La Educacin Bsica Alternativa (EBA) Fines y principios de la educacin peruana.

La Educacin Bsica Alternativa (EBA) se rige por los principios y fines de la Educacin Peruana sealados en el artculo 8 y 9. De la Ley General de Educacin (LGE) N 28044 y los objetivos de la Educacin Bsica, establecidos en el artculo 31 de dicha Ley. MARCO REFERENCIAL: La definicin de los diseos curriculares tiene como marco referencial las innovaciones pedaggicas e institucionales que propugna la EBA, las que contrastadas con las necesidades educativas y de desarrollo de la poblacin demandante de esta modalidad facilitan la igualdad de oportunidades de aprendizaje para todos. La reflexin que hagamos sobre el marco referencial nos ayuda a comprender la intencionalidad presente en el Diseo Curricular Bsico Nacional, da sentido a los procesos pedaggicos y permite recrear permanentemente nuestras propuestas pedaggicas e institucionales que faciliten a los estudiantes la posibilidad de organizar su trayectoria educativa, de acuerdo a sus necesidades y a las exigencias del pas. CARACTERICTICAS La Educacin Bsica Alternativa se caracteriza por ser: Flexible: en funcin de las necesidades y demandas especficas de los estudiantes. Relevante y pertinente: abierta al entorno, que desarrolle procesos educativos de calidad para la diversidad de actores educativos. Participativa: porque los estudiantes y toda la comunidad educativa intervienen, en forma organizada y democrtica. ORGANIZACIN EDUCACIN BSICA ALTERNATIVA CICLOS INICIAL PROGRAMAS FORMAS DE ATENCIN ALFABETIZACION PEBANA PEBAJA Presencial INTERMEDIO PEBANA PEBAJA Presencial Semipresencial A distancia AVANZADO PEBANA PEBAJA Presencial Semipresencial A distancia

En el Ciclo Inicial, el nfasis est: El Ciclo Inicial est destinado a personas con analfabetismo absoluto o con un dominio muy precario de la lecto-escritura y clculo. Corresponde a los grados de iniciacin y de reforzamiento. En el logro de competencias comunicativas y matemticas, dndoles fundamentalmente un valor de uso en funcin de las actividades que desarrolla el estudiante en su vida cotidiana. En un acercamiento reflexivo a su realidad social y natural.

En el desarrollo de la identidad personal de los estudiantes, de su autoestima y autonoma, del sentido de pertenencia a un grupo, de su capacidad de trabajar en equipo y de habilidades sociales, actitudes y valores que les permitan una mejor actuacin en su medio.

En el Ciclo Intermedio, el nfasis est: El Ciclo Intermedio est orientado a personas con escolaridad incompleta (menos de cuatro aos de Educacin Primaria) y a quienes han terminado los procesos de alfabetizacin en sus dos grados (iniciacin y reforzamiento), o el Ciclo Inicial de la EBA. En el dominio de competencias comunicativas, matemticas y habilidades cognitivas, que los prepare para sostener procesos de autoaprendizaje, sobre los que descansar bsicamente el Ciclo Avanzado. Asimismo, competencias matemticas. En la contribucin al mejoramiento de la calidad de vida de los estudiantes (comprensin de los hechos cercanos a su ambiente natural y social, cuidado de su salud y del medio ambiente, etc.).

En el Ciclo Avanzado, el nfasis est: El Ciclo Avanzado est orientado a estudiantes con Educacin Primaria completa de la EBR y a quienes hayan concluido los ciclos Inicial e Intermedio de la EBA. En el desarrollo de conocimientos, capacidades, actitudes y valores que forme a los estudiantes como ciudadanos y les posibilite tambin continuar estudios de Educacin Superior. En la adquisicin de herramientas para seguir aprendiendo a travs de todas las reas (principalmente: mayor dominio de diversos lenguajes, hbitos de estudio, desarrollo de habilidades cognitivas, flexibilidad para adaptarse a situaciones nuevas, capacidad para buscar informacin, procesarla y aplicarla). En el acercamiento ms sistemtico a los contenidos de las diferentes ciencias, con un enfoque interdisciplinario y siempre ligadas a situaciones de vida y trabajo de los estudiantes. En la calificacin ocupacional que los habilite para insertarse en el mercado laboral, como lo establece la Ley General de Educacin vigente.

FORMAS DE ATENCIN Presencial: requiere la concurrencia simultnea de estudiantes y docentes para desarrollar procesos de aprendizaje y enseanza, en horarios y perodos establecidos. Semipresencial: demanda la asistencia eventual de estudiantes para recibir asesora de los docentes de acuerdo a sus requerimientos. A distancia: caracterizada por la autonoma del estudiante, quien sigue el proceso de aprendizaje a travs de materiales de autoaprendizaje que le permiten desarrollar sus competencias segn su tiempo, nivel y ritmo de aprendizaje. El estudiante mantiene contacto con el tutor, quien lo orienta y apoya en las dificultades que se le presenten.

