Elementos para el diseo de estrategias didcticas SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA A) IDENTIFICACIN

DGETA Direccin General o Acadmica: Centro de Bachillerato Tecnolgico Forestal No. 5 Plantel:
1

Asignatura/ Mdulo/ Submdulo:

Geometra y Trigonometra

Semestre

Carrera

Forestal Admn. Informtica

Profesor(es): Periodo de aplicacin: horas:

Jos Luis Rojas Rodrguez Febrero 4 -19 -2013

Fecha:

4- Febrero 2013

B) INTENCIONES FORMATIVAS Propsito de la secuencia didctica.

El alumno (a) Utilizar los criterios de congruencia para establecer si dos o ms tringulos son congruentes entre s y resuelve ejercicios en los que se requiere la aplicacin de los criterios de congruencia, Argumentado el uso de los criterios de congruencia en la resolucin de tringulos. Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema L. E. O. y E. II, Ingles II, integrador La pirmide de chichen Itz Tarea integradora Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona: Mdulo I Forestal, Informtica

Categoras: Espacio ( x ) Energa ( ) . Componente de Formacin Profesional Modulo: I Componente de Formacin Bsica o Propedutica: Bsico Contenidos fcticos: Conceptos Fundamentales: Figuras geomtricas Diversidad ( x ) Tiempo ( x ) Materia ( x )

Submdulo:
Conceptos Subsidiarios primarios: Origen y mtodos, ngulos, Tringulos

1.- Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales. 2.- Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. 6.- Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio y de las propiedades fsicas de los objetos que los rodean 8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos

Contenidos procedimentales:
Cuantificar, Representar y Contrastar experimental o matemticamente magnitudes del espacio que lo rodea. Comprender el desarrollo de la Geometra y Trigonometra con el entorno donde se desarrolla.

Contenidos actitudinales:

Competencias genricas y atributos.

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.

Competencias disciplinares.
1.- Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales. 2.- Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. 6.- Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio y de las propiedades fsicas de los objetos que los rodean 8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos

Actividad

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Apertura Competencia Producto de Aprendizaje Genrica y sus atributos Disciplinar

Evaluacin

Actividad

Desarrollo Competencia Genrica y sus atributos Disciplinar

Producto de Aprendizaje

Evaluacin

Actividad

Cierre Competencia Genrica y sus atributos Disciplinar

Producto de Aprendizaje

Evaluacin

D) RECURSOS Equipo Material Fuentes de informacin

E) VALIDACIN
Elabora: Recibe: Avala:

Profesor(es)