..

Prendrela paroledansdesdbats(registres
standard et familier).

.. Comprendre et participer a une interview dans le domaine professionnel. .. Comprendre et raconter des accidents et incidents. .. Intervenir dans une conversation ou un dbat (donner et dfendre son opinion, accepter I'opinion des autres ou la n~fuser). .. Comprendre et raconter des faits diverso ~ criredes lettres amicales d'excuses.

I
.

111

~ Rflchir a desstratgies de comprhension

.

d'articles dejournaux.

., Utiliserdesstratgies de planification de l'crit.

, I I I

. I

Probleme desant
Alors elle tomba malade. J'ai le nez qui coule, les yeux qui pleurent, la bouche dssche et mes oreilles qui fonctionnent a I'envers : au lieu de recevoir les bruits, comme d'honnetes oreilles ont a faire, elles en mettent, bourdonnent, sifflent et crissent, dit~elle a Pauline. Je ne te parle pas de la toux qui me lacere la poitrine, ni la gorge qui brQle, je transpire a changer les draps de lit plusieurs fois par jour et je n'ai pas grand apptit. -Aurais-tu un probleme de sant ? -Eh bien, ce cataclysme incroyable, ce raz de mare, cette fin du monde, c'est ce que le bon Letellier qui sort d'ici n.omme un rhume. Je n'ai meme pas droit au mot plus noble de grippe car je n'ai pas de fievre. -Ma pauvre fille ! Alors que c'est une grande consolation, si I'on est malade, que la maladie ait un nom potique... Tu dois t'ennuyer a mourir. Veux-tu que je vienne te tenir compagnie ? -Tu es un ange mais je suis contagieuse. Je voulais t'avertir que je ne viendrai pas ce week-end et que tu n'auras pas les livrs que je devais t'apporter... Delphine raccrocha, se moucha, s'inonda de divers mdicaments et se rendormit. Elle s'attendait chaque fois a se rveiller gurie et fut surprise de voir qU'elle se rtablissait mal. Elle gardait une toux douloureuse et un sentiment de faiblesse qui donnerent un air de perplexit au mdecin. lila fit passer derriere un cran de radioscopie et grogna : -Votre poumon droit est tres vilain, dit-il. Delphine repensa a la Femme de 30 ans et sourit : -La pneumonie ? -Je voudrais bien...
JACQUELlNE Harpman,

@ Le Livrede Poche

IIUIILisez le texte ci-contre,puis dfinissezde

fac;:on

prciseles lments de la situation de communication.

a) Qui parle? b) A qui ? c) De quoi ? d) S'agit-ild'une conversation en face a face? e) Quel est le but de cetteconversation ? f) Qui est Letellier? 111l1liDe quoi semble souffrir la narratrice? S'agit-iI d'une maladie grave? 111[11Relevezdans le texte les mots qui expriment les symptmesqu'elle ressentet I'tat dans lequel elle se trouve. 111111 Est-cequ'une amlioration se produit dans I'tat de sant de la narratrice? 111111 Quelle impression gardez-vousde la fin de ce texte ? Que laissentsous-entendreses dernieres lignes et que pouvez-vous dduire du titre de I'reuvre ?

Rcit de la derniere anne @ ditionsBERNARD GRASSET

110//// CENT DIX

Situation > Consultation vtrinaire

..
"'

. .
... ...

1118Vousallez couter un document assez long et complexe. Pendant cette premiere

(. '" cette mission de radio et quels sont ses objectifs.

111111 Rcoutez maintenant le reste du

..O.

document, puis rpondez aux questions.

a) De quels animaux parle-t-on au vtrinaire? b) Quelles sont exactement les questions qui lui sont poses ? c) Quellesrponses apporte-t-il a ces questions?

coute,demandez-vous en quoiconsiste

111[11 Commentez vos rponses avec votre .~ voisin(e), puis en groupes. Ya-t-ildes missions de ce type dans votre pays ?
111111 Rcoutezla premierepartie de ce document (jusqu'iI ilfaut gnraliser). . .' Sur quelle ide le prsentateur et le vtrinaire insistent-ils ? Qu'est-ce qu'ilscritiquenttout particulierement?