PROPSITOS DE LA EDUCACIN BSICA ALTERNATIVA AL 2021 En el marco de los fines de la educacin peruana y de los objetivos de la Educacin Bsica, aspiramos a modificar un sistema educativo que reproduce las desigualdades, las exclusiones, las prcticas rutinarias y mecnicas que imposibilitan el logro de las competencias que requieren los estudiantes, el trabajo digno y motivado de los docentes, la formacin de personas conscientes de sus derechos y deberes, la vinculacin de la educacin con el desarrollo de las localidades o regiones. Compartimos los propsitos al 2021 para el sistema educativo peruano, los mismos que se plantean en el mundo moderno y globalizado: los avances de la ciencia y la tecnologa, el reconocimiento de la diversidad y la unidad de nuestra sociedad, el proceso de descentralizacin que vive el pas, las necesidades de fortalecimiento de lo nacional en escenarios diversos. Pretendemos una educacin renovada que ayude a construir, como se plantea en el Proyecto Educativo Nacional, una sociedad integrada -fundada en el dilogo, el sentido de pertenencia y la solidaridad- y un Estado moderno, democrtico y eficiente: posibilitando que el pas cuente con ciudadanos participativos, emprendedores, reflexivos, propositivos, con capacidad de liderazgo e innovacin. Estos propsitos otorgan cohesin al sistema educativo peruano, de acuerdo con los principios de inclusin, equidad y calidad, en la medida que expresan la diversidad de necesidades de aprendizajes presentes en nuestro pas y, a su vez, orientan la formacin de la persona a partir de competencias que posibilitan a los estudiantes responder con xito a las actuales y futuras circunstancias. 1. Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de una sociedad democrtica, intercultural y tica en el Per. 2. Dominio del castellano para promover la comunicacin entre todos los peruanos 3. Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y prctica. 4. Conocimiento del ingls como lengua internacional. 5. Desarrollo del pensamiento matemtico y de la cultura cientfica y tecnolgica para comprender y actuar en el mundo. 6. Comprensin y valoracin del medio geogrfico, la historia, el presente y el futuro de la humanidad, mediante el desarrollo del pensamiento crtico. 7. Comprensin del medio natural y su diversidad, as como desarrollo de una conciencia ambiental orientada a la gestin de riesgos y el uso racional de los recursos naturales, en el marco de una moderna ciudadana. 8. Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como parte de la construccin del proyecto de vida de todo ciudadano. 9. Desarrollo corporal y conservacin de la salud fsica y mental. 10. Desarrollo de la creatividad, innovacin, apreciacin y expresin a travs de las artes, las humanidades y las ciencias. 11. Dominio de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC)

LOGROS EDUCATIVOS DE LA EDUCACIN BSICA ALTERNATIVA a) Comprender y analizar crticamente su realidad, y adecuarse y contribuir a los cambios sociales, culturales y econmicos, lo que posibilita mejorar su calidad de vida, conjugando creativamente sus intereses con los de su familia y los de su entorno social y ecolgico. b) Una imagen positiva de s mismo a partir de la valoracin de sus potencialidades, su esfuerzo personal y capacidades, y el desarrollo de su autonoma.

c) Comunicarse eficazmente en castellano y en una lengua originaria o extranjera, en actitud dialogante con distintos interlocutores, propsitos, situaciones; e interpretar lenguajes artsticos y audiovisuales. d) Reconocerse como ciudadano con deberes y ser capaz de hacer respetar sus derechos y el de los dems, haciendo uso de los medios e instancias que hay en su localidad, regin y pas, e integrarse a sus grupos sociales de referencia, practicando valores ticos - morales. e) Reconocer objetivamente su realidad local, regional, nacional y mundial, formular su proyecto de vida y participar activamente, en funcin de sus necesidades personales y sociales, con miras a la construccin de un proyecto de pas. f) Reconocer la promocin de la salud como el derecho y responsabilidad que tienen las personas a una vida y entorno saludables, y realizar acciones preventivas para el cuidado de su salud fsica, mental y de su medio ambiente, valorando y aplicando los aportes de la ciencia y de la tecnologa. g) Resolver problemas en diversas situaciones, mediante procesos de razonamiento y comunicacin. h) Capacidad para aprender de modo permanente y autnomo, que le permita acceder a nuevos conocimientos cientficos, tecnolgicos y sociales, manejando criterios adecuados de seleccin y sistematizacin de la informacin. i) Capacidades y habilidades que le permitan un desempeo laboral ptimo y posibilidades para un mejor posicionamiento en el trabajo, o generar su autoempleo.