VEJEZ Y MUERTE COMO ESPACIO DE CONSTRUCCIN DE SENTIDO TAREA DE RECONOCIMIENTO Presentado a: Presentado por: CAMILO ENRIQUE DIAZ CODIGO:

1094573975 GRUPO 301138_202 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD PROGRAMA DE PSICOLOGIA OCAA SEPTIEMBRE DE 2012 ACTIVIDAD No 1 Tengo 24 aos, estudio en el cead Ocaa, adems estudio tecnologa en gestin del talento humano en el Sena ya que esta formacin me ayuda a complementar mis conocimientos como futura profesional. Las expectativas que tengo frente a este curso son muchas entre las que puedo mencionar, que esta materia me ayuda a entender sobre los diferentes comportamientos y actitudes que se tienen sobre las personas adultas, las diferentes patologas y sobre todo me sirve para tener un diagnostico claro de los sucesos y actitudes que se tienen frente a la vida de estas personas. ACTIVIDAD 2 Estudiando la temtica planteada para este curso puedo entender que est enfocada al estudio del ciclo vital productivo y las diferentes posibilidades que se pueden reconocer en las diferentes situaciones y cambios que sufre la vejez construyendo diferentes objetivos que me sirven como estudiante en formacin para el desarrollo de mejores ideas sobre el entorno que vamos a manejar. Es importante tener en cuenta que el consumismo en el que vivimos lo importante es la moda y la cara bonita y cuando ya pasamos a la etapa de la vejez ya somos excluidos pues no hacemos parte del conglomerado que solo se fija en los fsico mas no en lo interior y esto genera que sean ms vulnerables y criticados frente a las diferentes actitudes y comportamientos. En este curso se manejaran dos unidades temticas, la primera enfocada a la reestructuracin psicolgica durante la vejez basada en los diferentes cambios, enfermedades, exclusin social y proyecto de vida del adulto mayor. Seguidamente nos

encontramos con la segunda unidad que trata sobre la resignificacion de la muerte basada en la tradicin judeo cristiana, el culto al cuerpo en la sociedad de consumo, muerte y anonimato. Por tal motivo, debemos adentrarnos en saber distribuir nuestro tiempo para dar ms seguimiento al desarrollo de las diferentes unidades ya que estas nos ayudan en nuestro proceso de aprendizaje y tenemos un conocimiento ms enriquecedor. ACTIVIDAD 3 El aporte realizado por mi compaero es muy profundo pues el abarca las diferentes etapas a las que el ser humano se ver expuesto con el transcurso de los aos y que hoy en dia se pueden identificar para relacionarlas con las teoras de la evolucin y los cambios fsicos y psicolgicos para los cuales se enfrentaran. Tambin aporta sobre que esta etapa se debe vivir a plenitud como todas las de nuestra vida pues vamos a vivir cambios satisfactorios que si los sabemos aprovechar cosecharemos una mejor vejez. ACTIVIDAD 4 La vejez despierta miedo. Se asocia a ella la idea del deterioro y la muerte. Este temor carente de "funcin realista", opera en el sentido de negar y por lo tanto mantener en el desconocimiento el proceso evolutivo natural del sujeto humano. Algunos autores del Ro de la Plata han analizado los prejuicios subyacentes, que sustentan las actitudes de distanciamiento y segregacin que se desprenden de estas creencias. No obstante la muerte, sigue silenciada en el discurso, y el tema a nuestro parecer es tratado por la filosofa, la religin y el arte, ms que por la psicologa y el psicoanlisis. Este comportamiento es de algn modo normal para nuestra cultura, donde el mito de la eterna juventud obtura la aceptacin del paso del tiempo, que equivale a decir la vida misma. Asistimos a un bombardeo permanente de imgenes acompaadas de palabras, instndonos a transformar el cuerpo en objeto de un culto obsesivo. Ser bellos, exitosos y siempre jvenes es casi el paradigma de felicidad en nuestra vida cotidiana. El ideal de perfeccin esttica ha desplazado drsticamente a otros valores. No es absurdo que suceda, pues sabemos de los adelantos de la ciencia y la tcnica, que posibilitaron el aumento de la esperanza de vida. Esperanza y calidad de vida son nociones diferentes. Los cambios en el desarrollo cognoscitivo y emocional a lo largo de toda la vida expresan la diversidad del carcter individual de lo psquico y el envejecimiento no escapa a esta condicin. Cada persona como protagonista de su historia de vida, dispone de recursos con los cuales autodirige y participa en su propio desarrollo; pero el envejecimiento es tambin una creacin y un fenmeno sociocultural, la determinacin social atraviesa lo individualidad donde es reelaborada al tomar un sentido personal, convirtindose entonces en factor de desarrollo. La llamada Tercera Edad conocida tambin con los trminos de vejez, adultez mayor o tarda, ha sido poco estudiada por los tericos del desarrollo y como tendencia se

presenta como etapa de involucin, determinada por prdidas o trastornos de los sistemas sensorio-motrices y no como una autntica etapa del desarrollo humano. Este perodo etreo se ubica alrededor de los 60 aos, asociado al evento de la jubilacin laboral; y ya hoy comienza a hablarse de una llamada cuarta edad para referirse a las personas que pasan de los 80 aos. Por ello aparecen expresiones acerca de los viejos jvenes o adultos mayores de las primeras dcadas, y de los viejos viejos o ancianos aosos para marcar diferencias entre ambos grupos. En el presente artculo se abordar como una sola etapa: la del adulto mayor, los ancianos o la Tercera Edad. La sociedad actual no dispone todava de una cultura de la vejez, lo que hace que en muchos contextos culturales el adulto mayor no sea bien valorado, y sea considerado como alguien que llega a su fin y no como alguien que tiene el mrito de haber recorrido un largo camino. Esta situacin se refleja en el llamado modelo del viejismo y el paradigma del cuerpo joven, imperando por un lado el desarrollo de la vida en trminos de comienzo, plenitud y decadencia y por la otra, la preferencia por el cuerpo joven, excesivamente delgado y muy lejos de todo lo que pueda ser arrugas y defectos. Cuntas veces escuchamos la frase que malo es llegar a viejo, sin embargo, la aspiracin de una larga vida es el deseo de todo ser humano, independientemente de la poca y la cultura. En los pases primer mundistas se han realizado diversas investigaciones acerca de esta etapa y el mejoramiento de la calidad de vida de la misma, debido al aumento de la esperanza de vida y gran descenso en las tasas de natalidad experimentados en los ltimos aos, ya que estadsticamente la tradicional pirmide poblacional se est invirtiendo, de tal manera que en la actualidad prevalecen ms las personas mayores que los nios y jvenes, lo cual va indicando que la poblacin est envejeciendo a un ritmo acelerado (Fernndez-Ballesteros, Moya, Iiguez y Zamarrn, 1999). Al respecto, en pases europeos como Espaa, Grecia, Portugal e Italia se aprecia desde la dcada de 1970 un aumento acelerado del proceso de envejecimiento y adems, se suman las regiones de Asia y el Pacfico como las zonas ms envejecidas. CONCLUSIONES La adultez mayor es una etapa del desarrollo en la que se hace necesario afrontar adecuadamente diversas situaciones y preocupaciones que entretejen la cotidianeidad que vivencia el anciano, es por ello que contribuir a la formacin de adultos mayores mejor preparados en lo afectivo, les permitira ofrecer soluciones creativas a los diversos problemas que se les presenten, beneficiando de esta forma el matiz de sus interrelaciones con el medio que les rodea. El desarrollo emocional del adulto mayor constituye la clave fundamental en la solucin exitosa a los principales problemas que se desencadenan en esta etapa del desarrollo debido a la indiscutible importancia que posee el conocimiento y manejo de las emociones propias y las de los dems, en virtud de la satisfaccin personal y el xito en la vida.

REFERENCIAS Miranda, M (2011).Modulo de vejez y muerte como espacio de construccin de sentido. Bogot INFOGRAFIA http://www.papelesdelpsicologo.es/vernumero.asp?id=833