111111 Avez-vous un animalchezvous? Que pensez-vousde la prsence d'animaux domestiques en appartement ? Quels avantages et quels inconvnients y voyez-vous? Quels conseils croyez-vous utiles pour qu'humains et animaux vivent en bonne entente?

CENTONZE////l11

El Expression de la concession
Observez cesphrases et reprez lesmotsqui permettent d'opposer desfaitsoudesaffirmations. Quels sontlesdeuxfaitsouaffirmations opposs danschaque phrase ?
1) Le mdecin lui avait conseil/ de se faire oprer mois el/e hsitait. 2) Molgr toute lo publicit octuel/e qui prsente la fomil/e idole occompogne de son chien, si vous n'etes pos

sOrs de supporter unchienchtz vous,n'enoyezpos.

3) Meme si je dfends la mdecine noturel/e, je ne suis pos totolement contre la mdecine traditionnel/e. 4) Essoyez un traitement homopothique. Cependant consultez votre vtrinoire. 5) Notre chot nous griffe des que nous /'opprochons bien que ce soit un animal tres affectueux. Pour exprimer explicitement la concession :

mots de coordination
mOls

adverbes cependont pourtant

prpositions malgr + nom

conjonctions de subordination bien que + subjonctif meme si + indicatif

Attention

a. la conjonction mais !

1) 1'oi rendez-vous chez le vtrinoire oujourd'hui, mois je ne sois plus (] quel/e heure. 2) Gisele n'est pos ol/e voir un traumotologiste mois un ostopathe.

Lisez lesphrases ci-contre ettraduisez-Ies enlangue maternelle. Utilisez-vous leme memotdanslesdeuxcas?

111111Choisissez,dans

cites ci-dessus.

chaque srie de phrases, celles qui expriment la meme ide que les phrases 1 a 5

1) a) Mmesi le mdecn lui avaitconseillde se faireoprer,elle hsitait.

b) Malgrses hsitations, le mdecn lui avait conseill de se faire oprer. 2) a) Lapublict actuelle nous prsente des familles avec des animaux. Alors,si vous n'tes pas surs de supporter un chien chez vous, n'en ayez paso b) Bien que la publicitactuelle vous invitea le faire,si vous n'tes pas surs de supporter un chien chezvous,n'en ayezpaso . -3) a) Je dfends cette mdecine, pourtant je ne suis pas totalement contre la mdecine traditionnelle. b) Je dfends cette mdecine, don je ne suis pas totalement contre la mdecine traditionnelle. fI) a) Essayezun traitement homopathique mais ne prenez pas le premier mdicament venu. b) Malgrtout, essayez un traitement homopathique. 5) a) Comme c'est un animal tres affectueux, notre chat nous griffedes que nous I'approchons.. b) Notre chat nous griffedes que nous I'approchons, mais c'est un animal tres affectueux.

IlIrEITerminez les phrases suivantes.

1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8)

J'iraiau bureau malgr...

Bien que Marielle dteste les hamsters...

Nousallonssouventau zoo,cependant...
Bien qu'elle travaille beaucoup... Mme s'il ne pleut pas... Je lui ai dit de se joindre a nous, mais... 11 a t tres patient, pourtant... 115 ont pris la voiture malgr...
DOUZE

9) 10) 11) 12) 13) 14) 15) 16)

Je ne suis pas allergique a la pnicilline mais... Mme si les poissons rouges sont tres mignons... C'est un employ modele, pourtant... Sa famille tait riche, pourtant... Elle a t re<;LJe au concours, cependant...
Mme

si tu es fatigu...

Bien qu'ils soient partis t6t,... 115 taient frere et sreur, mais...

