Plan 1er Grado

ARTES VISUALES I
Bloque 1
Las imgenes de mi entorno

Planeacin de unidad didctica
19 de agosto a 18 de octubre de 2013
Contenidos: Apreciacin Observacin de las imgenes del entorno, identificando sus posibles funciones, usos, temas y significaciones personales y colectivas. Identificacin de la imagen documental mediante el anlisis de fotografas. Realizacin de un reportaje visual utilizando imgenes del entorno donde se documente una experiencia, tema o hecho relevante para el alumno. Interpretacin de fotografas documentales, contrastando la informacin visual que ofrecen con la escrita que las acompaa. Discusin de los usos y significaciones personales y colectivas que se dan a las imgenes del entorno. Investigacin del trabajo realizado por fotgrafos documentalistas. Aprendizaje esperado Distingue en la fotografa documental de diversos autores los elementos visuales que la conforman.
Expresin
Contextualizacin
Profra. Karinna Beln Vzquez Cuevas

ESCUELA SECUNDARIA TCNICA 106 Turno Vespertino Ciclo 2013 - 2014 Asignatura ARTES VISUALES Sesin 0 Para trabajar necesitamos... Competencias: El alumno/ la alumna: Conoce las normas de convivencia para la clase de artes visuales. Desarrolla el sentido de la responsabilidad Nivel SECUNDARIA Grado 1 Grupos F, G, H, I, J
Mtodo Explicativo-ilustrativo
Desarrollo de la secuencia 1. 2.
Estrategias Enunciar las normas de convivencia fundamentales para el buen desarrollo de las clases. Cuadro PNI.
Recursos Bitcora del alumno
3. 4. 5. 6.
7. 8.
Saludo y presentacin del docente. Para trabajar necesitamos algunas normas de convivencia. Nos referimos a (los alumnos y alumnas toman nota en su bitcora). Todos deben permanecer en su sitio durante la clase, sin levantarse a menos que se les indique. En principio no se permite la salida del saln. Se autoriza la salida a los servicios sanitarios nicamente a cinco alumnos o alumnas por sesin, los cuales debern colocar su bitcora sobre el escritorio del docente para determinar el orden. No se permite salir durante los mdulos 1, 5 y 8. Cada quien es responsable de cuidar sus tiles y materiales. No se permite el uso de aparato electrnico alguno. En caso de traerlos, stos deben permanecer apagados dentro de la mochila. Est prohibido trabajar en equipo fuera de la escuela. Los tiles bsicos que se usarn durante el curso son: (a) Cuaderno profesional de cien hojas, blanco, cosido, pginas numeradas. Forrado con papel Amrica amarillo y plstico. Identificado con una etiqueta blanca en la pasta; se puede adornar con alguna estampa a gusto del estudiante. (b) Bolgrafos negro y rojo. (c) Lpiz, goma de migajn y sacapuntas con depsito. (d) Tijeras y pegamento (lpiz adhesivo). (e) Colores de madera. (f) Una bolsita para la basura. Cada dos semanas, el alumno deber mostrar su cuaderno de Artes Visuales a su padre, madre o tutor, quien a su vez deber escribir ah mismo una resea acerca del aprendizaje de su hijo o hija. Por razones de higiene, no se permite comer o beber nada en el saln. Evaluacin del proceso Responder en la bitcora: Cmo trabaje hoy? Qu aprend? Qu puedo mejorar? Producto Registro PNI Tarea: Preparar el cuaderno de acuerdo con las indicaciones de las normas de convivencia.
Construccin de significados Mediante la estrategia PNI, opina sobre la conveniencia de tener normas de convivencia en la clase de Artes Visuales.

ESCUELA SECUNDARIA TCNICA 106 Turno Vespertino Ciclo 2013 - 2014 Asignatura ARTES VISUALES Sesin 2 Recorto, pego y explico mi entorno Competencias: El alumno/ la alumna: Conoce y ejercita la tcnica, recursos y convenciones del collage a nivel bsico. Desarrolla su capacidad creadora. Mtodo Explicativo-ilustrativo Estrategias Definir qu es collage en palabras sencillas, al alcance de los alumnos. Ilustrar, mediante ejemplos, la manera en que algunos artistas, como Georges Braque Cuadro sinptico tcnica/ recursos/ convenciones. Narrar una ancdota sencilla, relacionada con su entorno inmediato, por medio de recortes y dibujos. Reactivacin de los conocimientos previos Han trabajado anteriormente con el collage? De qu manera? Situacin problemtica Recorto diversos elementos del peridico (personas, letras, texturas, objetos variados). De qu manera los organizo para contar algo que me pas? Adems de los recortes, puedo usar dibujos. Organizacin del conocimiento
Tcnica: Consiste en acoplar diversos elementos para formar una imagen. Recursos: Recortes, dibujos, papeles de colores, retazos de tela, etc. Tijeras y pegamento. Convenciones: Debe haber una claridad en lo que se va a construir, para que la idea se entienda bien.
Nivel SECUNDARIA
Grado 1
Grupos F, G, H, I, J
Recursos Libreta-portafolios del alumno. Hojas de papel peridico. Tijeras y pegamento. Lpices de colores. Cromos de "Naturaleza muerta con silla de rejilla" (Picasso) y "Naturaleza muerta sobre una mesa".
Aplicacin de los conocimientos Redacta la ancdota o experiencia a mostrar en el collage. Elabora un boceto. En el peridico, busca y recorta elementos que puedan ser tiles. Ensaya distintos acomodos pada los elementos recortados y dibujados.
Construccin de significados Se propone a los alumnos: Pablo Picasso y Georges Braque construyeron estos collages para mostrar sus ideas al mundo, en este caso, naturalezas muertas. Cmo lo haran ustedes? Evaluacin del proceso Rbrica
Collage
Producto Collage
Las imgenes de mi entorno ESCUELA SECUNDARIA TCNICA 106 Turno Vespertino Ciclo 2013 - 2014
Asignatura ARTES VISUALES Sesin 1 Nivel SECUNDARIA Grado 1 Grupos F, G, H, I, J
Que aprend de Artes Visuales en 6 grado? Examen diagnstico Competencias: El alumno/ la alumna: Reactiva conocimientos previos, adquiridos en Educacin Artstica de 6 grado. Desarrolla la capacidad de reflexin y anlisis en las materias de estudio.

ESCUELA SECUNDARIA TCNICA 106 Turno Vespertino Ciclo 2013 - 2014 Asignatura ARTES VISUALES Sesiones 4 y 5. Soy fotgrafo de ballenas Competencias El alumno/ la alumna: Descubre algunos aspectos del trabajo de un fotgrafo documentalista. Identifica la idea principal de un texto. Identifica el significado de las palabras en contextos diversos o especficos. Reconoce detalles (cualitativos y cuantitativos) explcitos en la lectura. Deduce detalles e ideas principales. Mtodo Reproductivo Estrategias Diagrama de sol. Preguntas literales. Cuadro sinptico. Historieta. Situacin problemtica Redactar en el cuaderno: Para qu sirve documentar algo? Qu cosas necesita un fotgrafo documentalista para trabajar? Recursos Libreta-portafolios del alumno. Lectura: "Soy fotgrafo de ballenas". Hojas de trabajo. Aplicacin de los conocimientos Elabora un cuadro SQA (qu s, qu quiero saber, qu aprend), acerca del trabajo de un fotgrafo documentalista. Lo que s Lo que quiero saber Lo que aprend Nivel SECUNDARIA Grado 1 Grupos F, G, H, I, J
Reactivacin de los conocimientos previos Dnde han escuchado la palabra documental? (Se construye un diagrama de sol. Posteriormente se inducir una definicin para el grupo).
Construccin de significados Recorta y pega tres imgenes que documenten un hecho o escena de la naturaleza. Debajo de cada fotografa, responde a detalle: 1. Qu observas es la imagen? 2. Qu crees que intenta comunicar? 3. Qu sensaciones te transmiten los colores, luces y texturas? Evaluacin del proceso Rbrica.
Organizacin del conocimiento Lectura: Soy fotgrafo de ballenas Por Alfredo Martnez Fernndez. Elabora una historieta que describa el trabajo de Alfredo Martnez Fernndez, autor del texto. Puedes usar dibujos y recortes (collage) o solamente dibujos.
Productos Redaccin, cuadro SQA, historieta. Descripcin de imgenes.

ESCUELA SECUNDARIA TCNICA 106 Turno Vespertino Ciclo 2013 - 2014 Asignatura ARTES VISUALES Sesiones 6 y 7 Las imgenes de mi entorno: Qu es una imagen? Nivel SECUNDARIA Grado 1 Grupos F, G, H, I, J
Competencias El alumno/ la alumna: Reconoce, por medio de la apreciacin, que est rodeado de imgenes. Sustenta sus opiniones mediante argumentos bien estructurados y con un vocabulario tcnico bsico, pero correcto. Reproduce una imagen utilizando la retcula. Desarrolla la capacidad creadora. Desarrolla la autoestima y la valoracin positivas. Mtodo Reproductivo Estrategias Preguntas exploratorias. Mapa cognitivo de aguamala. Sntesis. Situacin problemtica Considero que no s dibujar. Cmo puedo reproducir yo mismo una imagen cualquiera? Recursos Libreta-portafolios del alumno. Diccionario. Aplicacin de los conocimientos
Reactivacin de los conocimientos previos Para qu sirven las imgenes? En qu lugares podemos observar imgenes? Qu tipo de imgenes te gustan? Organizar la reflexin en forma de mapa cognitivo de aguamala.
Construccin de significados Pega en tu cuaderno la imagen que trajiste. Respecto a ella, responde por escrito: 1. Por qu te gusta esta imagen? 2. En qu lugar la viste por primera vez? Por qu te llam la atencin? 3. Qu crees que intenta comunicar? Qu te dice a ti? Busca en el diccionario las siguientes palabras. Observa muy bien la ortografa y cuida la calidad de tu
Registrar en el cuaderno: Una imagen es la representacin visual de un objeto, espacio, pensamiento, idea, sentimiento, sensacin, etc. Para elaborar una imagen, los seres humanos utilizamos variadas tcnicas; por ejemplo: Dibujo, pintura, fotografa, video y sistemas multimedia. Las imgenes son el lenguaje mediante el cual se expresan los artistas visuales. Procedimiento para el dibujo con retcula 1. 2. 3. Con regla y escuadras, trazar una cuadrcula regular sobre la imagen. Sealar los cuadros: De arriba hacia abajo con nmeros, y de izquierda a derecha con letras. En una hoja limpia, trazar una cuadrcula proporcional a la primera; puede tener medidas mayores o inferiores a la original. A algunos estudiantes les resulta ms fcil trazar sobre una hoja ya cuadriculada. En este caso, la hoja se recorta y pega en el cuaderno de Artes Visuales. Sealar los cuadros como antes Elegir, al azar o en orden, una coordenada, por ejemplo, 4C en la imagen original. Reproducir EXACTAMENTE LO QUE SE VE en la misma coordenada de la cuadrcula en blanco. Es importante apoyar el lpiz muy suavemente, para borrar fcilmente en caso de error.
4.
5.

letra. Escribe la palabra con rojo y el significado con negro. Espacio, idea, objeto, pensamiento, representacin, sensacin, sentimiento. Evaluacin del proceso Rbrica con cuatro niveles de desempeo: 1. Particip en todas las actividades propuestas durante la secuencia: Mapa cognitivo de aguamala, definicin del trmino IMAGEN, preguntas exploratorias, bsqueda en el diccionario y dibujo con retcula. Todo ello presenta una correcta ejecucin y es de buena calidad (10). 2. Le faltan hasta dos actividades, pero el resto presenta una adecuada ejecucin y la calidad es aceptable (8). 3. Particip en la mitad de las actividades o menos. La calidad del trabajo no es del todo satisfactoria (7). 4. Particip en la mitad de las actividades o menos. La ejecucin y la calidad son sumamente deficientes (6). 6. Iluminar.
Productos Mapa cognitivo de aguamala. Definicin del trmino IMAGEN. Preguntas exploratorias. Bsqueda en diccionario. Dibujo con retcula. Tarea: Terminar el dibujo en casa, si no result suficiente el tiempo de la clase. Cada alumno debe llevar a la sesin 8 una fotografa suya de cuerpo entero, tamao media carta (puede ser a blanco y negro o a color, fotocopiada o impresa) para recortar y pegar. Un mini mapa del D.F. y otro de Mxico, sin nombres.

