qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfgh Universidad Autnoma de jklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvb Zacatecas nmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas Unidad Acadmica de Psicologa dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuio pasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghj

Paso al conocimiento. Alumnos en la incertidumbre. klzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf ghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc vbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf ghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc
27/04/2013 Marco Antonio Noriega Graciano

Los alumnos de la preparatoria, programa tres, de la Universidad Autnoma de Zacatecas, que cursan cuarto semestre, estn prximos a elegir un bachillerato que vendr a influir, de manera considerable, su desarrollo acadmico. La intencin de esta investigacin es encontrar las razones principales por las cuales los alumnos deciden inclinarse por un bachillerato, saber si cuentan con la informacin suficiente acerca de estos y saber si la informacin con la que cuentan se considera como fiable. Muchos de estos alumnos seguirn estudiando despus de la preparatoria, y el bachillerato que elijan puede ser una parte muy importante en la carrera universitaria por la cual se decidan. En lo que concierne al mbito universitario, es muy comn encontrar a estudiantes que tomaron, en su etapa de preparatoria, un bachillerato que los encaminaba hacia una carrera totalmente diferente a la que eligieron, en estas situaciones, lo que es de inters para la investigacin, es el hecho de que entre estos alumnos, cuando decidieron tomar un bachillerato, lo hicieron sin tener conocimiento exacto de lo que estaban estudiando en realidad y es en base a esto que pudieron haber tomado una mala decisin, ser fcilmente influenciados por los padres o inclusive por amistades. Es tomando en cuenta esta posible respuesta de los alumnos en su decisin, que se busca hacer un poco de conciencia en ellos, ahora que estn a punto de dar este paso de vital importancia en lo concerniente a su vida acadmica y quiz, social, ya que el hecho de elegir un bachillerato que no sea de su agrado y en el que no se sientan cmodos puede dar pauta a un descenso en sus calificaciones, repeticin de semestre o incluso dejar sus estudios perdiendo relacin con personas cercanas, por el trago amargo de no poder desarrollarse al nivel de sus compaeros y de la manera que hubiera querido.

En fin, en el desarrollo de la investigacin, realizada a la ya mencionada institucin, se encontr que existen 394 alumnos inscritos, solo de 4to. semestre, de los cuales se toma una muestra intencional de 100 alumnos para aplicarles una encuesta personal, la cual va dirigida hacia el paso tan importante que darn en su vida acadmica y en base a esto poder darnos cuenta si el alumno tiene la segura certeza de elegir lo que en realidad le interesa y si es que cuenta con un conocimiento previo de lo que cada uno de los bachilleratos le ofrece independientemente del que elija. Esta es la simbologa empleada en la investigacin: N= Poblacin: Conjunto general a estudiar n= Muestra: Subconjunto a partir de la poblacin E= Factor de elevacin: Individuos que representa cada sujeto de la muestra. F= Factor de muestreo: Proporcin total de la muestra conforme a la poblacin. ni= Frecuencia absoluta: Nmero de incidencias en las que se presenta un dato. fi= Frecuencia relativa absoluta: Cociente obtenido de: fi=ni/n Ni= Frecuencia acumulada absoluta: acumulativas de ni. Fi= Frecuencia acumulada relativa: Cociente Ni y nmero total de datos. Fi=Ni/n

1. Cuenta ya con informacin de cada uno de los bachilleratos entre los que puede elegir?

N 394

n 100

E 4

F (%) 25

Frecuencia estadstica ni Si No Un poco 31 15 54 fi 0.31 0.15 0.54 % 31 15 54 Ni 31 46 100 Fi 0.31 0.46 1

%
60 50 40 30 20 10 0 Si No Un poco %

100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Si No Un poco ni Ni

1 0.9 0.8 0.7 0.6 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1 0 Si No Un poco fi Fi

2. La mucha o poca informacin con la que cuenta, se la atribuye al personal docente a los alumnos?

N 394

n 100

E 4

F (%) 25 Frecuencia estadstica ni fi 0.31 0.43 0.24 0.02 % 31 43 24 2 Ni 31 74 98 100 Fi 0.31 0.74 0.98 1

Docentes Alumnos Otro Todos

31 43 24 2

%
45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 Docentes Alumnos Otro Todos %

100 90 80 70 60 ni 50 40 30 20 10 0 Docentes Alumnos Otro Todos Ni

1 0.9 0.8 0.7 0.6 Fi 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1 0 Docentes Alumnos Otro Todos Fi

3. Ha elegido ya, uno de los bachilleratos que la institucin le ofrece? Y de ser as, Cul es? N 394 N 100 E 4 F (%) 25

Frecuencia estadstica ni Si No 78 22 fi 0.78 0.22 % 78 22 Ni 78 100 Fi 0.78 1

%
80 70 60 50 40 30 20 10 0 Si No %

100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Si No ni Ni

1 0.9 0.8 0.7 0.6 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1 0 fi Fi Si No

Bachilleratos Porcentaje Fsico-matemtico Qumico-biolgico Econmico administrativo Social humanstico % 36 42 5 17

%
45 40 35 30 25 % 20 15 10 5 0 Fsico matemtico Qumico Econmico administrativo Social humanstico

