Progra, A Ingles

MINISTERIO DE EDUCACIN UNIDAD DE DESTIN EDUCATIVA LOCAL DE CHINCHA I.E.P.
Nuestra Seora del Carmen El Carmen - CHINCHA
Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria "Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016" PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2013 I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Direccin Regional de Educacin 1.2. Unidad de gestin Educativa Local 1.3. Institucin Educativa 1.4. rea 1.5. Ciclo 1.6. Grado/Seccin 1.7. Horas Semanales 1.8. Docente 1.9. Director II. : ICA : Chincha. : Nuestra Seora del Carmen. : Ingls : VII : 3 A-B-C : 2 Horas. : Lesly Viviana Snchez Loyola : Prof.Eusebio Pedro Sam Lvano.
PRESENTACIN: El rea de Ingls responde a la demanda nacional e internacional de formar estudiantes ciudadanos del mundo que puedan comunicarse a travs de diversos medios, sea va directa o indirecta, es decir, utilizando las herramientas tecnolgicas, va virtual. Igualmente, permite que los estudiantes tengan acceso a los avances de la ciencia y la tecnologa cuyas publicaciones se hacen por lo general en ingls. En tal sentido, el rea de Ingls tiene como finalidad el logro de la competencia comunicativa en una lengua extranjera, la que le permitir adquirir la informacin de los ms recientes y ltimos avances cientficos y tecnolgicos, ya sean digitales o impresos en ingls, as como permitirles el acceso a las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin para ampliar su horizonte cultural.
III.
COMPETENCIAS: COMPONENTE ORGANIZADOR EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL COMPETENCIAS Expresa ideas, opiniones, emociones y sentimientos sobre temas de inters social para una interaccin fluida con un interlocutor nativo hablante, demostrando asertividad en su proceso comunicativo. Comprende el mensaje de sus interlocutores, mostrando su posicin frente a temas de su inters. Comprende textos variados de mayor complejidad y extensin relacionados con temas de la realidad actual y expresada en un lenguaje de uso comn. Produce textos variados con adecuacin, cohesin, coherencia y sobre temas de inters personal y social, teniendo en cuenta su
COMPRENSIN DE TEXTOS PRODUCCIN DE TEXTOS
MINISTERIO DE EDUCACIN UNIDAD DE DESTIN EDUCATIVA LOCAL DE CHINCHA I.E.P. Nuestra Seora del Carmen El Carmen - CHINCHA
propsito comunicativo y los destinatarios IV. VALORES Y ACTITUDES: VALORES ACTITUDES ANTE EL REA Es puntual con el trabajo y tareas asignadas. RESPETO Es responsable y aprecia el uso de tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingls. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea. Respeta las comunicacin grupal. convenciones interpersonal de y COMPORTAMIENTO Demuestra normas de higiene en su presentacin personal. Llega a la hora indicada. Contribuye con la limpieza del aula y cuida el patrimonio institucional. Muestra disposicin trabajar en equipo. Disposicin emprendedora. Mantiene el orden y disciplina en la clase. Cumple con las normas de convivencia. Respeta los acuerdos de la mayora. Respeta al compaeros. profesor y para
RESPONSABILID
AD
TOLERANCIA
Comparte conocimientos del rea, en trabajos grupales. Valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia. Respeta los acuerdos tomados para una mejor interaccin en el aula. Es tolerante y respeta el ritmo de aprendizaje de sus compaeros en la clase de ingls. Maneja expresiones formales e informales propias del idioma Ingls y tolera su correccin en grupo.
IDENTIDAD
Emplea vocabulario adecuado.
SOLIDARIDAD
V.
TEMAS TRANSVERSALES: Educacin para la convivencia familiar y la Paz Social. Educacin en Valores o Formacin tica. Educacin para la Gestin de Riesgos y la Conciencia Ambiental. Educacin para la Identidad de Nuestra Cultura
VI.
CALENDARIZACIN: NMERO DE SEMANAS 11 10 NMERO DE DAS HBILES 52 50
SEMESTRE
BIMESTRE I II
UNIDADES 1ra 2da
DURACIN Del 04 de marzo al 17 de mayo Del 20 de mayo al 26 de julio
NMERO DAS POR HORAS 52x7=364 50x7=350
PRIMER
VACACIONES DEL 27 DE JULIO AL 09 DE AGOSTO III SEGUNDO IV 3ra 4ta Del 12 de agosto al 18 de octubre Del 21 de octubre al 20 de diciembre TOTAL DE SEMANAS DAS = HORAS CLAUSURA DEL AO ESCOLAR 40 193 193x7=1351 10 09 48 44 48x7=336 44x7=308
DEL 23 AL 30 DE DICIEMBRE DEL 2013
VII.
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS NMERO DE UNIDAD 1 2 3 4 TTULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD UA UA UA UA TIEMPO CRONOGRAMA BIMESTRE I II III IV X X X X
TALKING ABOUT ONE AND OTHERS AROUND PER KNOWING PLACES AND ANIMAL COMPUTER WORLD
11 10 10 09
VIII.
ESTRATEGIAS DEL REA MTODOS