ESCUELA SECUNDARIA TCNICA 106 Turno Vespertino Ciclo 2013 - 2014 Asignatura ARTES VISUALES Sesin 8 Mi entorno y yo Competencias: El alumno/ la alumna: Crea imgenes para describir su entorno. Toma conciencia de s mismo y se autoafirma. Toma conciencia de los otros y establece relaciones de comunicacin y tolerancia. Nivel SECUNDARIA Grado 1 Grupos F, G, H, I, J
Mtodo Explicativo-ilustrativo Reactivacin de los conocimientos previos
Estrategias Mapa cognitivo de nubes Collage Situacin problemtica
Recursos Libreta-portafolios del alumno Aplicacin de los conocimientos Pega los mini mapas en la libretaportafolios y ubica tu delegacin (Iztapalapa) y tu entidad federativa (Distrito Federal). Deja un espacio para anotar los datos bsicos que te proporcionar el profesor, o si puedes, buscars t mismo en el libro de Geografa.
Han hablado del entorno en sus clases Cmo expreso con una imagen las de Geografa? Cmo lo definiran en caractersticas de mi entorno? sus propias palabras? Organizar la informacin en un mapa cognitivo de nubes, donde los alumnos identifiquen que elementos conforman su entorno inmediato (familiar), comunitario y nacional.
Construccin de significados En una hoja limpia dibuja la parte de tu entorno que te gustara compartir con los dems. Considera el espacio donde pegars la fotografa que trajiste. Ponle un nombre a tu collage. Al terminar, pide a un compaero o compaera que te escriba un comentario respetuoso acerca de tu trabajo: Qu entiende y qu aspectos positivos encuentra en l. Evaluacin del proceso Rbrica con cuatro niveles de desempeo: 1. Particip en todas las actividades propuestas durante la secuencia: Mapa cognitivo de nubes, localizacin de su delegacin y entidad federativa en un mapa, collage y socializacin. Todo ello presenta una correcta ejecucin y es de buena calidad (10). 2. Le falta una actividad, pero el resto presenta una adecuada ejecucin y la calidad es aceptable (8). 3. Particip en la mitad de las actividades o menos. La calidad del trabajo no es del todo satisfactoria (7). 4. Particip en la mitad de las actividades o menos. La ejecucin y la calidad son sumamente deficientes (6). Productos Mapa cognitivo de nubes Collage Tarea: Terminar el collage en casa, si no result suficiente el tiempo de la clase. Pedir a un miembro de la familia que escriba el comentario. Solicitar la 2a resea firmada del padre, la madre o el tutor, describiendo el aprendizaje de su hijo/a. Cada alumno debe llevar a la sesin 9 una breve investigacin ilustrada acerca de una tradicin o leyenda de la Ciudad de Mxico.
ESCUELA SECUNDARIA TCNICA 106 Turno Vespertino Ciclo 2013 - 2014 Asignatura ARTES VISUALES Sesin 9 Tipos de imgenes en mi entorno: La imagen artstica Competencias: El alumno/ la alumna: Identifica los elementos bsicos de la imagen artstica. Produce una imagen con intencin artstica, relativa a su entorno. Desarrolla la capacidad de reflexin y anlisis en materias de estudio y en actos de la vida ordinaria. Se abre a los valores culturales de la sociedad en que vive. Mtodo Explicativo-ilustrativo Estrategias Cuadro comparativo. Mapa mental Dibujo o collage. Situacin problemtica Recursos Libreta-portafolios del alumno Investigacin acerca de una tradicin o leyenda de la Ciudad de Mxico. Aplicacin de los conocimientos Nivel SECUNDARIA Grado 1 Grupos F, G, H, I, J
Reactivacin de los conocimientos previos
Construye un mapa mental que recoja Para ti, qu es el arte? Pregunta a tres Todos estamos de acuerdo en lo que es tu opinin, la de tus compaeros, y la compaeros o compaeras y anota las el arte? definicin que te proporcionar el respuestas en tu cuaderno en forma de profesor. cuadro comparativo. Construccin de significados Vuelve a leer tu investigacin y elabora un dibujo o collage acerca de la tradicin o leyenda que elegiste. Evaluacin del proceso Rbrica con cuatro niveles de desempeo: 1. Particip en todas las actividades propuestas durante la secuencia: Cuadro comparativo, mapa mental y dibujo o collage. Todo ello presenta una correcta ejecucin y es de buena calidad (10). 2. Le falta una actividad, pero el resto presenta una adecuada ejecucin y la calidad es aceptable (8). 3. Particip en la mitad de las actividades o menos. La calidad del trabajo no es del todo satisfactoria (7). 4. Particip en la mitad de las actividades o menos. La ejecucin y la calidad son sumamente deficientes (6). Productos Cuadro comparativo Mapa mental Dibujo o collage Tarea: Terminar el dibujo o collage en casa, si no result suficiente el tiempo de la clase. Cada alumno debe llevar a la sesin 10 cinco imgenes (pequeas) que distintas culturas consideren sagradas, as como una imagen publicitaria (donde se anuncie un producto o servicio). Pueden ser impresas, recortadas o fotocopiadas.

ESCUELA SECUNDARIA TCNICA 106 Turno Vespertino Ciclo 2013 - 2014 Asignatura ARTES VISUALES Sesin 10 Tipos de imgenes en mi entorno: Las imgenes sagradas y publicitarias Nivel SECUNDARIA Grado 1 Grupos F, G, H, I, J
Competencias: El alumno/ la alumna: Reconoce, por medio de la apreciacin, que est rodeado de imgenes y se interesa por conocer su significado y uso. Mtodo Explicativo-ilustrativo Estrategias Panel de atmsfera. Preguntas exploratorias. Recursos Libreta-portafolios del alumno. Imgenes sagradas y publicitarias. Situacin problemtica
Reactivacin de los conocimientos previos
Qu culturas antiguas o actuales conocen? A travs de qu medios obtuvieron Lo sagrado es igual para todas las la informacin? Qu significa el que algo sea sagrado? personas? Cmo anunciaras algn producto o servicio? Qu pretenden las imgenes publicitarias?
Construccin de significados 1. Pega las imgenes sagradas de manera que formen una especie de mosaico. Como podrs observar, la idea de sagrado es que marca la unidad. A este tipo de organizacin se le llama panel de atmsfera, porque nos proporciona informacin visual para construir una idea. Junto al panel de atmsfera redacta un prrafo que inicie as: Es importante respetar las creencias religiosas de todos porque... 2. Pega tu imagen publicitaria y responde las preguntas: Qu elementos observas? Qu colores aprecias? Te agrada? Por qu? Hay alguna frase que acompae al producto o servicio que se anuncia? Compraras el producto o servicio? Por qu? Evaluacin del proceso Rbrica con cuatro niveles de desempeo: 1. Present los dos productos: El panel de atmsfera y las preguntas exploratorias. Ambos presentan una correcta ejecucin y son de buena calidad (10). 2. Le falta una actividad, pero la ejecucin y la calidad son aceptables (8). 3. La calidad del trabajo no es del todo satisfactoria (7). 4. La ejecucin y la calidad son sumamente deficientes (6). Productos Panel de atmsfera Preguntas exploratorias Tarea: Terminar las actividades en casa, si no result suficiente el tiempo de la clase. Buscar en peridicos o revistas dos fotografas relacionadas con hechos de actualidad. Pegarlas en el cuaderno y anotarles en un recuadro el nombre del peridico o la revista utilizados.
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ESCUELA SECUNDARIA TCNICA 106 Turno Vespertino Ciclo 2013 - 2014 Asignatura ARTES VISUALES Sesin 11 Imaginemos con las imgenes documentales Nivel SECUNDARIA Grado 1 Grupos F, G, H, I, J
Competencias: El alumno/ la alumna: Produce un texto de ficcin basado en una imagen documental. Se integra a la cultura escrita. Ejercita su capacidad creadora. Mtodo Explicativo-ilustrativo Reactivacin de los conocimientos previos Qu han ledo ltimamente? Les gust? Por qu? Estrategias Diagrama de flujo Escritura creativa Situacin problemtica Cul es la historia/ situacin de los personajes que aparecen en las fotografas? Recursos Libreta-portafolios del alumno. Aplicacin de los conocimientos Una manera de narrar utiliza los siguientes elementos: Planteamiento del problema, desenlace, presentacin de los personajes y clmax. Qu significa cada cosa? Organiza la idea en un diagrama de flujo.
Construccin de significados Pega la imagen en tu cuaderno. Antes de iniciar la redaccin debes tener claras algunas ideas. Responde: Quines aparecen en la foto? Cmo se llaman? En qu lugar estn? Qu les ocurre? Por qu empez todo? En qu terminar? Evaluacin del proceso Rbrica con tres niveles de desempeo:
Organizacin del conocimiento
El gueto de Varsovia Producto Narracin corta: El gueto de Varsovia. Tarea: Terminar la narracin en casa, si no result suficiente el tiempo de la clase. Investigar en libros de historia, enciclopedias o Internet acerca de los nios y nias durante la Segunda Guerra Mundial. Imprimir o fotocopiar las seis imgenes que ms hayan impactado al alumno.
1. La narracin guarda estrecha relacin con la imagen, est bien estructurada y la ortografa es adecuada (10). 2. La narracin guarda relacin con la imagen, presenta algunos errores de concordancia y hay ms de cinco faltas de ortografa (8). 3. La narracin muestra alguna relacin con la imagen, presenta serios errores gramaticales y hay ms de diez faltas de ortografa (6).
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ESCUELA SECUNDARIA TCNICA 106 Turno Vespertino Ciclo 2013 - 2014 Asignatura ARTES VISUALES Sesiones 12 y 13 La imagen documental y la realidad Competencias: El alumno/ la alumna: Rene elementos para delimitar la creacin de un foto reportaje y comparte su trabajo. Mtodo Explicativo-ilustrativo Estrategias Preguntas gua Sntesis Foto reportaje Lectura en voz alta: "El diario de Anna Frank". Dibujo. Situacin problemtica Recursos Libreta-portafolios del alumno. Investigacin: "Los nios y nias durante la Segunda Guerra Mundial". Texto: "El diario de Anna Frank". Nivel SECUNDARIA Grado 1 Grupos F, G, H, I, J
Reactivacin de los conocimientos previos Qu han escuchado acerca de la Segunda Guerra Mundial? Cmo creen que viva la gente en los pases beligerantes? Cmo vivan los nios y nias?
Aplicacin de los conocimientos Elabora una sntesis en la cual rescates las ideas principales de tu investigacin. Construye un diagrama de preguntas gua.
Un foto reportaje es un trabajo informativo en el que el recurso fotogrfico es lo ms importante. El foto reportaje con un texto que explica y abunda sobre lo que en las fotos se ve. En algunos casos, cuando las fotos son muy explcitas, no se requiere texto. Para ello las fotografas que ilustran el hecho deben contener elementos que guen al espectador acerca de los aspectos bsicos del periodismo. Estos se basan en las preguntas qu?, quin?, cmo?, cundo? y dnde? Apliquemos esto para elaborar un foto reportaje acerca de la situacin de los nios y las nias durante la Segunda Guerra Mundial.
Construccin de significados Escucha la lectura de "El diario de Anna Frank" y elabora un dibujo al respecto, retomando la idea que a ti te parezca ms relevante. Ensaya distintas maneras de organizar las fotografas que trajiste, de manera que el resultado sea atractivo. Una vez que ests seguro, pgalas; puedes hacerlo en forma de serie o panel de atmsfera. Usa como ttulo: "Los nios y las nias durante la Segunda Guerra Mundial". Si lo consideras necesario, aade comentarios muy breves a las fotos.
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Al terminar, intercambia cuaderno con algn compaero o compaera y comenta con l o ella tu trabajo. Evaluacin del proceso Rbrica con cuatro niveles de desempeo: 1. Particip en todas las actividades propuestas durante la secuencia: Sntesis, diagrama de preguntas gua, dibujo: El diario de Anna Frank y foto reportaje. Todo ello presenta una correcta ejecucin y es de buena calidad (10). 2. Le faltan hasta dos actividades, pero el resto presenta una adecuada ejecucin y la calidad es aceptable (8). 3. Particip en la mitad de las actividades o menos. La calidad del trabajo no es del todo satisfactoria (7). 4. Particip en la mitad de las actividades o menos. La ejecucin y la calidad son sumamente deficientes (6). Productos Sntesis. Diagrama de preguntas gua. Dibujo: El diario de Anna Frank. Foto reportaje.
Tarea Terminar las actividades en casa, si el tiempo de las dos sesiones resultara insuficiente. Llevar seis fotografas recortadas del peridico o revistas que no sean slo de espectculos. Solicitar al padre de familia o tutor la 3a resea sobre el aprendizaje del estudiante.

