REPRESENTACIONES SOCIALES DE JVENES UNIVERSITARIOS SOBRE EL HOMOSEXUAL HOMBRE. UNA APROXIMACIN DESDE LOS ESTUDIANTES DE INGENIERA.

Brenda Olivares Soriano Mara Concepcin Montero Alfrez Erika Berenice Sols Garca Ricardo Ramos Guilln

Resumen. El presente artculo tiene como objetivo interpretar las representaciones sociales que estudiantes universitarios de las carreras de ingeniera, de una universidad pblica de Mxico, tienen sobre el homosexual hombre. El procedimiento metodolgico consisti en la elaboracin y diseo de un cuestionario que respondiera a tres dimensiones de anlisis de acuerdo con la Teora de las Representaciones Sociales: la informacin, la actitud y el campo de la representacin. Se aplic un total de 50 cuestionarios a estudiantes de edades de entre 18 y 24 aos, en su gran mayora hombres, de una universidad de la Ciudad de Mxico. Entre los hallazgos destaca que el medio por el cual obtienen mayormente la informacin formal es de la televisin, y de los programas televisivos que se mencionan existen aquellos que hacen de la homosexualidad un elemento de jocosidad o de estereotipos, e igualmente aquellos que pueden promover el respeto por la diversidad sexual; sin embargo ante esta dualidad de informacin los jvenes reconocen a partir de sus propios datos que lo que define a un homosexual hombre es su preferencia y orientacin sexual, que la homosexualidad no se aprende y que muchos menos es una enfermedad. Los jvenes universitarios manifiestan una actitud abierta al tema del homosexual hombre, adems de promover en sus respuestas el respeto y la tolerancia. La imagen, mayormente estereotipada, que los jvenes tienen respecto a la homosexualidad en los hombres da lugar a considerar el dar continuidad a este tipo de indagaciones bajo otras perspectivas tericas, epistemolgicas y metodolgicas. Palabras Clave: Representaciones sociales, Homosexual hombre, Jvenes universitarios, Carreras de ingeniera

