PROYECTO

CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

Presentacin El presente proyecto escolar denominado LAS OPERACIONES BSICAS, UN ELEMENTO PARA TRASCENDER, es tomado del problema detectado con los alumnos de la Escuela Telesecundaria GRAL. PEDRO MARIA ANAYA, que se encuentra ubicada en la comunidad de El lindero, Amealco, Qro.

La problemtica se percibi a travs de los resultados obtenidos en las evaluaciones diagnsticas y en las actividades que se desarrollan diariamente con los alumnos. Para dar solucin a dicha problemtica se pretende para este ciclo escolar se refuerce las operaciones bsicas que son la base para la solucin de problemas cotidianos del alumno. Se espera poner en prctica estrategias, tcnicas de aprendizaje con las cuales se registren ciertos avances en el razonamiento lgico-matemtico y con ello fortalecer la comprensin lectora, debido a que leer es una habilidad y capacidad que el alumno debe desarrollar para mejorar su calidad educativa pero de igual forma su interaccin en la sociedad.

Los docentes de la Institucin elaboramos este proyecto apoyados en los resultados obtenidos de los alumnos y padres de familia a travs de las actividades diarias y de algunos cuestionarios y entrevistas que nos permiten ver las deficiencias con las cuales estamos trabajando y a las cuales se les debe prestar mayor atencin, (diagnostico).

Se pretende desarrollar este proyecto en el ciclo escolar 2012-2013, con la colaboracin del personal que labora en la institucin poniendo en prctica mtodos y estrategias que nos permitan contrarrestar la problemtica. Para lograr que los resultados se reflejen diariamente en el aprovechamiento acadmico del alumno y as buscar con estas actividades incrementar la calidad educativa que la institucin imparte.

MISIN

Al trmino de su formacin de Telesecundaria los alumnos sean capaces de leer, analizar, comprender y sintetizar problemas matemticos y darles solucin; y de igual manera se pretende que los alumnos desarrollen habilidades, actitudes, valores y estndares curriculares para la vida diaria logrando una educacin integral y as alcanzar los estndares curriculares nacionales de educacin bsica.

VISIN. Ser una institucin en donde se d el desarrollo integral del educando y al trmino de sus estudios de educacin Telesecundaria, cuente con las herramientas necesarias en las habilidades de lectura y operaciones bsicas, as mismo, crear conciencia de su auto aprendizaje mediante el fortalecimiento de los valores a lo largo de su trayectoria escolar que le permitirn enfrentar sus problemas diarios

DIAGNOSTICO

Contexto

Fortalezas y debilidades; amenazas y oportunidades.

Fortalezas Se cuenta con un buen material didctico. Se cuenta con una plantilla docente completa. Se cuenta con aulas en buen estado. Se cuenta con equipo de tecnologa aceptable. Infraestructura adecuada. Comedor escolar. Espacio geogrfico agradable y suficiente para las actividades de la escuela. Contar con el apoyo de los padres de familia.

Debilidades Tecnologa obsoleta (computadoras). Aspecto socioeconmico. Bajo aprovechamiento. Desintegracin familiar. No contar con recursos tecnolgicos. Falta de material acadmico Falta de personal especializado Ambientes sociales negativos Problemas sociales (violencia, drogadiccin) Bajo nivel socio-cultural. Salidas necesarias por indicaciones superiores (sindical e institucionales, sep-snte).

IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA PRINCIPAL. Falta del dominio de las operaciones bsicas y comprensin lectora.

METAS POR ESTANDARES:

MATEMTICAS. (OPERACIONES BSICAS).

ESTANDARES
SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO

METAS
1.1.1. Resuelve problemas que implican convertir nmeros fraccionarios a decimales y viceversa. 1.1.2. Resuelve problemas que implican calcular el mnimo comn mltiplo o elmximo comn divisor. 1.2.1. Resuelve problemas aditivos que impliquen efectuar clculos con expresionesalgebraicas. 1.3.1. Resuelve problemas multiplicativos con expresiones algebraicas a excepcinde la divisin entre polinomios. 1.4.1. Resuelve problemas que implican expresar y utilizar la regla general lineal ocuadrtica de una sucesin. 1.4.2. Resuelve problemas que involucran el uso de ecuaciones lineales o cuadrticas. 2.1.1. Resuelve problemas que implican construir crculos y polgonos regulares con base en informacin diversa, y usa las relaciones entre sus puntos y rectas notables. 2.1.2. Utiliza la regla y el comps para realizar diversos trazos, como alturas detringulos, mediatrices, rotaciones, simetras, etctera. 2.1.3. Resuelve problemas que impliquen aplicar las propiedades de la congruencia y la semejanza en diversos polgonos. 2.2.1. Calcula cualquiera de las variables que intervienen en las frmulas de permetro, rea y volumen. 2.2.2. Determina la medida de diversos elementos del crculo, como circunferencia, superficie, ngulo inscrito y central, arcos de la circunferencia, sectores y coronas circulares. 2.2.3. Aplica el teorema de Pitgoras y las razones trigonomtricas seno, coseno y tangente en la resolucin de problemas. 3.1.1. Resuelve problemas vinculados a la proporcionalidad directa, inversa o mltiple, como porcentajes, escalas, inters simple o compuesto. 3.1.2. Expresa algebraicamente una relacin lineal o cuadrtica entre dos conjuntos de cantidades. 3.2.1. Calcula la probabilidad de eventos complementarios, mutuamente excluyentes e independientes. 3.3.1. Lee y representa informacin en diferentes tipos de grficas; calcula y explica el significado del rango y la desviacin media. 4.1. Desarrolla un concepto positivo de s mismo como usuario de las matemticas, el gusto y la inclinacin por comprender y utilizar la notacin, el vocabulario y los procesos matemticos. 4.2. Aplica el razonamiento matemtico a la solucin de problemas personales, sociales y naturales, aceptando el principio de que existen diversos procedimientos para resolver los problemas particulares. 4.3. Desarrolla el hbito del pensamiento racional y utiliza las reglas del debate matemtico al formular explicaciones o mostrar soluciones. 4.4. Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas.

FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

MANEJO DE LA INFORMACIN

ACTITUD HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMATICAS

ESPAOL. (COMPRENSIN LECTORA).

ESTANDARES

METAS
1.1. Emplea la lectura como herramienta para seguir aprendiendo y comprender su entorno. 1.2. Selecciona de manera adecuada las fuentes de consulta de acuerdo con sus propsitos y temas de inters. 1.3. Analiza crticamente la informacin que se difunde por medio de la prensa escrita, comparando y contrastando las formas en que una misma noticia se presenta en diferentes medios de comunicacin. 1.4. R econoce la importancia de releer un texto para interpretar su contenido. 1.5. Identifica la estructura y los rasgos estilsticos de poemas, novelas, obras de teatro y autobiografas. 1.6. Analiza los mensajes publicitarios para exponer de forma crtica los efectos en los consumidores. 1.7. Utiliza la informacin de artculos de opinin para ampliar sus conocimientos y formarse un punto de vista propio. 1.8. Emplea adecuadamente al leer las formas comunes de puntuacin: punto, coma, dos puntos, punto y coma, signos de exclamacin, signos de interrogacin, apstrofo, guin y tilde. 2.1. Produce textos para expresarse. 2.2. Produce textos en los que analiza informacin. 2.3. Escribe textos originales de diversos tipos y formatos. 2.4. Produce textos adecuados y coherentes con el tipo de informacin que desea difundir. 2.5. Produce un texto con lgica y cohesin. 2.6. Emplea signos de puntuacin de acuerdo con la intencin que desea expresar. 2.7. Comprende la importancia de la correccin de textos para hacerlos claros a los lectores y mantener el propsito comunicativo. 2.8. Usa oraciones subordinadas, compuestas y coordinadas al producir textos que lo requieran. 2.9. Corrige textos empleando manuales de redaccin y ortografa para resolver dudas. 2.10. Emplea los tiempos y modos verbales de manera coherente. 2.11. Usa en la escritura los recursos lingsticos para expresar temporalidad, causalidad y simultaneidad. 3.1. Expresa y defiende opiniones e ideas de una manera razonada, empleando el dilogo como forma privilegiada para resolver conflictos. 3.2. Utiliza una amplia variedad de modalidades del habla, como las conversaciones informales y discursos formales. 3.3. Expone de manera clara y lgica un tema y utiliza un lenguaje adecuado a sus interlocutores. 3.4. Utiliza diversos recursos discursivos para elaborar una exposicin con una intencin determinada. 3.5. Analiza las estrategias discursivas para seleccionar y aplicar las propias al participar en discusiones, anlisis o debates. 3.6. R espeta diversos puntos de vista y recupera las aportaciones de otros para enriquecer su conocimiento. 4.1. Emplea la puntuacin y la ortografa de acuerdo con las normas establecidas. 4.2. Identifica fallas ortogrficas y gramaticales en textos para corregirlos. 4.3. Comprende el contenido de diversos documentos legales y administrativos para emplearlo en situaciones especficas. 4.4. Utiliza adecuadamente nexos y adverbios en textos orales y escritos. 4.5. Emplea las fuentes textuales adecuadas para obtener informacin de distintas disciplinas. 4.6. Utiliza adecuadamente los tiempos verbales al producir un texto. 5.1. Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y gneros literarios. 5.2. Desarrolla disposicin por leer, escribir, hablar o escuchar. 5.3. Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito. 5.4. Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos. 5.5. Discute sobre una variedad de temas de manera atenta y respeta los puntos de vista de otros. 5.6. Valora la autora propia y desarrolla autoconfianza como autor u orador. 5.7. Emplea el potencial del lenguaje para la resolucin de conflictos. 5.8. R econoce y valora las ventajas y desventajas de hablar ms de un idioma para comunicarse con otros, interactuar con los textos y acceder a informacin. 5.9. R econoce y valora la existencia de otras lenguas que se hablan en Mxico. 5.10. T rabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma acuerdos al trabajar en grupo. 5.11. Desarrolla un concepto positivo de s mismo como lector, escritor, hablante u oyente; adems, desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y escuchar.

Procesos de lectura e interpretacin de textos

Produccin de textos escritos

Produccin de textos orales y participacin en eventos comunicativos Conocimiento de las caractersticas, funcin y uso del lenguaje

Actitudes hacia el lenguaje