3 - LA CUNA DE LOS DOCTORES .

...1aUniversidad de Montevideo nacida en medio de sus grandes conflictos, demuestra bien que el amor a la Patria, el deseo de sus progresos, no reconoce obstculos o sabe sobreponerse a cuantos se le presentan (1). El proceso de gestacin. Estbamos en la mitad del siglo XIX, el pas haba aprobado su Constitucin haca casi dos dcadas y an careca de un centro de enseanza superior; en consecuencia, los profesionales a los que la sociedad recurra eran aquellos formados en el exterior: Buenos Aires, Crdoba, Charcas o los pases europeos. Esta realidad haba sido encarada por algunos de nuestros hombres de gobierno, pero hasta ese momento los resultados eran negativos. La Ley de 11 de junio de 1833 -propuesta por Dmaso Larraaga- haba establecido nueve ctedras: latn, matemticas, filosofa, jurisprudencia, economa poltica, dos de ciencias sagradas (teologa) y dos de medicina. Esa misma ley autorizaba al Presidente de la Repblica a erigir la Universidad "luego que el mayor nmero de las Ctedras referidas se hallen en ejercicio, debiendo dar cuenta a la Asamblea General con un proyecto relativo a su arreglo" (2). En 1835 se incorporaron al Presupuesto General de Gastos las ctedras de latn, matemticas y teologa y en junio de 1837 es aprobado un reglamento de estudios que instituy como estudios preparatorios los de filosofia y matemticas (que exigan el estudio previo del latn) y como estudios superiores las Facultades Mayores de Teologa y Jurisprudencia. Este reglamento fijaba el horario de clases (una o dos horas diarias, segn los cursos), los textos que se utilizaran (aunque "los maestros podrn separarse de las doctrinas del texto, siempre qu.e lo crean conveniente a la ilustracin de los alumnos'') y las materias que comprendera cada ctedra. La de filosofia abarcara: lgica, metafisica, fisica general y retrica; la de matemticas -que se cursara una vez aprobada filosofia- incluiran: aritmtica, lgebra, geometra elemental, trigonometra rectilnea, trigonometra esfrica y geometra prctica. Por otro lado, la de teologa abarcara teologa moral y moral prctica, en tanto la de jurisprudencia incluira derecho civil e instituciones de derecho. Lamentablemente, las circunstancias polticas eran adversas; por decreto de mayo de 1838, Oribe declara instituida la Universidad Mayor de la Repblica al haberse alcanzado el minimo de 5 ctedras en funcionamiento que exiga la Ley de 1833 -latn, filosofia, matemticas, teologa y jurisprudencia- pero ya Rivera haba invadido el territorio y enfrentaba al gobierno, forzando la renuncia de Oribe. Este proceso sufrir entonces un largo parntesis a consecuencia de la Guerra Grande, que absorber las energas de la sociedad montevideana durante casi una dcada. Ser recin el 15 de julio de 1849 -dentro del Montevideo sitiado- que el Poder Ejecutivo decretar que "la Universidad de la Repblica se in rar e instalar solemnemente el dia 18 del corriente". Ese da, entonces, se llev cabo el solemne acto, ante mucho pblico y con la asistencia de diversas personalidades: ministros, jueces, sacerdotes, doctores, militares de alta graduacin; en la estrecha nave de la Iglesia de San Ignacio -que formaba parte de la Casa de los Ejercicios, en la actual Sarand y Maciel-, el Presidente Joaqun Surez "a la una del expresado dia y habiendo ocupado el asiento que le estaba destinado, orden que por el oficial mayor del Ministerio de Gobierno y secretario del Instituto de Instruccin Pblica, se leyese la ley que mandaba erigir la Universidad .. ,,(3) A continuacin hicieron uso de la palabra el Ministro de Gobierno -Manuel Herrera y Obes-, el Rector designado por el Poder Ejecutivo -Vicario Apostlico Lorenzo Fernndez- el Vice-rector del Colegio