Introduccin. La intensin por conocer las representaciones sociales que tienen jvenes universitarios sobre el homosexual hombre parte del reconocimiento de la existencia de ambientes de hostilidad hacia este sector en nuestra sociedad contempornea. De acuerdo con el Consejo Nacional para Prevenir la Discriminacin (CONAPRED, [en lnea]): las personas que tienen una preferencia u orientacin sexual diferente de la heterosexual sufren discriminacin. Esta discriminacin parte del hecho de que ser homosexual significa ser anormal, lo que desencadena en homofobia. Siguiendo a CONAPRED este rechazo se encuentra tanto: () en el trabajo, escuela y en sus propios hogares. Se manifiesta en despidos, exclusin educativa, rechazo religioso, negacin de servicios, estereotipos y estigmas reproducidos por los medios de comunicacin, humillacin, rupturas familiares, abandono, invisibilidad, violencia y, en casos extremos, hasta la muerte (CONAPRED, [en lnea]). Al respecto, Castaeda menciona que los homosexuales siguen siendo, en casi todo el mundo, una minora discriminada y marginada (1999: 18). Esta constante hostilidad se debe, entre otras razones, a la falta de reconocimiento del otro, diferente de lo normal socialmente establecido, debido a la informacin ya sedimentada en las estructuras sociales y culturales que considera como normal a la existencia de dos cuerpos biolgicos (hombre y mujer), dos gneros (masculino y femenino) y una nica orientacin sexual (heterosexual) (Werner, 2008: 39). El rechazo a la homosexualidad comprende de la distincin de estos tres conceptos bsicos e ntimamente ligados: sexo, gnero y orientacin sexual. De esta manera, el sexo es entendido como la diferenciacin biolgica de los seres humanos como machos y hembras (Macionis y Plummer citado en Werner, 2008: 39). En trminos generales, biolgicamente cada sexo se diferencia por elementos como la composicin cromosomtica (XY hombres y XX mujeres), el rgano reproductor (pene y vagina), etc. (Werner, 2008). El gnero, por su parte, se refiere a las ideas sociales que se construyen en un determinado momento histrico, acerca de lo que significa la masculinidad o la feminidad (Werner, 2008: 59). Por lo tanto, el gnero es una construccin social e histrica. La orientacin
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sexual, de acuerdo con la American Psychological Association (APA), refiere a la atraccin emocional, romntica, sexual o afectiva duradera hacia otros sin ser exclusiva de la heterosexualidad. Esta distincin resulta relevante para comprender que ser hombre, biolgicamente, no necesariamente significa ser masculino y adems heterosexual. Sin embargo, en nuestro entorno social predomina una visin denominada heterosexista (Werner, 2008). Esta visin determina que ser heterosexual es lo normal, estableciendo que quien nazca biolgicamente como hombre debe ser heterosexual y masculino y quien, por otro lado, nazca mujer debe comportase femeninamente y ser heterosexual. Ante lo anterior, las personas homosexuales toman distancia de esta visin por lo que se construye una imagen en torno a l o a ella como un ser anormal, promoviendo un estereotipo negativo susceptible de discriminacin. Otro factor que promueve este rechazo es el entorno cultural. Por ejemplo, la realidad social de un pas como Mxico es marcada por el machismo que perpeta estereotipos arcaicos, conductas y actitudes que distorsionan la forma de abordar el tema (Castaeda, 1999). Dada la situacin conflictiva a la que se enfrenta en la cotidianidad el homosexual hombre en su entorno social y cultural, es importante conocer cmo es percibido en un entorno particular, como el universitario a partir de las representaciones sociales que tienen jvenes de una carrera profesional especfica. Las representaciones sociales privilegian el conocimiento de sentido comn pues es ah donde se gestan y desde donde se adoptan imgenes sobre el objeto social. Asimismo, el sentido comn se encarga de transformar y reproducir actitudes poco favorables para el homosexual (homofobia, heterosexismo y concepciones de gnero ortodoxas) mediante medios cuya informacin es difusa y/o distorsionada. Entre los principales medios se encuentran los institucionales como la familia, la escuela, la iglesia, entre otras.; y adems de comunicacin masiva como la radio, la televisin, las revistas, el internet, por mencionar algunas. Un ejemplo de lo anterior, menciona Werner (2008), es a partir de la socializacin primaria (en la familia) donde los actores sociales aprenden los modos de comportamiento normales, donde los nios juegan deportes de contacto y las mujeres juegan con muecas, promoviendo una imagen ruda y delicada respectivamente. Esta imagen tambin se ve reflejada en las carreras universitarias donde tradicionalmente existen carreras
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masculinizadas y carreras feminizadas. Esta perspectiva esencialista circula a travs de ideas compartidas hegemnicas sobre lo que significa la masculinidad y la feminidad, estereotipando al homosexual hombre y situndolo como el hombre femenino que debe dirigir sus gustos y preferencias, as como sus elecciones profesionales. Ante este panorama crtico, el presente artculo comienza por problematizar nuestro objeto de representacin (homosexual hombre) para analizarlo desde tres dimensiones tericas: la informacin, el anlisis y el campo de representacin a partir de la aplicacin de un instrumento a 50 estudiantes de las ingenieras de una universidad pblica. Se describe la metodologa destacando el proceso de recoleccin para continuar con el anlisis de los datos y las conclusiones del estudio. Finalmente, se plantean alternativas y recomendaciones ligadas con nuestras reflexiones, dejando elementos para la discusin en busca de promover una educacin para la diversidad sexual. De la homosexualidad y el sentido comn. La homosexualidad puede considerarse como parte del discurso cotidiano de los actores sociales. Existe ms apertura para informar sobre sta; no obstante, al mismo tiempo da lugar a que se generen interpretaciones desde el conocimiento de sentido comn a partir de la informacin compartida entre pares y otros medios e instituciones que denotan una postura sobre el tema. Este tipo de conocimiento, socialmente elaborado y compartido, es de suma importancia porque nos ayuda a conocer la realidad en la que nos desenvolvemos y da sentido a nuestras acciones. El conocimiento de sentido comn se constituye a partir de nuestras experiencias, pero tambin de las informaciones, conocimientos, y modelos de pensamiento que recibimos y transmitimos a travs de la tradicin, la educacin y la comunicacin social (Jodelet, 2008: 473). En este sentido, las representaciones sociales son elaboraciones del

