Manual de Aplicacin

Discapacidad Sensorial

6.
Bsico

SIMCE

IMPORTANTE
En el presente documento se utilizan de manera inclusiva trminos como el docente, el estudiante y sus respectivos plurales (as como otros equivalentes en el contexto educativo) para referirse a hombres y mujeres. Esta opcin se basa en la convencin idiomtica de nuestra lengua y tiene por objetivo evitar las frmulas de acuerdo universal para aludir a ambos gneros en el idioma espaol (o/a, los/las y otras similares), debido a que implican una saturacin grfica que puede dificultar la comprensin de lectura.

Manual de Aplicacin Pruebas 6. bsico Discapacidad Sensorial SIMCE 2013 Agencia de Calidad de la Educacin www.agenciaeducacion.cl contacto@agenciaeducacion.cl Avenida Libertador Bernardo OHiggins 1146, sector B Santiago de Chile

ndice

ndice
1. Introduccin
2. Caractersticas generales de la aplicacin SIMCE 6. Bsico Discapacidad Sensorial 3. Cronogramas de aplicacin SIMCE 6. Bsico Discapacidad Sensorial 4. Antes de la aplicacin 5. Durante el da de aplicacin 6. Despus de la aplicacin 7. Consideraciones especiales para la aplicacin del Cuestionario de Padres y Apoderados 8. Anexos Informacin relevante 1 2 3 4 6 11 12 13 18

Introduccin

1. Introduccin
El presente documento est dirigido a los examinadores que llevarn a cabo la aplicacin de las evaluaciones SIMCE 2013 para estudiantes con discapacidad sensorial, y tiene por objetivo dar a conocer las caractersticas del proceso, las responsabilidades y funciones que debe cumplir cada examinador, y los procedimientos asociados a esta aplicacin, de manera que sea posible concretar con xito este proceso. La prueba SIMCE Discapacidad Sensorial se aplica a aquellos estudiantes de 6. bsico que presentan discapacidad visual total (DVT), discapacidad visual parcial (DVP) y/o discapacidad auditiva (DA). Esta evaluacin procura, en igualdad de condiciones de aplicacin, contribuir al mejoramiento de la calidad y equidad de la educacin y conocer el contexto, escolar y familiar, en que ocurre el proceso de enseanza-aprendizaje. Por ello, se aplica de forma complementaria un Cuestionario Estudiante y un Cuestionario para Padres y Apoderados. La aplicacin de las pruebas para estudiantes con discapacidad sensorial se llevar a cabo segn la modalidad de atencin, por lo cual, los procedimientos se desarrollarn considerando las caractersticas propias de las escuelas regulares y escuelas especiales, segn corresponda. Es importante sealar que las instrucciones, tareas y procedimientos para la aplicacin de la prueba SIMCE descritos en este manual, se deben desarrollar de acuerdo a la discapacidad sensorial de cada estudiante y la modalidad de atencin. El presente manual otorga informacin complementaria al Manual de Aplicacin de pruebas censales y experimentales, por lo cual es fundamental que, para una correcta aplicacin, el examinador de SIMCE Discapacidad Sensorial domine todos los procedimientos descritos en ambos documentos. El examinador deber contar con sus manuales para todas las actividades involucradas en cada aplicacin.

Agradecemos desde ya su participacin y compromiso, colaborando para lograr una aplicacin inclusiva, equitativa y correcta para todos los alumnos con discapacidad sensorial que rinden las pruebas SIMCE. El desempeo de su rol es fundamental para el xito de este proceso tan importante para la educacin de los estudiantes de nuestro pas.

Manual de Aplicacin
Discapacidad Sensorial

SIMCE 2013

2. Caractersticas de la aplicacin SIMCE 6. Bsico Discapacidad Sensorial

Esta aplicacin se llevar a cabo los das martes 22 y mircoles 23 de octubre de 2013 a estudiantes de 6. bsico con discapacidad visual total (DVT), parcial (DVP) o discapacidad auditiva (DA) de todo el pas, de forma simultnea a la prueba SIMCE regular. Esta evaluacin implica que los estudiantes rindan pruebas y un cuestionario con acomodaciones1, tanto en establecimientos regulares como especiales. En escuelas regulares, esta aplicacin se llevar a cabo bajo una modalidad integrada, esto quiere decir que los estudiantes rendirn la evaluacin junto a sus compaeros, en la misma sala de clases.

Dada la necesidad de entregar resultados vlidos y confiables, se han determinado procedimientos que el examinador debe conocer y ejecutar cabalmente para garantizar la aplicacin estandarizada de las pruebas SIMCE Discapacidad Sensorial en todo el pas.

A continuacin se presentan las pruebas y cuestionarios para estudiantes con discapacidad sensorial que se aplicarn el ao 2013:
Nivel a evaluar Tipo de prueba Pruebas Comprensin de Lectura Matemtica Cuestionarios a aplicar Padres y Apoderados Estudiantes

6. bsico

Prueba Discapacidad Sensorial

Se entiende por acomodaciones los cambios introducidos en los instrumentos de evaluacin y/o procedimientos de aplicacin que permiten a los estudiantes con discapacidad sensorial acceder en igualdad de condiciones a la evaluacin.

