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1. Proceso operativo
Proyecto: Subproyecto: Da: Est acorde con la planeacin?
Jornada de clase: Horario:
Caractersticas del espacio: (saln, ventilacin, iluminacin, mobiliario, estantera)
Estado de la Biblioteca: Realice las observaciones pertinentes, cuidado de los libros, estado, utilizacin por parte del docente y los
estudiantes.
Estado del material educativo del modelo: Realice las observaciones pertinentes, cuidado del material (biblioteca, material
fungible, C.R.A.)
Observaciones: Resalte puntos a tener en cuenta con relacin al espacio fsico, el material de apoyo (todo lo concerniente a lo
operativo).
Anexo 5. |ormato de observac|n de au|a
FORMATO DE OBSERVACIN DE AULA
Fecha:
Docente: Identicacin:
Institucin: Sede:
No. de
estudiantes:
Total: Presentes el da de la visita:
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2. Procesos Afectivos
Describa las dinmicas de interaccin de los diferentes actores en el aula de Aceleracin:
Docente estudiante.
Estudiante docente
Estudiante- estudiante
Se evidencia el conocimiento, la comprensin y el manejo de los acuerdos establecidos para la convivencia dentro y
fuera del aula?
Describa los roles que asumen los estudiantes y el docente en el aula.
3. Procesos Pedaggicos
Momentos de la rutina
Momentos Dinamizacin y articulacin con el desafo del da
Momento de la lectura
Revisin de la tarea
Planteamiento y discusin del Desafo
Desarrollo del mdulo
Repaso de contenidos
Evaluacin
Preparacin de la tarea
Describa cmo se articulan los diferentes momentos de la rutina en el desarrollo de la clase
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Qu estrategias pedaggicas usa el docente para dinamizar los momentos? (Sistematizacin conceptual, protocolos de
investigacin, discusiones motivadoras y otras ).
Cmo integra el docente los conocimientos y las habilidades para dar respuesta al objetivo del proyecto?
Cmo propicia el docente la participacin de los estudiantes a partir del diseo de situaciones signicativas de
aprendizaje?
Cmo se evidencian durante el da los tipos de evaluacin sugeridos? (autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin)
Durante la evaluacin el docente tiene en cuenta el desarrollo de competencias?
Cmo se evidencia la evaluacin constante durante el desarrollo de la clase?
Qu aspectos evidencian que el docente realiza evaluaciones basadas en el desarrollo de competencias?
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4. Entrevista con el docente
Cmo se ha sentido en la implementacin del aula?, cules son sus expectativas para lo que queda del
proceso?
Qu ha cambiado en sus prcticas de aula?, cmo ha sido su propia evolucin frente a la implementacin
del modelo?
Cules han sido los logros afectivos que ha observado en el proceso?, cmo ha visto la evolucin de los
estudiantes en cuanto a su autovaloracin?
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5O
Como profesional y como persona, cules son las principales dicultades que se han presentado en el
proceso?, cmo las ha enfrentado?, se han solucionado?
Cmo est utilizando el material de la biblioteca? Cmo se est fomentando el inters por la lectura en
los jvenes del aula?
Cul ha sido el proceso de los estudiantes en torno a aspectos como la construccin y uso de diferentes
tipos de textos, la comprensin lectora y la escritura?
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Cul ha sido su gestin para contar con el apoyo de autoridades (rector, director de ncleo, Secretara,
etc.)?
Ha recibido apoyo de parte de los padres de familia y la comunidad en general?
Cules seran sus sugerencias y recomendaciones para el modelo en general?
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52
5. Retroalimentacin positiva del evaluador con relacin al proceso pedaggico y operativo
del docente
6. Acuerdos y compromisos
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________________________
7. Percepciones generales del observador con relacin al proceso pedaggico y operativo
del aula. Recomendaciones nales
FIRMA DEL OBSERVADOR
Nombre:
Documento:
FIRMA DEL DOCENTE
Nombre:
Documento:
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53
Anexo 6. Cr|ter|os de eva|uac|n de| p|aneador
Nombre del establecimiento educativo:
Nombre del rector: Nombre del docente:
Nombre del Departamento: Nombre del municipio: Fecha:
Para ser diligenciado por el equipo multiplicador al efectuar visitas de seguimiento al aula o al docente
Fecha de revisin:
Docente:
Aula:
Encargado de revisin:
Criterio / Cumplimiento S No
Aparece consignada la planeacin de, al menos, la semana adelante al da de la
revisin?
Est la planeacin organizada por subproyectos?
Incluye fechas precisas de inicio y nalizacin de subproyectos?
Est completa la planeacin? (no deben hacer falta subproyectos antes del actual).
Describe la planeacin la organizacin de actividades para los diferentes momentos
de cada da?
Incluye la planeacin un listado de insumos y recursos necesarios para cada
actividad?
Las planeaciones que ya se ejecutaron registran tambin los cambios requeridos en
el momento de la realizacin, las dicultades presentadas y cmo se resolvieron?
Se han registrado las fortalezas y debilidades de las planeaciones y ejecuciones
pasadas?
Comentarios generales:
Sugerencias:
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54
Anexo 7. |ormato de observac|n de desempeno |nst|tuc|ona|
FORMATO DE OBSERVACIN DE DESEMPEO INSTITUCIONAL
Fecha:
Docente: Identicacin:
Rector: Identicacin:
Coordinador: Identicacin:
Institucin: Sede:
Departamento: Municipio: Corregimiento
o vereda:
No. de
estudiantes:
Total:
Observador: Nombre:
Cargo:
Cdula:
A continuacin registre sus apreciaciones respecto de:
1. Apoyo del Rector o Coordinador a la gestin del docente
2. Visitas del Rector o Coordinador a las aulas de Aceleracin
3. Realizacin y asistencia a reuniones de padres de familia
4. Consecucin de recursos para las aulas
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5. Hubo socializacin del modelo con la comunidad?
6. Se llev a cabo la articulacin del modelo exible al PEI del Establecimiento educativo?
OBSERVACIONES:
FIRMA DEL OBSERVADOR
Nombre:
Documento:
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56
Anexo 3. |ormato de |niorme b|mensua| de acc|ones
Nombre del establecimiento educativo:
Nombre del rector: Nombre del docente:
Nombre del Departamento: Nombre del municipio: Fecha:
FORMATO DE INFORME BIMENSUAL DE ACCIONES
Fecha:
Regin
13
:
Autor: Nombre:
Cargo:
Institucin:
Cdula:
Telfono:
Correo electrnico:
Registre a continuacin las acciones realizadas por usted como apoyo o seguimiento de las aulas de Aceleracin del
Aprendizaje en su regin o institucin.
ACCIN FECHA DESCRIPCIN
FIRMA
Nombre:
Documento:
13 Departamento, Municipio, Corregimiento, Vereda, si los hay.