Tradicin, Educacin e innovacin Planificacin diaria Curso: 3 ao A y C Asignatura: CIENCIAS NATURALES Profesor: Csar Beiza Snchez Unidad: La luz

y el sonido en funcin de la vida. Da 5y6 Clase Horas

Objetivos de la clase: Reconocer las caractersticas del sonido. Inicio: Docente pregunta a los estudiantes sobre el sonido Por qu escuchamos? Cmo crees que se produce el sonido? docente registra respuestas en el pizarrn, docente proyecta video http://www.youtube.com/watch?v=J933eE0u1CY, da a conocer el objetivo de la clase. Desarrollo: Docente motiva la lectura del texto contenido en gua de aprendizaje. Estudiantes explican que es el sonido. Definan el concepto de vibracin. Estudiantes identifican como se generan las vibraciones. Explican que medio utilizan las vibraciones para propagarse. Identifican de dnde proviene el sonido. Estudiantes responden preguntas de seleccin mltiple. Cierre: Docente dirige la revisin de la gua en conjunto con los estudiantes, docente realiza retroalimentacin, anotan conceptos nuevos en su diccionario cientfico.

Mes: Agosto

Da 7y9

Clase

Horas

Objetivos de la clase: Identifican como se produce el sonido. Inicio: Docente pregunta a los estudiantes sobre la luz, Cul es su utilidad? Qu tipos de luz podemos encontrar? docente registra respuestas en el pizarrn, docente proyecta ppt, da a conocer el objetivo de la clase, lo observan, analizan. Desarrollo: Docente motiva la lectura del texto contenido en gua de aprendizaje. Estudiantes identifican los tipos de sonidos que conocen. Estudiantes identifican como se produce el sonido. Estudiantes identifican que es el ruido. Describen los posibles medios en los que se propagan los sonidos, de ejemplos de cada uno de ellos. Estudiantes realizan experimentos en aula explican los resultados obtenidos. Cierre: Se analiza lo aprendido a travs de la revisin de la gua de aprendizajes, retroalimentando con los anlisis realizados al comienzo de la clase. Se promueve tambin la reflexin de los estudiantes sobre lo que han aprendido en el desarrollo de la gua, anotan en su diccionario cientfico los nuevos conceptos.

12 y 13

Objetivo de la clase Reconocer los diferentes tipos de ondas. Inicio Docente pregunta a los estudiantes sobre el sonido, Qu son las ondas? Cmo creen que las ondas ayudan al sonido? docente registra respuestas en el pizarrn, da a conocer el objetivo de la clase, observan video y analizan.

14 y 16

Objetivo de la clase Identifican las caractersticas del efecto Doppler. Inicio Docente da a conocer el objetivo de la clase, motiva a los estudiantes a observar video y lo analizan. Desarrollo Docente motiva la lectura del texto contenido en gua de aprendizaje. Estudiantes definen el concepto de efecto

19 y 20

https://www.youtube.com/watch?v=ip07NDE OPJ4 Desarrollo Docente motiva la lectura del texto contenido en gua de aprendizaje. Estudiantes explican que es una onda Explican que es la oscilacin de un cuerpo. Identifican que son las ondas Longitudinales. Explican que entiendes por ondas Transversales. Estudiantes definen los siguientes conceptos relacionados con las caractersticas generales o elementos de las ondas. Final Se estimula la participacin de los estudiantes, el docente gua mediante preguntas insertas en el texto tratado, retroalimentacin de parte del docente, anotan los nuevos conceptos en sus diccionarios cientficos, se promueve la reflexin de los estudiantes sobre sus aprendizajes. Objetivo de la clase Reconocer las 21 y 23 caractersticas de las ondas. Inicio Docente proyecta video, lo observan, analizan, da a conocer el objetivo de la clase. https://www.youtube.com/watch?v=uhJ4brVR sXE . Desarrollo Docente motiva la lectura del texto contenido en gua de aprendizaje. Estudiantes explican cmo podemos comparar dos sonidos distintos. Identifican como se diferencian unas notas de otras. Estudiantes identifican que es tono o altura de un sonido. Estudiantes definen la intensidad del sonido. Estudiantes definen conceptos de onda predominante. Identifican que es el timbre del sonido Estudiantes responden preguntas de seleccin mltiple. Estudiantes realizan organizador grfico sobre el sonido. Final Estudiantes socializan la gua realizan sntesis de los contenidos, escriben conceptos nuevos en diccionario cientfico, retroalimentacin por parte del profesor. Se incita la participacin de los estudiantes, el docente gua mediante preguntas insertas en el texto tratado, promueve la argumentacin

