DECALOGO

Cmo evitar la discriminacin en la Escuela Primaria Emiliano Zapata?

La escuela constituye el primer espacio de socializacin ajeno al ncleo de convivencia primario; por tanto, contribuye al desarrollo de los nios y las nias en sus primeros aos, ofreciendo oportunidades de experiencias , de aprendizaje, y colabora con la familia compensando desajustes de origen diverso, entre otros, los que provienen de prejuicios.

En trminos generales, en la escuela se aprende a desempear roles y a expresar los comportamientos apropiados a cada sexo segn las normas establecidas, se transmite y refuerza el cdigo del gnero y, junto con la familia, contribuye a mantener y reforzar los estereotipos presentes en la cultura.

Es por ello que se realiz el declogo esperando que al hacer uso de estas estrategias se pueda evitar la discriminacin dentro de las aulas para lograr que esto sea un trabajo colaborativo con la escuela primaria.

1. Llevar una convivencia en conjunto de actividades con padres de familia proporcionndoles pautas y criterios para que en casa sean coherentes y eliminen en lo posible la transmisin de estereotipos, as como evitar diferencia de trato entre hijos en cuanto a valoracin por sexos, disciplina, expresin de modales, etc.

2. Evitar ser tradicionalista y crear nuevos conceptos de comunicacin y convivencia dentro del aula para favorecer un mejor ambiente entre alumno maestro haciendo uso de un lenguaje no discriminatorio, dirigirse a nios y nias con el mismo matiz de voz, durante la clase evitar el uso de lminas, psters, fotografas, cuentos, que ofrezcan en sus secuencias o imgenes actitudes discriminatorias por razn de sexo, raza, color , etc.

3. Establecer vnculos de confianza entre los alumnos, proporcionando la confianza adecuada para dirigir ante sus compaero haciendo uso del

respeto a las diferencias de sus iguales (raza, color, sexo, posicin econmica, etc.), de igual forma fomentar en ellos el uso indiscriminado de los recursos del aula: juegos, juguetes, y estimularles a que utilicen aquellos que les proporcionen experiencias diversas.

4. Fomentar valores comunitarios para lograr fortalecerlos esto con el fin de poder crear relaciones familiares que tomen en cuenta el esfuerzo de los alumnos dentro del aula sin que se les compare con algunos de sus hermanos dentro de casa haciendo nfasis en la comunicacin.

5. Realizar actividades para favorecer las competencias enfocadas a los valores en los alumnos partiendo de la consideracin de que las diferencias biolgicas no implican en la aceptacin dentro de la sociedad.

6. Hacer uso de canciones, poemas, adivinanzas, trabalenguas, referencias y modelos que contribuyan a ofrecer una visin nueva y ms acorde con la igualdad entre los sexos.

7. Explotar los recursos dentro del mbito escolar para favorecer las competencias humanas de los alumnos asegurndonos que los materiales a emplear no estn reforzando una idea limitada de las posibilidades de cada sexo para poder fomentar juegos cooperativos y compartidos, eliminando las agrupaciones en funcin del gnero y promoviendo la utilizacin comn de los espacios disponibles dentro y fuera del aula.

8. Realizar actividades enfocadas a la igualdad de gnero, raza y religin en conjunto con padres de familia, organizando instrumentos para el ambiente de aprendizaje y situaciones afectivas de respeto entre alumno, maestro y padres de familia.

9. Organizar la participacin de los nios y las nias en las tareas de clase, compartiendo por igual las responsabilidades de limpieza, mantenimiento, cuidado y organizacin del material.

10. Evitar atribuir los oficios de forma estereotipada, desde las tareas domsticas hasta el desempeo de los cargos de responsabilidad Promoviendo actitudes similares para nios y nias respecto al cuidado de s mismos, sus ropas, la expresin de sus sentimientos