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Nacional -Dr. Luis Jos de la Pea- y un alumno de ese colegio: el nio Jacobo Varela, que cumplira ms tarde un papel muy importante en nuestro proceso educacional. La novel institucin. La Universidad que surga de todo este proceso tena rasgos peculiares con relacin a las viejas universidades americanas. Por un lado, si bien el Rector designado era una autoridad de la Iglesia (Vicario Apostlico), la misma no tuvo un contralor efectivo sobre la institucin universitaria. Ms an, pocos meses antes de la instalacin de sta, se haba producido un serio enfrentamiento entre el Poder Ejecutivo y la Iglesia, cuando el Ministro Herrera y Obes mand desalojar la Casa de los Ejercicios (adonde los jesuitas haban trasladado recientemente su Colegio Oriental de Humanidades) para ubicar all el Instituto de Instruccin Pblica y luego la Universidad de la Repblica.
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ESTADO VS. IGLESIA. bl da 29, da de la:ejecucin, present todo el aspecto de una verdadera revolucin; las calles de la Casa que se ordenaba el desalojo de los Padres y todas sus < dependencias, estaban llenas del pueblo que impelidos unos por la novedad y otros afectados por los partidos que se haban conseguido formar, concurran a hacer ms ~ agitado y alarmante el acto; hubo escenas de todo gnero, insultos, provocaciones, desafos ante Dios; puales en manos de jvenes educandos del Colegio de > Humanidades, palos y hasta pasquines en los claustros de la Casa de los Ejercicios contra la persona de Pea, todo en medio de la ejecucin y en medio tambin de la autoridad y fuerza que all estaba para contener los desrdenes y hacer cumplir lo ~ dispuesto por el Gobierno. (Carta de Palomeque a Feo. Magarios. Enero de 1849. En "La Universidad de ') Montevideo en la formacin de nuestra conciencia liberal" Blanca Paris.)
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Por otra parte, la designacin de un sacerdote como Rector, pudo haber sido consecuencia del hecho que Oribe -en su oportunidad- haba propuesto a Dmaso Larraaga para ocupar ese cargo (4) y ste haba fallecido recientemente, impidiendo que esa designacin -bastante lgica dado el papel del mismo en la gestacin de la Universidad- se concretase. Ms que la Iglesia Catlica, fue la masonera la que tuvo peso en la orientacin de la Universidad, aunque debe tenerse en cuenta que la masonera oriental -segn Ardao (5)_ estar integrada hasta cerca de 1860 por muchos catlicos de tendencia liberal. Una caracterstica de la Universidad que mostrar su desvinculacin de la Iglesia Catlica, es la casi total ausencia de estudios teolgicos. Si bien el proyecto de Larraaga y la Ley de 1849 prevean la creacin de una Facultad de Teologa, la misma no pudo nunca constituirse, seguramente por la falta de interesados en nmero suficiente. En 1861, el Rector seala en su informe que se pidi al Gobierno estableciera la referida ctedra -ya que slo estaba funcionando la de Jurisprudencia- pero que "fu preciso pedir su supresin por lafalta absoluta de alumnos que la concurriesen, no obstante el empella de su catedrtico por obtenerlos" (6). Solamente funcion, de manera irregular, un Aula de Derecho Cannico, aunque la misma no lo hizo como parte de los estudios de teologa, sino de los de jurisprudencia; an en esta aula, de ocho alumnos inscriptos en 1863, solamente dos pertenecan al clero. Por otro lado, nuestra Universidad era una institucin muy pobre, con escassimos recursos materiales y humanos; en su informe anual de mayo de 1851, el Rector Berrera y Obes sealaba: "El Gobierno ha procurado suplir de algn modo las necesidades de la enseanza pblica con los escasos recursos que le ha sido permitido distraer de las atenciones de primera urgencia de que se ve rodeado. Siendo estos insuficientes, debe al celo e inters que ha inspirado en general a la Universidad, los fondos con que ha sub venido a lo que ella demanda ( ..) mientras la situacin de la Repblica no sea la que es de esperar slo de la paz, no ser tampoco posible que el Gobierno pueda atender como corresponde a los gastos de la instruccin pblica" (7) Esa pobreza de recursos har que la necesidad

