INFORMACIN GENERAL FACULTAD PROGRAMA ACADMICO EDUCACIN Licenciatura en lengua castellana con nfasis en Humanidades: Lengua castellana e ingls

Semitica Noveno semestre Ninguno Tres Tres Seis CDIGO 822007951

DENOMINACIN DEL CURSO UBICACIN SEMESTRAL PRERREQUISITO(S) No. DE CRDITOS ACADMICOS HORAS DE TRABAJO PRESENCIAL HORAS DE TRABAJO INDEPENDIENTE ARTICULACIN CON OTROS CURSOS JUSTIFICACIN Reconocer con Ernst Cassirer, que el hombre es un animal simblico , implica entender que el entorno en el que el hombre se desenvuelve est dotado textos, los cuales deben ser ledos e interpretados con el fin de dar razn a distintos fenmenos, que unidos a su capacidad creadora de lenguaje, se convierten en lo que los lingistas denominan mensajes y que estn expresados a manera de cdigos escritos u orales, sin dejar de lado lo que va ms all de lo oral y de lo escrito, esto es, lo paralingstico. De ah la importancia de analizar desde la perspectiva de la Semitica el conjunto de signos que forman parte de la cotidianidad del hombre. Atendiendo a que el progreso tecno cientfico afecta todos los mbitos de la vida del ser humano, se plantea la posibilidad de dotar al estudioso de la semitica de las herramientas conceptuales necesarias que le permitan llevar a la prctica procesos de lectura e interpretacin de carcter eminentemente semitico. La semitica, entendida como una disciplina que da respuesta a la pregunta qu significan los signos?, asume el proceso de la comunicacin como un evento en el que el lenguaje, los individuos y los mensajes son elementos fundamentales y definitivos al momento de interactuar. Es as que entonces, los signos, entendidos como fenmenos de orden lingstico y cultural exigen ser ledos, analizados, decodificados, comprendidos e interpretados, en aras de que la informacin tenga el manejo adecuado por los responsables de presentarla. En este sentido, este curso de semitica busca brindar herramientas que les permita a los estudiantes apropiarse de conceptos, planteamientos y teoras para que puedan ser llevados a la prctica a travs de distintos ejercicios de anlisis. OBJETIVO PRINCIPAL Determinar, a travs de la lectura de diferentes textos y ejercicios de aplicacin y anlisis, la importancia de la semitica como ciencia encargada de estudiar los signos y su relacin con el lenguaje y la cultura. CONTEXTO CURRICULAR Adems de la presentacin del curso en trminos de contenidos, metodologa y evaluacin, en la primera sesin el docente har una introduccin acerca de lo que es la semitica, sus conceptos, principales aspectos y representantes tericos. En una segunda etapa del curso, se espera que los estudiantes se familiaricen con algunos aspectos propios de la semitica que por su complejidad exigen atencin. Finalmente, despus de hacer un recorrido por cuestiones particulares de la semitica y de algunos autores (Umberto Eco, Charles Morris,

Charles Sanders Pierce, Thomas Sebeok, Roland Barthes, Victorino Zecchetto, Juan Magarios de Morentn, Iuri Lotman, Jean Marie Klinkenberg, entre otros), el docente buscar, que los estudiantes, a travs de diferentes actividades totalmente prcticas, hagan de la semitica una herramienta fundamental en el mbito educativo. COMPETENCIAS BSICAS Despus de terminado el curso, se espera que el estudiante: Reflexione acerca del proceso cognitivo de interpretacin que se da en la lectura de los diferentes sistemas de signos. Reconozca los principales planteamientos en torno a la semitica y su importancia dentro del discurso pedaggico. COMPETENCIAS ESPECFICAS Al finalizar el curso, se espera que el estudiante: Conozca de la importancia que tiene para la cultura, las ciencias humanas y la educacin la semitica, como herramienta de anlisis, comprensin e interpretacin del contexto social, cultural y educativo inmediato. D cuenta de algunos de los principales planteamientos tericos en torno a la semitica, sus clases y dominios en las ciencias sociales. Identifique a algunos de los tericos ms relevantes de la semitica, as como sus principales planteamientos en torno a este campo de estudio. Lleve a cabo, a manera de anlisis, acercamientos semiticos a diferentes situaciones y problemticas en las que estn involucrados distintas clases de signos. CONTENIDOS Y ACTIVIDADES COMPETENCIAS DEL NCLEO TEMTICO Lingstica Comunicativa Discursiva Textual CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDACTICAS ACTIVIDADES

