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"ATUAO PSICOLGICA"

Alguns elementos para uma reflexo sobre os rumos da profisso e da formao.


Ana Maria Almeida Carvalho
Departamento de Psicologia Experimental do Instituto de Psicologia-USP

os vrios trabalhos que nos ltimos anos tm se multiplicado sobre as condies de atuao do psiclogo em nosso meio, uma freqente a constatao da limitada diversidade dessa atuao, associada a uma restrio progressiva do espao que os novos profissionais encontram no mercado de trabalho. A anlise dos determinantes dessa situao pode ser feita e o tem sido em diversos nveis: o da histria e da ideologia da profisso em nosso meio, e das condies em que se d a formao profissional, o da imagem social da profisso e dos espaos criados para ela em nossa sociedade, o das caractersticas da populao que procura os cursos de Psicologia, e assim por diante (Mello, 1975; Carvalho, 1982; Sindicato dos Psiclogos no Estado de So Paulo e Conselho Regional de Psicologia 6a Regio, 1984 e Gip, 1982). O que vamos tentar fazer aqui retomar o problema da limitao da atuao profissional atravs da pergunta: O que , para o psiclogo, "atuao psicolgica"? Esta formulao, obviamente, no exclui ou dispensa os nveis de anlise citados acima: ao contrrio, tem que ser pensada como resultante deles e neles implcita, como um dos elementos mediadores na rede de relaes que explica as caractersticas concretas da atuao psicolgica em nosso meio. Este ngulo de anlise foi sugerido e j esboado em um trabalho anterior (Carvalho, 1984-a), no qual encontramos indcios de que um conceito limitado de atuao psicolgica pode constituir um dos empecilhos para o exerccio de atividades profissionais em reas novas; isto ocorreria,

principalmente, atravs dos sentimentos de desconforto e insegurana que so despertados no psiclogo pelo exerccio de atividades que no lhe propiciam uma "identidade profissional" inequivocamente psicolgica, e que acabam por levlo ao abandono da atividade, ou mesmo da profisso. O que , para o psiclogo, "atuao psicolgica"? No dispomos de dados diretos sobre essa questo, pois ela no foi formulada aos nossos entrevistados; a contribuio que podemos ou esperamos dar para sua resposta reunir alguns aspectos dos resultados de nosso levantamento com psiclogos re cm formados em So Paulo (Carvalho, 1982) aqueles aspectos que nos pareceram capazes de alimentar uma reflexo sobre a pergunta proposta.

O Critrio da Conceituao
Entre os critrios pelos quais "atuao psicolgica" pode ser conceituada, os psiclogos de nossa amostra tendem a priorizar a natureza da agncia atravs da qual prestam servio. O fato de utilizarem tcnicas psicolgicas e o de lidarem com "fenmenos psicolgicos" s aparecem como critrios quando se trata dos domnios mais tradicionais da Psicologia: testes, lidar com problemas de desajustamento individual, etc.. Quando a natureza da agncia priorizada como critrio, encontramos, por exemplo, psiclogos que definem sua atuao como clnica, em funo de ser exercida em consultrios particulares (Mello, 1975); ou os que definem como "Psicologia Social", e no como clnica, o atendimento clnico que oferecem