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de que" los profesores (...) se perfeccionen por las lecturas cientficas de todo gnero" -segn afirmaba el Rector- fuese atendida con una biblioteca formada con donaciones privadas .
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RECURSOS ECONOMJCOS PARA LA UNIVERSIDAD. < Si la enseanza universitaria ha de ser completamente gratuita, toca al tesoro del > estado hacer los gastos que ella demande: si esto no puede ser, es indispensable que la ~ Universidad tenga rentas propias como las tienen la mayor parte de los pueblos < civilizados y en la imposibilidad de proveer a una y otra cosa, no resta sino resignarse < a cerrar el establecimiento, dejando para mejores tiempos el dar a la educacin S pblica la atencin y lugar que en el momento no puede acordrsele en el gobierno ~ del pas Universidad con profesores que no se pagan, que sirven con la persuasin del > favor que hacen, no merece el nombre de tal.. (Mensaje del Rector Herrera y Obes a < la Sala de Doctores. Cit. en B.Paris "La Universidad de Montevideo ... " Cap.!.)
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Por ltimo, otra caracterstica de esta novel institucin, ser que -respondiendo a la concepcin napolenica de Universidad- abarcar toda la enseanza pblica. En efecto, adems de los estudios estrictamente superiores -las ctedras de jurisprudencia y teolo~a- inclua los estudios medios o preparatorios -latn, filosofia, matemtica- y la enseanza elemental 8). Esta situacin derivaba de que la Universidad haba absorbido dentro de su estructura, al Instituto de Instruccin Pblica que era el organismo creado para dirigir y supervisar toda la enseanza, instituido -como vimos en el captulo anterior- poco tiempo antes, y cuyos miembros integraban el Consejo Universitario-", Pero adems la Universidad cre su propia escuela primaria que constituy un sector importante dentro de la misma; en 1851 -segn informe del Rector- de 457 alumnos universitarios, 150 correspondan a la enseanza pnmana. Los dificultosos primeros aos. Los primeros tiempos de la Universidad estuvieron signados, entre otros factores, por las continuas penurias econmicas. En el Presupuesto General de Gastos del ao 1855 -por ejemplo- se destinaba para cubrir las necesidades de la Universidad $ 1'2.280, dentro de un monto total presupuesta! de $ 2.718.000 (menos de 0.5%!). Ante las dificultades financieras, el Gobierno estableci el31 de julio de 1856, el pago de una matrcula de $ 40.- (lO). Esta medida fue determinante de una disminucin en el nmero de alumnos, segn lo precis el Rector al ao siguiente: "Otra causa que ha contribuido (..) a disminuir el nmero de escolares, es la imposicin de 31 de julio de 1856. Ella indudablemente ha imposibilitado a muchos padres de familia para consentir en que sus hijos fuesen a recibir una instruccin que era preciso pagar y que ellos no estaban en situacin de hacerla". (11) Otro motivo de dificultades se encontraba en la inestable situacin politica-que frecuentemente provocaba deserciones entre los estudiantes y profesores que iban a incorporarse a los bandos en lucha. La matrcula sufra las consecuencia de esta situacin presentando oscilaciones en su volumen y as tenemos que en 1851, la Universidad contaba con 457 alumnos, distribuidos de esta forma: Enseanza primaria...... 150 Latn................... 21 FilosC?fa............... 50 Fsico-matemticas...... 125 Francs................. 60 Agricultura y dibujo.... 25 Jurisprudencia.......... 26 En 1858, en cambio, los alumnos alcanzaban slo a 209: 11 de Jurisprudencia, 47 de estudios secundarios (filosofia, matemticas, latn, qumica, idiomas vivos) y 151 a enseanza primaria. 27

A las deserciones de las aulas, se sumaban las faltas de los miembros del Consejo Universitario y de la Sala de Doctores a las sesiones correspondientes de esos organismos; el Consejo se reuna generalmente con la presencia de 4 5 miembros, en tanto los ausentes constituan a veces un nmero mayor. Esta situacin dio lugar a que en 1863 se designasen nuevos miembros para el primer organismo. La finalizacin de la Guerra Grande trajo como consecuencia que varios profesores argentinosde la Pea, Somellera, Villegas- que haban contribuido a la gestacin de nuestro centro universitario, volviesen a su pas, por 10 que las autoridades universitarias debieran sustituirlos con docentes orientales (entre ellos Plcido Ellauri, en Filosofia, que ocupara el cargo durante ms de 30 aos). Estos profesores nacionales iran surgiendo poco a poco de aquellos que ao a ao se graduaran en nuestra Universidad. Estos componan un nmero variable -casi nunca mayor de 10- que obtenan los grados de doctor o licenciado en actos solemnes al que asistan acompaados de sus padrinos y frente a las autoridades universitarias. El pblico acompaaba a veces esas ceremonias; aunque no con la frecuencia y entusiasmo deseado por aquellas autoridades. (12).