Cronogramas de aplicacin

3. Cronogramas de aplicacin SIMCE 6. Bsico Discapacidad Sensorial

A continuacin se presentan los cronogramas de aplicacin SIMCE 6. bsico Discapacidad Sensorial, de acuerdo al tipo de establecimiento a aplicar: a. Cronograma de aplicacin en escuela especial 6. bsico Prueba Censal Discapacidad Sensorial (DVT, DVP, DA) en escuela especial
Hora de presentacin del examinador en el establecimiento (a ms tardar a las 08:00 hrs.) : horas (anote en este espacio la hora de presentacin entregada por el supervisor) Fecha Prueba Martes 22 de octubre Mircoles 23 de octubre Prueba censal de Matemtica Discapacidad Sensorial. Prueba censal de Lenguaje y Comunicacin: Comprensin de Lectura Discapacidad Sensorial. Recreo (desde ltimo estudiante que abandona la sala). Cuestionario Estudiante Discapacidad Sensorial. Hora de inicio de la aplicacin 9:00 horas Tiempo de aplicacin Mnimo: 45 minutos Mximo: 90 minutos Mnimo: 45 minutos Mximo: 90 minutos 15 minutos Mnimo: 25 minutos Mximo: 60 minutos

b. Cronograma de aplicacin en escuela regular 6. bsico Prueba Censal Discapacidad Sensorial (DVT, DVP, DA) en escuela regular
Hora de presentacin del examinador en el establecimiento (a ms tardar a las 08:00 hrs.) : horas (anote en este espacio la hora de presentacin entregada por el supervisor) Fecha Prueba Prueba censal de Matemtica (regular y Discapacidad Sensorial). Martes 22 de octubre Recreo (desde ltimo estudiante que abandona la sala). Prueba censal de Escritura (solo en formato regular)a. Prueba censal de Lenguaje y Comunicacin: Comprensin de Lectura (regular y Discapacidad Sensorial). Recreo (desde ltimo estudiante que abandona la sala). Cuestionario Estudiante (regular y Discapacidad Sensorial).
a

Hora de inicio de la aplicacin 9:00 horas Tiempo de aplicacin Mnimo: 45 minutos Mximo: 90 minutos 15 minutos Mnimo: 30 minutos Mximo: 90 minutos Mnimo: 45 minutos Mximo: 90 minutos 15 minutos Mnimo: 25 minutos Mximo: 60 minutos

Mircoles 23 de octubre

La decisin de que el estudiante rinda o no esta prueba, recae en un acuerdo entre el director y el apoderado del estudiante, considerando que no posee acomodaciones para estudiantes con discapacidad sensorial.

Manual de Aplicacin
Discapacidad Sensorial

SIMCE 2013

4. Antes de la aplicacin
Preparar Visita previa al establecimiento
El examinador recepcionar un Sobre Complementario, el cual contiene un lpiz pasta, una credencial y un Formulario Discapacidad Sensorial con los datos personales de los estudiantes (nombre, RUN, discapacidad, ayudas tcnicas, sistema de comunicacin y serie del alumno). Este formulario se utilizar tanto en escuela especial como regular.

Materiales que contiene el Sobre Complementario

Formulario Discapacidad Sensorial. Credencial examinadora. Lpiz pastaa.
a

0 0 0

Estos materiales se incorporarn solo en los sobres complementarios para aplicacin en escuelas especiales.

No debe mezclar el Formulario Discapacidad Sensorial ni otro material de esta aplicacin con algn material de la aplicacin SIMCE regular. La nica excepcin ser el Cuestionario de Padres y Apoderados, el cual, solo en escuelas regulares, deber incorporarse en la Caja Curso correspondiente a la aplicacin regular.

Visita previa al establecimiento2

Adicionalmente al procedimiento establecido en el manual de aplicacin de pruebas censales y experimentales, se debe comunicar al director del establecimiento el cronograma y modalidad de la aplicacin Discapacidad Sensorial. Adems, deber: Enfatizar la existencia de pruebas SIMCE y Cuestionario Estudiante Discapacidad Sensorial para que los estudiantes con discapacidad sensorial accedan, de manera autnoma y en igualdad de condiciones, a la evaluacin. Informar que el da de aplicacin, el profesor colaborador debe entregar las ayudas tcnicas que utilizan usualmente los estudiantes, marcadas con sus nombres. Solicitar el envo de una comunicacin que informe a los padres o apoderados la fecha y horario de aplicacin de las pruebas (ver Anexo N. 2). Verificar que la informacin presente en el Formulario Discapacidad Sensorial est acorde a la registrada en el Libro de Clases. En caso de verificar que existe alguna discrepancia en los datos personales (nombre, apellido, RUN, sexo) del Formulario de Discapacidad Sensorial, se debern actualizar los datos del estudiante de la misma manera que se realiza para la aplicacin regular (marcando con una equis "X" en la columna "Actualizar datos est.", registrando al estudiante luego de la ltima serie preimpresa y manteniendo su nmero de serie original). En escuelas regulares, este procedimiento deber registrarse tanto en el Formulario Lista de Curso como en el Formulario de Discapacidad Sensorial.

Antes de la aplicacin

Verificar si existen estudiantes que hayan sido retirados definitivamente del curso. De ser as, registrarlo con una X en la columna Retirado del Formulario Discapacidad Sensorial. En escuelas regulares, este procedimiento adems deber registrarse en el Formulario Lista de Curso. Validar la informacin verificada, con las firmas del director y del examinador, en la seccin "Acta de Visita previa del Formulario Discapacidad Sensorial.

