButton bei Facebook zu deaktivieren. Warum machen die Unternehmen das nicht einfacher? Vielleicht, weil sie dann weniger Daten erheben knnen. Der Like-Button hat wie jede Funktion, die Daten wie Playlists oder was auch immer versendet, einen viralen Effekt. Sie meinen, es geht darum, andere Rechner auf eine Ar t Karussell zu holen?

Social-Media fr Schler -Tipps

1.  Nut ze di e Mglic hkei ten der Pr ivat sp hrenein st ellung 2.  Schreib e nur Ding e, di e auch in de r Zeitung mit dein em Nam en st eh en knn te n 3.  Fra ge vo r dem H oc hlad en vo n Bi ld er n di ej enig en, di e ab gebild et sind, ob si e da mit einver st an den si nd 4.  B ed enke, da ss ni cht alle Facebo ok Fr eund e w irk lic h dein e ec ht en Fr eu nd 5.  e sind Nut ze imm er sich er e Pa ssw r ter un d ha lte si e geheim

Technische Sicherheit
Schwarzer Bildschirm
Caroline: Weit du, was dem Vater von meinem Klassenkameraden Paul passiert ist? Papa: Was denn? Caroline: Auf einmal ist sein Computerbildschirm schwarz geworden. Dann ging ein Fenster auf. Da stand so was drauf wie: Wir irgendeine Behrde haben Ihren Computer gesperrt, weil Sie damit etwas Verbotenes gemacht haben. Papa: Hatte der Vater von Paul denn etwas Verbotenes gemacht? Caroline: Er sagt, nein. Jedenfalls sollte er auf eine Telefonkarte 100 laden und sie auf ein Konto bezahlen, das in dem Fenster angegeben war. Papa: Hat er das gemacht? Caroline: Nein, weil er glaubt, dass dann der Computer auch nicht wieder benutzbar wird. Papa: Da hat er bestimmt recht. Was hat er denn gemacht? Caroline: Er bekam seinen Rechner nicht mehr an. Im Geschft htte es superviel gekostet, und sie konnten nicht sagen, ob der Computer wieder funktionieren wird. Da hat er sich einen neuen Computer gekauft. Seiner war eh schon lter. Papa: Hatte er denn auf dem anderen Computer nichts Wichtiges gespeichert? Caroline: Doch, Fotos und die konnte er nicht mehr ansehen. Das ist superbel, weil die Bilder nirgendwo anders gespeichert waren, und es waren fast alle Fotos der Familie.

Caroline und Papa fahren zu Oma und Opa, als Caroline eine Geschichte von einem Klassenkameraden erzhlt.
Advertorial

Das komplette Interview finden Sie hier !

NetCologne macht Schule

Interview mit Dr. Hans Konle, Geschftsfhrer NetCologne GmbH
Dr. Hans Konle im Interview

Das Internet und die Relativittstheorie

Man muss die Welt nicht verstehen, man muss sich nur in ihr zurechtfinden. Das hat Albert Einstein, der Begrnder der Relativittstheorie, gesagt. Vielleicht wrde er diese Aussage fr das Internetzeitalter relativieren. In der krperlichen Welt haben wir gelernt, die Dinge einzuordnen. Wir kennen die Grenzen unserer Freiheit, wissen, was etwas kostet und was nicht, was gefhrlich ist und was nicht. Da hatte Einstein recht. Im Netz findet man sich aber leicht zurecht, ohne dass man es versteht. Eins und eins ergibt im Web 2.0 mehr als 2. Wie soll man etwa, ohne die Mechanismen des Netzes zu verstehen, darauf kommen knnen, dass Onlinespieleanbieter ihre kostenlosen oder gnstigen Spiele zum Teil dadurch finanzieren, dass sie die Profile der Spieler aufbereiten und zum Kauf anbieten? Man kann vom Spielverhalten auf Charaktereigenschaften schlieen. Wer besonders aggressiv ballert, ist interessant. Das US-Militr setzt die Technik schon beim Rekrutieren von Soldaten ein. Wie kann man sich dagegen schtzen? Wenn, dann unter Pseudonym, also einem Fantasienamen, spielen. Wer als Schler in Facebook Beziehungsstatus, Hobbys, Lieblingsmusik usw. preisgibt, verrt viel ber sich und wei das. Aber auch die Weitergabe von Informationen, die zunchst vollkommen harmlos aussehen, wie die zeitliche Entfernung zur Schule, kann gefhrlich werden. Im lndlichen Umfeld kann aus der Kombination mit dem Schulnamen unter Umstnden der Wohnort bis auf wenige Huser eingegrenzt werden, wenn man eins und eins zusammenzhlt. Zwei Dinge sind unendlich, das Universum und die menschliche Dummheit, aber bei dem Universum bin ich mir noch nicht ganz sicher. Das hat Albert Einstein auch gesagt. Der Gegenbeweis stellt uns im Internet auf eine harte Probe.

Host der GastgeberComputer, der smtliche Daten auf seiner Festplatte bereithlt

Icon ein Symbol, das eine Funktion oder ein Programm per Mausklick aktiviert

JavaScript eine besondere Programmsprache, die von Netscape entwickelt wurde

Kilobyte eine Maeinheit fr eine Datenmenge. Ein Kilobyte hat 1024 Byte

NetCologne engagiert sich in Sachen Internet fr Schulen. Was tun Sie genau? Wir stellen Klner Schulen kostenlos breitbandiges Internet zur Verfgung. Der Zugang ist mit einem Filter geschtzt, der jugendgefhrdende Inhalte abhlt. Wir sorgen auch dafr, dass mglichst alle Schler in Kln Zugang zum Internet bekommen, ob im Computerraum, im Klassenzimmer oder zu Hause. So leisten zum Beispiel ber 40 Mitarbeiter jhrlich rund 22.000 Stunden Schulsupport und kmmern sich darum, dass PCs in Schulen installiert und an deren Netzwerke angeschlossen werden. Stemmen Sie das allein oder mit Partnern? Wir haben mit dem Verein Neue

Medien fr Klner Schulen e.V. einen starken Partner. Er liefert uns von Unternehmen gespendete Computer. Diese werden von uns berarbeitet und auf einen fr den Schulgebrauch angemessenen technischen Stand gebracht. Knnen sich interessierte Schulen direkt bei NetCologne melden? Selbstverstndlich. Ansprechpartner fr unseren Schulsupport ist Herr Raymund Witte. Er ist per E-Mail an rwitte@netcologne.de erreichbar und beantwortet gern Fragen.
Mehr Infos zum NetCologne Schulsupport

Bilder: Thinkstock

schule@netcologne.de

www.netcologne.de

Das Internet sind wir

Informatives fr

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Elte

Auch Tablets und Smartphones brauchen Virenscanner

Auch die, wo Paul ein Baby war und so. Papa: Das ist aber wirklich bld. Da haben sich die Leute einen Virus eingefangen. Caroline: Einen Virus ... ein Grippevirus auf dem Computer? Knnen Computer sich denn anstecken? Papa: Ja, so hnlich. Das nennt man so, weil Schdlinge, die aus Daten bestehen, sich von Computer zu Computer weiterverbreiten und dort Schaden anrichten. Caroline: Dann zieht man dem Computer doch besser einen warmen Schal an, damit er sich nicht ansteckt. Papa: Das hilft ja auch bei Menschen nicht gegen Ansteckung. Man muss sich impfen lassen.