112////CENT

El Lestyleindirect
Regardezle tableau suivant et comparez les phrases au style direct et au style indirectoSur quels lments de la phrase portent les transformations ?

discours

direct

discours indirect Jonathan a affirm devant ses interlocuteurs que les mdecines douces avaient une approche plus globale

Jonathan : Les mdecines douces ont une approche plus globale du maladeo

du malade.
Jonathan : le vais vous donner /'exemple d'un petit garc;on qui faisait otite sur otite. Le mdecin : Faites-Ie oprer. Jonathan : So mre s'est dcide o consulter un homopatheo Le journaliste : Nous rpondrons o toutes vos questions aprs lo pause.

Jonathan a dit qu'il allait leur donner I'exemple d'un petit gan;:on qui faisait otite sur otiteo Le mdecin avait conseill a la mere de le faire oprero Jonathan a ajout que la mere s'tait dcide a consulter un homopathe. Le journaliste a annonc aux auditeurs qu'ils rpondraient a toutes leurs questions apres la pause.

Audiscours indirect, quand leverbe introducteur estaupass, a quels tempssontlesverbes delasubordonne ?

Au niveaudespronomspersonnelset desadjectifspossessifs,qu'est-cequi varie ?

Verbes de parale ou de pense pour introduire le discours indirect

ils apportent des informations sur... dire, roconter, demander, rpondre, rpter, annoncer, dclarer... le mode d'intervention dans la communication I'intention du locuteur la maniere de parler

approuver, reprocher, interdire, suggrer, proposer, conseiller...

murmurer, crier, (s)exclamer...

111[11Choisissezparmi les trois options proposes la phrase qui a t prononce au style directo
1) Le prsentateur : On nous a demand avantla publicitce qu'iIfallait..o quelscritresnous devions suivre pour acheter un chiot

a) Qu'est-cequ'ilfaut...quels criteresnous devons suivre pour acheter un chiot ? b) Est-cequ'ilfaut...quels criteres vous devez suivre pour acheter un chiot ?
e) Qu'est-ce qu'il a fa11 u... quels critereson a dOsuivrepour acheterun chiot?

exigeaitdes soins et 2) Levtrinaire: J'aidja indiquavantla pause qu'un chiendonnaitdu travail, modifiaitle style de vacancesde ses maitres.
.

li
11

a) Un chiendonneradu travail, exigera dessoinset modifierale stylede vacances de sesmaitres. b) Un chiendonnedu travail,exigedessoinset modifiele stylede vacances de sesmaitres. e) Un chienva donnerdu travail,va exigerdessoinset va modifierle stylede vacances de sesmaitreso

111[11 Mettez au style indirect les phrases suivantes.

1) Le prsentateur : Vous, Sonia, quand vous entendez cela, comment vous ragissez ? 2) Jonathan : (:0 ou, on soigne les signes extrieurs des maladies, cependant est-ce qu'on s'attaque aux vraies causes? 3) Sonia : Je ne vois pos bien oil vous voulez en venir.

4) Jonathan:Je vais vousdonnerune bonne raison [..o]

CENT TREIZE//// 113

torse, seins, poitrine, bras, coudes, tail/e, ventre, fesses, sexe, cuisses, jambes, genoux, chevil/es,

pieds

visage, peau, cheveux, sourcils, yeux, cils, nez, joues, rides, bouche, menton, oreil/es, barbe, moustache, paules, bras, poignets

IlIlDDcrivezces tableaux a I'aide du lexique propos. Qui sont ces personnes ? Comment sont-elles?
Que vous suggerent-elles?
111111

Caractrisezavec un adjectif,puis avec son contraire,chacun des noms suivants : visage, cheveux,
sourcls, yeux, cls, nez, bouche.

111111

Jouez au jeu du pendu avec les mots que vous venez de dcouvriret avec des mots du meme champ lexical.