para populao de baixa renda em instituies ou pelos cursos. Dos 367 psiclogos entrevistados que centros comunitrios (Carvalho, 1984-a). responderam questo: "rea de atuao para a Por outro lado, encontramos psiclogos que qual seu curso preparou melhor", 66% indicaram a chamam de Trabalho em Psicologia a sua atuao de rea clnica, 7% a rea de trabalho, 5,4% a rea carter voluntrio e assistencial em entidades como a escolar, e os restantes deram outras respostas (Outra Organizao Auxlio Fraterno (OAF); e aqueles que, rea: 3%; todas as reas, 18,5%). H algumas atuando por exemplo na direo de uma creche, tm diferenas sugestivas entre as faculdades: a dificuldades com sua identidade profissional, por no diversificao das respostas tende a ser maior nas perceberem nitidamente os limites entre seu nvel de faculdades em que h opo obrigatria ou pelo atuao e o do pedagogo ou o do assistente social menos opo possvel pela especializao em uma (Carvalho, 1984-a). rea, como era o caso da So Marcos na ocasio em que foi feito o levantamento de dados. O que esses fatos sugerem que o conceito de atuao psicolgica no claro para estes psiclogos, Por outro lado, quando se analisa o contedo das ou mesmo que no existe para eles um conceito da avaliaes feitas por esses mesmos psiclogos sobre atuao psicolgica por equiparao a um modelo sua formao verificamos que a nfase em uma rea aprendido as atuaes claramente percebidas tende a ser avaliada positivamente (com exceo de como psicolgicas so as que envolvem as tcnicas alunos da USP), e que, nas quatro faculdades, a especficas e problemas especficos com os quais o falta de nfase em mais reas avaliada psiclogo entrou em contato durante sua formao. negativamente. E, ainda, que os estgios tendem a Nesse sentido, a limitao no conceito de atuao ser avaliados positivamente do ponto de vista psicolgica, que encontramos nestes psiclogos, qualitativo, e negativamente do ponto de vista reflete tambm a pequena diversidade de modelos de quantitativo. atuao a que so expostos nos cursos e isso nos Tomados em conjunto, esses vrios aspectos remete a um outro ponto. inclusive, e talvez at principalmente a oposio entre formao terica e formao prtica nos sugerem que a concepo de formao profissional que prevalece nessa populao a da formao especializada, ou da compartimentalizao das reas de atuao, como se, para atuar em diferentes situaes de trabalho, o psiclogo devesse conhecer Ao analisarmos a avaliao que os psiclogos da diferentes referenciais de anlise e diferentes tcnicas diferentes Psicologias? Esse modo de pensar a amostra fizeram sobre seu curso de graduao (Carvalho, 1984-b), encontramos duas constantes: a formao profissional se aproxima perigosamente, de oposio entre formao terica e formao prtica, acordo com nosso ponto de vista, de um modelo de formao tcnica, entendida como o treinamento do e a questo da diversificao de opes. profissional no uso de instrumentos prontos, Nas quatro faculdades que foram amostradas designados para cada situao especfica de trabalho. (USP, PUC, So Marcos e Objetivo), a formao "Terica" tende a ser avaliada positivamente (68% Este comentrio no implica a sugesto de que os das respostas que focalizaram este aspecto) e a cursos no deveriam diversificar as situaes nas formao "prtica" negativamente (86% das quais o aluno exposto Psicologia. Antes, implica respostas que focalizaram este aspecto); essa que o objetivo dessa diversificao no seria dar dicotomizao j reflete, nos parece, um modo "formao prtica" em cada uma das possveis particular de conceber a preparao para a atuao situaes de atuao do psiclogo o que , no profissional, e, implicitamente, tambm uma mnimo um objetivo pouco vivel mas, sim determinada concepo sobre o que essa atuao. capacitar o aluno para a anlise dessas situaes,e do Alm disso, em diversos momentos os psiclogos nvel em que a atuao psicolgica possvel em entrevistados indicam sua insatisfao com a cada uma delas, para a escolha ou mesmo a pequena diversidade de opes de atuao oferecidas

A Questo da Formao

criao ou adequao de tcnicas para essa atuao; dito de outra forma, a diversificao de situaes de trabalho durante a formao poder dar ao aluno a oportunidade de construir um conceito de atuao psicolgica o que no se confunde com o "reconhecimento" de determinada modalidade de atuao como psicolgica por sua semelhana ou equiparao a modelos conhecidos e definidos como tal. Deve-se ainda salientar que a oposio ou dicotomizao entre formao "terica" e "prtica", que tambm subjaz concepo da formao profissional como uma srie de especializaes, no aparece gratuitamente na cabea do aluno pelo menos em alguma medida, ela reflete as caractersticas dos cursos de psicologia, sua estrutura curricular, seu carter fragmentado, e, talvez, principalmente, sua desvinculao da realidade para usar as palavras com que vrios de nossos entrevistados, independentemente da faculdade de origem, criticam o carter acadmico e esttico dos cursos que fizeram. Se a formao em psicologia no transmite ao aluno ou no o leva a elaborar um conceito amplo de atuao psicolgica, abstrado dos modelos especficos de trabalho aos quais exposto nos cursos, parece-nos que no estamos formando profissionais capazes de construir a psicologia, mas apenas de repeti-la o que mais um entre os mltiplos fatores que emperram a expanso da profisso em nosso meio. i

BIBLIOGRAFIA
CARVALHO, A.M.A. A profisso em perspectiva. Psicologia, 1982, 8 (2). CARVALHO, A.M.A. Modalidades alternativas de trabalho para psiclogos recm-formados. Cadernos de Anlise do Comportamento, 1984-a, 6, 1-14 CARVALHO, A.M.A. Formao em Psicologia em So Paulo: o ponto de avista do aluno. Comunicao apresentada na 36 Reunio Anual da SBPC, S.P., 1984b. GIL, A.C. O psiclogo e sua ideologia. Tese de Doutoramento no publicada, FESPSP, 1982. MELLO, S.L. Psicologia e Profisso em So Paulo. S.P. tica. 1975. SINDICATO DOS PSICLOGOS NO ESTADO DE SO PAULO E CONSELHO REGIONAL DE PSICOLOGIA 6a Regio. O perfil do psiclogo no Estado de So Paulo. S.P., Cortez, 1984.