DIRECTO INDUCTIVO DEDUCTIVO
TCNICAS O DINMICAS GRUPALES LLUVIA DE IDEAS

DIALOGO DISCUSION ROMPECABEZAS ENTREVISTA JUEGO DE ROLES SOCIODRAMA
TCNICAS GRAFICO ESQUEMTICAS MAPAS CONCEPTUALES

PREGUNTAS Y RESPUESTAS RELACIN
ANALTICO DESCUBRIMIENTO
IX.
RECURSOS EDUCATIVOS : Durante la programacin de los contenidos por bimestre se har uso de recursos educativos que contribuyan al inters y motivacin permanente en los estudiantes. INTERNET RADIO GRABADORA LMINAS MEDIOS TEXTOS DE TRABAJO TEXTOS ESCOLARES MATERIALES RECORTES SEPARATAS REVISTAS AFICHES FICHAS PRCTICAS MATERIAL DIDCTICO ELABORADO POR EL DOCENTE. X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN: La evaluacin es permanente e integral. En cada unidad didctica se evaluaran los criterios mediante los indicadores de evaluacin. Las capacidades del rea y actitudes frente al rea se constituyen en criterios de evaluacin.
Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluacin.
XI.
BIBLIOGRAFA: PARA EL ESTUDIANTE Learning English - Miguel Ore De les Santos. New generation - Krishnaswamy
Sky line 3 macmillan.
PARA EL DOCENTE Grammar in use : Raymond Morphy. MACMILLAN BOOK Teenagers New Generation 3 : Astrid Nftez Pardo. English for 3 : Editorial Santillana
El Carmen, marzo del 2013
Lesly Viviana Snchez Loyola DOCENTE DE INGLES
Eusebio Pedro Sam Lvano. DIRECTOR DE LA I.E.P.
UNIDAD DE APRENDIZAJE
UNIDAD N1
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institucin Educativa 1.2. rea 1.3. Ciclo 1.4. Grado 1.5. Secciones 1.6. Horas Semanales 1.7. Duracin 1.8. Docente : : : : : : : : Nuestra Seora Del Carmen. Ingls VI 3ro A-B-C 2hrs 11 Semanas. Lesly Vivianan Snchez Loyola
II. PRESENTACIN: El rea tiene como fin el logro de la competencia comunicativa en una lengua extranjera, la que permitir adquirir los ms recientes avances tecnolgicos ya sean digitales e impresos en ingls, as como permitirles el acceso a las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin. III. TTULO DE LA UNIDAD: TALKING ABOUT ONE AND OTHERS IV. TEMAS TRANSVERSALES: 4.1.- Educacin para la convivencia familiar y la Paz Social. 4.2.- Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental. V. PRIORIZACIN DE VALORES Y ACTITUDES: ACTITUDES VALORES ANTE EL REA Escucha con atencin a sus compaeros y al profesor. Respeta la opinin de los dems. Le da valor agregado a sus trabajos. Demuestra inters por la lectura. Participa activamente. Cumple con los trabajos en el aula y fuera del aula. COMPORTAMIENTO Respeta la propiedad ajena. Es cortes con sus compaeros y profesores Escucha la opinin de sus compaeros Respeta el orden. Emplea vocabulario adecuado. Permanece en el aula durante las horas de clase. Se presenta correctamente uniformado.
RESPETO
RESPONSABILI DAD
Es perseverante en sus tareas. Organiza y lidera el equipo. Asume los errores con naturalidad.
Cuida el patrimonio de la I.E. Cumple normas de convivencia. Llega a la hora indicada Demuestra aseo personal. Demuestra empata frente a los dems. Comparte con los dems. Apoya voluntariamente a los que necesitan. Mantiene la unidad en el saln.
SOLIDARIDAD
VI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES: TIEMPO INSTRUMENT OS DE 1 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 EVALUACIN 0 1 FICHA DE OBSERVACI N. X
ORGANIZADOR
CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS
CAPACIDADES
INDICADORES
Saludos formales e informales.
EXPRESIN Y COMPRENSI N ORAL Verb to be (review)
- Los adjetivos.
Identifica los saludos formales Identifica los saludos e informales. formales e informales en un dilogo. Dialoga utilizando los saludos Dialoga utilizando los saludos y despedidas. y despedidas coherentemente. Identifica a los personajes de la conversacin, as como otros elementos lxicos correctamente. Se expresa con fluidez y Identifica los principales entonacin al momento de pronombres personales. realizar un dilogo. Conecta adecuadamente el Participa activamente de verbo con el pronombre forma oral expresando adecuado oraciones en las que se use el verbo tobe Identifica a los personajes de Expresa las molestias fsicas que siente en un dialogo. la conversacin, as como Organiza la estructura de un
LISTA DE COTEJO X
FICHA METACOGNI TIVA
- Orden de los adjetivos
- Adjetivos comparativos y superlativos
otros elementos lxicos. texto escrito con cohesin y coherencia. Describen de forma oral a sus Identifica la idea general de personajes favoritos haciendo un texto intercultural uso de los adjetivos. adecuadamente. Expresa las molestias fsicas Describe una situacin que que siente en un dialogo. se est llevando a cabo de Organiza la estructura de un modo escrito y oral en forma texto. breve. Redacta un escrito describiendo como seran los avances cientficos ms adelante y como se vestiran.
X FICHA DE OBSERVACI N.
LISTA DE COTEJO
PRODUCCIN DE TEXTOS - Presente progresivo - Would like + infinitivo. Identifica la idea general de un Expresa su opinin sobre texto otros pueblos y culturas Describe una situacin que se est llevando a cabo en texto breve. coherente y brevemente. Reconoce la estructura del texto sobre la televisin adecuadamente. la informacin Redacta oraciones en presente Evala progresivo en sus tres formas. requerida a partir del texto Expresa su opinin sobre otros abordado.
FICHA METACOGNI TIVA X X
- Uso de infinitivo para expresar propsito
FICHA DE OBSERVACI N.
pueblos y culturas.
Organiza la informacin para completar un texto de modo coherente. Discrimina la informacin LISTA DE COTEJO la
relevante de un texto sobre la cortesa adecuadamente. Selecciona VII. M A T R I Z D E E - Reading V A L U - A Evaluacin C final I Analiza y resalta informacin relevante en ingls. Demuestra lo aprendido durante el bimestre mediante una evaluacin final. y organiza
informacin de un texto apropiadamente cohesionadamente. Organiza y plantea sus ideas para dialogar sobre los FICHA METACOGNI TIVA X Registro auxiliar X y
hbitos, coherencia.
mostrando
COMPRENSI N DE TEXTOS
Subraya la idea principal y secundaria del texto para resumirlo. Muestra inters y empeo durante el proceso de evaluacin de su conocimiento.
VIII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS: 8.1. Estrategia de enseanza. Trabajo individual y grupal Lluvia de ideas Trabajo en pareja Juego de roles Intervenciones Preguntas y respuestas. Crucigramas Producciones escritas 8.2. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Organizador de conocimientos Pan de lectura Solucin de problemas Juego de roles Subrayado IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN: La evaluacin es permanente e integral. En cada unidad didctica se evaluaran los criterios. Las capacidades del rea y actitudes frente al rea se constituyen en criterios de evaluacin. La evaluacin de criterios se realizar mediante los indicadores de evaluacin. Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluacin.
X.
BIBLIOGRAFA: PARA EL ALUMNO Learning English : Miguel Ore De les Santos. TEXTO DE INGLES DEL ESTADO PARA EL DOCENTE Grammar in use : Raymond Morphy. MACMILLAN BOOK STEP UP 3 Teenagers New Generation 3 : Astrid Nftez Pardo. English for 3 : Editorial Santillana
UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD N 2
I.
DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institucin Educativa 1.2. rea 1.3. Ciclo 1.4. Grado 1.5. Secciones 1.6. Horas Semanales 1.7. Duracin 1.8. Docente : : : : : : : : Nuestra Seora Del Carmen. Ingls VI 3ro A-B-C 2hrs 11 Semanas. Lesly Vivianan Snchez Loyola
II.
PRESENTACIN: La presente tiene como finalidad difundir la cultura peruana en su totalidad y que los estudiantes logren crear textos cortos en ingls basndose en los centros o ligares tursticos ms importantes del pas, para ellos utilizaran un lxico sencillo pero creativo en la cual motive al turismo de su localidad.
III.
TTULO DE LA UNIDAD: Around Peru
IV.
TEMAS TRANSVERSALES: 4.1.- Educacin para la convivencia familiar y la Paz Social. 4.2.- Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.
V.
PRIORIZACIN DE VALORES Y ACTITUDES: ACTITUDES VALORES ANTE EL REA Escucha con atencin a sus compaeros y al profesor. Respeta la opinin de los dems. Le da valor agregado a sus trabajos. Demuestra inters por la lectura. Participa activamente. Cumple con los trabajos en el aula y fuera del aula. Es perseverante en sus tareas. COMPORTAMIENTO Respeta la propiedad ajena. Es cortes con sus compaeros y profesores Escucha la opinin de sus compaeros Respeta el orden. Emplea vocabulario adecuado. Permanece en el aula durante las horas de clase. Se presenta correctamente uniformado. Cuida el patrimonio de la I.E.
RESPETO
RESPONSABILI DAD
Organiza y lidera el equipo. Cumple normas de convivencia. Asume los errores con Llega a la hora indicada naturalidad. Demuestra aseo personal. Demuestra empata frente a los dems. Comparte con los dems. Apoya voluntariamente a los que necesitan. Mantiene la unidad en el saln.
SOLIDARIDAD
VI.
ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES: TIEMPO INSTRUMENT OS DE 1 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 EVALUACIN 0 1 FICHA DE OBSERVACI N. X
ORGANIZADOR
CAPACIDADES
INDICADORES
Forma superlativa de los adjetivos
EXPRESIN Y COMPRENSI N ORAL
Lugares importantes
Lugares de compras o recreacin.
Expresa en ingls oraciones de Identifica adjetivos que tipo superlativo. puedan dar superioridad a una cosa, objeto o animal y Dramatiza dilogos. lo manifiesta. Dialoga utilizando la gramtica de los adjetivos superlativos. Se expresa con fluidez y Mantiene el hilo de la entonacin al momento de conversacin si perder el realizar un dilogo. sentido de la misma. Indica los lugares importantes Menciona de forma adjetivada de su pas. cuales son los lugares ms visitados, poblados, con mejor gastronoma. recortes de Identifica a los lugares en los Analiza peridicos o revistas donde que las personas usualmente resalten el turismo de su realizan una compra. localidad o pas. Describen de forma oral la Conoce los elementos
LISTA DE COTEJO
- Preposiciones de lugar.
ubicacin de algunos lugares de compras en su localidad.
principales en una tienda y los menciona en ingls o con la ayuda de su diccionario. Elabora un mencionado los alimentos del almuerzo o cena. trptico principales desayuno,
X FICHA DE OBSERVACI N. X FICHA METACOGNI TIVA X
- Los alimentos nutritivos
Redacta oraciones mencionando los alimentos nutritivos. Organiza una pirmide alimenticia en ingls
- Rutinas diarias. PRODUCCIN DE TEXTOS
Elabora un escrito indicando las rutinas usuales de su vida.
Describe como seria la vida de una persona con desorden alimenticio Elabora un grfico con los eventos ms usuales de su vida agregando una leyenda a cada una de ella.
- Presente simple
Redacta oraciones en tiempo presente simple. Redacta oraciones en presente progresivo en sus tres formas.
Utiliza
adecuadamente inglesa
la
gramtica
para
FICHA DE OBSERVACI N.
x X
formar oraciones coherentes
- Verbos regulares e irregulares
Elabora un listado de verbos usuales.
Busca
en
el
diccionario
verbos y los clasifica en orden alfabtico agregando a ellos su pasado. Memoriza verbos de accin para luego ser evaluado FICHA METACOGNI TIVA
mediante una cancin. Analiza la gramtica inglesa del pasado simple y la aplica en oraciones cortas. Analiza textos sobre las culturas antiguas de nuestro pas. Demuestra lo aprendido durante el bimestre mediante una evaluacin final. Subraya la idea principal y secundaria del texto para resumirlo. Destaca los verbos regulares e irregulares en el texto.
VII.
M A T COMPRENSI R N DE TEXTOS
- Pasado simple
Registro auxiliar
ESTRATEGIAS METODOLGICAS: 8.1. Estrategia de enseanza. Trabajo individual y grupal Juego de roles Intervenciones Preguntas y respuestas. Crucigramas Producciones escritas 8.2. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Organizador de conocimientos Plan de lectura Solucin de problemas VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN: La evaluacin es permanente e integral. En cada unidad didctica se evaluaran los criterios. Las capacidades del rea y actitudes frente al rea se constituyen en criterios de evaluacin. La evaluacin de criterios se realizar mediante los indicadores de evaluacin. Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluacin.
IX.
BIBLIOGRAFA: PARA EL ALUMNO Learning English : Miguel Ore De les Santos. PARA EL DOCENTE Grammar in use : Raymond Morphy. MACMILLAN BOOK STEP UP 3 Teenagers New Generation 3 : Astrid Nftez Pardo. English for 3 : Editorial Santillana
Eusebio Pedro Sam Lvano. DIRECTOR DE LA I.E.P
Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria "Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016" PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2013 I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Direccin Regional de Educacin 1.2. Unidad de gestin Educativa Local 1.3. Institucin Educativa 1.4. rea 1.5. Ciclo 1.6. Grado/Seccin 1.7. Horas Semanales 1.8. Docente 1.9. Director II. : ICA : Chincha. : Nuestra Seora del Carmen. : Ingls : VII : 4 A-B-C-D : 2 Horas. : Lesly Viviana Snchez Loyola : Prof.Eusebio Pedro Sam Lvano.
PRESENTACIN: El rea adopta el enfoque comunicativo que implica aprender el ingls en pleno funcionamiento, en simulaciones de situaciones comunicativas y atendiendo las necesidades e intereses de los estudiantes. Otro aprendizaje se realiza con textos autnticos y con sentido completo, evitando as la presentacin de palabras y frases aisladas que no aportan significado, asimismo permite el acceso a la informacin para satisfacer las exigencias acadmicas actuales, desenvolverse de manera eficiente en diversas situaciones de la vida al entrar en contacto con personas que hablan ingls- de otros entornos sociales y culturales, as como para transitar laboralmente en diferentes contextos.
III.
COMPETENCIAS: COMPONENTE ORGANIZADOR EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL COMPETENCIAS Expresa ideas, opiniones, emociones y sentimientos sobre temas de inters social para una interaccin fluida con un interlocutor nativo hablante, demostrando asertividad en su proceso comunicativo. Comprende el mensaje de sus interlocutores, mostrando su posicin frente a temas de su inters. Comprende textos variados de mayor complejidad y extensin relacionados con temas de la realidad actual y expresada en un lenguaje de uso comn. Produce textos variados con adecuacin, cohesin, coherencia y sobre temas de inters personal y social, teniendo en cuenta su propsito comunicativo y los destinatarios
COMPRENSIN DE TEXTOS PRODUCCIN DE TEXTOS IV.
VALORES Y ACTITUDES:
VALORES
ACTITUDES ANTE EL REA Es puntual con el trabajo y tareas asignadas. COMPORTAMIENTO Demuestra normas de higiene en su presentacin personal. Llega a la hora indicada. Contribuye con la limpieza del aula y cuida el patrimonio institucional. Muestra disposicin trabajar en equipo. Disposicin emprendedora. Mantiene el orden y disciplina en la clase. Cumple con las normas de convivencia. Respeta los acuerdos de la mayora. Respeta al compaeros. profesor y para
RESPETO
Es responsable y aprecia el uso de tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingls. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea. Respeta las comunicacin grupal. convenciones interpersonal de y
RESPONSABILID
AD
TOLERANCIA
IDENTIDAD
SOLIDARIDAD
V.
TEMAS TRANSVERSALES: Educacin para la convivencia familiar y la Paz Social. Educacin en Valores o Formacin tica. Educacin para la Gestin de Riesgos y la Conciencia Ambiental. Educacin para la Identidad de Nuestra Cultura
VI.
SEMESTRE
BIMESTRE I II
UNIDADES 1ra 2da
PRIMER
VII.
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS NMERO DE UNIDAD 1 2 3 4 TTULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD UA UA UA UA TIEMPO CRONOGRAMA BIMESTRE I II III IV X X X X
I LIKE TO LISTENING MUSIC FOR THE AFTERNOON STEVE HAS LEARNED THE LESSON MY TEACHER IS THE OLDEST IN THE SCHOOL I HAVE BEEN WORKING THERE FOR YEARS
11 10 10 09
VIII.
ESTRATEGIAS DEL REA MTODOS