conocimiento de sentido comn. El punto de partida para concretar el objetivo de esta investigacin es identificar qu medios (institucionales o de comunicacin) crean y circulan informacin sobre el homosexual hombre para, posteriormente, conocer las asociaciones con las que se liga y las actitudes manifiestas hacia este sector vulnerable en un entorno universitario.
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Procedente de lo anterior, nos propusimos responder a la pregunta general: Cules son las representaciones sociales que estudiantes de ingeniera tienen sobre el homosexual hombre? De la cul derivamos los siguientes cuestionamientos particulares: a) Qu medios de informacin (institucionales o de comunicacin) crean y circulan informacin sobre el homosexual hombre? b) Con qu imgenes asocian los jvenes estudiantes de ingeniera al homosexual hombre? c) Cul es la actitud que asumen los estudiantes a partir de su conocimiento de sentido comn sobre el objeto de representacin? Cada una de estas preguntas tuvo su diseo a partir de los elementos tericos de la perspectiva de las Representaciones Sociales, misma que retomamos no solo su teora sino tambin su metodologa y sus dimensiones para el tratamiento de la informacin. Estas dimensiones son la informacin, la actitud y el campo de representacin.

Informacin

Actitud

Campo de representacin

La dimensin informacin es entendida como el conjunto organizado de conocimientos que se tiene en un grupo sobre un objeto social (acontecimiento, hecho o fenmeno de naturaleza social) (Moscovici, 1979; Arbes, Gutirrez y Pia, 2008). Esta informacin llega a los actores sociales de diferentes medios de donde circula. Organiza el

conocimiento de sentido comn integrando adems nociones, opiniones y creencias, as