ESCUELA SECUNDARIA TCNICA 106 Turno Vespertino Ciclo 2013 - 2014 Asignatura ARTES VISUALES I Sesin 15 Lola y Guillermo Competencias: El alumno/ la alumna: Conoce el trabajo de fotgrafos reconocidos en Mxico, identificando los elementos estticos de la fotografa. Mtodo Explicativo-ilustrativo Estrategias Preguntas exploratorias Cuadro comparativo Mapa mental Situacin problemtica En qu se parecen las fotografas de Lola y Guillermo? En qu son distintas? Organizacin del conocimiento Naci en... Lola Guillermo Evaluacin del proceso Rbrica con tres niveles de desempeo: 1. 2. 3. 4. Actividad completa, limpia, legible (10). Actividad incompleta, limpia, legible (9). Actividad completa, sucia, mala letra (7). Actividad incompleta, sucia, mala letra (6). Producto Cuadro comparativo. Tarea Terminar la actividad en casa, si el tiempo de la sesin resultara insuficiente. Llevar tres hojas de block cuadriculadas, tamao carta, a la sesin 16. Vivi en... Retrat Caracterstica principal Muri en... Recursos Libreta-portafolios del alumno. Biografas de Lola lvarez Bravo y Guillermo Kahlo. Aplicacin de los conocimientos Elabora un cuadro comparativo para analizar las fotografas de Lola lvarez Bravo y Guillermo Kahlo. Nivel SECUNDARIA Grado 1 Grupos F, G, H, I, J
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Reactivacin de los conocimientos previos Qu leyeron/ investigaron acerca de Lola y Guillermo?
Construccin de significados Construye mapas mentales relativos a la obra de Lola y Guillermo. No olvides usar muchos colores y dibujos significativos para ti.

ESCUELA SECUNDARIA TCNICA 106 Turno Vespertino Ciclo 2013 - 2014 Asignatura ARTES VISUALES Sesin 14 Manos a las fotos! Competencias: El alumno/ la alumna: Identifica los elementos estticos presentes en la fotografa. Mtodo Reproductivo Estrategias Cuadro comparativo Recursos Libreta-portafolios del alumno. Fotografas recortadas de peridicos o revistas. Aplicacin de los conocimientos Pega tus fotografas en el cuaderno y numralas del 1 al 6. Traza un cuadro de cinco columnas por seis filas. Toma nota de las definiciones que te proporcionar el profesor. Construccin de significados Observa tus fotografas. Segn las definiciones que te dio el profesor, completa el cuadro comparativo. Organizacin del conocimiento Lneas 1 2 3 4 5 6 Evaluacin del proceso Rbrica con tres niveles de desempeo: 5. Actividad completa, limpia, legible (10). 6. Actividad incompleta, limpia, legible (9). 7. Actividad completa, sucia, mala letra (7). Producto Cuadro comparativo. Tarea Terminar la actividad en casa, si el tiempo de la sesin resultara insuficiente. Investigar las biografas de: Colores Texturas Ambiente Nivel SECUNDARIA Grado 1 Grupos F, G, H, I, J
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Reactivacin de los conocimientos previos Qu hemos aprendido hasta ahora sobre la fotografa documental?
Situacin problemtica
Por qu algunas fotografas son ms atractivas que otras?

8. Actividad incompleta, sucia, mala letra (6). Lola lvarez Bravo. Guillermo Kahlo. Buscar en Internet, incluir ejemplos de sus fotografas.
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ESCUELA SECUNDARIA TCNICA 106 Turno Vespertino Ciclo 2013 - 2014 Asignatura ARTES VISUALES Sesin 16 Matemticas ldicas relajantes Competencias: El alumno/ la alumna: Identifica los elementos estticos presentes en la fotografa. Mtodo Reproductivo Reactivacin de los conocimientos previos Alguna vez han escuchado que las matemticas y el arte son amigos? Estrategias Dibujo Situacin problemtica Recursos Libreta-portafolios del alumno. Hojas cuadriculadas. Construccin de significados Observa las secuencias del pizarrn. Todas ellas estn compuestas por trazos geomtricos. Intenta reproducirlas en tus hojas cuadriculadas. Colorea y el resultado ser un trabajo muy agradable basado en una de las muchas aplicaciones de las matemticas. Producto Cuadro comparativo. Tarea Terminar la actividad en casa, si el tiempo de la sesin resultara insuficiente. Solicitar al padre de familia la cuarta resea sobre el aprendizaje del alumno. Nivel SECUNDARIA Grado 1 Grupos F, G, H, I, J
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Podemos divertirnos con las matemticas?
Evaluacin del proceso Rbrica con tres niveles de desempeo: 9. Actividad completa, limpia (10). 10. Actividad incompleta, limpia (9). 11. Actividad completa, sucia (7). 12. Actividad incompleta, sucia (6).

ESCUELA SECUNDARIA TCNICA 106 Turno Vespertino Ciclo 2013 - 2014 Asignatura ARTES VISUALES Sesin 17 Para cerrar el bloque... Competencias: El alumno/ la alumna: Toma conciencia de s mismo/a y se autoafirma; desarrolla el espritu crtico, la sinceridad y la honestidad personal. Mtodo Explicativo - Ilustrativo Estrategias Rbrica Preguntas exploratorias Dibujo Recursos Libreta-portafolios del alumno. Nivel SECUNDARIA Grado 1 Grupos F, G, H, I, J
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Evaluacin del proceso Observacin directa.
Producto Autoevaluacin Tarea Sin tarea.
Completa la siguiente rbrica: Un momento de reflexin Totalmente Identifico con facilidad la importancia de la imagen. Reconozco con facilidad las imgenes documentales. Distingo la funcin sagrada de las imgenes. Reconozco las imgenes publicitarias. Reconozco las imgenes artsticas. Pongo ms atencin a las imgenes que me rodean. Hice un foto reportaje. Identifico los elementos estticos de las fotografas. Identifico en trabajo de algunos fotgrafos documentalistas. Me expreso por escrito mejor que antes. Considero que las matemticas y el arte son lenguajes complementarios. Parcialmente An me falta
Mi trabajo individual lo puedo mejorar si... El trabajo grupal lo podemos mejorar si... Por ltimo, comienza a dibujar la cartula del bloque 2: La imagen figurativa.
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Diagnstico inicial
Se aplic el diagnstico inicial a 239 alumnos de primer grado. Dicho instrumento consta de diez reactivos en los cuales se mide el nivel de avance en la competencia cultural y artstica esperado al finalizar el sexto grado de educacin primaria. Esto es, que los alumnos son capaces de: Utilizar los elementos bsicos de cada lenguaje artstico como parte de s mismos en su desempeo habitual y que favorezcan su formacin acadmica con el fin de disfrutar el arte como un medio de expresin. Comprender y apreciar las diversas formas de representacin del arte. Participar como creador o espectador sobre la reflexin acerca de su entorno y otros contextos con base en sus vivencias artsticas y culturales. Valorar la riqueza de las manifestaciones culturales propias y de los otros, contribuyendo en su preservacin, cuidado y conservacin. Se tomaron en cuenta los cuatro niveles de desempeo establecidos por la Secretara de Educacin Pblica en el Plan de Estudios 2011 para la educacin bsica: A. Muestra un desempeo destacado en los aprendizajes relacionados con las competencias que se favorecen en el campo formativo. Para conservar este nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda. B. Muestra un desempeo satisfactorio en los aprendizajes relacionados con las competencias que se favorecen en el campo formativo. Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en que participa. C. Muestra un desempeo suficiente en los aprendizajes relacionados con las competencias que se favorecen en el campo formativo. Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en que participa. D. Muestra un desempeo insuficiente en los aprendizajes relacionados con las competencias que se favorecen en el campo formativo. Requiere apoyo, tutora, acompaamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en que participa.
Las imgenes de mi entorno Se obtuvieron los siguientes resultados:
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Diagnstico inicial de Artes Visuales I

200 180 160 140 120 100 80 60 40 20 3 0 A B C D 19 42 175
Al respecto, al efectuar el ejercicio de retroalimentacin con los alumnos, stos refirieron haber trabajado muy poco o nada en la asignatura de Educacin Artstica, y en ningn caso dichas actividades giraron en torno a los contenidos sealados por el programa oficial. Por tal motivo, se decidi dedicar a encuadre la totalidad del primer bloque, pues ste es en s un repaso de los temas de Artes Visuales del cuarto al sexto grado, enfatizando la fotografa documental como medio de expresin. Al mismo tiempo, y tomando como punto de partida los resultados del diagnstico inicial, se reforzarn las competencias lectoras, de expresin escrita y pensamiento matemtico aplicados a las Artes Visuales.
Las imgenes de mi entorno DIAGNSTICO INICIAL ARTES VISUALES I
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Subraya la opcin que responda correctamente cada reactivo 1 Es un ejemplo de imagen bidimensional: a) La escultura La giganta de Jos Luis Cuevas. b) Los relieves de Palenque, en Chiapas. c) La Piedra del Sol. d) La Mona Lisa, de Leonardo da Vinci. As llamamos a un objeto que tiene largo, ancho y profundidad: a) Fotografa. b) Tridimensional. c) Pintura. d) Grabado. Significa quitar lo que sobra para llegar a la esencia: a) Figuracin. b) Reduccin. c) Abstraccin. d) Realismo. En este tipo de obra, la imagen puede estar deformada, pero no pierde sus rasgos significativos y reconocibles: a) Puntillista. b) Figurativa. c) Expresionista. d) Dadasta. El arte abstracto naci porque: a) Algunos artistas trataron de dar nuevos valores a las ideas y pensamientos. b) La mayora de la gente no sabe dibujar. c) Muchos pintores queran vender mejor sus obras. d) Es ms fcil producirlo. El arte es un lenguaje que nos permite: a) Apreciar las cosas bellas de la vida. b) Aprender a bailar y cantar. c) Conocer y comprender mejor a la humanidad. d) Apreciar las obras cinematogrficas. En esta disciplina artstica, involucramos todo nuestro cuerpo para expresarnos. a) Danza. b) Pintura. c) Canto. d) Msica. stos NO son instrumentos de viento: a) Flauta y oboe. b) Saxofn y trompeta. c) Piano y guitarra.
Las imgenes de mi entorno d) Trombn y clarinete. 9 Los colores primarios son: a) Rojo, amarillo y azul. b) Naranja, violeta y verde. c) Rojo, amarillo y naranja. 10 Son pintores mexicanos: a) Miguel ngel y Leonardo da Vinci. b) Claude Monet y Auguste Rodin. c) Alberto Durero y Vincent Van Gogh. d) Diego Rivera y Jos Clemente Orozco.
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REACTIVOS Comprensin Lectora

I
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I Un verano muy prometedor
Se conocieron durante el verano. Nico tena una casa en Oropesa, muy cerca del mar, y todas las tardes iba a buscar mejillones y a bucear a la costa rocosa. En un pequeo acantilado estaban nadando Laura, Sebas y Fede, tres chicos que all veraneaban. Al poco rato todos estaban arrancando mejillones, llenando el cesto de Nico. ste, como recompensa, les invit a cenar. Pronto se hicieron muy amigos. Quiz el motivo fue que cada uno, a primera vista, era muy diferente de los otros. A Nico le gustaba cantar. Toda la tarde estuvo con la tonadilla de una vieja cancin de Village People, pero un poco modificada: "En la Armada los siete mares surcars,en la Armada y los amigos los tendrs, en Granada, en Granada...!" Laura era ms bien tmida. Por lo menos, tard bastante en conversar con el nuevo amigo. Fede, su hermano, por el contrario, hablaba por los codos. Adems era un fantasioso, preguntando cosas totalmente irreales: "Hay pulpos con dos cabezas?, los mejillones tienen perlas...?". Tambin quera hacerse el gracioso, haciendo chiquilladas. Sebas era el mayor de los cuatro con sus quince aos. Fede, que an no haba cumplido los catorce, era el ms joven. Sebas no se tomaba las cosas a la ligera. Se rea poco. Todos le consideraban el jefe, por ser el mayor y el ms responsable. Laura Y Fede pasaban todas sus vacaciones, desde hace bastantes aos, con la familia de Sebas. Su padre, el seor Toms, que era contramaestre de un buque mercante, les acompaaba muchos das a buscar moluscos, a recorrer algunos barrancos y a baarse. Por las tardes, en una pinada cercana, les embelesaba con las explicaciones de su vida en alta mar: incierta y muchas veces peligrosa. Les caus tanta impresin a estos muchachos las charlas del seor Toms que no cejaron hasta convencer a sus padres para que les dejaran acompaarle en el prximo viaje. Realmente fue muy difcil porque lo que queran era inslito: viajar en un gran buque mercante durante unos meses por toda Amrica. Lo arreglaron todo para poder retrasar un trimestre los estudios convencionales, realizando lo que se llama enseanza domstica. Estudiaran las materias bajo la supervisin del padre de Sebas, que se comprometi en su educacin. A la vuelta se examinaran. Sera una experiencia extraordinaria! Ya pasaba un mes desde que se haba quedado solo cuando Nico recibi un telegrama. Lo remita Sebas desde Bilbao!: "PRXIMO VIAJE SEPTIEMBRE. SALIDA DE BARCELONA. PRONTO NOTICIAS. ABRAZO." Laura y Fede haban recibido el mismo mensaje.
En qu pueblo pasaba el verano Laura? _ En un pueblo del interior _ En Tarragona _ En Oropesa