Die Igel wurden gebastelt von Clara, 5 Jahre, aus Kln

L M

LAN ein lokales Netzwerk, das Rechner, Drucker und Fax verbindet

Der Datenverkehr ber Smartphones und Tabletcomputer wchst rasant. Auch sie werden von Viren befallen. Je gebruchlicher mobile Endgerte werden, desto interessanter werden sie fr Angriffe. Informieren Sie sich ber Virenschutz fr Ihr Betriebssystem und installieren Sie ihn.

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1)

MP3 ist ein Verfahren zur Kompression von Audio-signalen

Sichere Passwrter ...

... sind das A & O. Man kann sie sich leicht merken, wenn man nach diesem Muster vorgeht: Lieblingspasswort in Klammern + Geburtsjahr einer Person (Oma/Opa/Vater/ Mutter) aufgeteilt davor und dahinter. Hinzu kommen nach einem Bindestrich noch die Anfangsbuchstaben der aufgerufenen Webseite (ama fr amazon.de): 19(Lieblingspasswort)45-ama

Man muss Computer impfen

Caroline: Soll man etwa seinen Computer impfen? Papa: Klar. Man installiert ein Virenschutzprogramm, und das wird dann jeden Tag aktualisiert. Es meldet einem, ob ein Virus auf den Computer will, und blockt ihn ab. Caroline: Und das soll klappen? Papa: Meistens schon. Man muss nur darauf achten, dass der Papa: Nein. Frher konnte man einen Virus oft daran erkennen, dass der Computer langsam wurde. Man musste also Papa: Heute erkennt man ihn oft gar nicht, bis er einen Schaden anrichtet. Das Besondere an den heutigen Viren ist, dass sie zuerst schlafen und irgendwann wach werden und dann zuschlagen. Caroline: Ohne Warnung. Das ist aber gemein. Man rechnet doch gar nicht damit, dass was passiert. Virenschutz immer aktuell ist. Caroline: Woran erkenne ich denn, dass mein Computer einen Virus hat? Wird der immer schwarz? lange warten, bis er etwas machte, und das konnte an einem Virus liegen. Caroline: Und heute? Caroline: Auch auf Kinderseiten? Papa: Ja, oft sogar. Weil Kinder sich ja noch weniger Gedanken machen als Erwachsene. Das nutzen Kriminelle aus. Caroline: Das ist ja bel. Kann ich dann berhaupt noch auf eine Seite gehen? Papa: Klar, aber nicht ohne Virenscanner. Man muss eben aufpassen. Gerade bei Seiten, die man nicht kennt. Caroline: Aber du machst doch sogar Banksachen am Computer. Ist das denn sicher? Papa: Es gibt auch sichere Seiten im Netz, auch von Banken. Die achten besonders darauf. Einige kann man daran erkennen, dass die Netzadresse mit den Buchstaben https beginnt, das ist eine erhhte Sicherheitsstufe mit einer bestimmten Verschlsselung. Caroline: Und auf der Seite kann man dann eingeben, was man will, und das ist sicher? Papa: Nein, so einfach ist das nicht. Man muss das eigene Konto bei der Bank fr das Internetbanking freischalten lassen und sich jedes Mal mit einem sicheren Passwort, das heit PIN, an dem Konto anmelden. Und auerdem muss man fr jede berweisung eine TAN eingeben. Caroline: TAN? Papa: TAN bedeutet Transaction Authentication Number. Das ist wie ein Passwort. Onlinebanking ist bequem, weil man nicht in die Bank muss, aber du musst spter unbedingt darauf achten, dass du alle Passwrter unter Verschluss hltst. Also beispielsweise auf keinen Fall auf dem eigenen Rechner speichern, das wre so doof, wie die PIN auf der EC-Karte zu notieren. Papa: Genau. Andere Viren bekommt man, wenn man eine bestimmte Seite aufsucht. Von dort springt dann der Virus auf den eigenen Rechner.

N O P Q R

Netzwerk ist die Summe der zusammengeschlossenen Rechner und Drucker

Jederzeit und berall wissen, was auf meinem Konto ist: Das Online-Banking der BBBank bietet im Bereich Sicherheit hchste Qualitt.

Papa: Wer einen Virus verschickt, ist auch gemein. Es kommt ihm meistens darauf an, Geld zu ergaunern. So war es ja bei Pauls Vater.

Online-Shop ein virtueller Kaufladen im Internet fr Produkte und Dienstleistungen

Anhnge sind ansteckend

Caroline: Wie steckt ein Computer sich denn an? Papa: Zum Beispiel, indem man E-Mails oder deren Anhnge ffnet. Caroline: Dadurch kann man einen Virus bekommen?

Provider ein Dienstleister, der den Zugang ber Modem oder ISDN zum Internet erlaubt

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Papa: Ja, Viren kommen manchmal scheinbar von Leuten, die man kennt, weil deren Absender benutzt wurde. Die knnen dann deinen Computer steuern und ihn zum Beispiel schwarz machen. Andere Mails geben einen falschen Absender an und wollen, dass man seine Kontonummer eingibt. Caroline: Das wrde ich doch niemals tun. Papa: Viele machen das aber schon. Zum Beispiel, wenn die E-Mail den Absender der eigenen Bank hat. Steht zum Beispiel in der Mail, dass vom Konto Geld abgehoben wurde und man soll schnell alle Daten eingeben und das Passwort ndern, bekommen viele Leute Angst und machen das. Caroline: Stimmt. Vor Schreck macht man ja viel, ohne nachzudenken.

Quelltext ein in einer Programmiersprache geschriebener Text eines Computerprogramms

ab 7 Jahren mit Zustimmung der gesetzlichen Vertreter mglich. Genossenschaftsanteil von 15, Euro/Mitglied. Kostenfreie Kontofhrung bis 27 Jahre bei regelmigem Eingang von z. B. Taschengeld; danach erfolgt automatisch die Umwandlung in ein Gehalts-/Bezgekonto. Voraussetzung fr eine kostenfreie Kontofhrung: Eingang Gehalt/Bezge.