El examinador no est autorizado para modificar la informacin referida a la discapacidad de un estudiante, ya que esta es una atribucin exclusiva de la Agencia de Calidad de la Educacin. En caso de que el director del establecimiento seale que existen discrepancias, infrmele que l debe comunicar esta situacin a la brevedad posible, directamente a la Agencia de Calidad de la Educacin, a travs de la pgina web www.agenciaeducacion.cl. No obstante, usted deber registrar esta situacin en la seccin Acta de Visita previa del Formulario Discapacidad Sensorial, e informarla a su supervisor. En escuelas regulares, tambin deber quedar constancia de tal situacin en la seccin Acta de visita previa del Formulario Lista de Curso.

Solo en escuelas regulares

Explicar que el o los estudiantes con discapacidad sensorial rendirn la aplicacin de forma integrada, es decir, junto a sus compaeros de curso. Informar que, a diferencia de las pruebas de Matemtica y Comprensin de Lectura, habr una prueba de Escritura que no cuenta con acomodaciones. De esta manera, la decisin de que el estudiante con discapacidad sensorial rinda dicha prueba recae en un acuerdo entre el director y el apoderado del estudiante. Esta determinacin deber ser consultada por el examinador al director del establecimiento, al inicio del primer da de aplicacin. Solicitar la disposicin de mobiliario adicional para la aplicacin integrada. La cantidad de este depende del nmero de estudiantes con discapacidad sensorial a evaluar.

Visitar y motivar al o los estudiantes con discapacidad sensorial

Solicitar autorizacin para visitar el curso. Una vez ah, el examinador debe presentarse e informar a los estudiantes con discapacidad que los das de aplicacin de la prueba deben traer las ayudas tcnicas (atril, lupa, audfono, equipo FM u otro) que utilizan usualmente en la sala de clases. Asimismo, comunicar a los estudiantes con discapacidad visual total que deben traer sus herramientas de escritura: mquina de escribir Braille o regleta, punzn, y baco. Este ltimo solo para el primer da de aplicacin (prueba de Matemtica).

Esta visita es fundamental para que el examinador se familiarice con las ayudas tcnicas que usa regularmente cada estudiante, y conozca el sistema de comunicacin que requieren aquellos estudiantes que presentan discapacidad auditiva.

Manual de Aplicacin
Discapacidad Sensorial

SIMCE 2013

5. Durante el da de aplicacin
A continuacin se describen las actividades adicionales que el examinador debe realizar durante los das de aplicacin SIMCE Discapacidad Sensorial.

Llegada al establecimiento
Solicitar al profesor colaborador la entrega de ayudas tcnicas y herramientas de escritura rotuladas con los nombres de los estudiantes que las utilizan. Asimismo, si se requiere de equipo FM, debe solicitarlo al profesor colaborador o al estudiante. Recuerde que si los alumnos no han llevado estos instrumentos, usted deber usar el material de contingencia.

Solo en escuelas regulares

Confirmar con el director si el o los estudiantes con discapacidad sensorial rendirn la prueba de Escritura. Esta informacin deber registrarla en la seccin "Acta de control de eventos", del Formulario Discapacidad Sensorial y del Formulario de Aplicacin.

Recepcionar y revisar el material de aplicacin

A continuacin se presenta el material que contendr cada Caja Curso/Da correspondiente a la aplicacin SIMCE Discapacidad Sensorial. Materiales Cajas Curso/Da 1
Pruebas de Matemtica Discapacidad Sensorial. Sobre con Hojas de Respuestas de contingencia (solo para estudiantes con DVT). Cuestionarios Padres y Apoderados (solo para escuelas especiales). Sobres de retorno para Cuestionarios Padres y Apoderados (solo para escuelas especiales). Material de apoyo para la aplicacin (lpices, gomas de borrar, sacapuntas). Ayudas tcnicas de contingencia por discapacidad (solo para las aplicaciones DVT o DVP, si el estudiante las requiere). Sellos de seguridad para Cajas Curso/Da.

0 0 0 0 0 0 0

6 6

Durante el da de aplicacin

Materiales Cajas Curso/Da 2

Pruebas de Comprensin de Lectura Discapacidad Sensorial. Sobre con Hojas de Respuestas de contingencia (solo para estudiantes con DVT). Cuestionarios Estudiante Discapacidad Sensorial. Bolsa de retorno para Cuestionarios Estudiante. Bolsa de retorno para Cuestionarios de Padres y Apoderados (solo para escuelas especiales). Material de apoyo para la aplicacin (lpices, gomas de borrar, sacapuntas). Ayudas tcnicas de contingencia por discapacidad (solo para las aplicaciones DVT o DVP, si el estudiante las requiere). Sellos de seguridad para Cajas Curso/Da.

0 0 0 0 0 0 0 0

Para cada da de aplicacin, el examinador utilizar el Formulario Discapacidad Sensorial, por lo que no deber guardarlo en la Caja Curso/Da 1. Una vez terminada la aplicacin del da 2, este Formulario se deber guardar en la Caja Curso/Da 2, de la aplicacin SIMCE Discapacidad Sensorial.