LA IDEOLOGIA DE LOS "DOCTORES". ~ El Doctor Rodrguez: "El derecho de propiedad es una de las bases fundamentales de toda legislacin sabia: todo acto que la ataca. es contrario a la ley; y por consiguiente la confiscacin, an en los delitos de lesa Patria, es una violacin de ella" El Doctor Cobos: "La indiferencia religiosa es contraria a la naturaleza del hombre, a la idea de un Dios". El Doctor Pedralbes: "La observancia de la Justicia es el nico medio infalible para asegurar a los hombres la felicidad y a los pueblos la paz, la gloria y el engrandecimiento" El Doctor Tort: "La pena de muerte se halla autorizada por la ley natural; y ella puede llegar a ser, en ciertos casos, la nica aplicable a ciertos delitos" El Doctor Rucker: "Ofender la gloria de una nacin, es injuriarla. La gloria es un bien muy efectivo y tiene aquella derecho para defenderla como a los dems bienes. No < pueden reprobarse, por tanto, les medidas que un Gobierno adopte para conservar su < dignidad, porque ellas son a la vez justas y necesarias". > El Doctor Mezquita: "negar a un aliado los socorros que se le deben, cuando no hay ~ razn fundada para ello, es injuriarle; es violar derechos justamente adquiridos por 2 convenios formales". < El Doctor Dorninguez: "Las asambleas lejislativas creadas por el voto de los pueblos, ~ cometen traicin cuando alzan dspotas y arrojan a sus pies los derechos primordiales . del hombre en sociedad". ~ (Temas de las tesis presentadas para obtener el ttulo de Doctor en la sesin de la Sala <, de Doctores del 25 de agosto de 1850)

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La ctedra de Economa Poltica. Prevista ya en el proyecto de Larraaga de 1833, el Reglamento de 1849 ubicaba esta ctedra dentro de la Facultad de Jurisprudencia, pero no haba podido ser implantada debido a las dificultades econmicas de la Universidad. En mayo de 1860 lleg al Consejo Universitario una propuesta de creacin de un aula de Econona Poltica, idea que fue aceptada por el Consejo y elevada al Poder Ejecutivo para su concrecin. En esa misma sesin se propuso al Dr. Carlos de Castro, el cual fue confirmado por el gobierno en noviembre de ese ao, por lo que el curso comenzara al ao siguiente. El Dr. Carlos de Castro haba llegado en 1859 de Europa, en donde se haba impregnado de las nuevas doctrinas econmicas. A lo largo de ms de una dcada haba estudiado en la Universidad de Gnova, en el aula de Ferrari, recibiendo el ttulo de doctor y las ideas ultraliberales que aquel promova. El impacto de la nueva ctedra fue grande en nuestro medio; desde el comienzo no solamente hubo un buen nmero de alumnos que seguan sus cursos, sino que lo tratado en clase trascenda fuera del mbito universitario y generaba ardientes polmicas. Recordando esa poca dir aos ms tarde Carlos

Ma. Rarrrez: "Los que comenzamos nuestro estudios al tiempo de inaugurarse el aula de economa politica, recordamos perfectamente la novedad y el entusiasmo que las doctrinas despertaron en la Universidad. Pareca que una luz resplandeciente hubiese penetrado en los espesos muros de aquella antigua Casa de Sagrados Ejercicios, dilatando y transformando su pobrsimo recinto cubierto todavia con las telaraas de la supersticin (...) Data de esa poca el dominio de las doctrinas econmicas en la prensa, en las asambleas, en las asociaciones literarias, en todo 10 que revela la actividad intelectual de la Repblica,,(13).

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LA IDEOLOGIA DE LA CATEDRA. El economista sabe que Dios coloc la causa de todo perfeccionamiento en la independencia de la actividad individual, en la libre aplicacin y direccin de los esfuerzos productivos. Una sola condicin fu puesta a este principio de una entera < libertad y esta es el estado social, estado que importa la existencia de la propiedad personal y real, y la direccin de toda fuerza y actividad sobre la naturaleza inerte sin usurpacin del hombre sobre el hombre (...) La accin del Gobierno debe circunscribirse entre dos barreras inseparables, el gobierno se vuelve una absurdidad, . . .. > sea faltando cuando debe mtervcmr, sea interviniendo cuando su apoyo no es ncccsario ...(Carlos de Castro. Manuscrito del Curso de Economa Politica. Cit. en B.paris 5 "La Univ. de Montevideo ")