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Das Internet sind wir

Datenschutz geht zur

Schule

Herr Spaeing, was ist Datenschutz geht zur Schule und gibt es dor t Lsungen fr solche Probleme? Im Rahmen des Projekts Datenschutz geht zur Schule (DSgzS) des BvD gehen wir ehrenamtlich in Schulen und informieren Schler, Eltern und Lehrer ber das Internet, vor allem ber soziale Netzwerke. Hren die Kinder berhaupt zu? Ja, ab der 5. Klasse sehr aufmerksam. Sie erkennen Teile ihres Alltags wieder und diskutieren rege mit. Wie gehen Sie vor? Wir gehen in weiter fhrende Schulen. Da ist es wichtig, den richtigen Ton und die richtige Sprache zu tref fen. Verbieten oder drohen ist weder Sinn der Sache noch hilf t es. Wie kann man sich sicher im Internet bewegen? ist das Thema. Wir zeigen et wa Ausschnitte aus Filmen, die zeigen, wie Jugendliche im Internet gemobbt werden und welche Folgen das haben kann. Ist Kriminalitt ein Thema? Auf jeden Fall. Wir bringen Beispiele, wie Betrger Kinder unter Angabe falscher Daten um ihr Taschengeld bringen. Wir zeigen, weshalb Musik und Filme im Internet nicht heruntergeladen werden dr fen, und erlutern, was es bedeutet, wenn die Eltern abgemahnt werden. Oft kennen Kinder sich doch damit viel besser aus als Eltern oder Lehrer. Kann man denen denn noch etwas zeigen? Dass digital Natives Jugendliche, die mit dem Internet gro werden deswegen von Natur aus dor t alles kennen und sicher beherrschen, ist nur insoweit richtig, als sie es viel und technisch geschickt nutzen. Es zhlt also Lebenser fahrung aus der krperlichen Welt, die es zu ber tragen gilt? Genau. Gegenber Betrugsversuchen sind Er wachsene argwhnischer und vorsichtiger. Jugendliche sind da of t unbedar f t und ver trauensselig. Sie geben ihre Daten oder die ihrer Eltern preis. Eine Vorstellung, dass damit et wa Daten gephisht werden knnen, haben sie nicht. Phishing bedeutet aussphen? Sinngem. Das geschieht durch Mails oder Trojaner. Hier setzen wir an. Wir zeigen die Risiken auf, ohne die Nutzung zu verbieten oder madig zu machen. Durch Bewusstseinsschaf fung knnen wir eine nderung des Nutzungsverhaltens erreichen. Wie passt dieses Thema zu einem Berufsverband? Medienkompetenz technische, ethische sowie rechtssicherer Umgang mit neuen Medien steht noch nicht im Lehrplan. Da setzen wir an. Langfristig wnschen wir uns, dass diese Themen auf den Lehrplan und in die Lehrerausbildung kommen. Wir haben dazu eine Reihe Ideen und Tipps zu bieten.

Inhaltliche Sicherheit
Facebook-Timeline
Caroline: Seit Pauls Vater seine Fotos nicht mehr angucken kann, hat er sich was anderes Cooles fr Bilder berlegt. Papa: Was denn? Caroline: Mit Facebook braucht man keine Fotos mehr zu speichern. Man kann sie da hochladen. Papa: Ja. Aber was ist daran so cool? Caroline: Cool ist, dass Marvin, der kleine Bruder von Paul, schon einen Facebook-Auftritt hat. Wie ein Fotoalbum. Der ist zwei Monate alt. Die Eltern haben das erste Bild eingestellt, als er geboren wurde, und seitdem kommen ganz oft neue Bilder dazu. Papa: Was sieht man denn da? Caroline: Jetzt natrlich nur, wie er an seinem Schnulli nuckelt.

Das Bild wurde gemalt von Pauline, 10 Jahre, aus Kln

Inform

ativ

Thomas Spaeing

es

Interview mit

Datenschutz II Die Geschichte von Pauls Vater und den gelschten Bildern geht weiter.
Paul darf auch Bilder einstellen. Er hat eins genommen, wo Marvin wie ein Wilder krht. Irgendwann ist das ganze Leben von Marvin im Internet gespeichert und alle Freunde bei Facebook knnen sich das angucken. Das finde ich superpraktisch. Papa: Wrdest du wollen, dass jeder von meinen FacebookFreunden deine Babybilder sehen darf? Caroline: Klar, die sind doch s. Papa: Ja, aber manche Bilder und Geschichten werden dir vielleicht auch irgendwann peinlich. Oder denk an die, die superprivat sind, wie die Fotos, die ich im Kreisaal gemacht habe. Die sind doch so intim, die wrde ich niemals einfach allen zeigen. Caroline: Stimmt. Die sind nur fr uns. In unserem Fotoalbum sind manche Bilder, die ich nicht jedem zeigen will. Papa: Strandfotos von Kindern kann im Fotoalbum kaum einer sehen. Im Internet knnen das ganz viele. Wir haben uns ja krzlich darber unterhalten, wie wichtig Privatsachen sind. Caroline: Ja, aber ich wrde sie ja bei Facebook auch nur meinen Freunden zeigen. Papa: Das knnen aber ganz schn viele werden. Jede Menge von denen kennt man gar nicht persnlich, es sind keine Freunde, sondern Leute, die man mal ganz kurz irgendwo getroffen hat, Bekannte von Bekannten. Manche kennt man nur aus dem

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... findet man manchmal bei Facebook & Co. schneller als einem lieb ist. Vor allem Jugendliche nehmen hufig ungeprft Freundschaftsanfragen an. Datenschutz geht zur Schule hat knapp ein Dutzend Pseudoprofile erstellt. Die Gespensterfreunde sind gerade mit ihren Eltern umgezogen und suchen an der neuen zuknftigen Schule schon mal via Facebook die ersten Kontakte. 5075 Prozent der angefragten Schler nahmen Freundschaftsanfragen ohne weiteres Nachfragen an.

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Mit dem Zweiten ist es sicherer

Jugendliche treffen sich oft mit ihren Chatfreunden. Es ist zentral, dass die Eltern bei einem ersten Treffen eingebunden sind. Weitere Regel: Jugendliche sollen nur mit mindestens zwei Begleitpersonen zum Treffen gehen. Wichtig: zustzliches Handy. Ein Entfhrer sucht nur nach einem Handy, um Kommunikation des Opfers zu verhindern. Mit dem zweiten Handy ist eine schnelle Ortung mglich. Wichtig: Kleines Handy benutzen, das sich im Stummmodus ohne Vibrationsalarm befindet.

Internet. Hast du keine Angst, dass das auer Kontrolle gert? Caroline: Doch. Ein bisschen schon. Ich schau mal, wie ich das mache, wenn ich bei Facebook bin. Jedenfalls finde ich es gut, dass du keine Bilder von mir ins Internet gestellt hast, als ich ein Baby war. Papa: Das war ja damals schon deine Privatangelegenheit, nicht meine. ber die entscheidest du selber, wenn es so weit ist.