2 Qu llevaba Nico para recoger mejillones? _ Un cesto 3 _ Una caja _ Un saco
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Cuntos aos tena Nico? _ Trece _ Catorce _ Quince
Quin era el ms tmido de los cuatro? _ Sebas _ Nico _ Laura
Y el ms serio? _ Sebas _ Laura _ Nico
Por qu Fede era fantasioso? _ Porque preguntaba cosas irreales hablar mucho _ Porque le gustaba el cine _ Porque le gustaba
Qu es lo que le gustaba a Nico? _ Ir a buscar mejillones _ Contar cosas _ Cantar
Por qu se hicieron tan amigos? _ Porque veraneaban juntos edad _ Porque eran diferentes _ Porque eran de la misma
Cmo era la vida del seor Toms? _ Divertida _ Incierta y peligrosa _ Dura
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Dnde vive Sebas cuando no est de vacaciones? _ En Oropesa _ En Barcelona _ En Bilbao
II Tarde de lluvia en Barcelona Es una tarde de otoo, no muy fra pero bastante hmeda. Hace poco que ha llovido. Los sacos amontonados en la zona de carga del puerto de Barcelona estn mojados. Los estibadores siguen su trabajo entre las gras llenando la barriga del gran Lanzarote mientras nuestros amigos esperan la orden de embarque sentados en un banco, al pie de la estatua de Coln, que, impasible a la lluvia, no ha dejado ni un momento de apuntar con el ndice la oscuridad de mar. Sebas tiene mucho de su padre: le encanta la geografa, sobre todo eso de conocer pases, cuanto ms lejanos mejor. Del mismo modo le entr al padre de Sebas su aficin por la marina mercante. En todos sus aos de profesin ha dado varias veces la vuelta al mundo. Sebas, entusiasmado, le cuenta a Nico cmo el ao pasado fueron a Amrica del Sur, haciendo escala en Montevideo y Ro de Janeiro. Despus, ya en Amrica del Norte, llegaron hasta Nueva York, inmenso, uno de los puertos ms... - Pero..., no me escuchas?, se detiene de pronto reclamando la atencin de Nico.

Nico estaba ms atento a la conversacin de Laura y Fede, que hacan planes para el viaje en barco. Saldremos hacia el sur deca Laura -, rumbo a Canarias, pasando del Mediterrneo al Atlntico. Voy a ver por primera vez un estrecho. Dicen que desde el barco se pueden ver las costas de frica... - Ten en cuenta replica Fede que en Gibraltar la distancia de costa a costa es de unos quince kilmetros. Como para ver a Tarzn en un camello!
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Por qu estn mojados los sacos del puerto? _ Porque ha llovido del agua _ Porque estn mal amontonados _ Porque se han dejado cerca
Qu es el gran Lanzarote? _ Un personaje de una estatua _ Un almacn del puerto _ Un barco
En qu ciudad est la estatua de Coln? _ En Lanzarote _ En Barcelona _ En Ro de Janeiro
Quin apunta con el ndice hacia el mar? _ La proa del barco _ Nico _ Coln
Por qu est impasible a la lluvia? _ Porque es una estatua _ Porque est oscureciendo _ Porque le da lo mismo
Est oscuro el mar porque es de noche? _ S, ya se ha hecho de noche luces apagadas _ No, porque est nublado _ No, porque estn las
Por qu se hizo marino el padre de Sebas? _ Porque le gusta conocer pases estudi para contramaestre _ Porque le gusta la vida de los barcos _ Porque
Qu ciudad de Amrica del Norte visit el ao pasado el padre de Sebas? _ Ro de Janeiro _ Montevideo _ Nueva York
Completa la frase de Sebas: ...llegaron a Nueva York, inmenso, uno de los puertos ms... _ ...lejanos. _ ...grandes del mundo. _ ...sucios que ha visitado.
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Por qu no escuchaba Nico la charla de Sebas? _ Porque estaba escuchando a Laura y a Fede estaba pendiente de los estibadores _ Porque no le quera or _ Porque

III Comienza el viaje Cuando salieron del puerto ya haba anochecido. Poco a poco vieron alejarse las luces de Barcelona. En lo alto an se distinguan los multicolores destellos del parque de atracciones de Montjuc, y la luz del faro pareca un ojo luminoso haciendo guios. Laura segua all, en la popa, viendo la estela de espuma que dejaba el barco tras de s. Poco tiempo despus todo era oscuridad. Como una gran mancha, ilimitada, negra, se extenda alrededor del barco. Pero no era una masa muerta: el murmullo de las olas rompindose contra el Lanzarote era incesante. Le vino a la memoria el final de una lectura del curso pasado de Garca Lorca que le haba gustado mucho: La luz se hace oscura y la vaguedad se acenta... Una oscuridad y sopor llenan la vega... Una lnea fascinadora de luz blanca triunfa en el horizonte... Despus, un manto de terciopelo bordado de granates cubre la llanura... Las frases de Lorca, aunque evocaban la vega, podan tambin haber descrito aquel anochecer en el mar... Laura era una romntica. ***** Nico y Fede se haban acostado poco despus de cenar. Pero Sebas, no pudiendo vencer la tentacin de escudriar un poco el Lanzarote, pasaba de una sala a otra. Tuvo suerte. No era una biblioteca, pero en una sala encontr un buen montn de libros: enciclopedias, novelas, folletos de todas clases, materiales impresos que alguien haba ido recogiendo a lo largo de los ltimos aos de muchos lugares por donde haba pasado. Cogi el primer tomo de una enciclopedia y busc: Afganistn, afligir, afrenta... aqu est!. Y ley: frica. Las poblaciones africanas. frica est poco poblada: 311 millones de habitantes, sobrepasa un poco los 30 millones de kilmetros cuadrados. Su densidad es, pues, aproximadamente, de 10 habitantes por kilmetro cuadrado; por lo dems, est muy desigualmente repartida, ya que, mientras el frica del norte no sahariana, el Egipto frtil y algunas otras pequeas regiones tienen una poblacin superior a la que permitiran normalmente sus recursos, existen sectores del continente prcticamente despoblados
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Cmo se encontraban las luces del parque de atracciones? _ Encendidas _ Apagadas _ Se encendan y se apagaban
Qu quiere decir la luz del faro pareca un ojo luminoso haciendo guios? _ Que apenas iluminaban desde lo alto _ Que se apagaba y se encenda _ Que te observaban
En qu parte del barco est la popa? _ A la derecha _ Detrs _ Delante

4 A qu se refiere la frase: Como una gran mancha , ilimitada, negra, se extenda alrededor del barco? _ Al mar 5 _ Al puerto _ Al petrleo del puerto
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De qu parte de la lectura de Garca Lorca se acordaba Laura? _ Del principio _ Del final _ De la dedicatoria
Por qu se saba de memoria la lectura de Lorca? _ Porque se la hicieron aprender gustado _ Porque hablaba de la vega _ Porque le haba
A qu hace referencia la frase un manto de terciopelo negro? _ A la noche _ A un barco _ A una tnica
Qu palabra busc Sebas en la enciclopedia? _ Afrenta _ frica _ Africano
Por qu la poblacin de frica est desigualmente repartida? _ Porque hay regiones muy pobladas y otras despobladas _ Porque est muy deshabitado _ Porque la poblacin se mueve mucho por el continente
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Cules son las zonas de frica ms pobladas? _ Las regiones cercanas a las junglas regiones del norte no saharianas _ Todas las regiones no desrticas _ Las
IV La primera escala: Canarias A primeras horas del lunes 4 de octubre llegaron nuestros amigos a Canarias. El buque atrac en el puerto de La Palma, donde deban depositar un cargamento de sacos de abono. La estancia en las islas era deseada despus de los das de navegacin, y tan pronto qued amarrado el barco bajaron a tierra firme los muchachos, acompaados por el seor Toms. Les sorprendi en la ciudad unos grandes anuncios en los que se lea: Ier CONGRESO MUNDIAL DE EMIGRACIN CANARIA. El padre de Sebas compr un peridico local y, tras ojearlo, ley el siguiente artculo: Ayer fue inaugurado en la isla de la Gomera el I Congreso Mundial de Emigracin Canaria, que rene a alrededor de 250 delegados procedentes de una treintena de pases de los cinco continentes. Bajo la presidencia de honor del rey Juan Carlos, los emigrantes canarios analizarn, por primera vez, su situacin econmica, social y poltica. Este congreso se desarrollar, adems de en la citada isla, en las de Tenerife, Gran Canaria y Lanzarote, donde ser clausurado el prximo da 10. A lo largo del mismo sern discutidas ponencias relativas a los derechos polticos del emigrante, relaciones de ste con el archipilago, posibilidades comerciales entre las islas y los pases de acogida de los emigrantes, la universidad, la tercera edad, el retorno, etc.

La idea de esta reunin surgi entre los hogares canarios de Venezuela, pas donde residen ms de 300.000 canarios y del que acude a esta cita la mayor representacin, ms de 150 delegados... Una comisin organizadora en Venezuela y dos comits ejecutivos en las provincias canarias han hacho realidad la puesta en marcha de este congreso, al que han sido invitados, de manera especial, prestigiosos canarios que residen en el exterior...
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Por qu estaban los chicos ansiosos de llegar a Canarias? _ Porque haca buen tiempo _ Porque llevaban varios das de navegacin _ Porque queran conocer estas islas
Qu da comenz el congreso? _ Comenzar al da siguiente _ El 3 de octubre _ El 4 de octubre
De qu continente no ha venido ningn delegado? _ De Amrica _ De frica _ Han venido de todos
Cuntos das durar el congreso? _ Siete das _ Doce das _ Dos semanas
En cuntas islas canarias se realizar el congreso? _ En la isla de La Palma _ En dos islas _ En cuatro islas
En qu isla terminar? _ En Lanzarote _ En La Palma _ En Gran Canaria
Cuntos congresos de este tipo se han realizado ya? _ Ninguno. ste es el primero _ Uno _ Uno cada ao
Qu van a estudiar los emigrantes canarios? _ Distintos problemas de los emigrantes canarios _ Los pases donde estn los emigrantes _ Los problemas sociales de las Islas Canarias
De qu pas son ms de la mitad de los participantes del congreso? _ De Espaa _ De Venezuela _ De Argentina
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Cuntos grupos de trabajo han hecho falta para realizar el congreso? _ Un slo grupo _ Dos _ Tres

V El clima canario Nico y Fede fueron a dar una vuelta por la ciudad. - Qu maravilla! deca Fede - En mi pueblo con chaqueta de lana y aqu en camisa! Hasta me apetece un helado. - La eterna primavera o algo as le llaman a Canarias contesta Nico-. Es el clima tropical. No lo has estudiado? Ya sabes: inviernos suaves y veranos clidos, con mucha sequa. Fede, como siempre, replica en tono de humor: -Jop, listo! Pues con tanta agua alrededor no s cmo pueden estar tan secos! **** Sebas continuaba con su padre ojeando el peridico. Le llam la atencin una noticia de su tierra que titulaba as: PAS VASCO. Trece jvenes muertos por sobredosis durante el mes de agosto, segn el Gobierno autnomo . En el pasado mes de agosto se contabilizaron trece casos de jvenes que fallecieron en la comunidad autnoma vasca con toda probabilidad por choques txicos y en accidentes por encontrarse bajo los efectos de la droga, segn ha declarado al peridico Deia Javier Aizpiri, director del Centro de Coordinacin de Drogodependencias de la Consejera de Sanidad del Gobierno Vasco. Segn cataloga Javier Aizpiri, de los trece muertos (a los que posiblemente habra que aadir dos nuevos casos ocurridos a comienzos del mes de septiembre), cuatro son por choque txico y otros dos probables por la misma causa. Cinco de esos fallecimientos fueron debidos a la unin de alcohol con cannabis, existiendo la probabilidad de que contuviera LSD. Los dos restantes sufrieron accidentes de trfico. Este es un caso que se est dando mucho ltimamente, y con los medios con que contamos, dice Javier Aizpiri, no podemos conocer la cifra de jvenes que sufren accidentes a causa de la droga, pero s que el nmero es muy elevado. ...Ah estn las cifras de trece muertos en el mes de agosto, concluy Aizpiri, lo que no quiere decir que no haya ms casos, ya que principalmente los hemos contabilizado en Vizcaya, y de todos es conocido que Guipzcoa se ha convertido en el mercado de herona ms importante de todo el Estado, a ade el funcionario del Gobierno autnomo vasco. - Sin comentarios aadi Sebas. Dobl el peridico y se volvieron paseando en silencio hacia el muelle.
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Por qu le llaman a Canarias la eterna primavera? _ Porque all siempre es primavera Canarias _ Por su clima _ Porque no hay veranos en