DIRECTO INDUCTIVO DEDUCTIVO
TCNICAS O DINMICAS GRUPALES LLUVIA DE IDEAS

DIALOGO DISCUSION ROMPECABEZAS ENTREVISTA JUEGO DE ROLES SOCIODRAMA
TCNICAS GRAFICO ESQUEMTICAS MAPAS CONCEPTUALES

PREGUNTAS Y RESPUESTAS RELACIN
ANALTICO DESCUBRIMIENTO
IX.
RECURSOS EDUCATIVOS : Durante la programacin de los contenidos por bimestre se har uso de recursos educativos que contribuyan al inters y motivacin permanente en los estudiantes. INTERNET R+ADIO GR ZABADORAI MINAS MEDIOS TEXTOS DE TRABAJO TEXTOS ESCOLARES MATERIALES RECORTES SEPARATAS REVISTAS AFICHES FICHAS PRCTICAS MATERIAL DIDCTICO ELABORADO POR EL DOCENTE. X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN: La evaluacin es permanente e integral.
En cada unidad didctica se evaluaran los criterios mediante los indicadores de evaluacin. Las capacidades del rea y actitudes frente al rea se constituyen en criterios de evaluacin. Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluacin.
XI.
BIBLIOGRAFA:
12.1.-Para el docente:
12.2.-Para el estudiante:
El Carmen, marzo del 2013
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institucin Educativa 1.2. rea 1.3. Ciclo 1.4. Grado 1.5. Secciones 1.6. Horas Semanales 1.7. Duracin 1.8. Docente II. : : : : : : : : Nuestra Seora Del Carmen. Ingls VI 3ro A-B-C 2hrs 11 Semanas. Lesly Vivianan Snchez Loyola
PRESENTACIN: La necesidad de aprender una lengua distinta a la propia surge por diversos motivos y necesidades del ser humano y, en funcin a ello, se ponen en prctica diversas metodologas que permiten atender dichas necesidades para que el estudiante muestre un espritu de aprendizaje yu superacin que le impida romper barreras de temot ante el aprendizaje de una nueva lengua
III.
TTULO DE LA UNIDAD: I LIKE TO LISTENING MUSIC FOR THE AFTERNOON
IV.
V.
PRIORIZACIN DE VALORES Y ACTITUDES: ACTITUDES VALORES ANTE EL REA Escucha con atencin a sus compaeros y al profesor. Respeta la opinin de los dems. Le da valor agregado a sus trabajos. Demuestra inters por la lectura. Participa activamente. Cumple con los trabajos en el COMPORTAMIENTO Respeta la propiedad ajena. Es cortes con sus compaeros y profesores Escucha la opinin de sus compaeros Respeta el orden. Emplea vocabulario adecuado. Permanece en el aula durante las horas de clase.
RESPETO
RESPONSABILI
DAD
aula y fuera del aula. Es perseverante en sus tareas. Organiza y lidera el equipo. Asume los errores con naturalidad.
Se presenta correctamente uniformado. Cuida el patrimonio de la I.E. Cumple normas de convivencia. Llega a la hora indicada Demuestra aseo personal. Demuestra empata frente a los dems. Comparte con los dems. Apoya voluntariamente a los que necesitan. Mantiene la unidad en el saln.
SOLIDARIDAD
VI.
ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES: TIEMPO INSTRUMENT OS DE 1 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 EVALUACIN 0 1 FICHA DE OBSERVACI N. X X
ORGANIZADOR
CAPACIDADES
INDICADORES
Se expresa con fluidez y Identifica los principales entonacin al momento de pronombres personales. realizar un dilogo. Conecta adecuadamente el - The verb tobe Participa activamente de verbo con el pronombre forma oral expresando adecuado oraciones en las que se use el verbo tobe Describe problemas de salud y Analiza los problemas de enfermedades. salud dichos en ingls para Analiza textos como revistas ser expresados de forma - Healthy de salud o recortes. verbal. problems Identifica la idea central de un texto para luego en base a ello elabore oraciones. Da ejemplos precisos del uso Explica de forma oral la de modales. importancia del uso de verbos The modal verbs modales. Muestra fluidez y adecuada pronunciacin en la Pronuncia adecuadamente explicacin de sus escritos.
X X
X FICHA DE OBSERVACI N
oraciones con verbos modales.
FICHA DE OBSERVACI N. X
- Los alimentos nutritivos FICHA METACOGNI TIVA - Regular And Irregular Plural Nouns Escribe la forma plural de sustantivos. Utiliza adecuadamente la pluralizacin de sustantivos guindose de una gramtica. Elabora un dialogo cortos empleando modales de ofrecimiento y preguntas. Elabora un listado de verbos de comandos Analiza textos informativos de salud y cuidado. Comprende el uso de conectores. Emplea un lenguajes claro, preciso y sencillo. Hace uso de verbos de tipo comando para redactas sus escritos. Resalta la idea principal de un texto y subraya palabras desconocidas. Hace uso de conectores en oraciones. Demuestra lo aprendido ante una evaluacin. FICHA DE OBSERVACI N.
PRODUCCIN DE TEXTOS
- Offers and request Phrasal verbs
- Connectors of cause and effect. - Evaluation
ESTRATEGIAS METODOLGICAS: 8.1. Estrategia de enseanza. Trabajo individual y grupal Juego de roles Intervenciones Preguntas y respuestas. Crucigramas Producciones escritas 8.2. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Organizador de conocimientos Plan de lectura Solucin de problemas VII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN: La evaluacin es permanente e integral. En cada unidad didctica se evaluaran los criterios. Las capacidades del rea y actitudes frente al rea se constituyen en criterios de evaluacin. La evaluacin de criterios se realizar mediante los indicadores de evaluacin. Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluacin.
VIII. BIBLIOGRAFA: PARA EL ALUMNO TEXTO DE INGLES DEL ESTADO CLICK ON STARTED EXPRESS PUBLIHING PARA EL DOCENTE Grammar in use : Raymond Morphy. manual del docente 4 SM CLICK ON MANUAL 2 EXPRESS PUBLISHING
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institucin Educativa 1.2. rea 1.3. Ciclo 1.4. Grado 1.5. Secciones 1.6. Horas Semanales 1.7. Duracin 1.8. Docente II. : : : : : : : : Nuestra Seora Del Carmen. Ingls VI 3ro A-B-C 2hrs 11 Semanas. Lesly Vivianan Snchez Loyola
PRESENTACIN: El ingls se ha convertido en una lengua internacional cuyo aprendizaje es requerido para que nuestros estudiantes tengan mejores oportunidades en su proceso de formacin bsica y cuenten con posibilidades de aprovecharla para satisfacer sus necesidades funcionales de comunicacin: estudios, trabajo, viajes, entre otras. Es decir, la enseanza del ingls permite a los estudiantes: Acercarse a las ltimas novedades de la ciencia y la tecnologa, publicadas en su mayor parte en dicho idioma, para seguir aprendiendo a lo largo de su vida, ya sea al continuar estudios superiores o simplemente para comprender el mensaje original de algunas herramientas de trabajo que son tiles para su desempeo laboral.
III.
TTULO DE LA UNIDAD: STEVE HAS LEARNED THE LESSON
IV.
V.
PRIORIZACIN DE VALORES Y ACTITUDES: ACTITUDES VALORES ANTE EL REA Escucha con atencin a sus compaeros y al profesor. Respeta la opinin de los dems. Le da valor agregado a sus COMPORTAMIENTO Respeta la propiedad ajena. Es cortes con sus compaeros y profesores Escucha la opinin de sus compaeros
RESPETO
RESPONSABILI DAD
trabajos. Demuestra inters por la lectura. Participa activamente. Cumple con los trabajos en el aula y fuera del aula. Es perseverante en sus tareas. Organiza y lidera el equipo. Asume los errores con naturalidad.
Respeta el orden. Emplea vocabulario adecuado. Permanece en el aula durante las horas de clase. Se presenta correctamente uniformado. Cuida el patrimonio de la I.E. Cumple normas de convivencia. Llega a la hora indicada Demuestra aseo personal. Demuestra empata frente a los dems. Comparte con los dems. Apoya voluntariamente a los que necesitan. Mantiene la unidad en el saln.
SOLIDARIDAD
VI.
ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES: TIEMPO INSTRUMENT OS DE 1 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 EVALUACIN 0 1 FICHA DE OBSERVACI N.
ORGANIZADOR
CAPACIDADES Describe la ropa que utiliza algn personaje famoso.
INDICADORES
THE CLOTHES
COMPARATIVE ADJECTIVES
PRODUCCIN DE TEXTOS SUPERLATIVE ADJECTIVES
Emplea un lenguaje claro y preciso al hacer uso de sus manifestaciones. Infiere el significado de Describe adecuadamente la algunas palabras por su forma de vestir de una grfico. persona empleando el idioma ingls. Compara de forma adjetivada Hace uso de la gramtica de personas, animales o cosas. los adjetivos comparativos para describir cosas segn el Lee sus escritos en voz alta. adjetivos que este emplee. Menciona de forma adjetivada cuales son los lugares ms visitados, poblados, con mejor gastronoma. Sigue un orden coherente de Elabora textos cortos donde sus oraciones para dar resalte los lugares ms sentido a la oracin. famosos, picos ms altos etc. Realiza un esquema donde se Selecciona datos para crear
