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PARTE I.

Descripcin

Para la realizacin de esta actividad, se programa elegir una de las propuestas, para tal fin se escogi la actividad No 3. Realizar un mapa conceptual o esquema en donde se seale el funcionamiento del Sistema Nervioso Central y los principales rganos que intervienen en el aprendizaje, seguidos de la funcin de cada uno. Finalmente, busca (de preferencia en Biblioteca Digital), dos reportes de investigaciones recientes (no de ms de 10 aos) relacionadas con el aprendizaje y el cerebro. Si los reportes son de Internet, cuida la validez cientfica de los mismos. Puedes acudir al sistema de referencia de la biblioteca digital para que te ayuden a buscar y aprendas a hacerlo, tambin hay muchos tutoriales para apoyarte en este sentido.

Parte II. Mapa Conceptual

(Heredia Escorza, Yolanda, 2012)

Parte III. Investigaciones recientes relacionadas con Aprendizaje y el cerebro


Artculo No 1: PARTICIPA LA SEROTONINA CEREBRAL EN LA MEMORIA DEL APRENDIZAJE INCREMENTADO? (Prado-Alcal, Solana-Figueroa, Galindo, Medina, & Quirarte, 2011)

Sabemos por las lecturas realizadas que la serotonina es un neurotransmisor que est ntimamente relacionado con la emocin y el estado de nimo. Demasiada poca serotonina se ha mostrado que lleva a la depresin, problemas con el control de la ira, el desorden obsesivo- compulsivo, y el suicidio. Un nivel excesivamente bajo tambin lleva a un incremento del apetito por los carbohidratos (comidas rica en almidn) y problemas con el sueo, lo cual tambin est asociado con la depresin y otros problemas emocionales. (Heredia Escorza, Yolanda, 2012), es aqu donde se plantea la pregunta, Que tanto influye la serotonina cerebral en la memoria del aprendizaje incrementado? Partiendo del hecho que la serotonina afecta directamente los estados de nimo y la vasoconstriccin de los tejidos. Igualmente se conoce que la acetilcolina juega un papel importante en la formacin de la memoria, a tal punto que la deficiencia de este neurotransmisor es una de las causas de la enfermedad de Alzheimer. Al realizar experimentos de aprendizaje incrementado (sobreentrenamiento y sobrerreforzamiento) se observ la interaccin entre estos dos potentes neurotransmisores que tienen funciones independientes pero que en el momento de lograr una interaccin funcional a nivel simptico, sugiere que pueden formar un papel similar en la formacin de la memoria (Prado-Alcal et al., 2011).

Se ha usado un frmaco para estudiar la posible participacin de la serotonina en la formacin de la memoria, esta es la P-Cloroanfetamina (PCA) la cual produce una liberacin masiva de serotonina cerebral. Al respecto el estudio demostr los efectos que tiene a liberacin de la serotonina en la memoria a corto y a largo plazo, afectando directamente la de corto plazo con resultados que alcanzaron el 100 % de efectividad, sin embargo en sobredosificaciones se encontr un deterioro significativo en las funciones neuronales y de memoria de los experimentados. Es claro que la interaccin de estos dos neurotransmisores interactan en la formacin de la memoria, sin embargo, en casos normales en los que no existan patologas de base, debe darse en un proceso natural de aprendizaje incrementado sin llegar a forzar el proceso con frmacos para la memoria o el aprendizaje.

La neuroanatoma y la neuroqumica son campos poco explorados y refieren un incremento en los estudios que probablemente conllevarn al mejoramiento de los procesos de enseanza aprendizaje.

Artculo No 2. ACIDO DOCOSAHEXAENOICO (DHA), DESARROLLO CEREBRAL, MEMORIA Y APRENDIZAJE: LA IMPORTANCIA DE LA SUPLEMENTACIN PERINATAL (Sanhueza, Nieto, & Valenzuela, 2004)