2 Qu sentimiento despierta en Fede el clima canario? _ Ninguno. Slo quiere comer un helado agrado 3 _ Le gusta ms el clima de su pueblo _ De
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A qu agua se refiere Fede con la frase: Pues con tanta agua alrededor...? _ A la de los pantanos _ A la del mar _ A la de lluvia
Qu le estimul a Sebas para leer la noticia del peridico? _ Traa una noticia de su tierra _ Vena una noticia sobre los jvenes y las drogas _ Le atrajo una publicidad del peridico
Qu diario ha dado la noticia que lee Sebas? _ La Voz de Canarias _ La Vanguardia _ Deia
De qu rgano oficial depende el Centro de Coordinacin de Drogodependencias? _ De la Consejera de Sanidad rgano independiente del gobierno _ De la Presidencia del Gobierno Autnomo _ Es un
Cuntos murieron, segn la noticia, por ingerir cannabis? _ Cinco _ Siete _ Trece
Por qu no se sabe exactamente cuntos accidentes hay por tomar drogas? _ Porque hay muchos accidentes medios suficientes para averiguarlo _ Porque es imposible saberlo _ Porque no tienen
En qu provincia ocurrieron la mayora de las muertes que seala la noticia? _ En Vizcaya _ En lava _ En Guipzcoa
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Cul es la provincia espaola donde se compra ms herona? _ Vizcaya _ Guipzcoa _ Madrid
VI El hombre del sombreo de paja
El seor Toms se march al muelle de La Luz para seguir con su trabajo de contramaestre del barco. Sebas y Laura fueron en busca de los otros dos y los encontraron, tan ricamente, zampndose un buen helado. Estaban sentados en un largo banco del Paseo de las Canteras, mirando la cantidad de gente que se estaba baando. Un par de metros ms all, un seor ya mayor, con un sombrero de paja en la cabeza, miraba atentamente el mar. Laura, de improviso, a pesar de su timidez, le pregunt: - Seor, es usted de aqu? - S, seorita dijo el hombre volvindose. Sebas y Nico se miraban asombrados por la reaccin de su amiga. - Nosotros no se adelant Fede. Hemos venido en barco. - Nos puede hablar de la ciudad? No la conocemos sigui Laura. - Con mucho gusto. Pausadamente, el seor del sombrero de paja les dijo as: La ciudad ocupa una estrecha faja a lo largo de nueve kilmetros de costa, extendindose por el istmo de Guanarteme, que une la isla de Gran Canaria con La Isleta. El istmo se estrecha cada vez ms y en la parte que une a La Isleta tiene slo doscientos metros de anchura...

El seor del sombrero continu: ... Al sur de la ciudad, a unos novecientos metros de altura, se encuentra el emplazamiento original de Las Palmas, que corresponde al actual barrio de la Vegueta, tpicamente canario y colonial, separado del de Triana por el barranco de Guiniaguada. Ambos barrios constituyen el centro cultural y comercial de la ciudad, y es donde se encuentran tambin las oficinas de los bancos y de los centros oficiales... Al norte del barrio de Triana se continu a lo largo de la llanura costera y del istmo, formando lo que se llama Ciudad Jardn; ms recientes son los barrios de la llamada Ciudad Alta. Las industrias, cada vez ms numerosas, se encuentran en Guanarteme... El seor del sombrero cogi entonces un palo y, acercndose a la arena, hizo unas rayas. Luego, apuntando con el palo fue sealando los barrios y las partes de la ciudad. ste sera un esquema de lo que quiso dibujar:
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Responde estas preguntas sobre el texto ledo:
En qu muelle est anclado el Lanzarote? _ En el muelle de Santa Catalina Canteras _ En el muelle de La Luz _ En el muelle de Las
Quin dice la frase Con mucho gusto? _ Nico _ Fede _ El seor del sombrero
Cmo crees que era el carcter del seor del sombrero? _ Apacible _ Nervioso _ Hurao
Dnde colocaras el istmo de Guanarteme en el plano? _ Entre Ciudad Jardn y La Isleta y Triana _ A la izquierda de Ciudad Alta _ Entre Ciudad Alta
Mira el plano y contesta: Qu distancia hay entre el Muelle de Santa Catalina y donde estaban sentados Nico y Fede? _ Doscientos cincuenta metros _ Un kilmetro _ Nueve kilmetros
Cul es el barrio ms tpico de Las Palmas? _ El barrio de Triana _ El barrio de la Vegueta _ Ciudad Alta

7 En qu zona est enclavado el centro de la ciudad? _ En Ciudad Alta 8 _ En Ciudad Jardn _ En los barrios de la Vegueta y Triana
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Qu barrio se encuentra al norte de Triana? _ Ciudad Jardn _ La Vegueta _ Cidad Alta
Cmo se llama el barrio ms moderno? _ Guanarteme _ Ciudad Jardn _ Ciudad Alta
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Dnde estn ubicadas las fbricas? _ En el muelle de La Luz _ En Guanarteme _ Al sur de la ciudad
VII Recorrido por Las Palmas Quedaron tan asombrados con las explicaciones del seor del sombrero de paja que decidieron comprobar por s mismos con una gua de la ciudad que el dibujo de la playa era exacto. La encontraron en un quiosco. En efecto, se corresponda perfectamente. Observaron el plano de la gua: los puertos, las playas, los distintos barrios, el barranco... La gua tambin llevaba una resea de la ciudad, que abarcaba su historia y sus monumentos artsticos. Laura ley: Entre los monumentos artsticos de la ciudad de Las Palm as se encuentra la catedral, comenzada en 1497. Es de estilo gtico, con tres naves, con bellas bvedas. La catedral fue renovada a fines del siglo XVIII y principios del siglo XIX, y su fachada es de estilo neoclsico. Conserva varias esculturas de J. Lujn e interesantes piezas de orfebrera litrgica. - Sabis lo que quiere decir orfebrera litrgica? pregunt Sebas sabiendo la respuesta. - Yo, desde luego, no contest Fede. Laura aadi: - Creo que son los objetos de plata y oro que hay en las iglesias. - Ah, s! dijo Nico - Como los candelabros! Laura continu leyendo la gua: Otros edificios notables religiosos son las iglesias de San Antonio Abad (1756), de San Telmo, con su magnfico artesonado, de San Agustn, San Francisco y Santo Domingo (las tres con obra de escultura), y la capilla del seminario, del siglo XVIII, que conserva pinturas al fresco... - Ahora djame a m -, dijo Nico -. Yo seguir. El castillo de La Luz o de las Isletas es monumento nacional. Construido en el siglo XVI, de planta cuadrada, forma parte de las antiguas fortificaciones del puerto. En la arquitectura domstica hay que destacar la casa de Coln, con sus bellos miradores, que actualmente alberga el museo de bellas artes, el archivo histrico provincial y el museo Coln. El museo Canario est dedicado a geologa, antropologa y arqueologa de las islas.

1 Qu impresin les caus a los muchachos lo que dijo el hombre del sombrero? _ Inquietud y turbacin 2 _ Admiracin y sorpresa _ Indiferencia
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Qu es lo que se corresponda perfectamente? _ La ciudad con la gua recorran _ La gua con el dibujo _ La gua con las calles que
Di las partes de que consta la gua de la ciudad que ojearon los muchachos _ El plano y una resea de la ciudad _ El plano, una resea y la lista de monumentos _ El plano, la lista de calles de la ciudad y su historia
Cundo comenz a construirse la catedral de Las Palmas? _ En 1497 _ A finales del siglo XVIII _ A principios del siglo XIX
Si Nico quisiera ver en Las Palmas una obra de J. Lujn, dnde se dirigira? _ A la iglesia de San Telmo _ A la catedral _ Al castillo
Qu es lo ms artstico que posee la capilla del seminario? _ Piezas de orfebrera _ Esculturas _ Pinturas al fresco
Con qu otro nombre se conoce el castillo de La Luz? _ Castillo de las Isletas _ Castillo de La Palma _ Castillo de Coln
Dnde estaban antiguamente las murallas que protegan el puerto? _ Alrededor del puerto _ A las afueras de la ciudad _ En el castillo de La Luz
Dnde estn recogidos los documentos histricos de la isla de Gran Canaria? _ En la casa de Coln _ En el museo Canario _ En el castillo de La Luz
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Si nuestros amigos encontraran algn resto arqueolgico de gran valor, dnde lo llevaran para guardarlo? _ Al archivo _ Al museo Canario _ Al museo de bellas artes
VIII Una isla con mucha historia Haban ido paseando hasta la Ciudad Jardn. Ya cerca del Zoo se separaron, pues los dos hermanos fueron a ver los animales. Quien de verdad se interes fue Fede, que le entusiasmaban, e inst a Laura a que le acompaara. Nico y Sebas cruzaron la avenida hasta el Paseo Martimo del Norte, desde donde se divisaba todo el golfo del puerto. Se sentaron frente al ocano y contemplaron la maravillosa panormica: por el sur, el resto de la ciudad a lo largo de la costa; por el norte alcanzaban a ver al Lanzarote en el puerto de La Luz. Nico abri la gua y ley silenciosamente la parte que trataba de la historia de la ciudad, mientras Sebas, con los ojos semicerrados, observaba la lejana...:

El primer ncleo de la ciudad fue fundado en 1478 por Juan Rejn, noble caballero toledano, enviado por los Reyes Catlicos con el fin de iniciar la conquista de la isla. Los conquistadores se asentaron en el actual barrio de Vegueta, cerca del barranco de Guiniguada, entonces con abundante caudal, y en cuyas mrgenes introdujo el cultivo de caa de azcar Pedro de Vera. La primitiva poblacin tom el nombre de Real de las Palmas, y fue sede de un obispado (1485). Desde ella se organiz la conquista de Tenerife y La Palma. Los Reyes Catlicos crearon el cabildo para la administracin del municipio, presidido por un funcionario real, y concedieron en 1494 un fuero de poblacin... ...En 1568 Felipe II estableci una audiencia, entidad mxima para la gobernacin del pas atlntico; el mismo monarca instaur all el tribunal de la Inquisicin. Dada su perfecta situacin estratgica en la ruta de Hispanoamrica, fue repetidas veces lugar de escala de los conquistadores y colonizadores y enclave comercial en las rutas transocenicas de Europa, frica y Amrica, lo que motiv los repetidos ataques de piratas ingleses (1595) y holandeses (1599)
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Responde estas preguntas sobre el texto ledo: 1 Por qu Fede quera ir al Zoo? _ Porque le gustaban mucho los animales tenan que pasar el rato 2 Por qu Laura fue al Zoo? _ Porque le entusiasmaban los animales hermano _ Porque estaban cerca 3 _ Porque se lo pidi su _ Porque se encontraba cerca _ Porque
En qu parte de la ciudad estaba Nico cuando ley la historia de Las Palmas? _ En el puerto _ En el barrio de Vegueta _ En el Paseo Martimo
Para qu mandaron los Reyes Catlicos a las islas Canarias a Juan Rejn? _ Para descubrir una ruta martima de azcar _ Para conquistar la isla _ Para cultivar caa
Qu tipo de agricultura se desarroll en la ciudad en sus inicios? _ Caa de azcar _ Pltanos _ Tabaco
Qu nombre le dieron los fundadores a Las Palmas? _ Las Palmas de Gran Canaria Palmas _ Las Palmas de los Reyes Catlicos _ Real de las
Cuntos aos pasaron desde la fundacin hasta que la ciudad tuvo obispo? _ Siete aos _ Diez aos _ Catorce aos
Con qu fin se cre el cabildo de la ciudad? _ Para administrar el municipio caa de azcar _ Para conquistar las dems islas _ Para cultivar