LISTA DE COTEJO
LISTA DE COTEJO
X X
resalte la ciudad del Per con ms turismo, mejor gastronoma, el pico ms alto, la ciudad ms poblada.
otro nuevo empleando adjetivos de superioridad. X
X - THIS THAT THESE - THOSE Indica la ubicacin de lugares haciendo usos de los adjetivos demostrativos. Discrimina informacin relevante sobre el Per y sus antepasados. Emplea los lugares ms concurridos de su localidad para describirlos. Emplea el uso de verbos de accin en pasado para describir eventos o situaciones pasadas en el Per Busca en el diccionario FICHA DE OBSERVACI N.
- PAST TENSE WAS - WERE
Verbos regulares e irregulares
Redacta oraciones en tiempo presente simple.
verbos y los clasifica en orden alfabtico agregando a ellos su pasado. Describe una accin que estaba pasado. haciendo en el FICHA DE OBSERVACI N. X
WAS WERE + Redacta oraciones en presente ING progresivo en sus tres formas.
Elabora un listado de verbos usuales.
Emplea el uso de mayscula y signo ortogrficos para una redaccin exitosa. Muestra orden y disciplina
EVALUACIN
Es consciente de su proceso de aprendizaje y la evolucin de la misma ante una evaluacin.
ante una evaluacin.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS: 8.1. Estrategia de enseanza. Trabajo individual y grupal Juego de roles Intervenciones Preguntas y respuestas. Crucigramas Producciones escritas 8.2. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Organizador de conocimientos Plan de lectura Solucin de problemas VII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN: La evaluacin es permanente e integral. En cada unidad didctica se evaluaran los criterios. Las capacidades del rea y actitudes frente al rea se constituyen en criterios de evaluacin. La evaluacin de criterios se realizar mediante los indicadores de evaluacin. Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluacin.
VIII. BIBLIOGRAFA: PARA EL ALUMNO Learning English : Miguel Ore De les Santos. TEXTO DE INGLES DEL ESTADO PARA EL DOCENTE Grammar in use : Raymond Morphy. MACMILLAN BOOK STEP UP 3 Teenagers New Generation 3 : Astrid Nftez Pardo. English for 3 : Editorial Santillana
Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria "Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016" PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2013 I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Direccin Regional de Educacin 1.2. Unidad de gestin Educativa Local 1.3. Institucin Educativa 1.4. rea 1.5. Ciclo 1.6. Grado/Seccin 1.7. Horas Semanales 1.8. Docente 1.9. Director II. PRESENTACIN: El rea de comunicacin pretende desarrollar la competencia comunicativa, es decir que aprendan a leer y entender lo que leen, que aprendan a redactar y expresarse oralmente, se orienta a la adquisicin del mayor dominio idiomtico por el alumno. Se desarrollan las tres capacidades: expresin y comprensin oral, lectora y produccin de textos. III. COMPETENCIAS: COMPONENTE ORGANIZADOR EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL COMPETENCIAS Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz, el registro lingstico y los recursos no verbales. Comprende el mensaje de los dems, asumiendo posiciones crticas, y valorando los giros expresivos de su comunidad en el marco del dilogo intercultural. Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace inferencias a partir de los datos explcitos, asume posiciones crticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensin con el n de mejorarlo. Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original, en funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingsticos y no lingsticos, y reflexionando sobre ellos. : ICA : Chincha. : Nuestra Seora del Carmen. : Comunicacin : VI : 1 D : 4 Horas. : Lesly Viviana Snchez Loyola : Prof.Eusebio Pedro Sam Lvano.
COMPRENSIN DE TEXTOS
PRODUCCIN DE TEXTOS
IV.
VALORES Y ACTITUDES:
VALORES
ACTITUDES ANTE EL REA Es puntual con el trabajo y tareas asignadas. COMPORTAMIENTO Demuestra normas de higiene en su presentacin personal. Llega a la hora indicada. Contribuye con la limpieza del aula y cuida el patrimonio institucional. Muestra disposicin trabajar en equipo. Disposicin emprendedora. Mantiene el orden y disciplina en la clase. Cumple con las normas de convivencia. Respeta los acuerdos de la mayora. Respeta al compaeros. profesor y para
RESPETO
Es responsable y aprecia el uso de tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingls. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea. Respeta las comunicacin grupal. convenciones interpersonal de y
RESPONSABILID
AD
TOLERANCIA
Comparte conocimientos del rea, en trabajos grupales. Valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia. Respeta los acuerdos tomados para una mejor interaccin en el aula. Es tolerante y respeta el ritmo de aprendizaje de sus compaeros en la clase de ingls. Maneja expresiones formales e informales propias del idioma Ingls y tolera su correccin en grupo. V. TEMAS TRANSVERSALES: Educacin para la convivencia familiar y la Paz Social. Educacin en Valores o Formacin tica.
IDENTIDAD
SOLIDARIDAD
Educacin para la Gestin de Riesgos y la Conciencia Ambiental. Educacin para la Identidad de Nuestra Cultura
VI.
SEMESTRE
BIMESTRE I II
UNIDADES 1ra 2da
PRIMER
VII.
SELECCIN DE BLOQUES DE CONTENIDOS I II -La posadera y su nieto, cuento popular.
-El bagrecico
-El texto narrativo cuento-Marcas significativas del -El propsito comunicativo texto y tema central. -La narracin de cuentos. -Registros de uso lingstico formal e informal. -La lengua y su organizacin. -Relacin fonema- letra -El cuento -Las fotografas y las vietas. -La literatura. -Rugor, el dragon enamorado III -Escolares logran primer puesto en Mxico -El diccionario y el carcter polismico de la palabra. -La noticia racial -Clases de palabras -Acentuacin y tildacin -Palabras tnicas y tonas -La noticia impresa -Lenguaje periodstico:caractersticas -La prosa y el verso. -Hasta ahora no salgo de mi asombro V -Te escribo para.... -El subrayado y las anoraciones al margen -La conversacin grupal -Convenciones de participacin en grupos -El enunciado con verbo y sin verbo -Signos que cierran enunciados. -La carta y la tarjeta -El correo electrnico: condiciones de uso -El sueo de Buinaima -La idea principal y las ideas secundarias -La narracin de mitos -La diversidad lingstica en el Per -El sujeto: ncleo y modificadores. -Uso de maysculas -La presentacin de un personaje sobrenatural -El afiche: relacin palabra-imagen VI -El pez en el agua. -La inferencia: la prediccin -La narracin de ancdotas -Recursos verbales y no verbales -Los conectores temporales -Signos de puntuacin: funciones -La ancdota -El autorretrato -Textos ldicos (acrsticos, rimas y caligramas) -Historia sobre un corazn roto. IV -La conversacin -El aparato fonador: funcionamiento -Unidades significativas de la palabra -Relacin fonema- letra (II) -El aviso publicitario grfico -Publicidad y propaganda. -Los textos literarios y no literarios. -Trujillo te cautivar
-La poesa -Estimado seor VII -La tierra es nuestra casa -El resumlen : tcnicas para su elaboracin -El relato de historias juveniles -La diversidad en el uso de la lengua -El predicado -La coma -El informe -La historieta -La fbula -Un viaje inolvidable
-La leyenda -Las lgrimas del sol VIII -Paco Yunque -La tabla -El sociodrama -Factores que favorecen o limitan la comunicacin -Condordancia entre sujeto y el predicado -La raya -El cuento con dilogos -El peridico mural: secciones y diagramacin -El teatro -Ladislao, el flautista
VIII. UNI. 1 2 3 4 5 6 7 8
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES : TTULO DE LA UNIDAD Cuentan que en un lugar El Per anuncia El talento peruano en la noticia Experiencias para compartir Quires comunicarte? Cmo empez todo? Historias en cuadritos Personajes que intervienen TIEMPO 20h. 20h. 20h. 24h 20h. 20h. 20h. 16h. CRONOGRAMA 1 2 3 4 X X X X X X X X
IX.
ESTRATEGIAS GENERALES DEL REA : TCNICAS: Organizadores visuales como mapas mentales, conceptuales, semnticos; diagramas radiales, lneas de tiempo, cuadros de doble entrada; fichaje, resumen, subrayado, etc.
X.
MEDIOS Y MATERIALES: Textos, separatas, videos, mapas, pizarra, software educativo, proyector multimedia, Internet, revistas y peridicos, flderes, cuadernos y lapiceros, papelgrafos, fichas, cinta adhesiva, maquetas, planos, croquis, etc.
XI.