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como juicios de valor, de alguien o algo. Las representaciones sociales aqu ayudan a comprender y explicar la realidad emprica de los actores sociales. La informacin tiene origen en el conocimiento cientfico que posteriormente se socializa y es divulgado por distintos medios o sabios aficionados, actores informados pero no especialistas (Moscovici, 1979). Este tipo de conocimiento se modifica y genera nuevas representaciones sociales en contextos particulares. De esta manera tanto la informacin como los actores que la generan, se convierten en entes activos dentro de la sociedad donde no solo modifican sus estructuras, o formas de pensar, sino tambin generan acciones e intervenciones sobre el contexto social donde se ubican diversos objetos sociales. Otra dimensin es la actitud, considerada entre las dimensiones como la ms frecuente, esta descubre la orientacin global que se tiene sobre algn objeto social generando un posicionamiento del mismo. De esta manera nos informamos y nos representamos una cosa nicamente despus de haber tomado posicin y en funcin de la posicin tomada (Moscovici, 1979: 49), es un eje interesante que determina en gran medida cmo actuamos sobre algn objeto social especifico. En el caso, la actitud que manifiesten los jvenes universitarios en torno al homosexual hombre nos brindar una visin futura del tema de la homosexualidad para continuar con otros trabajos de mayor rigurosidad en distintos sectores de una poblacin ms amplia. Finalmente, aunque de antemano enfatizamos que cada una de estas dimensiones no tienen jerarqua sino que estn interrelacionadas entre s, la tercer dimensin nos remite a la idea de imagen, de modelo social, al contenido concreto y limitado de las proposiciones que se refieren a un aspecto preciso del objeto de la representacin (Moscovici, 1979: 46). El campo de la representacin es el ideal que tenemos del objeto social al cual le asignamos una serie de caractersticas, como pueden ser: la forma en que el homosexual hombre viste, acta, elige una profesin o un empleo, se relaciona con su familia, cuida de su salud o escoge su msica, sin que necesariamente corresponda a lo que sucede realmente. Abordaje metodolgico Si bien el tema puede requerir un abordaje mayor en tiempo y cantidad de personas a consultar, por ahora se presentan los resultados de un primer acercamiento a la realidad de
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los jvenes hombres y la manera en que construyen sus representaciones sociales. Por ello, se consider un conjunto o racimo de 50 jvenes universitarios que actualmente cursan alguna de las carreras en la Facultad de Ingeniera de una universidad pblica. Cmo se obtuvieron los datos en el mbito de los jvenes estudiantes de ingeniera. En horario matutino, se aplic el instrumento mediante pequeos grupos de entre 3 a 5 jvenes, a quienes se les explic el sentido de nuestra labor y el tipo de instrumento que solicitbamos nos ayudaran a resolver. En una gran mayora de los casos, los jvenes mostraron cierta sorpresa al tema, y en general leyeron en pares o triadas el cuestionario, comentando jocosamente las posibles respuestas que estaban por elegir. Incluso entre ellos se jugaban alguna broma que haca referencia a su propia sexualidad y el ejercicio de sta. Moscovici seala que las Representaciones Sociales son un proceso que provoca el intercambio del concepto y la percepcin, ya que se engendran recprocamente (1979: 38). En este sentido, en el presente estudio se infiere que las Representaciones Sociales que los estudiantes universitarios tienen sobre el homosexual hombre es compartida a partir de la convivencia constante de ellos en los salones de clases, en sus espacios de recreacin, en la informacin que reciben de distintos medios e incluso desde sus encuentros virtuales. Para esta investigacin se estableci elaborar un cuestionario mixto, basado en las tres dimensiones que permiten una Representaciones Sociales y que ya se han mencionado en este escrito. De acuerdo con lo anterior el diseo y aplicacin del instrumento mixto tipo cuestionario, consider dichas dimensiones, donde se enunciaba a modo de presentacin el propsito del mismo. Constituido por 27 preguntas cerradas, de las cuales 7 ofrecan una opcin a completar texto y 4 en las que se solicitaba argumentar las elecciones hechas; el resto de las preguntas requeran una eleccin entre s y no por parte del informante clave. Adems, el cuestionario contena una seccin para el vaciado de informacin que nos permitiera conocer la edad, el sexo, el semestre, la carrera y la religin del joven encuestado cuyo objetivo era caracterizar la muestra de jvenes universitarios. Sustantivamente el instrumento al abordar las tres dimensiones de las representaciones sociales, indag en 6 preguntas acerca de la actitud que tienen los jvenes hacia el objeto de
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representacin, 15 con respecto a la informacin que utilizan como base de sus conocimientos sobre la homosexualidad y 6 ms acerca del campo de representacin. Los indicadores dispuestos en las 6 preguntas relacionadas a la actitud, trastocaban ideas acerca de la familia, la convivencia, la amistad e incluso el planteamiento acerca de convivir en un mismo espacio habitacional con un homosexual hombre. En el segmento de 15 preguntas relacionadas a la informacin que utilizan como base del conocimiento acerca de la homosexualidad, los indicadores buscaban conocer acerca de los medios en donde obtienen recurrentemente dichos datos, el tipo de informacin que hacen suya, adems de nociones formales del concepto mismo de la homosexualidad y sus relaciones con la salud y la diversidad sexual. Singularmente en este segmento de preguntas se consult acerca del tipo de informacin que obtienen de su propia familia. Las 6 preguntas referidas al campo de representacin buscaron indagar con respecto a la imagen que del homosexual hombre se tiene en el medio universitario, en tanto el lugar donde pudiera trabajar, la msica que escuchan y la forma de vestir entre otras ideas. El tiempo promedio que se tomaron los jvenes para resolver el instrumento fue de 10 a 15 minutos. Algunos al entregar el instrumento resuelto, comentaron que en cierto momento se sentan examinados respecto a la temtica de la homosexualidad; si bien el cuestionario deton comentarios por parte de los grupos de estudiantes que aludan a expresiones como: ah te hablan,ya salte del closet, t eres puto, en general externaron que les haba servido como reflexin. La manera de estructurar el instrumento respondi a los preceptos de las representaciones sociales, ubicando como objeto social al homosexual hombre, desde una visin de jvenes pertenecientes a una carrera universitaria mayormente estudiada por hombres. En este sentido, y como se ha referido anteriormente, se establecieron como indicadores las tres dimensiones que dan lugar a una representacin social, es decir, qu actitud toma el joven ante ella, qu tipo de informacin tiene al respecto y cules son sus fuentes ms recurrentes hacia ella; adems de las imgenes o campos de representaciones que giran en