Objetos y objetivos de la Algunas de las estrategias metodolgicas y didcticas Lectura empleadas en clase sern las siguientes: Escritura semitica. Lectura crtica y reflexin de los textos bsicos Discusiones Qu es la semitica? asignados sobre cada uno de los temas programados en Mesas redondas Hacia una lgica de la Exposiciones el curso. cultura. Proyecciones de video Lo dado, lo creado y lo Elaboracin de diferentes actividades, orales y escritas, en parejas o grupos que den razn de la apropiacin de Talleres adquirido: naturaleza y Prcticas los contenidos orientados en la clase. cultura. Objetivo e importancia de Aplicacin de las normas APA a diferentes documentos. la semitica. Funciones y media. La significacin: forma y substancia del signo. El campo de la semitica Los umbrales de la

semitica. Qu es un signo? Esas cosas llamadas signos Las familias de los signos. Retrica de la imagen. Anlisis del mensaje publicitario. Semitica de la recepcin. Anlisis semitico. Semitica discursiva.

EVALUACIN ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Los mecanismos y estrategias para establecer la calificacin definitiva del curso sern los siguientes: Ejercicios de control de lectura, orales o escritos. Participacin en clase en relacin con la pertinencia de los aportes dados al curso. Talleres escritos de aplicacin y anlisis, individuales o grupales. Evaluaciones orales, escritas, Individuales o grupales. Elaboracin de mapas conceptuales, ensayos, reseas, resmenes, sntesis. DISTRIBUCIN DE PORCENTAJES Y TIPO DE ACTIVIDADES En cada corte se realizarn cuatro actividades, cada una con un porcentaje, as: Controles de lectura: 15% Taller escrito: 15% Ejercicio de redaccin: 35% Parcial: 35% En el transcurso del semestre se realizarn tres ejercicios de redaccin. Primer corte: Resea de la pelcula: el laberinto del fauno. Segundo corte: Comentario crtico del texto: Sherlock Holmes y Charles Peirce: el Mtodo de investigacin. Autor: Thomas A. Sebeok. Tercer corte: Ensayo del libro: el nombre de la rosa. Autor: Umberto Eco. Las especificaciones de carcter tcnico para los textos escritos son las siguientes: Resea (texto para el primer corte): Extensin: 2 pginas.

Tipo de fuente: Arial o Times New Roman Tamao de fuente: 11 Interlineado: 1.5 Comentario crtico (texto para el segundo corte): Extensin: 2 pginas. Tipo de fuente: Arial o Times New Roman Tamao de fuente: 11 Interlineado: 1.5 Referencias bibliogrficas: mnimo tres Ensayo (texto para el tercer corte): Extensin: 5 pginas (no menos, pero tampoco ms). Tipo de fuente: Arial o Times New Roman Tamao de fuente: 11 Interlineado: 1.5 Referencias bibliogrficas: mnimo cinco Bibliografa comentada Notas: Todos los textos deben estar construidos bajo los parmetros de las Normas Apa En el siguiente link encontrarn un documento sobre Normas Apa, diseado por el Centro de Escritura de la Universidad Javeriana de la ciudad de Cali. http://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&sqi=2&ved=0CCoQFjAA&url=http%3A%2F %2Fportales.puj.edu.co%2Fftpcentroescritura%2FRecursos %2FNormasapa.pdf&ei=30UQUrjkEZCA9gSPp4CgBA&usg=AFQjCNFJd3YM-UzyufKYjHx6JN0o63Jnjw&bvm=bv.50768961,d.eWU La inasistencia a clase sin causa justificada ocasiona el desconocimiento de las temticas tratadas y las pautas para el desarrollo del trabajo. El profesor no est en la obligacin de generar clases extras, tutoras de reposicin, evaluaciones o actividades similares. Cualquier plagio (voluntario o involuntario) realizado en alguna de las actividades lleva a la prdida del trabajo con cero y a la realizacin del debido proceso disciplinar sealado en el reglamento de la universidad. No se reciben trabajos va correo electrnico y fuera de las fechas acordadas. La nica excepcin para recibir un trabajo el da que no corresponde es con la presentacin de la excusa segn los parmetros del reglamento estudiantil. DISTRIBUCIN DE LAS SESIONES DE CLASE

SEMAN A No. 1 No. 2

LECTURA

BIBLIOGRAFA

Presentacin del curso, contenidos, metodologa y formas de evaluacin. Objetos y objetivos de la

KLINKENBERG, Jean-Marie. (2006), Manual de Semitica general. Traduccin

 No. 3 No. 4 No. 5 No. 6 No. 7 No. 8 No. 9

semitica. Qu es la semitica?