Damit Ihre Kinder sicher im Internet surfen knnen.

Datenschutz geht zur Schule
1. Sensibilisierung im Umgang mit persnlichen Daten 2. Auf die Zielgruppe abgestimmte Unterrichtseinheiten (fr Schler der Sekundarstufen I und II) 3. Bundesweites Angebot, ermglicht durch fachkundige, ehrenamtlich ttige Dozenten des BvD, die als betriebliche Datenschutzbeauftragte tglich mit derartigen Herausforderungen umgehen. 4. Keine Kosten fr Schulen oder Schler (gegebenenfalls fallen Fahrt- und Reisespesen an) 5. Preistrger des Wettbewerbs 365 Orte im Land der Ideen der Initiative Deutschland - Land der Ideen Das ist der BvD e.V. Der Berufsverband der Datenschutzbeauftragten Deutschlands (BvD) e.V. frdert die beruflichen Interessen seiner Mitglieder, der Datenschutzbeauftragten in Behrden und Betrieben. Er setzt sich aktiv fr die Etablierung des Berufsbildes Datenschutzbeauftragter in Deutschland ein und bietet das kompetente Netzwerk fr die tgliche Berufsausbung und stellt einen permanenten Austausch mit Vertretern aus Wirtschaft, Wissenschaft, Politik und Aufsichtsbehrden sicher. Dazu gehrt die Einflussnahme auf wichtige Gesetzgebungsverfahren.

Das komplette Interview finden Sie hier !

Bilder: Thinkstock

net ist dauerhaft er als die Scht ze dich und deine Daten. Das Inter 1.  das Inter net mit allen Infor mati onen weg, he Tage szeit ung, diese ist nch ste Woc in 10 Jahren immer noch da! Infor mati on ist im Inter net flsc hbar. S ei misstraui sch, glaub nicht alles. Jede 2.  ist ver nder bar! Ob es Mails, Daten oder Foto s sind, alles wrt er sind nur fr dich. Halte dein Passwort geheim. Dein e Pass 3.  niem andem, und Passwrt er sind auch ja du Dein en Wohnung sschlssel gibst l. nun mal die digita len Wohnung sschlsse Dow nload kann nachvollzogen werd en, von Art Jede s. Keine illega len Dow nload 4.  siehe Kino.to. Niem als allein e, sond ern immer Vorsic ht bei Treff en mit Cyb er-Fr eund en. 5.  en Gesc hwistern. lter viel in Begl eitun g der Elter n oder sehr hen Regeln wie im wahren Leben! gleic die S ei auch im Netz immer fair, es gelten 6.  hwister wie auch Vertr auen slehr er Bist du unsic her, frage nach. Elter n, Gesc 7.  sind gute Ratg eber. retis ch sind 7 Millia rden Du bist im Inter net niem als anonym, theo 8.  i! Men schen dabe

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Das Internet sind wir

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Auf den Spuren der alten Rmer
Papa: Na, was machst du da Schnes? Caroline: Hausaufgaben. Wir haben auf, ein Referat ber das alte Rom zu schreiben. Wir sollen herausfinden, wie sie da gelebt haben. Die Themen wurden aufgeteilt. Ich habe mich fr die Zirkusspiele der Rmer gemeldet. Darber muss ich jetzt was herausbekommen. Papa: Das ist aber spannend. Caroline: Ja, und wir sollen das im Internet nachgucken. Papa: Und wie machst du das? Caroline: Das habe ich schon gemacht. Ich habe bei G oogle Stichworte eingegeben. Gladiator, Rmerkmpfe, Circus Maximus, Sklaven und so. Papa: Und was hast du gefunden? Caroline: Vieles, was gut war. Bei Wikipedia gab es Erklrungen zu Rmerkmpfen, die ich gut fand. Dann gab es bei YouTube noch Ausschnitte ber einen Film, der Gladiator heit. Papa: Hast du die angeschaut? Caroline: Ja, aber die waren sehr brutal. Ich hatte Angst. Papa: Warum hast du das nicht erzhlt? Caroline: Ich hatte keine Lust. Auerdem bin ich kein Baby mehr, und bestimmt httet ihr mir verboten, weiterzusuchen. Papa: Wir haben doch schon gemeinsam ber Frag Finn gesucht. Warum hast du das nicht benutzt? Caroline: Habe ich ja zuerst. Aber da kamen keine Filme und ich wollte dann doch lieber noch mal auf einer richtigen Seite gucken. Papa: Frag Finn ist aber eine richtige Seite. Es hat gute Grnde, warum du da nur Sachen findest, die fr Kinder geeignet sind. Du hast ja selbst gesagt, dass dir der Gladiatorenfilm Angst gemacht hat. Caroline: Ja, aber die konnte ich aushalten.
nerven total. Lisa hat sogar, als sie in den Ferien mal lnger Fernsehen durfte, einen Film gesehen, da haben zwei sexuelle Paarung gemacht.

Inhaltliche Sicherheit
Caroline sitzt am Familiencomputer im Wohnzimmer. Da kommt ihr Papa herein.

Papa: Was ist das denn? Caroline: Papa! Papa: Okay, und wie fand sie das? Ihr bekommt doch erst dieses Jahr Aufklrungsunterricht. Caroline: Total komisch, auch wenn es sie ein wenig interessiert hat. Papa: Lass uns was vereinbaren. Ich wei, dass du googeln spannend findest. Wenn du das einmal machen willst, dann machen wir das aber zusammen und entscheiden gemeinsam, was wir nachschlagen. Caroline: Und was mache ich, wenn du nicht da bist? Papa: Wir stellen den Computer so ein, dass du nur eine Kindersuchmaschine benutzen kannst. Und du versprichst, dass du auch nicht heimlich auf dem iPad suchst. Wenn du eine Ausnahme willst, fragst du nicht Lukas, sondern Mama oder mich. Caroline: Ok. Eigentlich sind Kinderseiten ja auch besser. Auf den Erwachsenenseiten ist ja auch viel Langweiliges.

