GRELHA DE AVALIAÇÃO DO PCT

Elemento a Quase
Item de Avaliação Sim Alguns (mas) Não
avaliar todos(as)
1. Concepção 1.1 Na caracterização da turma, existem referências aos domínios:
1.1. Caracterização 1.1.1 socio-afectivo?
da turma 1.1.2 cognitivo?
1.1.3 económico?
1.1.4 cultural?
1.2. Caracterização 1.. Na caracterização da equipa educativa:
da equipa 1.2.1 encontram-se identificados os diversos intervenientes?
educativa 1.2.2 fez-se um levantamento de outros recursos que os professores podem
mobilizar?
1.2.3 foi feita a planificação do trabalho da equipa educativa?
1.2.4 foram distribuídas tarefas?
1.2.5 houve atribuição de tarefas?
1.2.6 os seus elementos estiveram implicados na concepção do projecto?
1.3. Finalidades 1.3 As finalidades do PCT:
educativas do PCT 1.3.1 estão de acordo com a caracterização da turma?
1.3.2 estão de acordo com o PEE?
1.3.3 estão de acordo com o PCE?
1.3.4 visam metas de consecução para o conjunto das necessidades
definidas/formuladas?
1.4. Modo de 1.4 No PCT:
organização 1.4.1 existe referência à metodologia a utilizar?
curricular 1.4.2 existe tema aglutinador ou questões geradoras?
1.4.3 a metodologia responde ao inventário dos recursos humanos e materiais?
1.4.4 estão enunciadas as competências gerais a privilegiar?
1.4.5 estão enunciados os conteúdos/competências específicas de cada
disciplina?
1.4.6 estão enunciadas as competências a desenvolver nas NAC’s?
2. Implementação 2.1 A articulação de conteúdos:
2.1. Articulação de 2.1.1 está registada no PCT?
conteúdos 2.1.2 está de acordo com as finalidades do PCT?
2.1.3 está de acordo com as competências estabelecidas como prioritárias?
2.1.4 contempla as áreas de formação transversal?
2.1.5 abrange as NAC’s?
 Elemento a Sim Quase Alguns Não
Item de Avaliação
avaliar todos(as) (mas)
2.2. 2.2 As estratégias/actividades planificadas:
Operacionalização 2.2.1 contemplam as diversas competências gerais consideradas prioritárias?
das competências 2.2.2 contribuem para alcançar as finalidades do projecto?
2.2.3 mobilizam saberes das competências gerais consideradas prioritárias?
2.2.4 potenciam a consecução das diferentes finalidades do projecto?
2.2.5 privilegiam as diversas competências gerais consideradas prioritárias?
2.2.6 promovem a abordagem dos mesmos conteúdos por várias disciplinas?
2.2.7 são diversificadas por forma a privilegiar as diferentes situações de
aprendizagem?
2.3. 2.3 A calendarização:
Calendarização 2.3.1 está indicada para cada actividade planificada?
2.3.2 de cada disciplina considera a articulação dos conteúdos?
3. Avaliação 3.1 Em relação à avaliação dos alunos:
3.1 avaliação dos 3.1.1 estão enunciadas os elementos a avaliar?
alunos 3.1.2 estão registados os critérios de avaliação?
3.1.3 existem indicadores para cada critério de avaliação?
3.1.4 existem referências aos instrumentos de avaliação a utilizar?
3.1.5 os instrumentos de avaliação privilegiam as avaliações dos diferentes
domínios de aprendizagem?
3.1.6 estão a considerar-se todos os critérios de avaliação definidos?
3.1.7 existem momentos de reflexão na aula?
3.1.8 existem registos estruturados de avaliação feitos pelos alunos?
3.1.9 existem registos estruturados de avaliação feitos pelos professores?
3.1.10 existe concertação nas estratégias utilizadas pelos diversos elementos do
CT?
3.2 Avaliação do 3.2 Na avaliação do projecto:
projecto 3.2.1 estão previstos momentos de avaliação?
3.2.2 estão previstos os instrumentos a utilizar?
3.2.3 estão contempladas todas as fases do projecto?
3.2.4 estão contemplados todos os intervenientes no projecto?
3.2.5 está previsto o levantamento das necessidades de formação dos
professores?
3.2.6 está previsto o levantamento de aspectos a reformular?
3.2.7 houve adesão a este por parte dos alunos?
3.2.8 houve adesão a este por parte dos professores?
3.2.9 houve apropriação deste por parte dos alunos?
3.2.10 houve apropriação deste por parte dos professores?
3.2.11 houve reformulação deste por parte dos alunos?
3.2.12 houve reformulação deste por parte dos professores?