TEMA COMPETENCIAS ASPECTOS A DESARROLLAR BSICAS

1.- COMUNICACIN LINGSTICA

ACTIVIDADES

Participacin en Debates (escucha) Diferencias mensajes de informacin/opinin (mass media) Valoracin crtica mensajes m. m. Distincin texto ideas princ. Secund. 2.- COMPETENCIA - Realizacin operaciones sencillas MATEMTICA - Nociones estadsticas: grficas, escalas: hacer, leer e interpretar - Reconocimiento informacin en formas geomtricas 3.- CONOCIMIENTO - Orientacin, localizacin, E INTERACCION CON interpretacin paisajes MUNDO FSICO - Representacin fenmenos mundo natural con lenguaje simblico - Interaccin hombre-medio - Anlisis problemas originados por accin humana 4.- TRATAMIENTO - Obtencin y comprensin de INFORMACIN Y informacin fuentes escritas, graficas COMPETENCIA y visuales DIGITAL - Establecer criterios de seleccin - Comparacin de fuentes y anlisis crtico - Lenguaje cartogrfico 5.- SOCIAL Y - Comprender hechos pasados para CIUDADANA explicar mundo actual. - Dilogo diversos puntos de vista - Actitud solidaridad y tolerancia - Adquirir habilidades cvicas. - Participacin, toma decisiones y compromiso - Prctica normas democrticas 6.- CULTURAL Y - Contemplacin y disfrute obras arte ARTSTICA - Tcnicas observacin - Instru. Anlisis y valoracin e inters 7.- APRENDER A - Problemas sociales: reconocer, APRENDER resolucin y cambio mentalidad. -Interrelacin hechos histricos y relacin acontecimientos cotidianos - Estrategias pensar, organizar (esquemas, resmenes) 8.- AUTONOMA E - Estrategias anlisis, planificacin, INICIATIVA ejecucin situaciones problemticas PERSONAL - Toma de decisiones : personal, social y laboral Comprensin ordenada del mundo para poder explicar la realidad en que estn inmersos Interpretar realidad y anlisis problemas para cooperar, convivir y participar en la sociedad.

TEMA COMPETENCIAS ASPECTOS A DESARROLLAR BSICAS

1.- COMUNICACIN LINGSTICA

ACTIVIDADES

Participacin en Debates (escucha) Diferencias mensajes de informacin/opinin (mass media) Valoracin crtica mensajes m. m. Distincin texto ideas princ. Secund. 2.- COMPETENCIA - Realizacin operaciones sencillas MATEMTICA - Nociones estadsticas: grficas, escalas: hacer, leer e interpretar - Reconocimiento informacin en formas geomtricas 3.- CONOCIMIENTO - Orientacin, localizacin, E INTERACCION CON interpretacin paisajes MUNDO FSICO - Representacin fenmenos mundo natural con lenguaje simblico - Interaccin hombre-medio - Anlisis problemas originados por accin humana 4.- TRATAMIENTO - Obtencin y comprensin de INFORMACIN Y informacin fuentes escritas, graficas COMPETENCIA y visuales DIGITAL - Establecer criterios de seleccin - Comparacin de fuentes y anlisis crtico - Lenguaje cartogrfico 5.- SOCIAL Y - Comprender hechos pasados para CIUDADANA explicar mundo actual. - Dilogo diversos puntos de vista - Actitud solidaridad y tolerancia - Adquirir habilidades cvicas. - Participacin, toma decisiones y compromiso - Prctica normas democrticas 6.- CULTURAL Y - Contemplacin y disfrute obras arte ARTSTICA - Tcnicas observacin - Instru. Anlisis y valoracin e inters 7.- APRENDER A - Problemas sociales: reconocer, APRENDER resolucin y cambio mentalidad. -Interrelacin hechos histricos y relacin acontecimientos cotidianos - Estrategias pensar, organizar (esquemas, resmenes) 8.- AUTONOMA E - Estrategias anlisis, planificacin, INICIATIVA ejecucin situaciones problemticas PERSONAL - Toma de decisiones : personal, social y laboral Comprensin ordenada del mundo para poder explicar la realidad en que estn inmersos Interpretar realidad y anlisis problemas para cooperar, convivir y participar en la sociedad.

PROPUESTAS DE MEJORA PARA EL CURSO 2012/13 a. Seguir la Formacin del Equipo Docente para el desarrollo de las TIC en el aula: blog y pgina Web y de competencias bsicas. El diseo se har a principios de curso b. Mejora en la concrecin de las Jornadas de Acogida para el profesorado interino (65% de la plantilla) incluyendo: Seminario de 2 horas para el manejo de la Web, y continuando la labor del equipo directivo: informacin sobre oferta formativa del centro, su estructura (criterios evaluacin, labor tutorial, materiales) c. Creacin como definitivas, al menos de dos plazas de profesorado de Secundaria o bien continuidad de los interinos. En Claustro es aprobado que los alumnos que pasan de Nivel I a Nivel II de la ESPA lo hagan en el mismo grupo, para que as haya ms homogeneidad en cuanto a nivel, actitud y comportamiento y la cohesin del grupo que ha sido una gran motivacin para el grupo. A la Direccin General de Educacin Permanente, que se garantice la continuidad de los alumnos de talleres hasta que completen su nivel de formacin: dos aos: Iniciacin y Ampliacin y prioridad en la matrcula Orientacin inicial a los alumnos de Acceso para adecuar el nivel acadmico real con el nivel de partida en las asignaturas (ya que en este grupo no se pide un nivel para entrar, pero el que se imparte es el de bachillerato, lo que origina abandonos) Elaboracin de Calendario de Reuniones de los Viernes El Equipo Directivo propone informar al alumnado al principio de curso, durante las jornadas de acogida, sobre la importancia de la asistencia a clase, as como de las consecuencias de faltar a clase de manera reiterada. Dejar a criterio Reuniones de Tutores y Equipo Directivo la Valoracin de falta de asistencia por motivos de conciliacin de vida familiar, profesional y acadmica, tal como se indica en la el Proyecto de Atencin a la Diversidad Continuar con la formacin del profesorado en las TIC

Uso generalizado de la Web del Centro Generalizar el uso de la Web para informacin a los alumnos, lo que abarata gastos de telfono. Diseo de un Calendario ms concretizado de reuniones (Al ser un Claustro tan pequeo, no queremos solapar funciones y reuniones, lo que requiera mayor especificad, utilizar el correo electrnico entre el profesorado para los rdenes del da de los viernes) En el programa de Animacin a la lectura realizar en varios momentos del curso: principios de curso, Navidad, Da del Libro una Feria y muestra de los libros de la biblioteca alumnos, definiendo las causas y consecuencias de su aplicacin. Necesidad de la una administrativo a tiempo total Concrecin de la Evaluacin por Competencias Bsicas Continuidad de Actividades que pongan en relacin a todo el Centro. Continuidad de Actividades que pongan en relacin a todo el Centro. Coordinacin con los recursos de Orientacin de los I.E.S. para apoyo, asesoramiento y facilitacin de materiales para alumnos con necesidades especficas.

Uso de las tres horas de apoyo correspondientes a cada uno de los grupos de ESPA Continuidad para el prximo curso de Formacin en las TICs: Pgina Webs y blogs (dependiendo de la formacin del profesorado interino) Formacin sobre Competencias Bsicas.