Caroline: Warum nicht? Die Seite ist bestimmt super. Es geht nur um Sklaven und da waren so Haken fr Okay und Gtesiegel drauf. Da stand sogar, dass die Seite getestet ist. Du hast doch gesagt, dass wir zusammen googeln knnen. Papa: Ja, aber auch nicht alles. Caroline: Das ist gemein und das verstehe ich nicht. Papa: Ja, ich wei. Es gibt Seiten im Internet, die noch nichts fr Kinder sind. Eigentlich drften sie Kindern nicht angezeigt werden, aber das macht das Internet trotzdem. Es unterscheidet nicht zwischen Kindern und Erwachsenen. Caroline: Warum nicht? Papa: Weil das technisch nicht geht. Es geht nur so, dass die Eltern aufpassen. Sie knnen den Computer so einstellen, dass Seiten gesperrt sind, oder sie mssen auf die Kinder achten, wenn sie ins Internet gehen. Caroline: Das nervt aber. Papa: Ja. Aufpassen nervt manchmal, ist aber wichtig. Bei manchen Sachen im Internet muss man sehr aufpassen. Das Blde ist, dass ich dir bei der Sklavenseite noch nicht einmal erklren kann, warum du sie nicht ansehen darfst. Caroline: Warum nicht? Papa: Dafr bist du zu klein. Caroline: Ich frage doch extra. Soll ich das nicht mehr? Papa: Doch, du sollst fragen. Das ist mir superwichtig. Caroline: ... und wenn du Nein sagst? Papa: ... dann mache ich das nicht, weil ich dir etwas nicht gnne, sondern weil ich dich beschtzen will. Manchmal ist die Antwort Nein, und man kann es nicht so begrnden, dass ein Kind es versteht. Caroline: Das ist doof!

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Interview mit
Edith Saum Das Internet ist wie das

Feuer

Frau Saum, Sie sind an der Fachhochschule Kln fr das Angebot der Klner Kinderuni verantwor tlich. Ist das Internet ein Thema in Ihren Kursen? Ja. Wir haben das Angebot der Klner Forschungsstelle fr Medienrecht an der Fakultt fr Wirtschafts- und Rechtswissenschaften. Im Rahmen der Kinderuni gibt es einen Kurs, in dem wir die Mglichkeiten und Risiken des Internets thematisieren. Wie sprechen Sie die Kinder konkret an? Et wa so: Ich f inde Internet super. Ihr auch? Okay, wozu benutzt ihr es? Dann berichten die Kinder et wa ber Er fahrungen mit Gewalt- und Pornograf iedarstellungen. Aber auch vom Chatten in sozialen Netzwerken, in denen sie of t sogar die Eltern angemeldet haben. Haben Sie ein konkretes Beispiel, wie Sie die Kinder erreichen? Da ist die Allgegenwart der Medien hilfreich. Einmal zog ein Kind einen Fotoapparat aus der Tasche und wollte den Dozenten fotografieren. Er war entrstet und hat erklrt, warum. In einer solchen Situation kann man gut Privatheit und das Recht am eigenen Bild erklren und die Konsequenzen, die einen tref fen knnen, wenn man es in einem sozialen Netzwerk nach dem Motto Dieser ... Typ war heute in unserer Klasse. Ich fand ihn ... einstellt. Das Thema Mobbing ist ganz zentral. Aber auch wenn Fotos von Dritten in freundlicher Absicht gemacht und sogar ins Netz gestellt werden, ist das nicht jedem recht. Wie reagieren Sie, wenn Sie merken, dass kleine Kinder jugendgefhrdende Inhalte beschreiben? Es ist uns wichtig, keine Angst zu schren, aber trotzdem das Problem zu benennen. Wir fragen nach den Gefhlen der Kinder dabei und wie sie damit umgehen. Wie gehen sie damit um? Auf Nachfrage beschreiben sie, dass sie irritier t sind und Angst haben. Wir f inden es erschreckend, dass nur wenige ihre Er fahrungen mit den Eltern besprechen. Sie klicken weg und speichern, was sie gesehen haben, of t einfach ab. In der Regel hilf t es dann, wenn der Dozent in die Rolle des Kindes schlpf t und sagt, dass er frher mit so einem Problem zu seiner Mama gegangen wre. Das knnen die Kinder dann nachvollziehen. Es findet also von alleine kein Dialog mit den Eltern statt? Nach unserem Eindruck viel zu wenig. Deshalb haben wir unser Angebot probeweise for tent wickelt und besuchen mit der Kinderuni Grundschulen. Wir haben zum Beispiel ein Projekt mit der GGS-Mngersdor f. Die Gesprche mit den Kindern f inden in der Klasse wie eben beschrieben statt. Bevor wir in die Klassen gehen, wird aber ein Elternabend zum Thema angeboten.

... noch zu klein

Papa: Das ist aber nicht gut fr dich. Caroline: Warum nicht? Papa: Weil Kinder noch nicht bei allen Sachen einschtzen knnen, was gut fr sie ist. Fr Kinder gelten einfach andere Regeln als fr Erwachsene. Du trinkst ja auch noch kein Bier und selten Cola. Du schaust im Fernsehen nicht die normalen Nachrichten und viele andere Sendungen auch nicht. Caroline: Das will ich ja auch oft nicht. Manche Sendungen sind superpeinlich. Filme, in denen sich welche kssen,

Kaufhaus und Spielzeugladen

Papa: Finde ich auch. Die sind wie ein Kaufhaus, wo es alles gibt. Da gehst du ja auch nicht gerne hin. Caroline: Nein, aber in einen Spielzeugladen, weil es da nur Sachen fr Kinder gibt. Papa: Klar, und so was ist Frag Finn. Und noch etwas ... Caroline: Ja? Papa: Wenn es dir doch einmal passiert, sagst du es Mama oder mir. Versprichst du mir das? Caroline: Okay, dann machen wir es so. Papa: Danke. Sollen wir denn jetzt noch etwas fr dein Referat zusammen suchen? Caroline: Auf jeden Fall. Es gibt eine ganze Seite ber Sklaven. Die habe ich bei Google schon gefunden. Sie war aber komisch, weil da eine gefesselte, fast nackte Frau drauf war. Papa: Sah die wie eine rmische Sklavin aus? Caroline: Nein, eher als wre sie von heute. Ich dachte, es gibt keine Sklaven mehr. Deshalb interessiert mich die Seite jetzt so sehr. Wenn das eine ganze Seite ber Sklaven ist, steht da bestimmt auch viel ber Sklaven in Rom. Papa: Warum bist du denn nicht auf die Seite gegangen? Caroline: Da musste man sich erst anmelden und ich kannte unsere Mail-Adresse nicht. Auerdem stand da noch eine Abkrzung drauf. Die habe ich bei Frag Finn nicht gefunden. Die muss was mit Sklaven zu tun haben und heit BDSM. Knnen wir uns da jetzt anmelden, das ist sogar kostenlos. Papa: Tut mir leid, aber das machen wir nicht.