4. De haber elegido un bachillerato, En base a que se ha inclinado por este? Explique. N 394 n 100 E 4 F (%) 25

Frecuencia estadstica Ni Amistades Beneficios que ofrece Influencia de los padres *Sin respuesta 3 68 4 25 fi 0.03 0.68 0.04 0.25 % 3 68 4 25 Ni 3 71 75 100 Fi 0.03 0.71 0.75 1

*En este punto, se considera el hecho de que an no se ha elegido un bachillerato, el resto simplemente evito sealar alguna respuesta. Dentro de los beneficios que ofrece, se ubican varias respuestas: Se le considera al bachillerato como una herramienta o apoyo para la futura carrera universitaria, de esta se encontraron 34 respuestas. En otras, solo se menciona el mero gusto por las materias que en el bachillerato se manejan, independientemente del que se elija o de la carrera futura a estudiar, en esta se encontraron 15 respuestas. Y una tercera, no se da explicacin alguna de los beneficios que ofrece el bachillerato elegido, independientemente de cual sea, en este sentido se podra recaer en una falta de informacin, lo que podra traer consecuencias para el alumno, en esta se encontraron 19 respuestas.

%
70

60

50

40 % 30

20

10

0 Amistades Beneficios que ofrece Influencia de los padres *Sin respuesta

100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Amistades Beneficios que ofrece Influencia de los padres *Sin respuesta ni Ni

1 0.9 0.8 0.7 0.6 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1 0 Amistades Beneficios que ofrece Influencia de los padres *Sin respuesta fi Fi

5. Ha pensado estudiar una carrera universitaria? Y de ser as, Va acople con el bachillerato que eligi?? N 394 n 100 E 4 F (%) 25

Frecuencia estadstica ni Si No 88 12 fi 0.88 0.12 % 88 12 Ni 88 100 Fi 0.88 1

*Cabe destacar en esta pregunta, que algunos han pensado en estudiar una carrera universitaria, pero an tienen sus dudas de por cual inclinarse, pues durante la investigacin se les pidi a los alumnos de la muestra que si tenan contemplada la carrera, anotaran por cual se interesaban cosa que no se hizo. Reiterando, solo en algunos casos.

90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Si No

100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 ni Ni Si No

1 0.9 0.8 0.7 0.6 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1 0 Si No fi Fi

A lo largo de esta investigacin, se noto como los alumnos al momento de contestar a las preguntas realizadas, se generaba algo de discusin entre ellos (solo algunos), con preguntas como, qu le pusiste?, a que bachillerato entraras?, entre otras, esto es claramente una muestra de inseguridad. Si tomamos en cuenta los datos proporcionados por la investigacin, la informacin con la que cuentan los alumnos al elegir su bachillerato es poco fiable, sin mencionar que es poca, tomando en cuenta que en su mayora la adquieren entre los mismos alumnos, y si a esto le sumamos los alumnos que la adquieren por otros medios, la probabilidad de que elijan un bachillerato de manera correcta es muy baja, lo cual repercutir no solo en ellos, si no tambin en el nivel acadmico del plantel en general. La mayora de las personas encuestadas menciona ya tener un bachillerato seleccionado (78%), pero si tomamos en cuenta lo antes descrito, surge una duda muy grande, ser el bachillerato correcto? Es poco tiempo el que les queda a los alumnos de poder encontrar lo que en realidad les interese y lo que en realidad les servir en su vida acadmica para poder desarrollarse de la manera en que ellos deseen, de igual manera es poco el tiempo con el que cuenta la institucin para poder corregir este posible problema, solucin de la que tambin se vern beneficiadas futuras generaciones. En lo que concierne a la inclinacin de los alumnos con respecto al bachillerato que tomarn, qumico frmaco-bilogo y fsico matemtico, son las ms demandadas por los alumnos hasta ahora, lo cual viene a traer a flote una duda ms, siendo este el bachillerato por el que los alumnos demuestran ms inters, cuenta la institucin con lo necesario para poder darles a todos la oportunidad de crecer en este mbito?, de no ser as, las

consecuencias seran demasiado abrumadoras, ya no solo hablando por los alumnos que se les fuera negada esta oportunidad lo que lo llevar a tener que desenvolverse en un ambiente en el que quiz ni siquiera ava pensado, si no el hecho de que para quienes tengan esta oportunidad, el estudiar en un ambiente saturado puede repercutir de manera grave en sus calificaciones , ya sea por la falta de la interaccin entre el alumno y el maestro, o bien, como un factor de distraccin entre los mismos alumnos. Mucho se habla de que el futuro se encuentra en los jvenes de ahora, pero que futuro es aquel en que los jvenes no saben a donde se dirigen, y van tomando decisiones al azar, sin tomar en cuenta las consecuencias que estas decisiones puedan tener en su camino. El futuro mucho depende lo que estos jvenes aprendan y decidan, lo cual va ligado a las personas quienes los estarn guiando, maestros, familia, amigos. Los alumnos de hoy son los maestros, ingenieros, abogados y mdicos del maana, la duda es si en realidad es lo que quieren ser. Que no se deje escapar la oportunidad de ilustrarlos en el camino del buen saber.