111111Retrouvezdans la liste ci-dessous le nom des maladies qui prsentent les symptmes suivants.
les orellons, la varcelle, une infedion intestinale, la grippe 1) Le malade tousse, ternue, se mouche, a souvent mal a la tte et a la gorge. 11 a des courbatures et de la fievre. 2) Le malade est gnralement tres jeune, a beaucoup de fievre et a mal aux creilles ; il est tres contagieux. 3) Le malade est galement contagieux et il a beaucoup de boutons. Actuellement, on vaccine souvent les enfants contre cette maladie. 4) Le malade vomit, a mal au ventre, a la diarrhe, ne peut rien manger mais doit boire beaucoup pour viter de se dshydrater.

111111Pouvez-vousraconter une anecdote ayant trait a un probleme de sant ?

Quelques expressions pour vous aider : avoir mal a /'estomac / la tete..., avoir le mal de mer, se faire mal a un doigt / la chevil/e,etc., se casser le bras / lajambe etc., tomber malade, se soigner / soigner
quelqu'un, al/er mal/bien
114////CENT QUATORZE

/ mieux, gurir.

1111

Usezattentivement cette liste d'animaux domestiques et sauvages, puis rpondez aux questions. A- abelle - ne - aragne G- grafe - grenoulle - guepe p- papllon - pgeon - poule
B- balene - breuf - brebs c- cheval - coq - cgale D- dauphn - dnde - dromadare M- merlan - mouche - mouton E- crevsse - cureul- lphant 0- oe - otare - ours F- fasan - flamand - fourm
1) Savez-vous de quels animaux iI s'agit?

H- hareng - hrsson - hrondelle L- lapn - lon - lotte

R- renard - renne - rhnocros s- sardne - snge - sours

T- taureau

- tgre - tortue

V-vache - veau - vpere

2) Quel est le genre de chacun de ces noms ? (Consultez,si ncessaire,un dictionnaire). 3) Crez des associationsd'animaux en formant des sous-ensembles en fonction de criteres que vous ferez deviner aux autres. 4) Mmorisez entre tous les trois colonnes de cette liste, puis essayezde la rpter. 5) Quels noms d'animaux aimeriez-vousy ajouter?

111[11 Dixanimaux se sont cachs dans ce bois. Retrouvez-Ies.

.,

11

.
LES LlAISONS

li

111[11 coutezles pairesde - LQ souligns.

phrasessuivantes. Ditessi on prononcede la memefac;:on les mots

/
Voila mon petit ami.

1) Voila mon petit frere.

2) Ce sont les copains de ma fille. / Ce sont les amis de ma fille. 3) On pense venir. / On a dcid de venir.
4) 11est malade.

Est-il malade

5) 11 a russi son concours.

11

a russi son examen.

111[1coutezles phrases suivantes et indiquez les liaisons que vous entendez. Avecquelles consonnes ,O fait-on les liaisons ? .
1) Quelles admiratricesveut-il rencontrer ?
2) Si vous achetez un chien, vous vous engagezpour dix ans. 3) Je voudrais offrir un animal a mon enfant pour son anniversaire. 4) Les auditeurs nous appellent, nous avons un premier coup de fil de Stphane.
CENTQUlNZE //// 115

...

La pratectian saciale en France

(!l!a carte V~e : un nouvealonctionn~menCmis en place en 1999 EnFrance, lesaffilis a laScurit sociale disposent d'unecarte d'assurance maladie informatise, lacarte Vitale, pourleurs consultations ouvisites adesprofessionnels de lasant. Les professionnels, quips dusysteme Sesam Vital, tablissent Une feuille de soinslectronique adresse directement a la Caisse maladie, ce qui prsente I'avantage pour I'assur d'obtenir le remboursement automatique dessoins,de maniere simple etrapide. Cette carte Vitale a remplac lacarte d'assur social papier mais n'est ni unecarte desant niunecarte depaiement. Onprvoit a partir de2004 unecarte Vitale 2 qui, outrelesdonnes administratives, contiendra desinformations mdicales.

l'aide mdicale'ftat

.~

_-

'"'p.;...
~ ;,..,...;....~

Lestrangers en situationirrguliere en France peuventdemanderI'aidemdicale tataupres d'uneCaisse primaired'assurance maladie.

