UNIVERSIDAD VERACRUZANA

CONTENIDO DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA

NOMBRE: HABILIDADES DEL PENSAMIENTO CRITICO Y CREATIVO PROGRAMA: ARQUITECTURA NIVEL: LICENCIATURA PLAN: 2010

PROYECTO INTEGRADOR ACADEMICOS PERFIL DEL DOCENTE Licenciatura en cualquiera de las reas del conocimiento, preferentemente con estudios de posgrado. Haber acreditado el Diplomado en Competencias para el desarrollo de Habilidades de Pensamiento Crtico y Creativo para el Modelo Educativo Integral Flexible de la Universidad Veracruzana. Cursos de actualizacin relacionados con la experiencia educativa y con el MEIF NOTA:INFORMACION COMPLEMENTARIA EN DOCUMENTO IMPRESO UNIDAD DE COMPETENCIA Se promueve la utilizacin de estrategias cognitivas y metacognitivas, a travs dl/la estudiante hace uso estratgico* de sus procesos mentales para argumentar, generar ideas, resolver problemas y tomar mejores decisiones durante la construccinNOTA: INFORMACION COMPLEMENTARIA EN DOCUMENTO IMPRESO ARTICULACION DE LOS EJES Se promueve la utilizacin de estrategias cognitivas y metacognitivas, a travs del enfoque de competencias, que permiten al estudiante comprender e integrar los conceptos bsicos para el desarrollo de las habilidades de pensamiento (eje terico), se propicia la transferencia y transversalidad de las habilidades bsicas, analticas y creativas de pensamiento NOTA:INFORMACION COMPLEMENTARIA EN DOCUMENTO IMPRESO DESCRIPCION Habilidades de Pensamiento Crtico y Creativo pertenece al rea de Formacin Bsica General con 6 crditos (2 horas tericas y 2 prcticas). Las habilidades de pensamiento son necesarias para el desarrollo de las competencias comunicativas, las habilidades culturales y lingsticas y el autoaprendizaje, dado que incorpora estrategias cognitivas, metacognitivas y afectivas para el aprendizaje significativo del/la estudiante. Las actividades de aprendizaje individuales y grupales se consideran como evidencias de desempeo del proceso de evaluacin integral de los saberes, entre ellas: el manejo de bitcoras: Comprensin Ordenada del Lenguaje (COL) y Orden del Pensamiento (OP), instrumentos de evaluacin diagnostica, formativa y sumativa, as como un trabajo de transversalidad que se construye a lo largo del curso-taller con las otras EE del AFBG y del rea Disciplinaria, todo en un ambiente de apertura, disposicin, compromiso y autoconfianza. JUSTIFICACION El curso taller de Habilidades de Pensamiento Crtico y Creativo es necesario en el quehacer cotidiano de todos los estudiantes universitarios puesto que promueve el desarrollo de procesos cognitivos, metacognitivos y afectivos, a travs del anlisis, la reflexin e implementacin de diversas estrategias de aprendizaje, de modo que el estudiante sea capaz de realizar propuestas, presentar alternativas de solucin con originalidad y creatividad para responder a los constantes cambios de este mundo complejo y multicultural; y , sensibilizarse a las circunstancias en las que se desenvuelve para entablar el dilogo. Estas habilidades se desarrollarn de acuerdo con las formas de pensamiento propia y de los dems. SABER TEORICO I.- Conceptos Bsicos del THPCyC "Enfoque de competencias "Hemisferios cerebrales "Tipos de pensamiento "Inteligencias mltiples "Habilidades de pensamiento "Modelo COL "Bitcora COL "Metacognicin de HP II. Habilidades Bsicas de Pensamiento (HBP) "Observacin "Comparacin "Relacin "Clasificacin "Descripcin

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III. Habilidades Analticas de Pensamiento(HAP) "Autobservacin "Juicio "Inferencia "Anlisis: lgico, conceptual y contextual "Metodologa de Orden del Pensamiento IV. Habilidades Creativas de Pensamiento (HCP) "Pensamiento divergente Pensamiento creativo "Solucin de problemas como resultado de las HP "Sntesis