torno al homosexual, incluyendo entre todas ellas los posibles espacios laborales, formas de conducirse y la manera de convivir con este grupo social. Al optar por el cuestionario como el mtodo de recoleccin de datos consideramos que lograramos introducir los aspectos sustantivos de nuestra indagacin, de forma cuantitativa; lo que ofrecera un anlisis de los diversos factores que se consideraron concernientes al homosexual hombre. De acuerdo a nuestras referencias conceptuales de base, y la informacin que manejamos en nuestras representaciones sociales, pueden derivarse de un medio no explcito, pueden ser resultado de la interaccin cotidiana con nuestros pares, o bien el resultado de la dinmica en diversos espacios sociales donde fluyen distintos tipos de informacin. Deseamos as, recuperar de la elaboracin colectiva de los jvenes estudiantes de ingeniera aquellas representaciones que les son propias y que en la literatura referente da gran peso a la opinin de este sector de la poblacin en torno al propio funcionamiento de la misma. Al asociar los resultados de las respuestas dadas entre las dimensiones de la actitud junto a las de la informacin, valoramos de suma importancia lo dicho por Jodelet (2008) en tanto que los jvenes toman de sus sistemas de referencia aquello que les permite interpretar lo que sucede, incluso, que pudiera afectarles en la convivencia diaria, en este caso el convivir cotidianamente con como un homosexual hombre con quienes incluso se relacionan en un espacio acadmico. Con la informacin recabada, producto de la aplicacin de los 50 cuestionarios, se realiz el vaciado de los datos con el apoyo del programa estadstico SPSS lo que permiti analizar los vnculos que se generaron a partir de las respuestas obtenidas. Con la base de datos se dio espacio al anlisis y las reflexiones grupales; igualmente se organizaron en rangos de datos a partir de respuestas que sugeran el mismo significado. Para el anlisis de los datos y su respectiva interpretacin tuvimos presente la forma concurrente en que nuestras dimensiones deban ser evidenciadas. De acuerdo a lo que arrojan estos datos cuantitativos pudimos hallar diversos significados y respuestas a lo que las representaciones sociales son y estn presentes en el mbito universitario. En este
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proceso entonces debern destacarse o clarificarse nuestros supuestos, las relaciones de nuestras variables y los resultados especficos de lo expresado por este grupo de estudiantes de Ingeniera. De esta manera, al explorar los datos y analizarlos de acuerdo a nuestras variables fuimos descubriendo algunas frecuencias destacables en tanto la forma en que los jvenes cuentan con un andamiaje importante de informacin, actitudes y campos de representacin que evidencian su apertura hacia el objeto social de representacin que ha sido motivo de nuestro ejercicio. Al codificar y transferir la informacin fuimos descubriendo satisfactoriamente que el grupo consultado aport importantes datos a nuestro estudio. Las representaciones sociales sobre el homosexual hombre. Resultados. De los jvenes universitarios a quienes se les aplicaron los instrumentos, un 90% son hombres y un 6% mujeres. La edad de los informantes oscila entre los 20 y 21 aos con un 38%; sin embargo, y con un porcentaje no distante, el segundo grupo de fue de 34% correspondiente a jvenes de entre 18 a 19 aos. Todos estos son estudiantes provenientes de diversas carreras de la Facultad de Ingeniera de una universidad pblica mexicana.

Sexo de los jvenes universitarios

6% 4% Hombre Mujer 90% No contest

El tratamiento de los datos para su anlisis se realiz a travs de las tres dimensiones que hemos mencionado: Informacin, actitud y campo de representacin, su abordaje ser entonces a partir de stas.

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Informacin La informacin que tienen los jvenes universitarios sobre el homosexual hombre proviene de distintos medios, en este estudio respondieron que es la televisin el principal medio de comunicacin (54%) que trata el tema de la homosexualidad y al ser el medio ms visto en Mxico (INEGI.2011:13) tiene la posibilidad de generar imgenes positivas o negativas del homosexual hombre. Los programas que mencionan los estudiantes se transmiten en horarios de mayor audiencia. As por ejemplo, en el horario familiar los programas que refieren son la Rosa de Guadalupe, A cada quien su santo y Lo que callamos las mujeres; en los que tratan el tema a travs de historias y situaciones mostrando su postura sobre la homosexualidad, en general. Por otro lado, y en horarios estelares, se encuentran programas que promueven la estigmatizacin mediante bromas derivadas de los estereotipos socialmente establecidos del homosexual hombre. Entre estos programas se encuentran Guerra de chistes, Guau

Telehit, La hora pico, y algunos sketchs de Eugenio Derbez. En qu medio de comunicacin se habla ms del homosexual hombre?
3% 5% 14% 17% 3% 4% 54% Radio Televisin Cine Peridicos Internet Otro

En contraste, el 65% de los estudiantes manifiestan estar informados sobre el tema alejados de los estereotipos que genera la televisin, sealan que lo que define a un homosexual hombre es su preferencia sexual.