9 Quin dio a la ciudad el poder de gobernar todas las Islas Canarias? _ Felipe II 10 _ Los Reyes Catlicos _ El tribunal de la Inquisicin
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Por qu los piratas atacaban a Las Palmas? _ Porque les vena de paso no estaba protegida _ Porque era un enclave comercial _ Porque la isla
IX Galds, el gran escritor canario Se fueron rpidamente al barco porque, sin sentir, se haba hecho la hora de zarpar. Se quedaron con ganas de conocer mejor estas islas maravillosas: sus paisajes, sus ciudades, sus gentes... Solamente saban de ellas por fotos, postales y los relatos de libros y guas. Zarparon. Despus de comer, cuando los dems quedaron en una terraza del barco charlando, Sebas baj a su camarote, que comparta con los otros dos chicos. Tena ganas de leer a Prez Galds, el gran escritor canario, que tan buenos ratos le dio a pasar con sus novelas. Trafalgar, ley en la portada y abri el libro para adentrarse en aquella terrible batalla naval: ...Entretanto, Churruca, que era nuestro pensam iento, diriga la accin con serenidad asombrosa. Comprendiendo que la destreza haba de suplir a la fuerza, economizaba los tiros, y lo fiaba todo a la buena puntera, consiguiendo as que cada bala hiciera un estrago positivo en los enemigos. A todo atenda, todo lo dispona, y la metralla y las balas corran sobre su cabeza, sin que una sola vez se inmutara. Aquel hombre, dbil y enfermizo, cuyo hermoso y triste semblante no pareca nacido para arrostrar escenas tan espantosas, nos infunda a todos misterioso ardor, slo con el rayo de su mirada. Pero Dios no quiso que saliera vivo de la terrible porfa. Viendo que no era posible hostilizar a un navo que por la proa molestaba al San Juan impunemente, fue l mismo a apuntar el can, y logr desarbolar al contrario. Volva al alczar de popa, cuando una bala de can le alcanz en la pierna derecha, con tal acierto, que casi se la desprendi del modo ms doloroso por la parte alta del muslo. Corrimos a sostenerlo, y el hroe cay en mis brazos. Qu horrible momento! An me parece que siento bajo mi mano el violento palpitar de su corazn, que hasta en aquel instante terrible no lata sino por la patria. Su decaimiento fsico fue rapidsimo: le vi esforzndose por erguir la cabeza, que se le inclinaba sobre el pecho, le vi tratando de reanimar con una sonrisa su semblante, cubierto ya de mortal palidez, mientras con voz apenas alterada, exclam: Esto no es nada. Siga el fuego. ...Desde aquel momento la tripulacin se achic: de gigante se convirti en enano; desapareci el valor, y comprendimos que era imprescindible rendirse.
Qu hacan nuestros amigos mientras Sebas lea? _ Descansar despus de comer que haban visto de Canarias _ Hablar en una terraza del barco _ Recordar lo
Cul es el ttulo de la novela que lee Sebas? _ Una terrible batalla _ Historia del valiente Churruca _ Trafalgar

3 De qu trata esta novela? _ De una batalla naval Trafalgar 4 _ De la vida de un marino _ De la historia de la ciudad de
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Cmo se llamaba el barco que mandaba Churruca? _ Churruca mandaba muchos barcos _ El Trafalgar _ El San Juan
Para qu deban apuntar bien los soldados? _ Para economizar balas mismo bando _ Para causar muchas bajas _ Para no matar a los del
Por qu Churruca no era un hombre fuerte? _ Porque padeca algunas enfermedades no era una persona animosa _ Porque era pequeo y delgado _ Porque
Cmo infunda Churruca valor a sus hombres? _ Dando rdenes constantemente _ Con su ejemplo _ Con su mirada
Dnde le hiri la bala a Churruca? _ En el costado _ En la pierna derecha _ En el brazo derecho
Cmo se le puso la cara cuando le hirieron? _ Llena de sangre _ Plida _ Roja de coraje
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Qu hizo la tripulacin cuando muri Churruca? _ Rendirse _ Continuar hasta vencer en la batalla _ Huir
X Iniciacin a la Nutica Pasaban las horas y el Lanzarote segua su rumbo, adentrndose en el Atlntico, con la proa apuntando al oeste. El seor Toms se haba empeado en que los jvenes aprendieran muchas cosas de los barcos, sobre todo lo referente al vocabulario particular de los navegantes. Por eso, cuando los vio aburridos en un rincn de una de las cubiertas, les dijo: - Vamos a empezar las clases de nutica. - No sabemos dnde est Sebas contest Fede. - No importa repuso el seor Toms , comenzaremos sin l. Bajaron a la sala de mando, cuyas paredes estaban repletas de lminas y cuadros de buques diversos, cartas de navegacin, grficos y objetos de decoracin propios de los buques: un timn, un cuadro con nudos marineros y una escafandra de buzo. Adems, en lugar prominente, se vea un cuadro enmarcando una foto antigua de un marino ya anciano. - Primero, -comenz el contramaestre- las partes principales de un buque, que son: proa, la delantera; popa, la posterior; estribor, el costado derecho, y babor, el otro costado. Habis entendido? El seor Toms explicaba todas estas cosas sealando con un lpiz el grfico de un navo.

**** Para Sebas el tiempo se haba detenido. Estaba tan ensimismado con la lectura de la novela que su mente vagaba en medio de la batalla, entre humo, bruma y resplandores de guerra. Segua leyendo: ...Un terrible chasquido son bajo nuestros pies en lo profundo del sollado de proa, ya enteramente anegado. El alczar se inclin violentamente de un lado y fue preciso que nos agarrramos fuertemente a la base de un molinete para no caer al agua. El piso nos faltaba; el ltimo resto del Rayo iba a ser tragado por las olas... ...Marcial se dej caer en la cubierta y luego dijo: - Ya no hay esperanza, Gabrielillo. Ni ellos querrn volver, ni la mar les dejara si lo intentaran. Puesto que Dios lo quiere, aqu hemos de morir los dos. Por m nada me importa: soy un viejo y no sirvo para maldita la cosa... Pero t..., t eres un nio, y... ...No pudo hablar ms. Yo me agarr fuertemente al cuerpo de Medio-hombre. Un violento golpe de mar sacudi la proa del navo y sent el azote del agua sobre mi espalda. Cerr los ojos y pens en Dios. En el mismo instante perd toda sensacin y no supe lo que ocurri. ...Volvi, no s cundo, a iluminar turbiamente mi espritu la nocin de la vida; sent un fro intenssimo, y slo este accidente me dio a conocer la propia existencia, pues ningn recuerdo de lo pasado conservaba mi mente ni poda hacerme cargo de mi nueva situacin. Cuando mis ideas se fueron aclarando y se desvaneca el letargo de mis sentidos, me encontr tendido en la playa. Algunos hombres estaban en derredor mo, observndome con inters. Lo primero que o fue: Pobrecito..., ya vuelve en s! ...Dironme a beber no s qu; me llevaron a una casa cercana, y all, junto al fuego y cuidado por una vieja, recobr la salud, aunque no las fuerzas. Entonces me dijeron que habiendo salido otra balandra a reconocer los restos del Rayo, y los de un navo f rancs que corri igual suerte, me encontraron junto a Marcial, y pudieron salvarme la vida. Mi compaero de agona estaba muerto... 1 En qu direccin navegaba el Lanzarote? _ Hacia el norte 2 _ Hacia el este _ Hacia el oeste
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Cmo se llama la parte izquierda de un buque, mirando la proa? _ Babor _ Estribor _ Popa
Qu significa la frase del texto el tiempo se haba detenido? _ Que no llevaba reloj _ Estaba viviendo hechos de otra poca que era, pero no haca caso _ Saba la hora
Cul es el nombre del barco en el que se encontraba Gabriel? _ Lanzarote _ Rayo _ San Juan
Con qu compaeros estaba Gabriel cuando perdi el sentido? _ Marcial y Medio-hombre algunos otros marinos _ Solamente estaba Marcial _ Unos 4 aos _ Estaba Medio-hombre y _ Unos 30 aos
Qu edad debe tener Gabriel?
_ Unos 12 aos

7 Cul fue el ltimo pensamiento de Gabriel antes de desvanecerse? _ Pens en sus compaeros del barco sido herido 8 Qu sensacin tuvo al volver en s? _ No vea ni oa nada fro 9 Dnde se encontraba Gabriel cuando despert? _ En la playa 10 _ Tumbado en una cama _ Junto al fuego de una casa _ Senta como si la batalla an no hubiera acabado _ Mucho _ Pens en Dios _ Pens en cmo haba
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Qu le pas al barco francs que estaba junto al Rayo? _ Se alej con los otros barcos hundi _ Slo se sabe que qued en aquel lugar _ Se
XI La tragedia de Trafalgar Sebas segua con su lectura de Trafalgar, escrita por Benito Prez Galds. Es una novela que forma, junto a otras, los llamados Episodios Nacionales, que narran momentos histricos de seis largos aos de guerra contra Napolen, durante la Guerra de la Independencia, desde la sublevacin en Madrid en 1808. En sta se narra la batalla de Trafalgar, en la que espaoles y franceses lucharon contra Inglaterra. Se detuvo en estos prrafos: ...Todava me dan ganas de llorar cuando me acuerdo de don Dionisio Alcal Galiano, el ms valiente brigadier de la armada. Eso s: tena el genio fuerte y no consenta la ms pequea falta; pero su mucho rigor nos obligaba a quererle ms, porque el capitn que se hace temer por severo, si a la severidad acompaa la justicia, infunde respeto, y, por ltimo, se conquista el cario de la gente. Tambin puede decirse que otro ms caballero y ms generoso que don Dionisio Alcal Galiano no ha nacido en el mundo. As es que cuando quera obsequiar a sus amigos no se andaba por las ramas, y una vez en La Habana gast 10.000 duros en cierto convite que dio a bordo de su buque. Como le gustaban tanto las historias marineras, a Sebas ya se vea encarnando aquel personaje tan importante de nuestra historia naval. Continu leyendo: ...Le contar a usted lo que pas en el Bahama. Desde que empez la batalla, don Dionisio Alcal Galiano saba que la bamos a perder, porque aquella maldita virada en redondo... Nosotros estbamos en la reserva y nos quedamos a la cola. Nelson, que no era ningn rana, vio nuestra lnea, y dijo: Pues si la corto por dos puntos distintos y les cojo entre dos fuegos, no se me escapa n i tanto as del navo. As lo hizo el maldito, y como nuestra lnea era tan larga, la cabeza no poda ir en auxilio de la cola. Nos derrot por partes, atacndonos en dos fuertes columnas dispuestas a modo de cua, que es, segn dicen, el modo de combatir que usaba el capitn moro Alejandro Magno, y que hoy dicen usa tambin Napolen. Lo cierto es que nos envolvi y nos fue rematando barco a barco de tal modo que no podamos ayudarnos unos a otros, y cada navo se vea obligado a combatir con tres o cuatro . 1 Cundo termin la Guerra de la Independencia? _ En 1808 _ En 1814 _ En 1818

2 Cmo demuestra que don Dionisio Alcal Galiano era muy generoso? _ Invitaba a sus amigos a su casa mucho obsequiando a sus amigos 3 _ Les compr un barco a sus amigos _ Gastaba
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Por qu sabemos Alcal Galiano era severo? _ Porque no consenta ninguna falta respeto _ Porque era muy justo _ Porque infunda
Qu valor posee Alcal Galiano junto a la severidad? _ El rigor _ La justicia _ La valenta
Qu significa la frase no se andaba por las ramas? _ Que haca las cosas bien deprisa _ Que siempre iba en barco _ Que haca las cosas
Qu barco mandaba Alcal Galiano? _ El Almirante Nelson _ El Bahama _ El Ciudad de La Habana
Qu posicin ocupaba el barco de Alcal Galiano en la batalla? _ Estaba en la ltima posicin hacia la mitad de la fila de barcos _ Estaba el primero de la formacin _ Se encontraba
Quin mandaba la escuadra enemiga? _ Alejandro Magno _ Napolen _ Nelson
Qu forma de combatir en el mar tena Napolen? _ Atacaba por partes en forma de cua _ Atacaba a los ltimos barcos de la formacin _ Atacaba a los que se quedaban aislados
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Por qu no podan ayudarse entre s los espaoles? _ Porque estaban muy alejados unos de otros _ Porque tenan los caones de corto alcance _ Porque no saban dnde estaba el enemigo
XII Gaviotas El da estaba claro y haca bastante fresco. El viento soplaba en las orejas hacindolas enrojecer.-Mira, Nico, esos pjaros nos estn siguiendo todo el rato! - deca Fede sealando el cielo. -Estos pjaros que t dices son gaviotas. Fjate: a que son bonitas... -Son muy blancas, aunque las puntas de las alas tienen manchas negras. Laura, que se encontraba all al lado observando la lnea del horizonte, intervino: -Las gaviotas acompaan a los barcos de pesca. Le siguen en su travesa y cuando alzan la red se lanzan sobre ella vorazmente. Pero estas van hacia el norte...