SABER HEURISTICO "Manejo de conceptos "Generacin, relacin y organizacin de ideas "Desarrollo de las habilidades de razonamiento "Metacognicin de la competencia de las habilidades de pensamiento: observacin, descripcin, comparacin, clasificacin, autobservacin, juicio, inferencia, anlisis lgico y conceptual, construccin de soluciones alternativas, pensamiento divergente y sntesis en hechos sociales del mundo contemporneo "Lectura de comprensin gradual y flexible de temticas diversas del mundo contemporneo en diversas lenguas "Identificacin de ideas centrales "Exposicin y anlisis sobre temticas en y desde contextos interculturales "Elaboracin y autocorrecin de bitcoras COL y OP en diversas lenguas en procesador de textos "Metacognicin de la importancia del desarrollo de la habilidad de cuestionamiento y orden en el pensamiento "Habilidad de sntesis y de soluciones creativas "Ejercicios de argumentacin "Ejercicios para la generacin de nuevas maneras de ver una situacin o problemas "Aplicacin de las habilidades de pensamiento en los procesos de investigacin acadmica "Transversalidad y transferencia de la competencia en habilidades de pensamiento a su vida personal y acadmica SABER AXIOLOGICO Confianza Autoconfianza Gusto Apertura Disposicin a la practica Curiosidad Responsabilidad/compromiso Autorregulacin de la impulsividad Reflexin Bsqueda de constatacin Mesura (medido/guardar proporcin) Perseverancia Tolerancia a lo diverso Autocrtica Paciencia Colaboracin Honestidad intelectual Innovacin Espontaneidad Disposicin al cambio Flexibilidad ESTRATEGIA METODOLOGICA DE APRENDIZAJE "Toma de notas "Cuestionar y Autocuestionar "Lectura, sntesis e interpretacin individual y grupal "Uso de diversas lenguas ( fura de lugar compete a transversalidad )UVI "Repeticin de ejercicios de HP "Transferencia de las HP "Uso de bitcoras COL y de Orden del Pensamiento

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"Elaboracin de Bitcoras COL y OP (hacerla, leerla, retroalimentarla y hacer metacognicin del proceso) "Uso de metodologas de anlisis conceptual "Uso de metodologas de anlisis lgico NOTA: INFORMACION COMPLEMENTARIA EN DOCUMENTO IMPRESO ESTRATEGIA METODOLOGICA DE ENSEANZA "Diagnstico para detectar estilos de aprendizaje de los estudiantes "Planteamiento de objetivos de aprendizaje "Organizador previo "Recuperacin de saberes previos: pretest, SQA. "Metodologa de las Bitcoras COL (hacer, leer, retroalimentar y hacer metacognicin) "Metodologa de la Bitcora Orden de Pensamiento(OP) "Dinmicas y ejercicios vivenciales "Tcnica del "Alto" "Esquemas "Analogas "Ilustraciones "Ejemplo "Juego del Alto "Metacognicin "Lluvia de ideas "Modelaje verbal y no verbal NOTA: INFORMACION COMPLEMENTARIA EN DOCUMENTO IMPRESO APOYO EDUCATIVO DE MATERIAL DIDACTICO "Programa del curso taller "Libros, revistas, peridicos, diccionarios "Antologas "Fotocopias "Cassette de audio y video "Informacin de Internet "Lminas y carteles "Materiales diversos "Software diversos "Fichas de trabajo "Videos APOYO EDUCATIVO DE RECURSO DIDACTICO "Equipo de cmputo y perifricos "Cmaras de video "Grabadoras "Rotafolio "Reproductor de CD "Pintarrn "Marcadores "Borrador "Rotafolio "Can "Conexin a Internet "DVD "Televisin/Pantalla EVIDENCIA DE DESEMPEO Bitcoras COL: parciales y globales 15% Bitcoras OP: bsicas y analticas 15% Trabajo de transferencia (Documento escrito) 15% Exmenes parciales Ejercicios y tareas 30% Portafolio 10% NOTA : INFORMACION COMPLEMENTARIA EN DOCUMENTO ESCRITO

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CRITERIO DE DESEMPEO Precisin, claridad, creatividad, congruencia, metacognicin de acuerdo al nivel, estilo, ortografa y elaborada en Word NOTA: INFORMACION COMPLEMENTARIA EN DOCUMENTO IMPRESO CAMPOS DE APLICACION Saln de clases y espacios extramuros Exmenes parciales 30% Ejercicios 50 % y tareas 20% Saln de clases y espacios extramuros Saln de clases NOTA: INFORMACION COMPLEMENTARIA EN DOCUMENTO IMPRESO ACREDITACION De acuerdo con la normatividad universitaria, para tener derecho a ser acreditado NOTA:INFORMACION COMPLEMENTARIA EN DOCUMENTO IMPRESO FUENTE DE INFORMACION BASICA Campirn, A (1996). El razonamiento crtico Cmo alcanzarlo? Mxico: Ergo No. 6. UV. Campirn, A (1997). El Trasfondo Filosfico en Filosofa de la Existencia. Mxico: U.V. De Bono, E. (1993). El Pensamiento Prctico. Barcelona: Paids Empresa. NOTA:INFORMACION COMPLEMENTARIA EN DOCUMENTO IMPRESO FUENTE DE INFORMACION COMPLEMENTARIA Allen Paulos, J. (1987). Pienso, Luego Ro. Madrid: Ctedra. Cederblom, Jerry. (1996). Critical Reasoning. (4th ed.), California: Belmont. Copi, Irving M. y Burgess-Jackson, Keith (1996) Informal Logic (3a ed.), USA, Prentice Hall. Deao, Alfredo(1996). Introduccin a la Lgica Formal, Espaa, Alianza Editorial. De Bono, E. (1994) Seis Pares de Zapatos para la accin. Barcelona: Paids Empresa 13. NOTA:INFORMACION COMPLEMENTARIA EN DOCUMENTO IMPRESO

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