~;''(ouverture maladieUn~--_Toutepersonne en rsidence stableet rguliere sur le territoirefran~ais et qui n'apas de couverture sociale a droita laCouverture MaladieUniverselle, entreenvigueurle 1er janvier2000. Ellelui permetde bnficier de laScurit sociale poursesdpenses

desant etoffreauxpersonnes dontlesrevenus sontlesplus faibles unecouverture complmentaire quileurvite d'avancer lesfrais lisaux soins. Cette couverture complmentaire s'accorde surdemande etsousconditions deressources, saufpourles allocataires duRMI quienbnficient automatiquement. Personnes couvertes au 30/09/2000: 1,1millionpourla Couverture Maladie, 4,4millions pourlacomplmentaire. ;..la libert de choisir son mdecin 39% des Fran~ais choisissent leur mdecin gnraliste par traditionfamiliale, 27% sur conseil de leur entourage, 14 % par hasard, 35% sur Minitel, 2% sur le conseil de leur pharmacien, 15 % surd'autres criteres.
G. MermetFrancoscopie 2001 @ Larousse/
HER

2000

~ons:

une aj~fiat

Hormisle domainede la sant,desaidesconomiques peuventetreaccordes auxpersonnes lesplusdmunies enfonctionde leur situation familialeou personnelle. C'estla Caisse d'Allocations Familiales qui gerelesprestations sociales per~ues par lesFran~ais et les trangers en possession d'un permisde sjour.Quelques exemples desallocations qu'onaccorde en France : -les Allocations Familiales verses pourI'ducation desenfantsa partirde deuxenfants a charge -I'Allocationde rentrescolairepourI'achatdesfournitures et livresscolaires -I'Allocationde parentisolpourlesfamillesmonoparentales -1'Allocation de garded'enfanta domicile - le Revenu Minimumd'lnsertionpourlespersonnes de plusde 25 anssansressources -I'Allocationauxadulteshandicaps

111111

Retrouvezdans les textes a quoicorrespondent ces

sigles : AF, 'CAF, CMU, RMI.

111111Qu'apprenez-vous sur le droit

sant en France? Ce fonctionnement est-ille meme dans votre pays ?'

a la

111111De quoi disposent ces trois personnes pour leurs dpenses de sant ? 111111Dans votre pays, quels types d'aides .. peut-on recevoirde l'tat? a) Laure,27 ans, touche le RMI b) Hubert, salari dans une entreprise de produits industriels c) Hassan, sans papiers en France
116////CENT SEIZE

E~
111111

coutezI'enregistrement,puis rpondez le plus prcisment possible aux questions suivantes.

.,1

'0; 1) Aquoi participent Jonathan et Sonia ? 2) Qui est la troisieme personne et quel rle joue-t-elle ? 3) De quels types de mdecine parle Jonathan et comment se situe-t-iI? . 4) Quels sont ses premiers arguments ? Quels exemples donne-t-il ? 5) Sonia partage-t-elleson opinion ? Quels arguments emploie-t-elle pour dfendre sa position ? 111[11Qu'en pensez-vous ? 1) A votre avis, Jonathan et Sonia appartiennent-ils au corps mdical ? 2) Quel est, selon vous, le style de vie de Jonathan ? 3) Et vous, comment vous situez-vous dans ce dbat ? 111111A propos de mdecine...

D Rcoutez le dialogue. Faitesun tableau Ol!vous allez noter...

1) les types de mdecine. 2) les adjectifs utiliss pour les caractriser. 3) les professions mdicales ou spcialits cites. 4) les traitements ou soins cits. Connaissez-vous en franc;:ais d'autres mots que vous pourriez placer dans ces catgories ?