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Qu define a un homosexual hombre?

0% 11% 2% 2% 15% 5% Su forma de vestir Su forma de hablar Sus preferencias sexuales Sus gestos 65% Su forma de caminar Otro

De esta manera argumentan que ser homosexual es una orientacin sexual, que no es algo que se aprende, y que mucho menos es una enfermedad por lo que es parte de la diversidad sexual. La homosexualidad Es una orientacin sexual
6% 10% SI NO NO CONTEST 84%

Actitud De acuerdo con Moscovici (1979: 49) nos informamos y nos representamos una cosa nicamente despus de haber tomado posicin y en funcin de la posicin tomada. En el caso de los jvenes universitarios manifestaron una actitud abierta al tema del homosexual hombre pues sus respuestas dan luz de un conocimiento ms all del estereotipado. Son tolerantes al tema debido a que un 70% s entablara una relacin de amistad con un homosexual hombre, estos no definen una postura contundente en compartir un espacio donde convivan diariamente con un homosexual hombre ya que un 54% no tiene ningn problema, aun teniendo la opcin de decir s o no en el supuesto de compartiras...
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Compartiras un departamento, rentando un cuarto, con un estudiante homosexual?

S 6% 22% NO NO TENGO NINGN PROBLEMA NO CONTEST

54%

18%

Lo anterior se ve reforzado a partir de sus respuestas argumentadas donde mencionan no tener ningn problema manifestando que mientras l me respete, yo lo respeto, Todos son libres de sus pensamientos sobre su sexualidad. Respeto y tolero, Ni me da n i me quita. Respeto mientras me respeten. Esto tambin se refleja al cuestionarles si tienen problema para compartir un espacio ulico, un 80% respondieron no tener problema alguno. El respeto al otro debe ser recproco. Los estudiantes exteriorizan respetar al homosexual hombre siempre y cuando tambin exista un respeto por parte de ellos; en similitud ms de la mitad de los informantes (58%) exteriorizan que no debe erradicarse el exhibicionismo pblico de los homosexuales hombres ya que este no se refiere a manifestaciones sexuales sino ms bien filiales como besos, abrazos, etc. Es necesario erradicar la exhibicin pblica de los jvenes homosexuales?
6%

36% 58%

SI NO NO CONTEST

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Campo de representacin Siguiendo a Moscovici, (1979: 46), esta dimensin () nos remite a la idea de imagen, de modelo social, al contenido concreto y limitado de las proposiciones que se refieren a un aspecto preciso del objeto de la representacin. Los estudiantes de ingeniera guardan una imagen estereotipada hacia el homosexual hombre ubicndolo en espacios mayormente ocupados por mujeres, ello lo demuestra el 47% de las respuestas dadas por los estudiantes al sealar que un homosexual hombre se dedica a la profesin de estilista y situndolos en los espacios dedicados a los espectculos (48%) y que sabe mucho de moda (37%) dentro de los programas de entretenimiento; adems, la imagen est relacionada a un determinado gnero musical, donde el pop alcanz un 53% de la muestra.

Dnde trabaja un homosexual hombre?

1% 14% 10% 14% 14% 47% Estilista Conferencista de derechos humanos En alguna oficina Dando clases Actor

Por otro lado, la representacin o imagen que exteriorizan los estudiantes en torno a cmo reaccionara la familia de un homosexual hombre, estos piensan que lo haran positivamente y abierta al dilogo (46%) argumentando que la homosexualidad es una preferencia sexual (65%).