Preparar y ordenar la sala

El examinador debe seguir el diagrama de distribucin de instrumentos de aplicacin SIMCE Discapacidad Sensorial, dependiendo del tipo de establecimiento:

1. Escuela especial
Distribuir los cuadernillos (pruebas y/o cuestionarios) segn el orden de la Lista de Curso, de acuerdo al siguiente diagrama de distribucin de instrumentos de aplicacin: Figura 1.

Pizarrn

Mesa examinador

Manual de Aplicacin
Discapacidad Sensorial

SIMCE 2013

2. Escuela regular
Ordenar el mobiliario adicional, ubicndolo en el lugar que, en la aplicacin regular, utiliza el primer puesto de la primera fila. Figura 2.

10

11

12

13

8 DS1*

7 DS2*

Pizarrn

Mesa examinador

* Ubicaciones dispuestas para estudiantes con discapacidad sensorial. Se debern incorporar, en las primeras ubicaciones, todos los puestos que sean necesarios para cada estudiante con discapacidad sensorial.

En caso de que el estudiante con discapacidad sensorial rinda la prueba de Escritura, el examinador debe: 1. Distribuir todas las pruebas de Escritura (inclusive la del estudiante con discapacidad), segn el diagrama de distribucin de la prueba regular y verificar que las series correspondan. 2. Trasladar la prueba del estudiante con discapacidad al primer puesto de la primera fila (el utilizado para rendir la prueba con acomodaciones). 3. Hacer ingresar a la sala primero al estudiante con discapacidad, asignndole la ubicacin del primer puesto (ver Figura 2) y realizar, posteriormente, el ingreso del resto del curso.

Considerar que el o los estudiantes con discapacidad tendrn dos puestos asignados, por un lado el puesto que corresponde de acuerdo con el Formulario Lista de Curso, que sigue el diagrama de distribucin de la aplicacin de la prueba regular (que no se puede reasignar), y por otro, el primer puesto de la primera fila, en el que el estudiante rendir las pruebas SIMCE Discapacidad Sensorial y la prueba regular de Escritura, si el director y apoderado lo deciden.

Distribucin de materiales sobre los bancos

Distribuir los insumos necesarios para contestar las pruebas, como a continuacin se detalla, por tipo de discapacidad sensorial: Pruebas DVT (en Braille))
baco, en la esquina superior derecha de la mesa (solo el primer da de aplicacin). Prueba, en el centro de la mesa. Herramienta de escritura Braille, en la parte superior izquierda de la mesa. 8 8

0 0 0

Pruebas DVP (en Macrotipo)

Atril y/o lupa, si corresponde, en la esquina superior derecha de la mesa. Prueba, en el centro de la mesa. Lpiz 6B y goma, en la parte superior izquierda de la mesa.

0 0 0

Pruebas DA
Equipos FM (si lo utiliza el estudiante). Verifique su funcionamiento antes de su ingreso a la sala. Prueba, en el centro de la mesa. Lpiz y goma, en el centro de la mesa.

0 0 0

Durante el da de aplicacin

Ingreso de los estudiantes a la sala

Previo al ingreso de los estudiantes a la sala, pruebe el correcto funcionamiento de las ayudas tcnicas (equipos FM, audfonos), con aquellos estudiantes que presentan discapacidad auditiva. Informe a los estudiantes sobre la distribucin de los materiales que encontrarn en su puesto y solicteles que no los manipulen hasta que usted entregue las instrucciones.

Solo en escuelas regulares

Haga ingresar a la sala de clases, en primer lugar, a los estudiantes con discapacidad sensorial y ubquelos en el primer puesto, para la aplicacin integrada. Recuerde que el puesto original de la prueba SIMCE regular que le corresponde a el o los estudiantes con discapacidad sensorial, segn Lista de Curso, no debe ser reasignado ni eliminado.

Registrar la asistencia
Ingresar a los estudiantes uno por uno, llamndolos por su nombre y apellido, de acuerdo con el orden del Formulario Discapacidad Sensorial, y ubicarlos en sus puestos. Registrar la asistencia en el Formulario Discapacidad Sensorial utilizando los smbolos vlidos, como se muestra en la figura 3: Figura 3.
V. Lista de Curso: Datos de estudiantes con Discapacidad Sensoria l
N Nombre del alumno RUN
Sexo
M: Masculino F: Femenino Discapacidad 1: DVT 2: DVP 3: DA 4: Multideficit Ayudas Tcnicas Sist. Comunic.

Serie del Alumno

Asistencia
: Alumno presente : Alumno ausente : Prueba anulada
Da 1D Mat. Da 2 Leng. y Com Cuest. Est.

Cuest. Padres

Retirado
Retirado

Actualizar datos est.

S se actualizaron No se actualizaron

Reasign. de Serie
S Reasig. No Reasig.

A: A tril 1: L. Seas E: Equipo 2: L. Oral FM M: M. Braille 3: Ambas R: Regleta

X : S

Devolvi cuest. : No Devolvi cuest.

Da 2 Cuestionario Padres

Rojas Cceres, Irma

2 0 9 3 0 5 2 0 1

F M

1 3

M E 3

0 0 0 1 2 7 0 0 0 1 2 8

Videla Castro, Miguel 2 0 2 1 9 9 5 2 K

Marcas vlidas para registrar en cada columna.

Solo en escuelas regulares

Adems de registrar la informacin de asistencia (para pruebas y cuestionarios) en el Formulario de Discapacidad Sensorial, debe hacerlo en el Formulario Lista de Curso.

Instrucciones para la aplicacin

En el caso de los estudiantes con discapacidad auditiva, usted siempre deber entregar las instrucciones en el sistema de comunicacin utilizado por el alumno. Acrquese a los estudiantes con discapacidad sensorial y explqueles la distribucin de los materiales que tienen en su banco y las instrucciones de la prueba.
9

Manual de Aplicacin
Discapacidad Sensorial

SIMCE 2013

Los estudiantes con discapacidad visual parcial y discapacidad auditiva deben completar sus datos personales (nombre, apellido y curso) en sus cuadernillos y responder las pruebas y cuestionario directamente en ellos, seleccionando la alternativa que consideren correcta marcndola con una equis (X). Los estudiantes con discapacidad visual total deben escribir sus datos personales (nombre, apellido y curso), y responder las pruebas y cuestionario en Hojas de Respuestas. Estas se encuentran en las primeras pginas del cuadernillo correspondiente, luego de las instrucciones, y para utilizarlas debern primero desprenderlas. La forma de responder ser escribiendo solo el nmero de la pregunta y la letra de la alternativa que consideren correcta.

Solo en escuelas regulares

Las instrucciones a los estudiantes con discapacidad sensorial sern entregadas una vez finalizadas las instrucciones de la prueba regular.

Tener presente durante la aplicacin

Asegrese de que los estudiantes con discapacidad visual total contesten las preguntas escribiendo en sus Hojas de Respuestas solo el nmero de la pregunta y la letra de la alternativa que consideren correcta, no otro tipo de respuesta. Si se equivoca al responder, debe borrar el nmero de la pregunta y la alternativa escrita errneamente, completando con base o signo generador y dejando dos espacios en blanco. Luego, se escribe el nmero y la alternativa considerada correcta. Si los estudiantes con discapacidad visual total requieren ms Hojas de Respuestas, disponga de las que estn en el material de contingencia y escriba con su lpiz pasta la serie de la prueba del alumno y la letra inicial de la asignatura evaluada2. Recurdele que debe registrar sus datos en cada Hoja de Respuestas. Para el caso de los alumnos con discapacidad visual parcial y discapacidad auditiva, verificar el correcto registro de los datos personales en los cuadernillos de prueba, as como la forma de responder en el cuadernillo (marcando solo una opcin y con una equis (X)). Registrar todas las preguntas que generen los estudiantes en el Formulario Discapacidad Sensorial, en la seccin "Consulta de los alumnos", identificando la serie, el instrumento, el nmero de la pregunta y escribiendo lo ms textual posible la consulta del alumno, como se muestra en la figura 4: Figura 4.
VIII. Consulta de los alumnos .
N Serie del Alumno
Mat.

Registrar la serie, marcar con una equis (X) el instrumento sobre el cual se hace la pregunta, el nmero de esta y la consulta formulada.
Leng. y Cuest. Com. Est.

N Pregunta

Consulta del alumno

0 0 0 1 2 8

1 3

NO ENTIENDO...QUE DEBO HACER AQUI?

En caso de la aplicacin de la prueba de Comprensin de Lectura, corresponder a una L; para la prueba de Matemtica, a una M; y en caso de la aplicacin del Cuestionario, corresponder a una C.

10 10

Despus de la aplicacin

6. Despus de la aplicacin
1. Recuerde a los estudiantes que deben traer sus ayudas tcnicas y herramientas de escritura para el siguiente da. Esta instruccin debe ser entregada solo al finalizar la aplicacin del da 1. 2. Rena los cuadernillos de los estudiantes con discapacidad visual total, parcial o discapacidad auditiva, y gurdelos en la Caja Curso/Da de la aplicacin SIMCE Discapacidad Sensorial. 3. En el caso de las pruebas en Braille, ordene y guarde todas las Hojas de Respuestas (utilizadas y no utilizadas) en el sobre destinado para las hojas de contingencia correspondientes. 4. Contar y ordenar los Cuestionarios Estudiante, guardndolos en sus bolsas de retorno. 5. Contar y ordenar los Cuestionarios de Padres y Apoderados, guardndolos en su bolsa de retorno. Solo en el caso de las escuelas regulares, los Cuestionarios de Padres y Apoderados de los estudiantes con discapacidad sensorial debern incorporarse en la Caja Curso/Da correspondiente a la aplicacin regular. 6. Guardar todo el material de aplicacin SIMCE Discapacidad Sensorial en su Caja Curso/Da. Debe tener la precaucin de no mezclar el material de la aplicacin SIMCE regular con el material de la aplicacin SIMCE Discapacidad Sensorial; manjelos siempre separadamente3. 7. Registrar toda la informacin requerida en el Formulario Discapacidad Sensorial, segn corresponda. Solo en el caso de escuelas regulares, adems, deber replicar la informacin referida a Asistencia y Reasignacin de serie de pruebas y cuestionarios (en caso que corresponda), en el Formulario Lista de Curso. 8. Sacar el sello de retorno que se encuentra al interior de la Caja Curso/Da y cerrar la caja, colocando el sello de seguridad e insertando el cinto por el orificio de este. 9. Despedirse formalmente de las autoridades del establecimiento. 10. Hacer devolucin de la Caja Curso/Da a su supervisor o a quien este le seale. Una vez finalizado cada da de aplicacin, el examinador podr regalar los lpices, gomas de borrar y sacapuntas a los estudiantes. No es necesario regresar este material a la Caja Curso/Da.

A excepcin del Cuestionario de Padres y Apoderados de estudiantes con discapacidad sensorial en escuelas regulares, que deber incorporarse en la Caja Curso/Da de la aplicacin regular.

11

Manual de Aplicacin
Discapacidad Sensorial

SIMCE 2013

7. Consideraciones especiales para la aplicacin del Cuestionario de Padres y Apoderados

A continuacin se presentan algunas consideraciones para la aplicacin del Cuestionario de Padres y Apoderados, para estudiantes con discapacidad sensorial.

a. Distribucin del Cuestionario de Padres y Apoderados

En escuela regular
Estos cuestionarios se encontrarn en la Caja Curso/Da 1 de la aplicacin regular. Solo para el caso de estudiantes con discapacidad sensorial, el examinador ser quien deba registrar los datos referidos a RBD, letra del curso y CLN curso en el Cuestionario. Registrar la entrega y devolucin del Cuestionario de Padres y Apoderados en el Formulario Lista de Curso y en el Formulario Discapacidad Sensorial. En caso que el estudiante con discapacidad sensorial no rinda la prueba de Escritura (sin acomodaciones), el Cuestionario de Padres y Apoderados, y su sobre de retorno deber ser entregado, a este alumno, una vez finalizada la prueba de Matemtica.

En escuela especial
Estos cuestionarios se encontrarn en la Caja Curso/Da 1 de la aplicacin SIMCE Discapacidad Sensorial. Antes de hacer ingreso de los estudiantes a la sala de clases, el examinador deber revisar si los datos referidos a RBD, letra del curso y CLN curso se encuentran preimpresos en el Cuestionario de Padres y Apoderados; en caso contrario, ser el examinador quien deba registrarlos, antes de la distribucin de las pruebas de Matemtica. Entregar los Cuestionarios de Padres y Apoderados, y sus sobres de retorno, a los estudiantes, una vez finalizada la prueba de Matemtica.

b. Instrucciones para el retiro del Cuestionario de Padres y Apoderados

El segundo da de aplicacin, luego de saludar a los estudiantes, solicitarles que ingresen a la sala y, una vez que se encuentren sentados, solicitarles la devolucin del Cuestionario de Padres y Apoderados. A diferencia de la aplicacin regular, el examinador ser quien deba registrar en el sobre el nombre del estudiante, al momento de retirarlos.

12

Anexos

8. Anexos
Anexo 1: Formulario Discapacidad Sensorial A continuacin se presenta, a modo de referencia, el Formulario Discapacidad Sensorial, para que pueda practicar con l.

gada dor

Formulario Discapacidad Sensorial SIMCE 2013

I. Instrucciones para registrar la informacin en el Formulario

Bsico

1. Complete con lpiz pasta los campos requeridos, ya sea con letras, nmeros o simbologa indicada en cada seccin, dentro de los lmites de cada cuadro. 2. Durante la visita previa, verificar con el libro de clases que los datos preimpresos en este formulario sean correctos. Si hay algn error, marque con una equis (X) en la columna Actualizar datos Est., y escriba los datos corregidos al final del Formulario, como se muestra a continuacin Lista de Curso
N Nombre del alumno RUN no corresponde a la alumna RUN Sexo
Discapacidad M: Masculino 1: DVT F: Femenino 2: DVP 3: DA 4: Multideficit

Marcar con una equis (x)

Ayudas Tcnicas Sist. Comunic.

Serie del Alumno

Asistencia
: Alumno presente : Alumno ausente : Prueba anulada
Da 1 Mat. Da 2 Leng. y Com. . Cuest. Est.

Cuest. Padres

Retirado datos est.

Retirado

Actualizar
S se actualizaron No se actualizaron

Reasign. de Serie
S Reasig. No Reasig.

A: Atril 1: L. Seas E: Equipo FM 2: L. Oral M: M. Braille 3: Ambas R: Regleta

X : S

Devolvi cuest. : No Devolvi cuest.

gada dor

Cuest. Padres

Da 2

Castillo, Andrea

1 8 9 3 0 5 2 0 1
RUN modificado RUN

0 0 0 1 2 4
Se conserva la serie asignada Serie del Alumno Asistencia
: Alumno presente : Alumno ausente : Prueba anulada
Da 1 Mat. Da 2 Leng. y Com. Cuest. Est. Cuest. Padres

Registro de alumno modificado

N Nombre del alumno

Sexo

Discapacidad

Ayudas Tcnicas

Sist. Comunic.

Retirado datos est.

Retirado

Actualizar
S se actualizaron No se actualizaron

Reasign. de Serie
S Reasig. No Reasig.

M: Masculino 1: DVT F: Femenino 2: DVP 3: DA 4: Multideficit

A: Atril 1: L. Seas E: Equipo FM 2: L. Oral M: M. Braille 3: Ambas R: Regleta

X : S

Devolvi cuest. : No Devolvi cuest.

Cuest. Padres

Da 2

Castillo, Andrea

2 0 9 3 0 5 2 0 1

0 0 0 1 2 4

3. Durante la aplicacin, considerar que la Reasignacin de Serie se utiliza cuando un alumno contesta una prueba o cuestionario distinto del asignado en este Formulario. En caso de detectar esta situacin, marque con una equis (x) en el recuadro Reasig. Serie del alumno y escriba en el punto VI. Reasignacin de serie, la serie original y la efectivamente respondida, tal como se muestra a continuacin Lista de Curso
N Nombre del alumno RUN Sexo
Discapacidad M: Masculino 1: DVT F: Femenino 2: DVP 3: DA 4: Multideficit Ayudas Tcnicas Sist. Comunic.

Marcar con una equis (x) Serie del Alumno Asistencia

: Alumno presente : Alumno ausente : Prueba anulada
Da 1 Mat. Da 2 Leng. y Com. Cuest. Est. Cuest. Padres

Retirado datos est.

Retirado

Actualizar

Reasign. de Serie
S Reasig. No Reasig.

Ausentes

A: Atril 1: L. Seas E: Equipo FM 2: L. Oral M: M. Braille 3: Ambas R: Regleta

X : S

Devolvi cuest. : No Devolvi cuest.

S se actualizaron No se actualizaron

ro de isten

Cuest. Padres

Da 2

Castillo, Andrea
Serie Original

2 0 9 3 0 5 2 0 1
Matemtica

0 0 0 1 2 4

X
Cuest. Padres y Apode.
Nueva serie asignada

VI. Reasignacin de series

Nueva serie asignada

Lenguaje y Comunicacin
Nueva serie asignada

Nueva serie asignada

Cuest. Estudiante

0 0 0 1 2 4

0 0 0 6 5 4

II. Datos del Establecimiento

RBD del Establecimiento Nombre del Establecimiento Letra Curso CLN Curso Tipo de Establecimiento
Especial Regular

Tiene PIE1
S No

III. Datos del Examinador

Nombre y Apellidos RUN Nmero Telefnico (Celular)

IV. Datos del Supervisor

Nombre y Apellidos RUN Nmero Telefnico (Celular)

1PIE:

Proyecto de Integracin Escolar

13

Manual de Aplicacin
Discapacidad Sensorial

SIMCE 2013

V. Lista de Curso: Datos de estudiantes con Discapacidad Sensorial

N Nombre del alumno RUN
Sexo
M: Masculino F: Femenino Discapacidad 1: DVT 2: DVP 3: DA 4: Multideficit Ayudas Tcnicas A: Atril E: Equipo FM M: M. Braille R: Regleta

Sist. Comunic. 1: L. Seas 2: L. Oral 3: Ambas

Serie del Alumno

Asistencia
: Alumno presente : Alumno ausente : Prueba anulada
Da 1 Mat. Da 2 Leng. y Com Cuest. Est.

Cuest. Padres

Retirado datos est.

Retirado

Actualizar
S se actualizaron No se actualizaron

Reasign. de Serie
S Reasig. No Reasig.

VIII. C
N

Regis

X : S Devolvi cuest. : No Devolvi cuest.

Da 2 Cuestionario Padres

VI. Reasignacin de serie de puebas y cuestionarios

Registrar la serie asignada y aquella reasignada.
Serie Original Matemtica Lenguaje y Comunicacin
Nueva serie asignada

IX. R
Cuestionario Estudiante
Nueva serie asignada

Nueva serie asignada

Cuest. Padres y Apoderados

Nueva serie asignada

Regis

1 2 3

Fech (da/

Hora (utilic
2

VII. Detalle de instrumentos

Cdigo Anulacin

Registrar el cdigo de anulacin, la serie y marcar con una equis (x) el instrumento que corresponda.

anulados

Hora (utilic
.

Descripcin Alumno atrasado, llega despus que se leen las instrucciones. Alumno abandona por enfermedad (vmitos, nuseas, dolor de cabeza, dolor abdominal, diarrea, etc.). Alumno con mala conducta. Error en las pruebas (mala compaginacin, impresin, legibilidad, etc.).

Hora (utilic

Cant (inclu

Cant

Cant

Alumno presenta un impedimento temporal, motor o sensorial (brazo enyesado, problema ocular, etc.). Otro que considere motivo de anulacin.
Serie
Instrumento Mat. L. y C. C. Est.

Alumno sorprendido copiando.

Cant

Cd. anulacin

Cd. anulacin

Serie

Instrumento Mat. L. y C. C. Est.

Si co

2 Instrumentos se refiere a las pruebas y cuestionarios que aplica SIMCE.

14

Anexos

Retirado datos est.

Retirado

Actualizar
S se actualizaron No se actualizaron

Reasign. de Serie
S Reasig. No Reasig.

VIII. Consulta de los alumnos .

N Serie del Alumno
Mat.

Registrar la serie, marcar con una equis (X) el instrumento sobre el cual se hace la pregunta, el nmero de esta y la consulta formulada.
Leng. y Cuest. Com. Est.

N Pregunta

Consulta del alumno

io

IX. Resumen de la aplicacin

serie asignada

dres y Apoderados

Registrar los datos en cada uno de los recuadros.