EVALUACIN: La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes. La evaluacin se realizar por criterios e indicadores. Entregan en hojas sueltas o en su cuaderno las actividades del tema desarrollados. Se utilizarn instrumentos de evaluacin variados de acuerdo con cada uno de los diversos indicadores de evaluacin propuestos, tales como pruebas objetivas, pruebas de desarrollo, pruebas tipo ensayo, listas de cotejo, fichas de observacin, tareas domiciliarias, monografas, practicas calificadas, y algunos de ellos sern los mismos trabajos de los estudiantes.
XII.
BIBLIOGRAFA:
- PARA EL PROFESOR: Ediciones Santillana, Talentos, Enciclopedia Encarta. Buscadores de informacin. www.altavista.com www.monografias.com - PARA EL ALUMNO: Talentos Diccionarios El Carmen, marzo del 2013
I UNIDAD DE APRENDIZAJE
Ttulo de la Unidad:
Conocemos nuestro idioma
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-REA 1.2.- GRADO 1.3.- SECCIN 1.4.-DURACIN 1.5.-TOTAL HORAS
: Comunicacin. : 1 : D : 05 semanas. : 20
II.- PRESENTACIN: En la unidad el alumno desarrollar su capacidad de expresarse en forma oral en ,clara y coherente a travs de dilogos, conversaciones, exposiciones y comentarios asumiendo una actitud adecuada de emitir ideas
III.-TEMAS TRANSVERSALES: Educacin en valores o formacin tica
IV.-VALORES Y ACTITUDES: Responsabilidad Llega a la hora indicada Respeto Solidaridad Se Laboriosidad esfuerza por
Cuida el patrimonio Ayuda a sus compaeros institucional
conseguir el logro con la Persiste a pesar de
Cumple higiene
normas en
de Cuida la propiedad Contribuye su ajena
conservacin de orden e sus errores higiene del aula
presentacin personal
V.-ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES: CONOCIMIENTOS CAPACIDADES DIVERSIFICADAS DIVERSIFICADOS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS INDICADORE S INSTRUM. DE EVALUACI N Planifica su participacin oral, organizando la -La conversacin. Conversaciones en Dialogan sobre Se expresa experiencias vividas respetando en las ideas de los dems. Gua de X CRONOGRA MA 1 2 3 4 5
informacin y anticipando grupos: pedir la el tipo de registro lingstico que utilizar.
palabra, respetar el periodo turno, adecuar el cdigo. vacacional.
observaci n
Las nociones Utiliza las unidades de la lengua para otorgar coherencia y correccin lingsticas Reconoce
Usa unidades de la lengua
lengua lenguaje correctament y habla e.
Infiere propsito
La comunicacin:
Reconoce los
Deduce
comunicativo del emisor y situaciones comu receptor. nicativas
elementos de la propsito de comunicacin los elementos de la Gua de observaci n. X
Utiliza unidades de la lengua para otorgar coherencia y correccin
Relacin fonema letra(I)
Reconoce las unidades de la lengua
comunicacin Emplea correctament e las unidades
Identifica el tema y la informacin relevante en cuentos y otros textos que lee teniendo en cuenta las marcas significativas..
Marcas significativas de textos y tema central.
Reconoce los temas empleando marcas significativas
de la lengua. Identifica el tema y la informacin empleando marcas. Gua de
observaci n
Utiliza reglas ortogrficas La slaba clases de Realiza y gramaticales para otorgar coherencia y correccin en los textos. slabas. Concurrencia vocales ejercicios de silabeo
Utiliza de adecuadame en nte las reglas ortogrficas. Gua de observaci n. en
textos que lee. Reconocen diptongos palabras
X Interpreta
Interpreta el contenido de La las fotografas y vietas a partir de las imgenes y palabras.
fotografa
y propuestas.
vietas.
Disea vietas informacin con creatividad de fotografas y vietas.
Identifica
informacin La literatura
Lee cuentos de Reconoce su entorno ideas principales en textos que Desarrollan lee. Gua de observaci n.
relevante en textos que lee.
Identifica el tema y la El bagrecico informacin relevante en cuentos.
actividades propuestas. Reconoce tema y elementos de texto que lee. X
Planifica la narracin de La narracin. un cuento organizando la historia y anticipando el tipo de registro que
Elabora narraciones cortas.
Organiza informacin antes iniciar texto.
la
de
Gua de
el observaci n. X
utilizar.
Rugor el dragn Desarrolla Identifica el tema y la enamorado. informacin relevante en cuentos. actividades propuestas.
Reconoce elementos de texto ledo. X
VI.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN La evaluacin es permanente. Las capacidades de rea y actitudes frente al rea se constituyen en criterios de evaluacin.
II UNIDAD DE APRENDIZAJE
Ttulo de la Unidad: I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.-REA 1.2.- GRADO 1.3.- SECCIN 1.4.-DURACIN 1.5.-TOTAL HORAS
El Per anuncia
: Lenguaje y Comunicacin. : 1 :D : 05 semanas : 20
II.-JUSTIFICACIN: En esta unidad el alumno desarrollar su capacidad de expresin escrita elaborando sus mensajes en forma coherente y clara en textos funcionales de uso cotidiano asumiendo una actitud responsable al emitir ideas y respetar la de los dems.
Cumple higiene
normas en
V.-ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES: CONOCIMIENTOS CAPACIDADES DIVERSIFICADAS DIVERSIFICADOS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS INDICADORE S INSTRUM. DE EVALUACI N Identifica rganos que intervienen en produccin de sonidos El aparato fonador Conoce el Identifica CRONOGRA MA 1 2 3 4 5
funcionamiento correctament del fonador aparato e rganos de fonacin. Gua de X
Reconoce unidades
Relacin
fonema- Reconoce las unidades de la lengua
Emplea correctament e las unidades de la lengua.
observaci n. X
significativas de la palabra letra (II) paa otorgar coherencia y correccin
X Respeta caractersticas de Textos literarios y textos literarios y no no literarios Leen textos literarios y no literarios. Diferencia textos literarios y no literarios. La posadera y su Identifica ideas principales nieto en textos que lee. Desarrolla actividades propuestas. Identifica correctament e ideas principales. . Elabora avisos y grficos incorporando fotografas y vietas que complementen el significado del signo lingstico. Infiere el propsito Propsito comunicativo. Deduce propsito el Reconoce el propsito en Avisos publicitarios. Disean avisos Elaboran con diversos. originalidad avisos publicitarios. Gua de observaci n. X X Gua de observaci n. X X X
literarios.
comunicativo en avisos publicitarios
comunicativo.
avisos.
Reconoce
estructura Lectura juvenil
Realizan lectura Leen con oral claridad respetando los signos de puntuacin. Gua de observaci n.
interna de texto narrativo.
Utilizan
reglas Uso de b - v
Desarrollan ejercicios propuestos.
Emplean adecuadame nte el cdigo. Relaciona
gramaticales al redactar.
Utiliza reglas ortogrficas Palabras y gramaticales. parnimas.
Reconocen palabras parnimas.
correctament e palabras. Gua de observaci n. X
Reconoce elementos en textos que lee.
Desarrollan actividades Trujillo de cautivar propuestas.
Identifica elementos en texto. X
III UNIDAD DE APRENDIZAJE
Ttulo de la Unidad:
El talento peruano en la noticia
I.- DATOS INFORMATIVOS:
: Lenguaje y Comunicacin. : 1 :D : 05 semanas : 20
II.-JUSTIFICACIN: La unidad busca que el alumno diferencie diversos tipos de textos: noticias,textos
expositivos. Redactara noticas radiales y conocer los elementos expresivos del lenguaje radial..
Cumple higiene
normas en
V.-ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CONOCIMIENTOS CAPACIDADES DIVERSIFICADAS DIVERSIFICADOS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS INDICADORES INSTRUM. DE EVALUACIN
CRONOGRA MA 1 2 3 4 5
Identifica ideas principales Noticia: en textos que lee. logran
Escolares Analiza texto primer
Identifica elementos del texto X
puesto en Mxico
Planifica la narracin de una noticia radial, La noticia radial la Organiza la Planifica con
Gua
de
observaci n. X
organizando
informacin de anticipacin noticias. el tipo de registro que utilizar en las noticias
informacin y anticipando el tipo de registro
lingustico que utilizar.
X Interpreta significado de palabra de acuerdo al contexto lingustico El diccionario y el Identifica carcter polismico significado de de la palabra palabras Interpreta significado de palabras Gua de observaci Anlisis de textos : Identifica informacin relevante en textos que lee. Hasta salgo asombro. ahora de no Anlisis de mi texto Identifica informacin en textos que lee. X Identifica correctamente el acento Acentuacin : Palabras tnicas y tonas Ubica correctamente Identifica con precisin la Gua de observaci n. X n. X
la posicin del ubicacin del acento acento
Tildacin de Utiliza adecuadamente la tilde en textos palabras Clases de palabras Tilda correctamente Utiliza la tilde con X
correccin
Redacta
noticias La noticia impresa
Redacta
Redacta
respetando su estructura.
noticias locales. noticias respetando
Organiza sobre el
informacin lenguaje El
Identifica lenguaje informacin
su estructura. Gua de Organiza informacin sobre lenguaje periodstico. observaci n. X
periodstico
periodstico: caractersticas
Infieren
informacin .La prosa y el verso Reconocen informacin
Infieren informacin
acerca de la prosa y el verso en textos que leen
sobre la prosa y de textos que el verso leen sobre la prosa y el verso. Gua de observaci n. . Anlisis lectura. de Identifica estructura interna de textos narrativos. X
Identifica
informacin Lecturas infantiles
relevantes en textos que y juveniles lee.
IV UNIDAD DE APRENDIZAJE
Ttulo de la Unidad: I.- DATOS INFORMATIVOS:
Experiencias para compartir
: Comunicacin. : 1 :D : 06 semanas : 24
II.-JUSTIFICACIN: En la unidad se busca que el alumno desarrolle su capacidad de escucha, asimismo redactar sus ancdotas en forma correcta , coherente y clara asumiendo una actitud adecuada de acuerdo a la situacin comunicativa.
Cumple higiene
normas en
V.-ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CONOCIMIENTOS CAPACIDADES DIVERSIFICADAS DIVERSIFICADOS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS INDICADORES INSTRUM. DE EVALUACI N
CRONOGRAMA 1 2 3 4 5 6
Identifica informacin relevante en
Lectura: El pez en Anlisis el agua textos
de Identifica informacin relevante X
textos que lee. Gua Crean ancdotas sobre su experiencia infantil. Identifica informacin relevante en textos que lee Literatura infantil y Identifican juvenil estructura Identifica en informacin en textos que lee X X La narracin de Disean ancdotas Crean ancdotas con originalidad de
observaci n X
ancdotas
textos que lee
Utiliza conectores para otorgar correccin a los textos que produce Interpreta el contenido a partir de imgenes y textos.
Los
conectores Emplea conectores
los Utiliza conectores con propiedad
Gua
de
temporales
observaci n
La inferencia: La Deduce prediccin sucesos
Deduce sucesos a partir de imgenes y textos
Interpreta Interpreta el El autorretrato significados Interpreta significados
Gua
de
observaci n
significado de
recursos verbales
no
en autorretratos Signos de Emplea adecuadament e los signos de puntuacin Utiliza correctament e los signos de puntuacin X X
Utiliza signos
de puntuacin puntuacin para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce Textos ldicos :Los Crean acrsticos respetando las cartacterstica s Identifica informacin relevante de textos que lee acrsticos funciones
Elaboran acrsticos Crean acrsticos con originalidad
Gua
de
observaci n
Literatura infantil y Analizan juvenil
los Reconocen la estructura interna en textos que lee Gua . de
textos que lee
Crea caligramas siguiendo un hilo conductor Los caligramas Elabora caligramas Crea caligramas con coherencia y creatividad Interpreta el Uso del diccionario: Emplea Diferencia el
observaci n X
significado de Palabras palabras homnimas
homnimas en significado de textos produce que palabras Gua de
observaci Identifica informacin Literatura infantil y Anlisis juvenil textos de Reconoce estructura de n X
relevante
en
textos narrativos. .
textos que lee
Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria "Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016" PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2013 I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Direccin Regional de Educacin 1.2. Unidad de gestin Educativa Local 1.3. Institucin Educativa 1.4. rea 1.5. Ciclo 1.6. Grado/Seccin 1.7. Horas Semanales 1.8. Docente 1.9. Director II. PRESENTACIN: El rea de comunicacin integral en el segundo ao de educacin secundaria tiene como fin el establecer nuevos aprendizajes dentro de la vida de las estudiantes y as fortalecer las capacidades contempladas en el rea de comunicacin como la Comprensin Lectora, Comprensin y expresin Oral, Expresin escrita y la Produccin de textos, para que se establezcan dentro de las capacidades reales de las alumnas y as consolidar los saberes necesarios con el fin de desenvolverse en los aos superiores y lograr una formacin humanista y acorde con las necesidades laborales de nuestra sociedad. : ICA : Chincha. : Nuestra Seora del Carmen. : Comunicacin : VI : 2 D : 6 Horas. : Lesly Viviana Snchez Loyola : Prof.Eusebio Pedro Sam Lvano.
La currcula del segundo grado va a fortalecer los conocimientos sobre literatura, as como de creacin literaria, sobretodo en cuanto a los versos, el teatro y la narrativa. III. COMPETENCIAS: COMPONENTE ORGANIZADOR EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL COMPETENCIAS Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz, el registro lingstico y los recursos no verbales. Comprende el mensaje de los dems, asumiendo posiciones crticas, y valorando los giros expresivos de su comunidad en el marco del dilogo intercultural. Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace inferencias a partir de los datos explcitos, asume posiciones crticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensin con el n de mejorarlo.
COMPRENSIN DE TEXTOS
PRODUCCIN DE TEXTOS
Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original, en funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingsticos y no lingsticos, y reflexionando sobre ellos.
IV.
VALORES Y ACTITUDES: VALORES ACTITUDES ANTE EL REA Es puntual con el trabajo y tareas asignadas. RESPETO Es responsable y aprecia el uso de tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingls. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea. Respeta las comunicacin grupal. convenciones interpersonal de y COMPORTAMIENTO Demuestra normas de higiene en su presentacin personal. Llega a la hora indicada. Contribuye con la limpieza del aula y cuida el patrimonio institucional. Muestra disposicin trabajar en equipo. Disposicin emprendedora. Mantiene el orden y disciplina en la clase. Cumple con las normas de convivencia. Respeta los acuerdos de la mayora. Respeta al compaeros. profesor y para
RESPONSABILID
AD
TOLERANCIA
IDENTIDAD
SOLIDARIDAD
V.
TEMAS TRANSVERSALES: Educacin para la convivencia familiar y la Paz Social. Educacin en Valores o Formacin tica. Educacin para la Gestin de Riesgos y la Conciencia Ambiental. Educacin para la Identidad de Nuestra cultura.
VI.
SELECCIN DE BLOQUES DE CONTENIDOS I -El vuelo de los cndores. -El prlogo, la introduccin y la presentacin. -El dilogo: Tipos de registro -El sustantivo -Uso de maysculas: Tilde en maysculas. -El cuento sobre experiencias personales. -El chat: caractersticas del cdigo y utilidad. -El cuento popular -El granero vaco II -Los das de Carbn -La inferencia. -La presentacin de personas. -Las cualidades de la voz: la entonacin. -El adjetivo. -Los monoslabos -El cuento sobre una experiencia en la comunidad. -El radiodrama: caractersticas y estructura. -Lenguaje radial: msica y efectos sonoros. -La literatura infantil y juvenil. -Los gneros literarios. -Cholito en busca del carbunclo. III -Juanes, Arroz con pato -El diccionario y el contexto lingstico.Cultura y significado. -La explicacin de instrucciones. -Las cualidades de la voz: la intensidad, la duracin de la voz, el timbre y el ritmo. -Los determinantes. -Clases de palabras por la ubicacin del acento. -La receta -Las pancartas y los grafitis -Denotacin y connotacin IV -Cmo los hombres consiguieron el fuego. -El parafraseo: caractersticas y utilidad. -La narracin de costumbres -Giros expresivos y de entonacin propios de la comunidad o regin.+ -El grupo nominal -El punto -La leyenda -La infografa -El mito -El picaflor y el tatatao
-Men 9 V -Cosecha de telares -El sumillado -La descripcin de un lugar -Los gestos -Los conectores temporales. -El punto y coma. -La crnica periodstica -Los gneros literarios -Poesa y narrativa: diferencias -Hacedor de camioncitos -El catlogo digital -El cuadro sinptico -La opinin -La cortesa comunicativa al expresar una opinin. -Los conectores lgicos -El uso de la b -El catlogo -Avisos publicitarios: estructura -Textosldicos (I) -El catlogo impreso VII -La calle de la Manita -Acupolis VIII VI
-Tipos de inferencia: significado de irona y -Tipos de texto segn su propsito doble sentido. -La narracin de una tradicin -La comunicacin asetiva: caractersticas -El verbo -El uso de la v -La tradicin -Caricaturas y fotografas -Textos ldicos (II) -Con das y ollas venceremos VII. UNI. 1 2 3 4 5 6 7 8 ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES : TTULO DE LA UNIDAD Historias para contar Historias que juegan con el tiempo Paso a paso Nuestro patrimonio nos inspira Para no olvidar Producto peruano Per, pas lleno de tradiciones La naturaleza merece respeto TIEMPO 20 20 20 24 20 20 20 16 1 X X CRONOGRAMA 2 3 4 -La representacin teatral -Recursos no verbales: la mmica -Sujeto y predicado -Homfonos con b y con v -La esquela -La revista manuscrita: secciones y diagramacin -El texto teatral -El mdico a palos
X X X X X X
VIII.
ESTRATEGIAS GENERALES DEL REA : TCNICAS: Organizadores visuales como mapas mentales, conceptuales, semnticos; diagramas radiales, lneas de tiempo, cuadros de doble entrada; fichaje, resumen, subrayado, etc.
IX.
MATERIALES Y RECURSOS: Textos, separatas, videos, mapas, pizarra, Internet, revistas y peridicos, flderes, cuadernos y lapiceros, papelgrafos, fichas, cinta adhesiva, maquetas, planos, croquis, etc.
X.
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN: -La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes. -La evaluacin se realizar durante todo el proceso para regular la enseanza y el aprendizaje. -Entregan en hojas sueltas o en su cuaderno las actividades del tema desarrollados. -Se utilizarn instrumentos de evaluacin variados de acuerdo con cada uno de los diversos indicadores de evaluacin propuestos, tales como pruebas objetivas, pruebas de desarrollo, pruebas tipo ensayo, listas de cotejo, fichas de observacin, y algunos de ellos sern los mismos trabajos de los estudiantes.
XI.
BIBLIOGRAFA:
- PARA EL PROFESOR: Ediciones Santillana, Talentos, Enciclopedia Encarta. Buscadores de informacin. www.altavista.com www.monografias.com - PARA EL ALUMNO: Talentos Diccionarios El Carmen, marzo del 2013
Eusebio Pedro Sam Lvano. DIRECTOR DE LA I.E.
I UNIDAD DE APRENDIZAJE Ttulo de la Unidad: I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.-REA : Comunicacin. Historias para contar
1.2.- GRADO
1.3.- SECCIN 1.4.-DURACIN 1.5.-N HORAS 1.6.-PROFESOR RESPONSABLE
:2
:D : 05 semanas : 06 : Lesly Viviana Snchez Loyola
II.-JUSTIFICACIN: En la presente unidad el estudiante mejorar su expresin en forma clara y coherente mediante dilogos; redactar textos asumiendo una actitud adecuada al manifestar ideas y escuchar la de los dems. Comprender tambin el sentido de los textos que lee. III.-TEMAS TRANSVERSALES: Educacin en valores o formacin tica
IV.-VALORES Y ACTITUDES: Responsabilidad Respeto Llega a la hora indicada Cuida el patrimonio institucional Cumple normas de Cuida la propiedad higiene en su ajena presentacin personal
Solidaridad Ayuda a sus compaeros
Laboriosidad Se esfuerza por conseguir el logro Contribuye con la Persiste a pesar de conservacin de orden e sus errores higiene del aula
V.-ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES: CAPACIDADES DIVERSIFICADAS Identifica la importancia de la comunicacin. CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS INDICADORE S INSTRUM. DE EVALUACI N CRONOGRA MA 1 2 3 4 5
Identifica la informacin relevante en texto que lee.
-La comunicacin: -En situaciones Situaciones comunicativas comunicativas. reconoce intencionalidad. -El vuelo de los cndores. Desarrolla actividades propuestas.
Identifica correctamen te la X intencin comunicativa Gua de . observaci n. X Identifica con propiedad ideas principales.
Identifica la importancia del prlogo,la presentacin y la introduccin para la comprensin del texto.
-El prlogo, la introduccin y la presentacin.
Dialoga con diversas personas utilizando el lenguaje adecuado.
Utiliza correctamente los sustantivos en los textos que produce. Utiliza correctamente las maysculas en los textos que produce.
Diferencia Gua de claramente observaci contenido de n. prlogo, introduccin -El dilogo: Tipos y de registro Realizan dilogos presentacin espontneos en . Ficha de grupos. Emplea con lectura. criterio el lenguaje. . -El sustantivo Reconoce el Utiliza con sustantivo en propiedad textos diversos. los -Uso de sustantivos. Gua de maysculas: Tilde En textos emplea observaci en maysculas. las maysculas. Utiliza n. correctamen te las maysculas. -El cuento sobre experiencias personales. Relatan experiencias personales. Crea cuentos con originalidad. Ficha de lectura.
Leen prlogos, introduccin y presentacin de textos diversos.
Crea cuentos sobre su experiencia personal teniendo en cuenta las caractersticas del lenguaje literario.
-El chat: caractersticas Utiliza los cdigos propios del cdigo y del chat para intercambiar utilidad. informacin sobre distintos temas. Identifica la esructura de -El cuento texto narrativos. popular
X Mediante el chat Utiliza con intercambia propiedad el ideas. chat. Gua de observaci n. X Gua de observaci n. X
Identifica la informacin -El granero vaco relevante en texto que lee.
Conoce los Identifica elementos y tipos conl de cuentos. propiedad los Desarrolla elementos actividades del cuento. propuestas. Reconoce correctamen te informacin relevante.
VI.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN - La evaluacin es permanente. Las capacidades de rea y actitudes frente al rea se constituyen en criterios de evaluacin.
II UNIDAD DE APRENDIZAJE Ttulo de la Unidad: I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.-REA 1.2.- GRADO 1.3.- SECCIN 1.4.-DURACIN 1.5.-N HORAS II.-JUSTIFICACIN: En esta unidad se busca que el alumno desarrolle su capacidad de expresarse en forma escrita de manera clara y coherente mediante la redaccin de textos diversos as como relatos de experiencias vividas asumiendo una actitud adecuada al emitir ideas. III.-TEMAS TRANSVERSALES: Educacin en valores o formacin tica : Comunicacin. : 2 :D : 05 semanas : 06 Historias que juegan con el tiempo
IV.-VALORES Y ACTITUDES: Responsabilidad Llega a la hora indicada Respeto Solidaridad Laboriosidad Cuida el patrimonio Ayuda a sus compaeros Se esfuerza por institucional conseguir el logro Cumple normas de Cuida la propiedad Contribuye con la Persiste a pesar de higiene en su ajena conservacin de orden e sus errores presentacin personal higiene del aula
V.-ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES: CAPACIDADES DIVERSIFICADAS Identifica la informacin relevante en texto que lee. CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS INDICADORE S Identifica con correcin informacin importante. Gua de observaci n. X INSTRUM. DE EVALUACI N CRONOGRA MA 1 2 3 4 5
-Los das de Carbn.
Desarrolla actividades propuestas.
-La inferencia. -Infiere informacin de textos que lee. Realiza Infiere con inferencia en propiedad textos que lee. informacin en textos. Realiza presentacion
Realiza presentaciones de -La presentacin de Presentan personas utilizando el personas. personajes de
Gua de observaci
lenguaje adecuado. Utiliza correctamente los adjetivos en los textos que posee. -El adjetivo.
su comunidad.
es con coherencia.
n. X
Reconoce adjetivos en textos que lee.
Utiliza monoslabos correctamente en los textos.
-Los monoslabos
Planifica la produccin de cuentos sobre experiencias de la comunidad. Utiliza los cdigos propios -El radiodrama: del radiodrama. caractersticas y estructura.
-El cuento sobre una experiencia en la comunidad.
-Infiere informacin de -La literatura textos que lee. infantil y juvenil. -Los gneros literarios.
Identifica la informacin -Cholito en busca relevante en textos que del carbunclo. lee. -Sinnimos: clases Interpreta el significado de trminos.
Utiliza correctament e los adjetivos. Reconoce Utiliza monoslabos en monoslabos textos diversos. con propiedad. Relatan experiencias de Planifica con su entorno. coherencia cuento sobre experiencias Realizan Utiliza con radiodramas coherencia sobre temas cdigo del propios. radiodrama. Infiere Conoce sobre correctament gneros e informacin literarios. sobre estructura de textos. Desarrolla Identifica actividades correctament propuestas. e informacin relevante. Reconoce palabras sinnimas.
Gua de observaci n.
X Gua de observaci n. X
X Ficha de lectura.
Utiliza Gua de adecuadame observaci nte las n. palabras sinnimas.
VI.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN - La evaluacin es permanente. - Las capacidades de rea y actitudes frente al rea se constituyen en criterios de evaluacin.
-Los das de Carbn.
Gua de observaci
su comunidad.
es con coherencia.
n. X
-Los monoslabos
Gua de observaci n.
X Ficha de lectura.
-Los das de Carbn.
Gua de observaci
su comunidad.
es con coherencia.
n. X
-Los monoslabos
Gua de observaci n.
X Ficha de lectura.

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MINISTERIO DE EDUCACIN UNIDAD DE DESTIN EDUCATIVA LOCAL DE CHINCHA I.E.P.

Nuestra Seora del Carmen El Carmen - CHINCHA

COMPRENSIN DE TEXTOS PRODUCCIN DE TEXTOS

Emplea vocabulario adecuado.

CALENDARIZACIN: NMERO DE SEMANAS 11 10 NMERO DE DAS HBILES 52 50

UNIDADES 1ra 2da

DURACIN Del 04 de marzo al 17 de mayo Del 20 de mayo al 26 de julio

NMERO DAS POR HORAS 52x7=364 50x7=350

DEL 23 AL 30 DE DICIEMBRE DEL 2013

ESTRATEGIAS DEL REA MTODOS

DIRECTO INDUCTIVO DEDUCTIVO

TCNICAS O DINMICAS GRUPALES LLUVIA DE IDEAS

TCNICAS GRAFICO ESQUEMTICAS MAPAS CONCEPTUALES

Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluacin.

El Carmen, marzo del 2013

Lesly Viviana Snchez Loyola DOCENTE DE INGLES

Eusebio Pedro Sam Lvano. DIRECTOR DE LA I.E.P.

VI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES: TIEMPO INSTRUMENT OS DE 1 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 EVALUACIN 0 1 FICHA DE OBSERVACI N. X

Saludos formales e informales.

EXPRESIN Y COMPRENSI N ORAL Verb to be (review)

FICHA METACOGNI TIVA

- Orden de los adjetivos

- Adjetivos comparativos y superlativos

FICHA METACOGNI TIVA X X

- Uso de infinitivo para expresar propsito

Lesly Viviana Snchez Loyola DOCENTE DE INGLES

Eusebio Pedro Sam Lvano. DIRECTOR DE LA I.E.P.

UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD N 2

TTULO DE LA UNIDAD: Around Peru

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES: TIEMPO INSTRUMENT OS DE 1 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 EVALUACIN 0 1 FICHA DE OBSERVACI N. X

Forma superlativa de los adjetivos

EXPRESIN Y COMPRENSI N ORAL

Lugares de compras o recreacin.

FICHA METACOGNI TIVA

ubicacin de algunos lugares de compras en su localidad.

X FICHA DE OBSERVACI N. X FICHA METACOGNI TIVA X

- Los alimentos nutritivos

- Rutinas diarias. PRODUCCIN DE TEXTOS

Elabora un escrito indicando las rutinas usuales de su vida.

formar oraciones coherentes

- Verbos regulares e irregulares

Elabora un listado de verbos usuales.

Lesly Viviana Snchez Loyola DOCENTE DE INGLES

Eusebio Pedro Sam Lvano. DIRECTOR DE LA I.E.P

COMPRENSIN DE TEXTOS PRODUCCIN DE TEXTOS IV.

Emplea vocabulario adecuado.

CALENDARIZACIN: NMERO DE SEMANAS 11 10 NMERO DE DAS HBILES 52 50

UNIDADES 1ra 2da

DURACIN Del 04 de marzo al 17 de mayo Del 20 de mayo al 26 de julio

NMERO DAS POR HORAS 52x7=364 50x7=350

DEL 23 AL 30 DE DICIEMBRE DEL 2013

ESTRATEGIAS DEL REA MTODOS

DIRECTO INDUCTIVO DEDUCTIVO

TCNICAS O DINMICAS GRUPALES LLUVIA DE IDEAS

TCNICAS GRAFICO ESQUEMTICAS MAPAS CONCEPTUALES

El Carmen, marzo del 2013

Lesly Viviana Snchez Loyola DOCENTE DE INGLES

Eusebio Pedro Sam Lvano. DIRECTOR DE LA I.E.P.

UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD N 1

TTULO DE LA UNIDAD: I LIKE TO LISTENING MUSIC FOR THE AFTERNOON

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES: TIEMPO INSTRUMENT OS DE 1 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 EVALUACIN 0 1 FICHA DE OBSERVACI N. X X

EXPRESIN Y COMPRENSI N ORAL

FICHA METACOGNI TIVA