Bild: fragFINN.de

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Auch im Netz muss man ein Nein aushalten

Papa: Ja, sehr. Fr Kinder und Erwachsene ist verbieten doof, aber oft wichtig. Wir mssen es aushalten, gerade im Netz. So wie wir aushalten mssen, dass wir kein Bier, sondern Limo zusammen trinken, dass wir zu unterschiedlichen Zeiten ins Bett gehen und dass du mich nicht mit dem Auto kutschierst. Caroline: Das mit dem Bier und dem Kutschieren kann ich gut aushalten, das mit dem Lnger-Aufbleiben nicht. Papa: Ich wei und kann dich gut verstehen. Aber es ist bei Eltern und Kindern so und da gibt es auch keine Ausnahme fr uns. Caroline: Das mit dem Nichtdrfen im Internet kann ich, glaube ich auch aushalten. Papa: Irgendwann bist du alt genug, fr Autos und das ganze Internet. Komm, lass uns mal schauen, ob wir eine andere Seite finden, auf der wir was ber Sklaven im alten Rom herausbekommen, die in der Arena gekmpft haben. Caroline: Das hatte ich fast vergessen. Ich tippe ein ...

Beim Thema Schulfrderung sind wir echte Streber. Wir versorgen rund 600 Schulen in der Region mit breitbandigem Internet inklusive Schutz vor jugendgefhrdenden Inhalten. Die Hardware und den Schulsupport gibts zum Selbstkostenpreis. Damit alle Kids optimale Voraussetzungen haben, mit dem World Wide Web zu lernen. Fragen zum Schulsupport? Einfach Mail an: schule@netcologne.de

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Spam E-Mails von unbekannten Adressen, meistens Werbung

Thumbnails kleinere Vorschau-Versionen von Bilddateien

URL eine Adresse fr ein Dokument oder einen Server im Netz

Das komplette Interview finden Sie hier !

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Wie kann man sich schtzen? Lies den Tipp auf Seite 13: Mit dem Zweiten ist es sicherer.

Inf or m

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Interview mit Christoph Guth

Herr Guth, Sie bilden Grundschullehrer aus. Die Nutzung des Internets ist in den Schulen an der Tagesordnung, und Netzpolitiker kmpfen fr den Laptop fr jeden Schler. Welchen Stellenwer t hat Medienerziehung in den Grundschulen und weiter fhrenden Schulen? Die Mglichkeiten sind nicht selbsterklrend und die Gefahren nicht immer bewusst. Aufgabe der Medienerziehung in der Schule und in der Grundschule fangen wir damit an ist es, auf beides hinzuweisen. Es ist eine Illusion zu glauben, wir knnten unsere Kinder vor den Gefahren schtzen, indem wir ihnen die Medien vorenthalten. Deshalb muss unser Ziel sein, die Kinder medienkompetent zu machen. Die Richtlinien in NRW formulieren explizit als Ziel, dass Schlerinnen und Schler lernen, mit Medien verant wor tungsbewusst und sicher umzugehen. Auch in den Lehrplnen werden die Medien fr alle Fcher konkret angesprochen. Stze eines Lehrers an seine Schler wie Ihr braucht die Texte nicht zu kaufen, ich besorg sie aus dem Internet und maile sie euch dr ften in Schulen fallen. Sie beschreiben Konflikte mit dem Urheberrecht, dem Persnlichkeitsrecht und dem Datenschutzrecht. Wie schtzen Sie das Bewusstsein der Kinder, Eltern und Lehrer fr die Gefahren des Internets, aber auch das Bewusstsein fr Datenschutz oder geistiges Eigentum ein? In der Tat steht im Bewusstsein der Lehrer das Problem des geistigen Eigentums nicht an erster Stelle. Bei der tglichen Unterrichtsvorbereitung und beim Erstellen von Arbeitsmaterialien fr die Kinder kommt es hufig zur Verletzung dieser Rechte. Of t sicher auch aus

Nicht

allein gelassen ...

Workshops und anderen Angeboten den fachlichen, rechtlichen und medienpdagogischen Aspekten widmet. Dabei wollen wir die Lehrerinnen und Lehrer selbst kompetent machen, ihnen aber auch Umsetzungsmglichkeiten fr die Arbeit mit den Kindern vorstellen. Sind die Schler, Eltern und Lehrer an diesen Themen interessiert? Das Interesse auf allen Ebenen ist gewachsen. Die rasante Ent wicklung der Technik und der Mglichkeiten ist ja nicht zu bersehen. So wollen alle, die Kinder verant wor tungsvoll auf ihrem Weg begleiten, sich nicht abhngen lassen. For tbildungswnsche in Lehrerkreisen deuten darauf ebenso hin, wie die groen Zahlen von Eltern in Pf legschaf tssitzungen zu diesen Themen. Findet ein Dialog zwischen Eltern und Kindern ber die Gefahren des Internets statt? Ich wnsche mir zwei Dinge: Erstens ein gesellschaf tliches Bemhen darum, das Thema Mediennutzung positiv zu besetzen und nicht negativ zu stigmatisieren. Ich empf inde Diskussionsbeitrge, die ber triebene ngste schren, die Medien ver teufeln, wenig hilfreich. Zweitens brauchen wir verstndliche Informationen und Auf klrung. Fr Lehrerinnen und Lehrer gibt es eine Reihe Angebote (w w w.lehrer-online.de), wir brauchen dies auch noch verstrkter fr Eltern. Dann bin ich zuversichtlich, dass unsere Kinder von der medialen Ent wicklung prof itieren knnen.

Inhaltliche Sicherheit
Kaninchenbabys
Lukas: Hallo Mama, arbeitest du? Mama: Nein, ich bin gerade bei Facebook. Mama: Das darf man doch erst mit 13.

Lukas kommt ins Wohnzimmer, als Mama gerade am Computer sitzt.

Lukas: Facebook finde ich cool. Lisa aus meiner Klasse ist noch elf und schon bei Facebook. Mama: Haben Lisa und Hanna mal telefoniert? Lukas: Nein. Das wollen Hannas Eltern nicht. Die sind total streng und lassen das nicht zu. Deshalb erzhlt sie auch ihren Eltern nichts. Hanna und Lisa sind echt richtig gute Freundinnen. Mit Geheimnissen und so, und sie vertrauen sich total. Sie haben sich eben nur noch nie gesehen. Mama: Weit du, dass man bei Facebook jedes Bild zu seinem Konto einstellen kann und jedes Alter angeben kann? Lukas: Klar. Aber das ist doch nicht schlimm. Das machen doch viele. Ich kenne einen, der hat ein Bild von Harry Potter fr sich eingestellt. Jeder denkt jetzt, er sieht so aus. Voll lustig. Mama: Dann knnte Hanna also auch ein Erwachsener sein? Lukas: Klar, aber warum soll der sich mit Lisa ber Kaninchen unterhalten? Der hat doch Besseres zu tun. Mama: Es ging doch letztens in der Schule eine Warnung um, dass ein Mann Kinder auf dem Schulweg anspricht. Lukas: Logo. Vor dem haben wir alle totale Angst und die Eltern auch, weil das einer sein kann, der Kinder entfhren knnte. Mama: Stell dir vor, du wrest so jemand. Kannst du dir vorstellen, dass der sich ein FacebookKonto anlegt, ein falsches Foto einstellt und sagt, er sei Hanna und wre elf und habe Kaninchen und man soll sich mal mit ihm treffen? Lukas: Ja ..., aber das ist doch total schlimm. Lisa muss ihren Eltern von Hanna erzhlen.