En esto lleg Sebas con su libro bajo el brazo. -Dnde te habas metido? - pregunt Fede. -Estaba leyendo esta novela. Me gusta mucho. De qu hablis? -De gaviotas - contest Laura. -El ao pasado dijo Nico estudiamos estas aves en el cole. Un chico encontr una muerta en la playa y la llev a clase dentro de una bolsa. El maestro aprovech y nos mand hacer un trabajo. -Puaf, qu asco! interrumpi Fede. -Me acuerdo continu Nico que nos dijo que stas se llaman reidoras, igual que las que estudiamos all. Tienen el pico largo y las patas rojas. Fijaos! Esa un poco ms grande es una hembra. Durante la poca de celo se renen en bandadas y hacen nidos en los bosques de la costa. stas deben ir a las Azores, esas islas que estn all a la derecha. Creo que esta tarde las veremos ya, me lo ha dicho un marinero. -Todas las gaviotas son iguales? pregunt Fede. -Qu va! Hay de muchas clases: cabecinegras, enanas, cans, sombras... Qu s yo las especies distintas que hay! Y cada una diferente a las otras, sobre todo en el color y la forma del pico y de las patas. -Cunto sabes, Nico! Eres un monstruo! exclam Fede. -Yo s un trozo de una cancin de Serrat que cantaba mi madre dijo Laura - Se llama Mis gaviotas. Y Laura comenz a cantar mientras su hermano, en plan de broma, haca como si tocara la guitarra: ..Y me fui lejos de all algn da sin mirar atrs cre que jams volvera. Me encontr un cardo, una flor, un sueo, un amor, una tristeza. Me fui solo y luego fuimos dos un beso, un adis y todo empieza. Otra cancin, otra ilusin, otras cosas y harto ya de andar volv a buscar mis gaviotas... 1 Quin dice que las gaviotas son muy blancas? _ Nico _ Fede _ Laura
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2 Dnde se encuentra el Lanzarote respecto de las islas Azores? _ Al norte 3 _ Al sur _ Al este
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Qu hizo el muchacho que encontr la gaviota en la playa? _ Llevrsela a su casa _ Llevarla a clase _ Echarla a la basura en una bolsa
De qu trataba el trabajo que mand hacer el maestro? _ Era una trabajo sobre las diferentes clases de gaviotas _ Se trataba de las aves que habitan cerca del mar _ Estudiaba la vida de las aves en la costa
De qu clase son las gaviotas que vuelan sobre el barco? _ Cabecinegras _ Enanas _ Reidoras
Cmo son las hembras de las gaviotas? _ Ms grandes que los machos con las puntas de las alas negras _ Ms pequeas que los machos _ De color blanco
Por qu Nico sabe que pronto vern las Azores? _ Lo estudi en ao pasado vuelan cerca de la tierra _ Se lo ha dicho un marinero _ Porque las gaviotas
Cmo se distinguen una gaviotas de una clase de otras? _ Por su color y la forma del pico y las patas de cada una _ Por la forma de volar _ Por el nombre
De qu se alimentan las gaviotas que van con los barcos? _ De lo que les echan los marineros cae al mar _ De lo que pescan en las redes _ De lo que
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Por qu dice Serrat en la cancin que vuelve a buscar sus gaviotas? _ Porque est cansado de ir de un sitio a otro lo que ms le gusta es ver a las gaviotas _ Porque ya no quiere cantar _ Porque
XIII Ya se ven las Azores
A media tarde atisbaron las Azores por estribor. Primero vieron dos puntitos en el horizonte, que correspondan a las islas ms meridionales, las de San Miguel y Santa Mara. Al poco rato, cuando ya se distinguan bien las dos primeras, un poco ms al norte vieron cuatro islas ms. El Lanzarote cortaba las olas con fuerza, cabeceando de proa, mientras una manda de delfines les acompaaba a pocos metros, saltando de vez en cuando y volvindose a sumergir. Mucha gente del barco estaba en las cubiertas, realizando las tareas previas a los amarres y revisando los contenedores que deban descargar. Otros, que no tenan en esos momentos tareas asignadas, se acercaban a las barandillas para observar la aproximacin.

Mientras iban avanzando, el seor Toms, que haban estado varias veces en estas islas, les iban explicando a los jvenes los pormenores de ellas: -Hacia el noroeste estn dos islas ms, que se llaman Flores y Corvo. Todas ellas son de origen volcnico y tienen un clima suave y muy hmedo. Es el clima atlntico, que hace que su agricultura sea la propia de regiones templadas. He vista campos de cereales, huertas, tabaco, vid... Sobre todo se cultiva el t, que lo exportan a muchos pases. -Cul es el ganado que ms abunda? pregunta Nico. -Las vacas responde el seor Toms -, que producen mantequilla y quesos. -No hay industrias? interviene Laura. -Textiles, destileras..., pero la ms importante es la derivada del tabaco, que emplea a muchas personas en su manufactura. -No se pesca? pregunta Fede. -Ya lo creo! responde el padre de Sebas . Por aqu pasan muchos barcos, sobre todo balleneros y bacaladeros. Aqu se pesca mucho el atn, aunque tambin hay bancos de sardina. -No me gusta que maten a las ballenas aade Laura -. Cada vez quedan menos, y al final... -Van siguiendo, dependiendo de la poca del ao, las rutas migratorias de estos cetceos. Van, sobre todo, hacia el norte de Canad y hacia el hemisferio sur, buscando las costas del sur de Chile. Pero ahora su pesca est muy controlada, aunque sobre ello an no se ponen completamente de acuerdo los pases que ms inters tienen, como Noruega o Japn, que son los que poseen las mayores flotas balleneras. -Y qu me dice del turismo?- apunt Nico. -Cada vez es mayor, y alguno tambin relacionado con la pesca. Viene mucha gente desde Espaa a pescar. Es muy interesante la pesca de los grandes marlines azules. Las frtiles aguas de las Azores, especialmente en la isla de Fajal, son su campo de batalla desde junio hasta octubre, temporada de paso de los picudos y otros pelgicos como los grandes patudos.
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Qu islas de las Azores estn ms al sur? _ Flores y Corvo _ San Miguel y Santa Mara _ Fajal y las islas centrales
Cuntas islas componen el archipilago de las Azores? _ Cuatro _ Seis _ Ocho
Por qu sabe el seor Toms tantas cosas de estas islas? _ Porque ha estado varias veces en ellas _ Porque las ha tenido que estudiar _ Porque pas en ellas algunas temporadas

4 Cmo se formaron? _ Por movimientos de los continentes restos 5 Cmo es el clima atlntico? _ Fro y lluvioso 6 _ Suave y muy hmedo _ No muy fro, pero seco _ Por los volcanes _ Por acumulacin de
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Cul es el producto agrcola ms importante de las Azores? _ El tabaco _ Las hortalizas _ El t
Para qu se utilizan las vacas? _ Para exportar carne piel _ Para fabricar mantequilla y queso _ Para las fbricas de
En qu fbricas trabajan muchas personas? _ En las de tabaco _ En las envasadoras de pescado _ En las fbricas conserveras
Qu pesca abunda en las Azores? _ La ballena _ El bacalao _ El atn
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Laura no termina la frase Cada vez quedan menos, y al final... Termnala escribiendo lo que quera decir. _ ...se irn a otros lugares ninguna _ ...los barcos balleneros desaparecern _ ...no quedar
XIV Historia de las Azores Sebas, de inmediato, fue a buscar informacin en Internet acerca de las Azores. Recordaba que se haba hecho famosa la que se llamaba "la foto de las Azores", en la que salan los tres gobernantes que haban iniciado la Guerra de Irak: Bush, Blair y Aznar. Encontr rpidamente una pgina web que hablaba de este archipilago. Como ya saba alguna cosa referente a la geografa de las islas, porque lo haba explicado su padre, quera l informar a los otros sobre la Historia de las Azores. Encontr lo siguiente: Eran ya conocidas por cartagineses y rabes. En la primera mitad del siglo XIV fueron exploradas por navegantes italianos. El archipilago fue bautizado con su nombre actual por los portugueses, quienes lo ocuparon entre 1.432 y 1.457. En l se instalaron colonos flamencos, pero continu bajo dominio portugus. En julio de 1582 tuvo lugar la primera gran batalla naval en la que intervinieran galeones, en la cual una flota mandada por Don lvaro de Bazn, Marqus de Santa Cruz y Capitn General de Galeras, derrot en las cercanas de la Isla Terceira (San Miguel de Azores), en las Azores, a una flota mercenaria francesa que apoyaba las pretensiones de Don Antonio, Prior de Crato, de convertirse en Rey de Portugal. De este modo, Felipe II aseguraba para s el trono de Portugal, con su inmensa cadena de establecimientos coloniales que unidos a las ya de por s enormes posesiones espaolas, convertiran a Felipe en uno de los monarcas ms poderosos de toda la Historia. Fue tan grande la fama del Almirante Don lvaro de Bazn que los grandes poetas de la poca le dedicaron epitafios. ste es uno de los ms famosos, escrito por Lope de Vega en 1588, el cual sirvi como soldado a las rdenes del Marqus de Santa Cruz:

El fiero Turco en Lepanto, en la Tercera el Francs, y en todo mar el Ingls tuvieron de verme espanto. Rey servido y patria honrada dirn mejor quin he sido, por la cruz de mi apellido y con la cruz de mi espada. Bajo la dominacin espaola (1.582 1.640) fue una importante escala en la ruta de las Indias occidentales. Desde 1.640, de nuevo en manos portuguesas, se produjo en el archipilago una fuerte decadencia econmica, debida a la imposicin de medidas restrictivas en el comercio. Esta situacin slo se interrumpi momentneamente durante el periodo en que los Braganza se instalaron en el Brasil. De 1.828 a 1.832 permaneci fiel al emperador del Brasil, Pedro I. En el transcurso de la segunda guerra mundial, Portugal permiti a las fuerzas britnicas (1.943) y americanas (1.944) usar las Azores como base martima y area. Un pacto militar lusonorteamericano concedi a los EE.UU. (1.951) su utilizacin como base en caso de guerra." Conect la impresora e imprimi el texto de la web. Despus guard algunas preciosas fotos de las islas en un disquete para enserselas ms tarde a sus amigos. Sera el comienzo de un lbum fotogrfico de los lugares por los que iran pasando.
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Quines haban ido a las Azores antes que los italianos? _ Los romanos _ Los cartagineses y los rabes _ Los espaoles
Cmo llamaron a las islas los navegantes de Portugal? _ Azores _ Islas de San Miguel _ Islas Terceiras
Cuntos aos dur la primera ocupacin portuguesa de las islas? _ 10 _ 25 _ 35
Quin venci a los seguidores del Prior de Crato en la isla Terceira? _ Lope de Vega _ Don lvaro de Bazn _ Pedro I
Para qu utilizaron los espaoles las islas de las Azores entre 1582 y 1640? _ Como escala en la ruta de las Amricas _ Como fortn para defenderse de los piratas _ Para guardar el oro que traan de Amrica
Por qu se empobrecieron las Azores cuando fueron ocupadas otra vez por Portugal? _ Porque disminuy la poblacin _ Porque no se dedicaron a trabajar la tierra la imposicin de medidas contra el comercio _ Por

7 Cundo se recuper econmicamente el archipilago? _ Cuando los Braganza se instalaron en Brasil _ Cuando los portugueses se hicieron cargo de las islas _ Durante la segunda guerra mundial 8 Durante cuntos aos han estado dominadas estas islas por el Brasil? _ Durante 4 aos 9 _ Durante 12 aos _ Nunca fueron colonia brasilea
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En qu guerra utilizaron los norteamericanos el archipilago? _ En la primera guerra mundial dominacin espaola _ En la segunda guerra mundial _ Durante la
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Desde cundo los americanos tienen una base militar en las Azores? _ Desde 1943 _ Desde 1944 _ Desde 1951
XV Conociendo un barco -Seor Toms pregunta Fede mirando un grfico en el que est dibujado un barco -, todas las proas son como la del Lanzarote? -No - responde el seor Toms -, las hay rectas, como la nuestra, pero tambin las hay de otras formas: lanzadas, en forma de violn, rompehielos, etc. - Y las popas? dice Laura. -Pueden ser llanas, redondas, de tipo crucero... Es una parte muy importante del barco, porque en ella va el timn, que es lo que lo dirige. Sebas, que ha odo a su padre muchas veces hablar de barcos, comenta: -Hay montones de cosas que no sabemos cmo se llaman. Hblanos de ello. Su padre cogi un papel e hizo este dibujo:
-Mirad dijo. El punto central de un barco es la cruja. La parte donde la proa se hace ms fina se llama amura y donde empieza la curva de la popa, aleta. Continu explicando: - Otra cosa son las dimensiones de los barcos. La longitud se llama eslora; la anchura, manga; la altura en la proa, puntal. Habis entendido?