~ ~~~~i~~"~~ii~~~"~~~";;;;~~~~~l~~~i~i;;;;;o y su propaganda, hay entre nosotros ~ ~ tres hechos que nos garanten que el nuestro no es por ahora terreno para semejante" ) planteo (...)El primer hecho que yo diviso preservador, lo hallo en la gran divisin de la propiedad, que vuelve al hombre prudente en conservarla y previsor en mejorarla < ( ... ) El segundo hecho saludable es que entre nosotros no hay esas bandas, dira as, de proletarios y obreros, que son la solemne amenaza de las sociedades europeas (...) El '> tercer hecho es que una nacin favorecida con todos los bienes de la naturaleza, > eminentemente comercial, pastoril y agricola, ofrece pan y trabajo a todos. (Carlos de < ~ Castro. Discurso al inaugurar la clase de Economa Poltica cu en B.Paris "La Univ. ~ < de Montevideo". 2
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Un conflicto con el gobierno. En el ao 1863 la Universidad continuaba su marcha lenta, marcando un leve repunte; la matrcula total alcanzaba a 433 alumnos, distribuidos de la siguiente forma: Latinidad 64 Fsico-matemtica 10 1 Filosofa 32 Qumica 10 Geografia general.. 33 Francs 73 Ingls 55 Dibujo 21 Jurisprudencia 18 Derecho Constitucional.: 18 Derecho cannico......... 8

(14)

Como vemos, el alumnado haba crecido algo en relacin con aos anteriores, sobre todo' teniendo en cuenta que aqu no se contabilizan los alumnos de enseanza primaria que eran atendidos por el Instituto de Instruccin Pblica, integrante de la Universidad pero con funcionamiento independiente. Por otro lado, el Consejo mostraba cierta inoperancia, haciendo muy lento el progreso de la institucin; a ttulo de ejemplo, ello. de octubre de 1863 el Prof. Lenoble solicita se le adquiera el laboratorio de qumica de su propiedad para ser utilizado en las clases que dictaba en la Universidad y se resuelve solicitarle que previamente complete el equipo; el 7 de noviembre siguiente, ante un 29

planteamiento del catedrtico, se pasa el asunto a una comisin; el 15 de julio de 1864 el Consejo resuelve considerar el asunto ms adelante; el 25 de abril de 1865 el Consejo vuelve a postergar el asunto; el 16 de noviembre de 1867 la comisin del Consejo solicita se nombre otra comisin para dictaminar si el laboratorio ofrecido es adecuado a las necesidades universitarias; al ao siguiente fallece el Prof. Lenoble sin que se hubiese resuelto nada respecto a su laboratorio! Vale decir, el Consejo dej pasar ms de cuatro aos sin tomar una resolucin, a pesar de haber declarado reiteradamente la necesidad de contar con un laboratorio adecuado a la enseanza de la qumica. No fue, sin embargo, la inoperancia del Consejo lo que determin el conflicto planteado en 1863 con el Gobierno. En abril de ese ao se produce la invasin del Gral. Flores iniciando lo que se conoci como "Cruzada Libertadora"; al irse agravando la situacin, el Presidente Berro toma una serie de medidas entre las cuales est la destitucin y destierro del Rector Fermn Ferreira -que haba sido reelecto casi por unanimidad en julio de ese ao- por sospecharlo en connivencia con los invasores. Ferreira fue sustituido en sus funciones por el Vice-Rector Prof Carlos de Castro, continuando el Consejo sus actividades, pero en marzo de 1864 el Poder Ejecutivo remite a aquel una nota en la que se comunica la creacin de una comisin encargada por un lado de proponer al gobierno medidas para reorganizar la instruccin pblica y por otra parte, gobernar interinamente la Universidad.