Objetivo e importancia de la semitica. Hacia una lgica de la cultura. Lo dado, lo creado y lo adquirido: naturaleza y cultura.

de Gonzalo Baquero, Editorial Fundacin Universidad de Bogot Jorge Tadeo Lozano. ZECCHETTO, Victorino (2010), La danza de los signos, Editorial la Cruja, Argentina. MORRIS, Charles (2003), Signos, lenguaje y conducta, Buenos Aires, Losada. ECO, Umberto (2005), Tratado de semitica general, Editorial, Random House Mondadori, Mxico. ZECCHETTO, Victorino (2010), La danza de los signos, Editorial la Cruja, Argentina. GIRAUD, Pierre (2004), La Semiologa, Editorial, Siglo XXI, Mxico. GIRAUD, Pierre (2004), La Semiologa, Mxico, Siglo XXI. ECO, Umberto (2005), La estructura ausente, Editorial, Random House Mondadori, Mxico. PEIRCE, Charles Sanders (1894), traduccin de Uxa Rivas (1999). DUCROT, Oswald & TODOROV, Tzvetan (2006), Diccionario enciclopdico de las ciencias del lenguaje, Mxico, Siglo XXI. ZECCHETTO, Victorino (2010), La danza de los signos, Editorial la Cruja, Argentina. KLINKENBERG, Jean-Marie. (2006), Manual de Semitica general. Traduccin de Gonzalo Baquero, Editorial Fundacin Universidad de Bogot Jorge Tadeo Lozano. BARTHES, Roland (1992), Lo Obvio y lo Obtuso, Editorial Paids, Barcelona. REISS, Carlos (1989), Fundamentos y tcnicas del anlisis literario, Madrid, Editorial Gredos. ZECCHETTO, Victorino (2010), La danza de los signos, Editorial la Cruja, Argentina. REISS, Carlos (1989), Fundamentos y tcnicas del anlisis literario, Editorial Gredos, Madrid. GUNTHER, Kress / REGINA, Leite Garca & LEEUWEN, Van, Theo, en DIJK,

Funciones y Media. La significacin: forma y substancia del signo. El campo semitico. Los umbrales de la semitica. Qu es un signo? Signo. Esas cosas llamadas signos. Las familias de los signos.

No. 10 No. 11

No. 12 No.13. No.14. No.15. No.16.

La retrica de la imagen. Anlisis del discurso publicitario. Semitica de la recepcin. Anlisis semitico. Semitica Discursiva.

Van, Teun Adrianus (compilador) (2008), El discurso como estructura y como proceso, Barcelona, Gedisa. ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Los mecanismos y estrategias para establecer la calificacin definitiva del curso sern los siguientes: Ejercicios de control de lectura, orales o escritos. Participacin en clase en relacin con la pertinencia de los aportes dados al curso. Talleres escritos de aplicacin y anlisis, individuales o grupales. Evaluaciones orales, escritas, Individuales o grupales. Elaboracin de mapas conceptuales, ensayos, reseas, resmenes, sntesis. DISTRIBUCIN DE PORCENTAJES Y TIPO DE ACTIVIDADES En cada corte se realizarn cuatro actividades, cada una con un porcentaje, as: Controles de lectura: 15% Taller escrito: 15% Ejercicio de redaccin: 35% Parcial: 35% En el transcurso del semestre se realizarn tres ejercicios de redaccin. Primer corte: Resea de la pelcula El laberinto del fauno. Segundo corte: Comentario crtico del texto: Sherlock Holmes y Charles Peirce: el Mtodo de investigacin. Autor: Thomas A. Sebeok. Tercer corte: Ensayo del libro: el nombre de la rosa. Autor: Umberto Eco. Las especificaciones de carcter tcnico para los textos escritos son las siguientes: Resea (texto para el primer corte): Extensin: 2 pginas. Tipo de fuente: Arial o Times New Roman Tamao de fuente: 11 Interlineado: 1.5 Comentario crtico (texto para el segundo corte): Extensin: 2 pginas. Tipo de fuente: Arial o Times New Roman Tamao de fuente: 11 Interlineado: 1.5 Referencias bibliogrficas: mnimo tres