Lukas: Klar, aber ihre Mutter hat ihr das Konto angelegt. Mama: Ich habe ber Facebook Kontakt zu meinen Schulfreunden wieder gefunden. Das finde ich auch schn. Ich kann mir auch vorstellen, dass man Facebook gut findet, um Leute kennenzulernen. Aber elf ist viel zu frh. Lukas: Warum? Das ist doch auch fr Kinder super. Lisa hat da zum Beispiel ein Mdchen kennengelernt. Die heit Hanna und ist auch elf und kommt aus einer anderen Stadt, aber zum Glck nicht weit. Sie haben sich ber Kaninchen kennengelernt. Hanna hat ein Prchen und die haben jetzt Junge bekommen. Mama: Das ist ja toll. Lukas: Ja, total. Hanna hat Fotos von sich hochgeladen und von ihren Kaninchen und ihren Eltern. Und bald wollen sich Lisa und Hanna treffen, und sie soll eins von den Jungen bekommen. Mama: Ehrlich? Und was sagen Lisas und Hannas Eltern dazu? Lukas: Nichts. Die sollen das nicht wissen. Sie wrden ja eh Nein sagen. Mama: Hat Lisa denn keine Angst davor, Hanna zu treffen? Lukas: Hatte sie am Anfang. Vor allem, weil ihre Eltern sie ja nicht kennen. Dann hat Hanna gesagt, dass sie das voll versteht und dass ihre Eltern ja auch nicht erlauben, dass sie sich treffen.

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Unwissenheit. Das ist besonders dramatisch, da die Lehrerinnen und Lehrer in ihrer Position als Vorbilder fr die Kinder, aber auch fr Eltern dienen. Die Gesellschaft hat mit dem Internet Flchtigkeit gegen Nachhaltigkeit eingetauscht lautet eine These. Das heit, wir merken uns nicht einmal mehr die eigene Handynummer und schlagen alles nach. Was macht diese Entwicklung mit den Schlern? Es hilf t nicht, die gesellschaf tliche Ent wicklung nur zu beklagen. Wir versuchen in der Schule, das zu bewahren, was wir wer tvoll finden und dies den Kindern auch bewusst zu machen. Auswendiglernen, also das Gedchtnis zu trainieren, gehr t beispielsweise dazu. Aber wir wollen auch die Vor teile nutzen. Wenn nicht alles im Kopf behalten werden muss, wenn also Informationsinhalte schnell beschaf f t werden knnen, werden Zeit und Kapazitten frei. Das schaf f t Raum, andere wichtige Kompetenzen zu schulen wie Kreativitt, Problemlsendes Denken usw., die in den neuen, seit 2008 geltenden Richtlinien und Lehrplnen an Bedeutung gewonnen haben. Die Schule hat sich also darauf eingestellt. Wie vermitteln Sie das Bewusstsein fr diese Themen den angehenden Lehrerinnen und Lehrern und wie geben Sie das an die Schler weiter? Im Klner Grundschulseminar beispielsweise ist die Medienerziehung eines der zehn zentralen Themen der Ausbildung. Das bedeutet, dass in allen Seminaren verpf lichtende Inhalte behandelt werden. Zudem gibt es einen Thementag, der sich ausschlielich in Vor trgen,

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Das Bild wurde gemalt von Severin, 9 Jahre, aus Kln Mama: Und jetzt treffen sie sich nicht? Lukas: Doch. Das war ja vor ein paar Wochen und die posten sich ja jeden Tag was und kennen sich schon richtig gut. Hanna hat ja das gleiche Problem wie Lisa. Nach der ganzen Zeit hat Lisa keine Angst mehr. Auerdem will sie ja das Kaninchen bekommen, solange es noch klein ist. Sonst gewhnt es sich nicht mehr an sie.

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Anzeigen-Sonderverffentlichung | 21.11.2012

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Tipp zum Erlernen des Umgangs mit Internetwerbung: www.mediasmart.de/wissen/werbung-im-internet/ werbeformen.html

Mama und Lukas haben in der Bckerei ein Brot gekauft. Der Bcker macht ein Angebot:

Werbung

Das Bild wurde gemalt von Luisa, 7 Jahre, aus Kln

Bcker: Mchten Sie eine Brotkarte? Lukas: Was ist das?

Bcker: Du bekommst eine Karte mit 12 Feldern. Jedes mal, wenn du ein Brot kaufst, gibt es einen Stempel. Wenn die Felder voll sind, schenken wir dir das 13. Brot. Mama: Mssen wir Ihnen dafr unsere Adresse geben? Bcker: Nein. Nur zwlf Brote kaufen. Bei uns bezahlen Sie nur mit Geld. Nicht mit Daten.

Mama: Prima. Wir nehmen gerne so eine Karte. Vielen Dank und einen schnen Tag. Bcker: Danke, gleichfalls. Lukas: Das ist aber nett von dem Bcker. Mama: Stimmt. Aber es ist auch nett fr ihn, wenn wir zwlf Brote bei ihm kaufen. Davon hat er auch etwas. Lukas: Warum hat er gesagt, dass man bei ihm nicht mit Daten bezahlt? Mama: Das war eine Anspielung auf das Internet. Wenn man im Internet etwas bestellt, gibt man Daten ein. Die kann der, der sie bekommt, fr Werbung verwerten. Deswegen zahlt man die kostenlosen Dienste so gesehen mit Daten. Lukas: Wie geht das denn? Lukas: Das nervt aber. Warum gibt es die Werbung im Internet berhaupt? Mama: Wenn du im Internet einen Harry-Potter-Band 1 bestellst, dann ist es doch gut mglich, dass du auch die Bnde 2 bis 7 brauchen kannst. Lukas Die will ich auf jeden Fall. Mama: Deshalb macht es Sinn, dir diese Bnde und hnliche Bcher anzubieten. Es ist wahrscheinlich, dass du dich dafr interessiert und sie vielleicht kaufst. Lukas: Ja. Das geht ja mit ein paar Klicks ganz bequem. Und warum werden mir keine ConniBcher vorgeschlagen? Mama: Weil Programme die Daten auswerten und ein sogenanntes Profil von dir erstellen knnen. Es ist unwahrscheinlich, dass ein Harry Potter Leser zugleich Conni liest. Lukas: Oh, das merkt man ja gar nicht, dass man so ausgewertet wird. Mama: Damit die Leute fr ihre Website Geld bekommen. Lukas: Wieso, das Internet kostet doch gar nichts? Mama: Doch, so eine Internetseite zu machen, ist teuer; man braucht Leute, die die Texte schreiben oder sich die Spiele ausdenken, und man braucht groe Maschinen, die das alles abspeichern. Das kostet Geld. Und die Leute, die auf der Seite werben, die bezahlen dann ein wenig dafr. Lukas: So wie der Bcker uns als Werbung ein Brot schenkt, wenn wir ihm zwlf Brote abkaufen. Am Ende haben irgendwie beide etwas davon. Mama: Ja, das ist die Idee. Man muss im Internet nur aufpassen. Die Daten, die man eingibt, knnen viel mehr wert sein als ein Brot. Lukas: Wenn man auf die Werbung klickt, dann ist man auch auf einmal auf einer ganz anderen Seite. Mama: Stimmt, dann kommt man auf die Seite von dem, der da Werbung gemacht hat, z. B. von einem Kinofilm oder einem Spielzeug. Lukas: Und wie kommt man wieder davon weg? Mama: Man kann den Zurck-Pfeil anklicken oder man tippt wieder den Namen der Seite ein, auf der man vorher war. Mama: Da kann man sie meistens wegklicken. Werbung erkennt man auf Kinderseiten daran, dass es ein deutliches X in der Ecke gibt. Wenn man darauf klickt, ist die Werbung weg. Es muss auch noch das Wort Werbung oder Anzeige dranstehen.