Datos Relevantes
Fecha de aplicacin (da/mes, ej.: 07/11) Hora de inicio (utilice hora de 0 a 23, ej: 09:05) Hora trmino del primer estudiante (utilice hora de 0 a 23, ej: 13:03) Hora trmino del ltimo estudiante (utilice hora de 0 a 23, ej: 13:20) Cantidad total de instrumentos aplicados (incluye instrumentos anulados) Cantidad de instrumentos anulados Cantidad de instrumentos no utilizados Cantidad de instrumentos de contingencia utilizados

Matemtica

Lenguaje y Comunicacin

Cuestionario Estudiante

c.).

Si tiene dudas en el llenado de este formulario, debe revisar sus manuales de aplicacin o consultar directamente con su supervisor.

15

Manual de Aplicacin
Discapacidad Sensorial

SIMCE 2013

X. Revisin material que est en la caja curso

Materiales Caja Da 1 Pruebas de Matemtica Hojas de respuestas de contingencia Braille Cuestionarios Padres y Apoderados y sus sobres de retorno (Esc. Especial) Set de lpices grafito, gomas de borrar y sacapuntas Atriles Set de baco, Regleta y Punzones Sellos caja Materiales Caja Da 2 Prueba de Lenguaje y Comunicacin: Comprensin de Lectura Hojas de respuestas de contingencia Braille Cuestionarios Estudiantes Discapacidad Sensorial Cuestionarios Padres y Apoderados y sus sobres de retorno (Esc. Especial) Bolsas de retorno para Cuestionario Padres y Apoderados Set de lpices grafito, gomas de borrar y sacapuntas Atriles Set de Regleta y Punzones Sellos caja

Cantidad recibida por Examinador

Cantidad entregada por Examinador

Form SIMC

I. Instru

1. Com cuad 2. Dura con

N

Lista de

Cantidad recibida por Examinador

Cantidad entregada por Examinador

Ca

Registro
N

Ca

3. Dur asig en e
N

XI. Acta de visita previa Fecha de la Visita previa (dd/mm/aa) N Alumnos en Lista de Curso N Alumnos Presentes N Alumnos Ausentes

Lista de

El director del establecimiento confirma que los datos de los alumnos (Nombre, RUN, discapacidad y nmero de alumnos) del curso registrado en el Formulario Discapacidad Sensorial, corresponden a los que a la fecha existen en el libro de clases. Si tiene alguna observacin, sealar en el siguiente cuadro:

Ca

VI. Reas

0 0

II. Dato Firma Examinador XII. Acta de control de eventos

Si se registr algn evento importante durante la aplicacin, marque con una equis (X) la opcin que corresponda El material de aplicacin no lleg o lleg con retraso al establecimiento No se respetaron los tiempos mnimos de aplicacin

Nombre, firma y timbre Director

RBD d

Nomb

No se respet el orden de aplicacin de las pruebas Otra:

III. Dato

Se perdi una o ms pruebas

Nomb RUN

Explique lo sucedido:

IV. Dato

Nomb RUN

Firma Examinador

Nombre, firma y timbre Director

1PIE:

Pro

F_Disc_Sensorial.indd 1

16

Anexos

Anexo 2: Modelo de comunicacin que enva el director para Padres y Apoderados de estudiantes con discapacidad sensorial de 6. bsico

Seor(a) Apoderado(a): Durante los das martes 22 y mircoles 23 de octubre, los estudiantes de 6. bsico con discapacidad visual y auditiva de todo el pas rendirn las pruebas SIMCE y debern completar un Cuestionario Estudiante con acomodaciones, por lo que solicitamos contar con su colaboracin. Es importante que el estudiante asista al establecimiento durante estos das, ya que se han diseado pruebas SIMCE con acomodaciones para facilitar su acceso a ellas. En el caso de los estudiantes con discapacidad visual, es necesario que cuenten con sus instrumentos de lectoescritura y clculo, ya sean atril, lupa, telescopio, mquina de escribir Braille, punzn, regleta, baco u otro. En el caso de los estudiantes con discapacidad auditiva, tendrn sus instrucciones en el sistema de comunicacin que utilicen a diario y si utiliza equipo FM, este se solicitar para comunicar la informacin durante la aplicacin, respetndose siempre la forma de comunicacin que utilice el alumno. Es conveniente que el estudiante haya tenido un buen descanso la noche anterior, que se encuentre tranquilo y dispuesto a entregar su mejor esfuerzo. Durante la aplicacin de las pruebas no est permitido portar elementos electrnicos, como celulares, calculadoras parlantes, etc. Por ello, se recomienda que usted se asegure de que el alumno no los lleve consigo. Su pupilo le entregar un Cuestionario Padres y Apoderados, y un sobre para que usted lo responda y lo devuelva en el sobre sellado el da mircoles 23 de octubre. Para su tranquilidad, le comunicamos que toda la informacin entregada en dicho cuestionario es totalmente confidencial y de uso exclusivo de la Agencia de Calidad de la Educacin. Esperando contar con su cooperacin, lo saluda atentamente, Director.

Nota: indicar al director que puede fotocopiar el modelo de comunicacin, si lo desea.

17

Manual de Aplicacin
Discapacidad Sensorial

SIMCE 2013

Informacin relevante
En esta seccin escriba los datos requeridos. Esta informacin podr ser de utilidad en caso de extravo de este documento o si necesita contactar a su supervisor.
Nombre del Supervisor

Telfono del Supervisor

Nombre del EXAMINADor

Telfono del EXAMINADor

Otra informacin de inters

18