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Cul crees que es la actitud de la familia de un homosexual cuando este decide comentarlo?
2% 4% 2% 9% 9% Lo regaan y lo llevan al psiclogo o doctor 28% Se sientan a platicar l Lo corren de casa Lo mandan a vivir lejos para ocultarlo Se comportan indiferentes

46%

Conclusiones. Concluimos que las Representaciones Sociales que los estudiantes de Ingeniera tienen sobre el homosexual hombre derivan de una orientacin sexual, que no se relaciona con enfermedades de transmisin sexual necesariamente, adems se seala que este sector de la poblacin como otros tiene derecho de ser reconocido y respetado. Tambin se pudo ver que poseen una actitud abierta acerca de convivir en diferentes espacios de socializacin; sin embargo se distingue tambin la existencia de imgenes que estigmatizan al

homosexual hombre ubicndolo en espacios laborales, y de entretenimiento, mayormente ocupados por mujeres. Por ahora consideramos necesario perfeccionar nuestro instrumento y llevarlo a otros espacios universitarios que nos permitan contrastar con otras poblaciones igualmente universitarias. Consideramos fundamental reconocer las representaciones sociales que tienen las mujeres sobre el homosexual hombre y, por qu no, acercarnos a grupos de gays y lesbianas auto-reconocidos bajo esta identidad sexual. Valoramos necesario integrar a nuestro instrumento otros indicadores que nos permitan identificar el referente de

informacin de donde se obtienen sus nociones como la religin, la familia, as como de diferentes sectores de la sociedad. Igualmente consideramos posible el diseo y aplicacin de otro tipo de instrumentos orientados hacia los distintos medios de comunicacin, los estilos de acercamiento a la informacin y tipos de informacin.

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Sin duda, la Representaciones Sociales acerca de la homosexualidad en el hombre puede convertirse en una lnea de investigacin, que si bien corresponde a la diversidad sexual requiere ser atendida desde el enfoque de la educacin para la sexualidad y la diversidad estableciendo para ello diversas investigaciones desde otras aproximaciones tericas, epistemolgicas y metodolgicas. Deseamos como equipo continuar esta veta de investigacin. Como pedagogos consideramos conveniente abonar con la generacin de conocimiento para que se construyan propuestas educativas en beneficio de esta poblacin. Referencias bibliogrficas. American Psychological Association (s/a). Orientacin sexual y homosexualidad. Disponible en: http://www.apa.org/centrodeapoyo/sexual.aspx Arbes, Mara Isabel; Gutirrez, Silvia y Pia, Juan Manuel (coord.). (2008). Educacin superior. Representaciones sociales. Mxico: Gernika. Castaeda, M. (1998). La experiencia homosexual. Para comprender la homosexualidad desde dentro y desde fuera. Mxico: Paids. Consejo Nacional para Prevenir la Discriminacin (s/a). Diversidad sexual, estudios de CONAPRED. Disponible en: http://www.conapred.org.mx/index.php?contenido=listado_documentos&clas=2&id _grupo=9&id_opcion=48&op=498 Consejo Nacional para Prevenir la Discriminacin (s/a). Diversidad sexual. Disponible en: http://www.conapred.org.mx/index.php?contenido=pagina&id=145&id_opcion=48 &op=48 Instituto Nacional de Estadstica y Geografa e Informtica: Estadstica sobre disponibilidad y uso de las TICS y comunicacin en los hogares. http://www.inegi.org.mx/prod_serv/contenidos/espanol/bvinegi/productos/encuestas /especiales/endutih/ENDUTIH2011.pdf Jodelet, Denise (2008). La representacin social: fenmenos, concepto y teora. En Moscovici Psicologa Social II. Pensamiento y vida social. Psicologa social y problemas sociales, Mxico: Paids. Lagarde de los Ros, Bernardo Miguel Pedagoga de la sexualidad. Todos somos educadores. En: Revista La Tarea, nmero 8, 1995. http://www.latarea.com.mx/articu/articu8/lagarde8.htm (Abril 01, 2013)
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Moscovici, Serge. (1979) El psicoanlisis, su imagen y su pblico. Argentina: Huemul. Moscovici, Serge. (2008). Psicologa Social II. Pensamiento y vida social. Psicologa social y problemas sociales, Mxico: Paids. Nez Noriega, Guillermo. Qu es la diversidad sexual? Reflexiones desde la academia y el movimiento ciudadano. Ediciones Abya-Yala. Quito Ecuador 2011 Werner Cantor, Erick (2008). Homofobia y convivencia en las escuelas. Bogot: UPN/Promover Ciudadana

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