Ensayo (texto para el tercer corte): Extensin: 5 pginas (no menos, pero tampoco ms). Tipo de fuente: Arial o Times New Roman Tamao de fuente: 11 Interlineado: 1.5 Referencias bibliogrficas: mnimo cinco Bibliografa comentada Notas: Todos los textos deben estar construidos bajo los parmetros de las Normas Apa En el siguiente link encontrarn un documento sobre Normas Apa, diseado por el Centro de Escritura de la Universidad Javeriana de la ciudad de Cali. http://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&sqi=2&ved=0CCoQFjAA&url=http%3A%2F %2Fportales.puj.edu.co%2Fftpcentroescritura%2FRecursos %2FNormasapa.pdf&ei=30UQUrjkEZCA9gSPp4CgBA&usg=AFQjCNFJd3YMUzyufKYjHx6JN0o63Jnjw&bvm=bv.50768961,d.eWU La inasistencia a clase sin causa justificada ocasiona el desconocimiento de las temticas tratadas y las pautas para el desarrollo del trabajo. El profesor no est en la obligacin de generar clases extras, tutoras de reposicin, evaluaciones o actividades similares. Cualquier plagio (voluntario o involuntario) realizado en alguna de las actividades lleva a la prdida del trabajo con cero y a la realizacin del debido proceso disciplinar sealado en el reglamento de la universidad. No se reciben trabajos va correo electrnico y fuera de las fechas acordadas. La nica excepcin para recibir un trabajo el da que no corresponde es con la presentacin de la excusa segn los parmetros del reglamento estudiantil.
BIBLIOGRAFA: PRINCIPAL Y SECUNDARIA. BARTHES, Roland (2005), El grano de la voz, Buenos Aires, Siglo XXI. BARTHES, Roland (2002), El susurro del lenguaje, Barcelona, Paids. BARTHES, Roland (2002), La aventura semiolgica, Barcelona, Paids. BARTHES, Roland (1992), Lo Obvio y lo Obtuso, Barcelona, Paids, DE SAUSSURE, Ferdinand (1975), Curso de lingstica general, Buenos Aires Losada. DUCROT, Oswald & TODOROV, Tzvetan (2006), Diccionario enciclopdico de las ciencias del lenguaje, Mxico, Siglo XXI. ECO, Umberto (2005), La estructura ausente, Mxico, Lumen Random House Mondadori. ECO, Umberto (2000), Semitica y Filosofa del Lenguaje, Barcelona, Lumen. ECO, Umberto (2005), Tratado de semitica general, Mxico, Lumen Random House Mondadori. GIRAUD, Pierre (1997), La Semntica, Bogot, Siglo XXI. GIRAUD, Pierre (2004), La Semiologa, Mxico, Siglo XXI.

GUNTHER, Kress / REGINA, Leite Garca & LEEUWEN, Van, Theo, en DIJK, Van, Teun Adrianus (compilador) (2008), El discurso como estructura y como proceso, Barcelona, Gedisa. KLINKENBERG, Jean-Marie. (2006), Manual de Semitica general. Traduccin de Gonzalo Baquero, Editorial Fundacin Universidad de Bogot Jorge Tadeo Lozano. KRISTEVA, Julia (1981), Semitica (T. I y II), Madrid, Fundamentos. KRISTEVA, Julia (1981), Semitica (T. II), Madrid, Fundamentos. LOTMAN, IURI (1998), La Semiosfera (T. I); Semitica de la cultura y el texto, Madrid, Ctedra. LOTMAN, IURI (1998), La Semiosfera (T. II); Semitica de la cultura, del texto, de la conducta y del espacio, Madrid, Ctedra. LOTMAN, IURI (1998), La Semiosfera (T. III); Semitica de las artes y de la cultura, Madrid, Ctedra. MORRIS, Charles (1994), Fundamentos de la Teora de los Signos, Barcelona, Paids. MORRIS, Charles (2003), Signos, lenguaje y conducta, Buenos Aires, Losada. REISS, Carlos (1989), Fundamentos y tcnicas del anlisis literario, Editorial Gredos, Madrid. SCHAFF, Adam (1962), Introduccin a la Semntica, Mxico, Fondo de Cultura Econmica. SEBEOK, A, Thomas, (1996), Signos: una introduccin a la semitica, Barcelona, Paids. VSQUEZ RODRGUEZ, Fernando (2004), La cultura como texto, Bogot, Javegraf, Pontificia Universidad Javeriana. ZECCHETTO, Victorino (2010), La danza de los signos, Editorial la Cruja, Argentina. INFORMACIN DEL DOCENTE: Nombres y Apellidos: JOHN BREITNER GARCA MSMELA Correo institucional: No tengo Identificacin del Grupo: Noveno No. Aula: 219 Horario: lunes 6:00 8:00 pm Horarios de atencin: lunes y jueves de 2:00 3:00 P. M. Mircoles 3:00 5:00 P. M. FIRMA DEL DOCENTE: