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Investigacin 01
a. Problema
En qu medida el razonamiento lgico se relaciona con el conocimiento del ingls?
b. Hiptesis
Existe relacin significativa entre razonamiento lgico y conocimiento de ingles
c. Objetivo
Determinar la relacin que existe entre razonamiento lgico sobre conocimiento del ingls.
d. Variable
Variable
Razonamiento Lgico Conocimiento de ingles
Valores
00, 01, 02, 03, 04,.. 20 00, 01, 02, 03, 04,.. 20
Instrumento
Prueba Prueba
e. Diseo OX M r OY f. Registro
N APELLIDOS Y NOMBRE RAZ LOG. 01 Xxxxxx Zxxxxx, Yyyyyyy 10 02 Xxxx Zxxxxx, Yyyyyyy 16 03 Xxx Zxxxxx, Yyyyyyy 08 04 Xxxxx Zxxxxx, Yyyyyyy 11 10 Xxxxx Zxxxxx, Yyyyyyy 14 Nota: Las variables son de escala intervalo CONC. I. 12 15 09 14 11
Investigacin 02
a. Problema. Cul es el grado de correlacin que existe entre la capacidad para manejar informacin y la memoria? b. Hiptesis El grado de correlacin que existe entre la capacidad para manejar informacin y la memoria es muy alto. c. Objetivo Estimar el grado de correlacin que existe entre la capacidad para manejar informacin y la menora. d. Variable
Variable
Capacidad para manejar informacin (CMI) Capacidad de memoria (CM)
Nota: Las variables son de escala ordinal
Categoras
A, B, C, D, E A, B, C, D, E
Instrumento
Prueba Prueba
Inferencial:
En el caso que las pruebas no presentan niveles se utiliza los puntajes: Determinar si las dos variables tienen distribucin normal o no, para ello emplear la prueba no paramtrica de Kolmogorov-Smirnov (n30 datos) Shapiro Wilk (n < 30
datos), si las dos variables son normales utilizar el estadstico paramtrico de coeficiente de correlacin de Pearson, si al menos uno de las variables no tienen distribucin normal, emplear la prueba no paramtrica de coeficiente de correlacin de Spearman (Hernadz Sampieri, Fernandes Collado, & Baptista Lucio, 2010). En el caso que las pruebas presentan niveles: Se elabora y se interpreta la tabla de contingencia, as mismo se calcula e interpreta el estadstico no paramtrico Chi Cuadrado (Coeficiente de Contingencia)
Investigacin 03
a. Problema.
En qu medida la habilidad de redaccin depende del nivel de comprensin lectora?
b. Hiptesis
La habilidad de redaccin tiene un nivel alto de dependencia de la comprensin lectora.
c. Objetivo
Determinar el grado de dependencia que existe entre la habilidad de redaccin y comprensin lectora.
d. Variable Variable
Habilidad de redaccin Comprensin lectora
Categoras
Alta, Media y Baja C , B, A, AD
Instrumento
Prueba Prueba
e. Diseo OX M r OY f. Registro
N 01 02 03 04 10 APELLIDOS Y NOMBRE Xxxxxx Zxxxxx, Yyyyyyy Xxxx Zxxxxx, Yyyyyyy Xxx Zxxxxx, Yyyyyyy Xxxxx Zxxxxx, Yyyyyyy Xxxxx Zxxxxx, Yyyyyyy Habi. Com. Red. Lec. A AD M B B A M D B AD
g. Estadsticos
Descriptivos: Interpretar la tabla de frecuencia o la figura (barras o sector circular) de las dos variables Inferencial: Presentar e interpretar la tabla de contingencia (tabla de doble entrada de las dos variables), finalmente presentar el valor de chi cuadrado con su interpretacin correspondiente.
Investigacin 04
a. Problema.
Ser cierto que el nivel de precisin con el lpiz depende de la mano (izquierda o derecha) que se utiliza?
b. Hiptesis
Existe una dependencia baja entre el nivel de precisin con el lpiz y la mano que se utiliza.
c. Objetivo
Estimar el grado de dependencia que existe entre el nivel de precisin con el lpiz y la mano que se utiliza.
d. Variable
Variable
Nivel de precisin Mano que se utiliza
Categoras
Muy alta, alto, medio, bajo, muy bajo Izquierda, derecha
Instrumento
Prueba Ficha de observacin
e. Diseo OX M r OY f. Registro
N 01 02 03 04 10 APELLIDOS Y NOMBRE Xxxxxx Zxxxxx, Yyyyyyy Xxxx Zxxxxx, Yyyyyyy Xxx Zxxxxx, Yyyyyyy Xxxxx Zxxxxx, Yyyyyyy Xxxxx Zxxxxx, Yyyyyyy . Precisin M.A A B M.B B Mano Der Izq Izq Der Der
g. Estadsticos
Descriptivos: Interpretar la tabla de frecuencia o la figura (barras o sector circular) de las dos variables Inferencial: Presentar e interpretar la tabla de contingencia (tabla de doble entrada de las dos variables), finalmente presentar el valor de chi cuadrado con su interpretacin correspondiente.
Investigacin 05
a. Problema. El nivel de comprensin de texto literario depende del conocimiento (rendimiento acadmico) del rea de comunicacin? b. Hiptesis Existe una dependencia entre el nivel de comprensin de textos literario y el conocimiento (rendimiento acadmico) en el rea de comunicacin. c. Objetivo Determinar el grado de dependencia entre el nivel de comprensin de textos literario y el conocimiento (rendimiento acadmico) en el rea de comunicacin. d. Variable
Variable
Com. Tex. Lite. Conoc. (Ren. Acade)
Categoras
Muy alta, alto, medio, bajo, muy bajo 00; 01, 02, 03, 20
Instrumento
Prueba Prueba
e. Diseo OX M r OY f. Registro
N 01 02 03 04 10 APELLIDOS Y NOMBRE Xxxxxx Zxxxxx, Yyyyyyy Xxxx Zxxxxx, Yyyyyyy Xxx Zxxxxx, Yyyyyyy Xxxxx Zxxxxx, Yyyyyyy Xxxxx Zxxxxx, Yyyyyyy .. Con.Tex.Li R.A. M.A 14 A 10 B 9 M.B 12 B 15 .
Investigacin 06
a. Problema. Qu relacin existe entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento acadmico en el rea de matemtica? b. Hiptesis Existe una relacin alta entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento acadmico en el rea de matemtica. c. Objetivo Determinar la relacin existente entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento acadmico en el rea de matemtica d. Variable
Variable
Estilos de aprendizaje Ren. Acad.
Categoras
- Pragmtico - Critico - Creativo - Reflexivo 00; 01, 02, 03, 20
Instrumento
Test Prueba
e. Diseo OX M r OY f. Registro
N 01 02 03 04 APELLIDOS Y NOMBRE Xxxxxx Zxxxxx, Yyyyyyy Xxxx Zxxxxx, Yyyyyyy Xxx Zxxxxx, Yyyyyyy Xxxxx Zxxxxx, Yyyyyyy Est. Apre R.A. Prag. 14 Refle. 10 Creati 9 Prag 12
10
Crit .
15
Investigacin 07
a. Problema. Qu relacin existe entre los estilos de la personalidad y el tipo de gestin de los directivos de las instituciones pblicas del distrito de Comas? b. Hiptesis Existe una relacin directa entre los estilos de la personalidad y el tipo de gestin de los directivos de las instituciones pblicas del distrito de Comas c. Objetivo Determinar el grado de relacin directa entre los estilos de la personalidad y el tipo de gestin de los directivos de las instituciones pblicas del distrito de Comas d. Variable
Variable
Est. de la Perso.
Categoras
- Aaaa - Xxxx - Zzzz - Rrrr - Bueno - Regular - Baja
Instrumento
Test Ficha de observacin
Gestin
e. Diseo OX M r OY f. Registro
N 01 02 APELLIDOS Y NOMBRE Xxxxxx Zxxxxx, Yyyyyyy Xxxx Zxxxxx, Yyyyyyy Est. Pers Aaaa Zzzz Gest Bue Reg
03 04 10