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Bild: Thinkstock

Mama: Ja, und das ist nicht die einzige Form von Werbung im Internet. Warst du schon mal auf einer Website und pltzlich ist ein Fenster aufgetaucht, und du konntest nichts mehr lesen? Lukas: Ja, oft. Ich wei ja, dass das Werbung ist, und versuche sie dann wegzuklicken. Mama: Das geht auf Seiten, die nicht fr Kinder sind, oft nicht so leicht. Man soll schlielich lange auf die Werbung schauen. Auf Erwachsenenseiten gibt es viele Werbearten, die ganz schn verwirrend sind, besonders fr Kinder. Deshalb ist es auch besser, wenn ihr Kinder nicht auf diesen Seiten surft. Das lernt ihr dann spter noch. Lukas: Und auf Kinderseiten?

Yahoo ist eins der grten Internetunternehmen mit einem eigenem Internetportal

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Papa liest Lukas und Caroline vor dem Zubettgehen die Geschichte von Ddalus und seinem Sohn Ikarus vor. Sie waren gefangen. Ddalus baute fr sich und den Jungen Flgel, indem er Federn mit Wachs an einem Gestell befestigte. Vor dem Abflug in die Freiheit schrfte der Vater Ikarus ein, weder zu nah an das Meer, noch zu nah an die Sonne zu kommen. Ikarus fand das Fliegen toll, wurde bermtig, flog zu hoch, die Sonne schmolz das Wachs seiner Flgel und er strzte in den Tod.
Caroline: Das war aber eine traurige Geschichte. Lukas: Ja, sehr traurig fr Vater und Sohn. Er war selber schuld, dass er abgestrzt ist. Papa: Ja, das stimmt. Trotzdem erzhlt die Geschichte nicht nur viel ber die Gefahren von bermut, sondern auch ber die Freiheit. Lukas: Stimmt. Der Vater wollte sie ja aus dem Gefngnis befreien. Caroline: Ikarus ist damit nicht gut umgegangen. Papa: Nein, Menschen Erwachsene und Kinder - nehmen Risiken oft nicht ernst, weil sie es nicht besser wissen oder sie falsch einschtzen. Caroline: Ist Freiheit gefhrlich? Papa: Ja, sehr. Zugleich ist sie das hchste Gut der Menschen. Es gibt keine Freiheit ohne Risiko und auch keine Freiheit ohne Grenzen. Lukas: Wieso? Das stimmt nicht. Im Internet ist man frei, und es gibt keine Grenzen. Man kann Webseiten auf der ganzen Welt besuchen. Ich kann mit meinem Urlaubsfreund Sam in Amerika skypen und muss nicht ber Grenzen fliegen, um ihn zu sehen. Papa: Das ist nicht die Freiheit, an der Ikarus gestorben ist. Die ist nicht so wirklich, wie die Freiheit nach Amerika zu fahren und Sam zu treffen. Auerdem hat auch die Freiheit im Internet viele Grenzen. Caroline: Ja, der Computer ist selbst die Grenze. Du kannst Sam doch nicht anfassen. Papa: Ja, und auch im Netz hat Freiheit Grenzen. Wenn man im Internet gemobbt wird, kann das zwar anonym passieren, also ohne dass man wei, wer das war ... Lukas: ... aber verletzend ist das trotzdem. Papa: Ja, daran, dass es wehtut, erkennt man, dass eine Grenze berschritten wurde. Lukas: Stimmt, dadurch, dass ein anderer mit der Freiheit im Internet nicht umgehen konnte. Caroline: Wie Ikarus? Papa: Nicht mit denselben Folgen, aber im Prinzip schon. Auerdem schadet der Mobber nicht sich selbst, sondern einem anderen. Lukas: Und das auch noch feige, weil er seinen Namen nicht nennt. Papa: Siehst du, auch die Freiheit im Internet ist nicht ohne Risiko. Caroline: Mit dem Internet ist es nicht leicht. Man kann so tolle Sachen machen und auch so schlechte. Ist es eigentlich gut oder bse? Papa: Es ist wie ein Streichholz. Lukas: Was hat das denn damit zu tun?

Das Internet und die Freiheit von Ikarus

Papa: Das ist auch nicht gut oder bse, obwohl man damit eine Kerze und eine Bombe anznden kann. Caroline: Also sind die Menschen, die es falsch benutzen, bse. Papa: Sie sind meist nicht bse. Oft wissen sie es nicht besser, weil sie mit ihren Eltern oder Kindern nicht ber das Internet sprechen. Lukas: Oder sie passen nicht auf, wie Ikarus. Papa: Von dem haben wir doch viel gelernt. Und seine Geschichte ist auch nicht wirklich traurig. Sie ist nur ausgedacht, damit man was lernt. Caroline: Stimmt, mit Flgeln aus Wachs kann keiner bis an die Sonne fliegen. Das gibt es in der Wirklichkeit nicht. Papa: Nein, aber das Internet gibt es wirklich. Lukas: Und da kann man sich ja irgendwie auch verbrennen, wenn man nicht aufpasst. Papa: Ja, das ist Freiheit. Und die will, dass man auf sich aufpasst. Caroline: Haben wir nicht letztens in der Stadt eine groe Figur von einem Mann mit Flgen gesehen, der auf die Baugrube an der Klner Severinstrae schaut, wo das Stadtarchiv war? Mama: Ja, klar. Das ist da, wo das Friedrich-Wilhelm-Gymnasium hinkommt. Lukas: Dann gibt es Ikarus ja doch, jedenfalls in Kln.

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