LA DIGNIDAD UNIVERSITARIA. .el Consejo Universitario consideraba infundaba esa resolucin porque de sus mismos considerandos no se deduce la inminente necesidad de sustituir la direccin que actualmente reconoce la Universidad (...) Que era una aspiracin del Consejo Universitario el perfeccionamiento de esos mismos Estatutos, puesto que a pesar de la falta de atribuciones para conseguirlo, continuamente ha tenido ocasin de hacer indicaciones para aumentar las Ctedras y mejorar en todo sentido la enseanza. Que respecto a los resultados que en tan breve existencia ha dado ya la Universidad, se encuentra -adems del nmero de jvenes que ha formado- el desinters con que los Catedrticos, Miembros natos del Consejo universitario(. ..) han permanecido < sirvindola durante pocas difciles porque ha pasado la Repblica y en que no podan ofrecerlo compensacin alguna, llegando a suplir con sus propios trabajos el vaco de ) los textos de enseanza( ...) Que ante todas estas consideraciones y ante la < imprescindible necesidad de someterse a lo dispuesto por el Superior Gobierno, el < Consejo Universitario declara que se retira, salvando su propia dignidad y :: consignando la verdad de los hechos en esta acta que se publicar. ~ (Acta del Consejo del 31 de marzo de 1864, en "Fuentes para la historia de fa Universidad')
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Ante este decreto el Consejo, bajo la presidencia de Plcido Ellauri -por enfermedad del Vice Rector- expresa que considera infundada esa resolucin y resuelve renunciar "salvando su propia dignidad y consignando la verdad de los hechos en esta acta ... (15).
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Luego del triunfo de Flores y de su asuncin al poder, el Consejo Universitario volvi a asumir funciones, aunque mantuvo su actitud de independencia; por ejemplo, en 1867, ante la solicitud de un secretario del Presidente Flores para cursar derecho (sin tener los estudios previos necesarios), se rechaz tal solicitud y se mand desglosar una carta -al parecer de Flores- agregada a la solicitud "como pretendiendo egercer una presin moral, que el Consejo rechaza con toda la energia que exige su djgnidad',(l6). Recin en la dcada siguiente la Universidad comenzar un lento desarrollo, con la creacin de la Facultad de Medicina, pero la inestabilidad poltica seguir conspirando contra ese progreso.

NOTAS
1) Informe del Rector Lorenzo A. Fernndez a la Sala de Doctores, el25 de agosto de 1850.

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2) Articulo 13 de la citada Ley. 3) Acta de inauguracin de la Universidad Mayor de Montevideo (en"Fuentes para la historia de la Universidad'. 1.I. Montevideo. 1949 4) "Ya que est Ud. a la cabeza de nuestra Iglesia, quisiera verlo a Ud. tambin a la cabeza de aquel honroso establecimiento consagrado al estudio de las ciencias", haba expresado Oribe en 1838, al decretar la ereccin de la Universidad. 5) A. Ardao. "Racionalismo y liberalismo en el Uruguay". Cap.IX. Univ. Repca. 1962. 6) Mensaje del Rector F. Ferreira a la Sala de Doctores. l8/julio/858. 7) En "Documentos para la historia de la Universidad' 1.1. Montev. 1949 8) "Art.1o. La Universidad de la Repblica abraza toda la enseanza pblica, que en sta se da, y se divide en: Enseanza primaria, Enseanza secundaria, Enseanza cientfica y profesional." (plan de estudios y reglamento para la Univ. de la Repca.1849) 9) La Ley del 14MI/849 estableca: "30. El Instituto de Instruccin Pblica formar parte del cuerpo universitario y sus miembros fundadores, con los Catedrticos de la Universidad compondrn el Consejo a que se refiere el artculo anterior y que presidir el Rector o Vice-rector en su defecto". !O) "El Gobierno vijilante constante de la enseanza, ha credo que para llenar con regularidad los gastos que ofrece la instruccin, debera en cuanto es posible, imponer alguna cuota, que sin gravar penosamente, pesase sobre los mismos que reciben gratis su instruccin". (Mensaje del Rector a la Sala de Doctores, 26 de julio de 1857). 11) Mensaje de Rector a la Sala de Doctores, de julio de 1858. Los derechos de ttulo estaban fijados por el Reglamento de 1849 en $ 50.- para el de Bachiller, $ 100.- para el de Licenciado y $ 400.- para el de Doctor. Por otro lado tngase en cuenta que en ese momento el sueldo del bedel de la Universidad era slo de $ 50.= 12) Mensaje del Rector a la Sala de Doctores, del 18 de julio de 1862. 13) Carlos Ma, Ramrez, en polmica con Jos P. Varela. "El destino nacional y la Universidad" Bibl. Clsicos Artigas. 14) El Derecho Constitucional se enseaba conjuntamente con Economa Poltica. 15) Univ. de la Repca. "Fuentes para la historia de la Universidad' 1949 16) Tdem.

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