Luego se dedicaron a medir la eslora y la manga del Lanzarote. En esto se hizo la noche y despus de cenar, cada uno en su litera, fue recordando las cosas que haba aprendido ese da. **** Sebas cogi la novela con nimo de terminarla y comenz a leer: ...Tres navos nos acribillaron a balazos por babor y estribor. Desde los primeros momentos caan como moscas los heridos, y el mismo comandante recibi una fuerte contusin en la pierna, y despus un astillazo en la cabeza, que le hizo mucho dao. Pero usted cree que se acobard, ni que anduvo con ungentos o parches? Qui! Segua en el alczar como si tal cosa, aunque personas muy queridas para l caan a su lado para no levantarse ms. Alcal Galiano mandaba la maniobra y la artillera como si hubiramos estado haciendo el saludo frente a una plaza. Una balita de poca cosa le llev el anteojo, y esto le hizo sonrer. An me parece que le estoy viendo. La sangre de las heridas le manchaban el uniforme y las manos; pero l no se cuidaba de esto ms que si fueran gotas de agua salada salpicadas por el mar. Como su carcter era arrebatado y su genio vivo daba las rdenes gritando y con tanto coraje, que si no las obedeciramos porque era nuestro deber, las hubiramos obedecido por miedo... Pero al fin todo se acab de repente, cuando una bala de medio calibre le cogi la cabeza, dejndole muerto en el acto. Pero se qued dormido con el recuerdo de la batalla 1 Cmo es la proa del Lanzarote? _ Lanzada 2 _ Llana _ Recta
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Qu parte del barco hace que vaya en una direccin determinada? _ El timn _ El motor _ La sala de mquinas
Cmo se llama el punto marcado con el (1) en el dibujo? _ Aleta _ Amura _ Cruja
Con qu nmero est marcada la parte llamada amura? _ Con el 1 _ Con el 2 _ Con el 3
Cmo se llama la distancia que hay entre la proa y la popa? _ Eslora _ Manga _ Puntal
Qu quiere decir que un barco tiene una manga de 15 metros? _ Que tiene una longitud de 15 metros _ Que tiene 15 metros de ancho _ Que su altura es de 15 metros Cuntas heridas sufri Alcal Galiano antes de morir? _ Solamente dos _ Dos y la mortal _ Muchas heridas
Por qu sonri Alcal Galiano cuando estaba dando rdenes en el alczar? _ Porque le salpicaba la sangre de las heridas uniforme _ Porque una bala le quit el anteojo _ Porque tena manchado el
Cmo mandaba a sus hombres Alcal Galiano?

_ Dando rdenes con mucho bro valenta 10 Cmo muri Alcal Galiano? _ Instantneamente, herido en la cabeza por una bala _ Desangrado por las mltiples heridas _ Lentamente, despus de la herida en la cabeza _ Con serenidad y aplomo _ Con el ejemplo de su
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XVI El radiotelegrafista Una vez dejadas atrs las Azores la navegacin se hizo ms montona, aunque en ciertas zonas del barco la actividad era incesante. Los hombres de la sala de mquinas se relevaban por turnos para no dejar un instante sin vigilancia al corazn del barco. En la sala de comunicaciones el radiotelegrafista estaba constantemente manejando los aparatos y atendiendo la pantalla del radar. Nico y Laura observaban silenciosamente las manipulaciones del operario y los sonidos que emitan los instrumentos. Al cabo de un rato el radiotelegrafista comenz a charlar con ellos. Era un momento en que las comunicaciones se haban detenido: -Os parece interesante? -Ya lo creo! contest Nico. -A m continu Laura me gustara saber morse. Debe ser muy difcil, verdad? -Hay que aprenderse los signos. Luego, cuando ya tienes prctica, es como escribir a mquina. Pero ahora casi todas las comunicaciones y datos se reciben va satlite. -Me parece dijo Nico que si se estropearan todos los aparatos nos quedaramos muy solos. Son como los ojos y los odos. Una persona ciega y sorda debe sentirse muy sola.-Desde luego admiti Nico -, el telgrafo fue un invento fenomenal. Fue Edison quien lo invent, no es cierto? -Bueno contest el radiotelegrafista -, han sido muchos los que han contribuido a lo largo de la historia, pero a decir verdad, la telegrafa que aqu empleamos debe a l un gran impulso, puesto que perfeccion la telegrafa sin hilos conductores. Pero la telegrafa se remonta a tiempos prehistricos, como la utilizacin de las hogueras. Los romanos utilizaban torres de seales luminosas... -Pero... le cort Laura - Eso es tambin telegrafa? -T sabes qu significa telegrafa? pregunt a su vez el marino . Telegrafa significa mensajes grficos a distancia, y los romanos entendan los mensajes de una torre a otra... -Despus sigui explicando -, en la edad moderna, en Europa comenzaron a trabajar muchos cientficos en la fsica y la electricidad, como los experimentos de laboratorio con las ondas electromagnticas de Maxwell y Hertz, y cuando Volta construy la pila elctrica se pudieron construir aparatos elctricos para la telegrafa sin hilos. Hasta que Morse en Estados Unidos ide el alfabeto de puntos y rayas y perfeccion los aparatos mediante electroimanes. Como veis, mucha gente empujando en la misma direccin.

-Y todos esos instrumentos y esa pantalla?- pregunt Nico. -Son los que verdaderamente controlan nuestro rumbo: la radio, el radar, el sonar, la unidad GPS de localizacin por satlite... porque la telegrafa pertenece ya a la prehistoria.
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A qu parte del barco se refiere la frase el corazn del barco? _ La sala de comunicaciones _ La sala de mando _ La sala de mquinas
Quin es el operario encargado de la transmisin de las comunicaciones? _ El encargado del correo _ El radiotelegrafista _ El equipo de control
Por qu el radiotelegrafista dej su trabajo y comenz a hablar con los muchachos? _ Porque no haba ningn mensaje _ Porque haba acabado su trabajo poda hablar y atender los aparatos al mismo tiempo _ Porque
Quin es el que inicia la conversacin? _ Nico _ Laura _ El radiotelegrafista
Con qu compara Nico los instrumentos de comunicacin del barco? _ Con los sentidos de las personas _ Con los aparatos modernos para comunicarse _ Con los sistemas que utilizaban los romanos
Quin invent la telegrafa sin hilos? _ Edison _ Morse _ Maxwell
Qu tipo de telegrafa se utiliza en los barcos? _ La telegrafa con seales luminosas satlite _ La telegrafa sin hilos _ La telegrafa va
Qu invento fue determinante para el desarrollo de la telegrafa sin hilos? _ La construccin de electroimanes del radar _ La construccin de la pila _ La invencin
Dnde se comenz a investigar la telegrafa sin hilos? _ En la antigua Roma _ En Europa _ En Estados Unidos
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Qu utiliz Morse para construir sus telgrafos? _ Electroimanes _ La pila elctrica _ Los sintonizadores
XVII Cerca del Mar de los Sargazos

Sebas y sus amigos haban entablado una discusin. Todo surgi cuando Nico dijo que Coln, en el primer viaje hacia Amrica, naveg en la misma ruta que estaban haciendo ellos. Unos que s, otros que no... Haba que demostrarlo. Entonces Sebas exclam: -Puede haber una prueba definitiva: Si estamos siguiendo la misma ruta, pronto veremos los sargazos. Fede, mitad irona, mitad inocencia, asegur: -Los sargazos son como los sapos, pero muy grandes, y te escupen as... E hizo la mueca de tirar un salibazo. Todos rieron echndose para atrs. Sebas, una vez ms, tuvo que explicarle a Fede que no son sapos, que son algas gigantes. De momento, la discusin haba quedado en tablas. **** Sebas quiso saber ms cosas sobre los sargazos y las algas. Encontr un libro de Michael Chinery que se titulaba Los amantes de la Naturaleza y ley: Las algas marinas son plantas bastante primitivas que carecen de flores. Algunas de ellas tienen largos apndices como ventosas que les sirven para adherirse a las rocas, pero no estn nunca formadas por verdaderas races, tallos y hojas como los que tienen las plantas terrestres normales. Generalmente, el cuerpo del alga marina recibe el nombre de talo. Las algas marinas pertenecen al gran grupo de plantas denominadas ficfitos. Dentro de este grupo hallamos tambin las algas filamentosas de agua dulce que pueblan en verano las lagunas... ...La mayora de las algas viven en el agua, pero existen algunas formas terrestres, entre las cuales figuran las que forman pelculas verdosas en los troncos de los rboles. En casi todas las playas se encuentran algas arrastradas all por las olas, pero las algas marinas vivas slo se ven en los litorales rocosos durante la marea baja... ...Los clorfitos o algas verdes predominan en los niveles superiores del litoral, y ms abajo abundan los fefitos o algas pardas. Los rodfitos o algas rojas comienzan a aparecer en el nivel de las mareas bajas, y buceando en esta agua se ve que se extienden todava a mayor profundidad... La campanilla que anunciaba el rancho sustrajo a Sebas de la lectura.
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Cmo deca Sebas que podan demostrar que llevaban el mismo rumbo que Coln? _ Comprobando que llegaban al mismo destino _ Viendo los sargazos _ Sabiendo que seguan las mismas coordenadas marinas
Qu son los sargazos? _ Una especie de sapos _ Peces de color pardo _ Algas gigantes
Cmo se agarran las algas al suelo?

_ Mediante ventosas de filamentos arrastran 4 _ Mediante las races_ Por medio de ramas que se
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De qu est formado el cuerpo de las algas? _ De hojas de diferentes colores _ Las algas no tienen cuerpo _ De talo
A qu clase pertenecen las plantas que tienen talo? _ A los ficfitos _ A las plantas verdes _ A los clorfitos
Cul es el medio natural de vida de las algas? _ El aire _ Las rocas _ El agua
Cmo se encuentran las algas que arrastran las olas hacia la playa? _ Estn muertas algas _ Estn mezcladas con peces y otros animales_ No parece que sean
Qu tipo de algas se encuentran en las partes altas de la costa? _ Los clorfitos _ Los rodfitas _ Los nefitos
Cules son los colores que predominan en las algas? _ El verde y el negro _ El verde, el rojo y el marrn _ El rojo oscuro y el verde
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Qu tipo de algas se encuentran en las zonas ms oscuras del mar? _ Las algas rojas _ Las algas verdes _ Los clorfitos
XVIII Algas verdes, rojas y pardas Despus de comer Sebas continu con su lectura sobre las algas. Le fascinaban estos seres vivos tan especiales y tan primitivos. Ley lo siguiente: ...Como las plantas terrestres, necesitan luz solar para sintetizar su alimento, y s lo pueden crecer en las aguas relativamente superficiales. La distribucin por zonas de las algas est claramente determinada por su diferente capacidad para resistir la exposicin al aire y al agua dulce cuando llueve. Las partes superiores del litoral quedan cubiertas por el mar tan slo unos minutos cada da: durante el breve periodo que dura la pleamar. Las partes inferiores del litoral, por el contrario, slo estn expuestas al aire durante escasos minutos cada da. Las algas verdes, por lo tanto, no resultan afectadas por la prolongada exposicin al aire y al agua dulce, y muchas crecen a lo largo de las grietas por donde el agua de lluvia escurre sobre las rocas. Hay que tomar precauciones cuando se anda sobre clorofceas marinas, porque son notablemente resbaladizas. Adems de la lechuga de mar de talo ancho, las clorofceas marinas comprenden las Enteromorpha, muy comunes, y las Briopsis o musgos marinos. Las Enteromorpha cubren las rocas con sus largos filamentos tubulares, mientras que el musgo marino se asemeja a plumas verdes... ...Las algas pardas, que viven en una parte algo ms baja del litoral, contienen adems de clorofila un pigmento pardo que favorece la absorcin de la luz por parte de estas plantas en ambientes de luz mortecina.

Las algas rojas son generalmente ms pequeas y a menudo mucho ms delicadas que las pardas. Pocas de ellas pueden soportar una prolongada exposicin al aire y se encuentran, por tanto, en las partes perennemente sumergidas del litoral o en pequeas charcas en las rocas. El pigmento rojo es incluso ms eficaz que el pardo para la absorcin de la luz; de ah que estas plantas puedan vivir a mayores profundidades...
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Por qu las algas no pueden vivir en aguas muy profundas? _ Porque en las profundidades se las comen los peces grandes _ Porque all no hay la luz que necesitan _ Porque no pueden vivir junto a los moluscos del fondo del mar
De dnde proviene el agua dulce que moja las algas del litoral? _ De la lluvia _ De los manantiales _ De las charcas
Cmo se llama el periodo en que el mar cubre las zonas altas de la costa? _ Alta mar _ Pleamar _ Bajamar
Qu tipos de algas viven en las fisuras de las rocas del litoral? _ Las algas verdes _ Las algas pardas _ Las algas rojas
Cules de las tres anteriores son resbaladizas? _ Las algas verdes _ Las algas pardas _ Las algas rojas
Cul de los cuatro dibujos representara a la Briopsis? _ El a _ El c _ El
Cul sera el dibujo correspondiente a la Enteromorpha? _ El a _ El b _ El d
Cul es la misin de los pigmentos en las algas? _ Sirven para distinguirlas _ Favorecer la absorcin de la luz de partculas con las que se alimentan _ Favorecer la fijacin
Por qu las algas rojas viven en las zonas ms profundas del litoral? _ Porque no pueden soportar mucho el aire pueden soportar mucha luz _ Porque all hay ms luz _ Porque no
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Qu es lo que le da el color a las distintas algas? _ Los reflejos de la luz _ Los pigmentos _ Las partculas que se fijan en ellas

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