doppler y de ondas estacionarias. Explican que son las Cuerdas vibrantes. Estudiantes reconocen que es la resonancia, el infrasonido y el ultrasonido. Estudiantes explican que son las fuentes de luz natural y artificial. Estudiantes responden preguntas de seleccin mltiple. Final Estimule el dilogo para que los alumnos participen y respeten sus turnos. Responden preguntas como Qu entiendes por contaminacin industrial? Qu se podra hacer para mejorar?, Qu compromisos es necesario pedir a las empresas para cuidar el recurso agua? Registrar los argumentos en la pizarra, estudiantes registran nuevos conceptos en diccionario cientfico.

Objetivo de la clase Reconocer al sonido y las fuentes que las generan. Inicio Docente proyecta video, lo observan, analizan, da a conocer el objetivo de la clase. https://www.youtube.com/watch?v=1ut_mP0 05Sc Desarrollo Docente motiva la lectura del texto contenido en gua de aprendizaje. Estudiantes identifican la relacin tiene las vibraciones y el sonido. Explican la frase: El sonido es producido por un movimiento vibratorio.. Estudiantes identifican causas por las que el sonido se no propaga en el vaco. Estudiantes describen las cualidades del sonido. Estudiantes identifican la intensidad del sonido. Estudiantes describen la Altura o tono del sonido. Estudiantes explican las caractersticas del Timbre del sonido. Estudiantes definen el concepto de reflexin y de absorcin. Estudiantes explican cmo omos los sonido, si es necesario investiga en internet u otro medio. Estudiantes responden preguntas de seleccin mltiple.

con preguntas que tienen que ver con opiniones personales sobre el texto.

26 y 27

Objetivo de la clase Identificar los usos del ultrasonido. Inicio Docente proyecta video, lo observan, analizan, da a conocer el objetivo de la clase. https://www.youtube.com/watch?v=28Ezrtei QTU. Desarrollo Docente motiva la lectura del texto contenido en gua de aprendizaje. Estudiantes explican que son los ultrasonidos. Estudiantes identifican como utilizan el sonido los delfines. Estudiantes identifican como utilizan los ratones el ultrasonido y los murcilagos, identifican la importancia tiene la contraccin de los msculos de las alas durante el vuelo de los murcilagos, describen como a utilizado el hombre el ultrasonido observando a los animales. Estudiantes identifican que es el timbre del sonido. Estudiantes responden preguntas de seleccin mltiple. Final El docente en conjunto con los estudiantes revisan lo aprendido, retomando en lo posible lo discutido al comienzo de la clase. Se promueve tambin la reflexin de los estudiantes sobre lo que han aprendido, las nuevas preguntas que les han surgido, son respondidas en conjunto.

28 y 30

Final Estudiantes socializan la gua, retroalimentacin del profesor, estudiantes comentan y analizan los nuevos conceptos tratados en el texto, docente estimula la interaccin de sus estudiantes ordenando los conceptos en la pizarra. Objetivo de la clase Reconocer la relacin que existe entre la absorcin del sonido y la contaminacin acstica. Inicio Docente proyecta video, lo observan, analizan, da a conocer el objetivo de la clase. https://www.youtube.com/watch?v=xu0Z_hx 4ZTQ Desarrollo Docente motiva la lectura del texto contenido en gua de aprendizaje. Estudiantes identifican lo que es la absorcin del sonido. Estudiantes explican el concepto de reverberacin. Estudiantes definen el concepto de ruido. Estudiantes identifican las consecuencias puede tener el ruido en nuestra salud y en los objetos. Estudiantes describen como medimos intensidad de los distintos ruidos. Describen la relacin del odo humano y la intensidad de los ruidos. Describen las fuentes de ruido en una ciudad. Estudiantes responden preguntas de seleccin mltiple. Final Docente dirige la revisin de la gua en conjunto con los estudiantes, docente realiza retroalimentacin, anotan conceptos nuevos en su diccionario cientfico, docente motiva la participacin preguntando a los estudiantes sobre las estaciones del ao y su influencia en los seres vivos, anota respuestas en el pizarrn.