.Montrerpartiellement son accord. . maniere de penser. .lIIustrersa Demander et donner des conseils.

Retrouvez dans la le~on les expressions pour :

. express Ions pour...

. Mettre en valeur une ide, une opinion.
. Expliquer les symptmes d'un probleme de sant. . Manifester son indignation.

JIU. Jeuxde roles.

~ Mettez-vouspargroupesde 2 et choisissez votrerle (2e jeu de rle page118).

1) Un chien malade. RleA Vous aimez normment votre petit chien Toutounet. Depuis quelque temps, il ne se comporte plus comme avant. Vous allez consulter son vtrinaire, vous le connaissezdepuis tres longtemps. Rle B Vous tes vtrinaire par vocation. Vous aimez soigner les animaux comme un mdecin soignerait ses malades. Vous apprciez les clients qui se montrent affectueux avec leurs animaux.
CENTDIX-SEPT//// 117

2) Chezle mdecin. RaleA Vousdtestezconsulterlesmdecins. Vousn'y allezque quandvousvoussenteztres mal comme aujourd'hui. Vousn'aimezpasprendrede mdicaments. RaleB Vousetesun mdecingnraliste ouverta la mdecinealternative. Vousavezde bonnesrelations avecvos patients. Voustenezcomptedanschaquecasde I'aspecthumainet psychologique. .111111Dbat. Mettez-vous pargroupesde 3 ou 4. Vousralisez I'mission L'heuredu forum mais,cettefois-ci, le sujetest : Lesrelationspersonnes/ animaux. Choisissez les invitsde cettemissionet le prsentateur.
Pourprparervolre inlervenlion :

- imaginez le personnage quevousallezjouer (pensez

auton, auxcaractristiques personnelles...) - prparez vos ides,vos opinions... - cherchez les motsou expressions qui vous permettrontdelesformuler. - entrainez-vous avantdele reprsenter enclasse.

111. mission de radio.

Mettez-vous pargroupesde 3 ou 4. Vousralisez une missionde RadioAvenirsur le theme : Traitement et chirurgieesthtiques. Dcidez quelssont les auditeursqui vont tlphoner, lesquestionsqu'ilsvont poseret choisissez le prsentateur.

E~
Lettrea un(e) ami(e).
Vouscriveza un(e) ami(e). A caused'un problemede sant,vous n'avezpaspu rpondreplustat a son mail.Vousvousexcusez, donnezles raisonsde votre retard,racontez votreprobleme,expliquez votretat actuelet demandezde sesnouvelles.
Rflchissons! Vousvenezd'crire un lexle sansmodele.Parpelils groupes,analysezles leUresproposes pour donnerunenole sur 15 poinls (cinq pointspar crilere). Pourvousaider,voici unesrie de queslions: 1) Communication Letexteproduitrespecte-t-illaconsigne donne? Prsente-t-ille ton et lesformulesadquats ? Est-iIclair,bienorganiset cohrent? Exprime-t-iI clairementl' / lesobjectif(s)communicatif(s) ?

2) Lexique

Letexteproduitprsente-t-iI un lexiquecorrect,adquat et varipour le niveau? Integre-t-iIdeslments nouveaux a d'autresdjaconnus? Relie-t-illesmotset lesphrasesdefa~onadquate ? 3) Grammaire et orthographe Letexteproduitprsente-t-iI unemorphologie et unesyntaxecorrectes, varieset adaptes au niveau? L'orthographe et la ponctuation sont-ellescorrecteset negenent-elles pasla comprhension ?

118////CENT

DIX-HUIT

Je ressorsdu bureau.Je pose le carnet de rendez-vouspres du-tlphone.Tu n'es pas souventde bonne humeur le matin, encore moins les lendemainsde garde.On dirait que tu n'as pas envie de travailler.

Lorsque tu aseu desjournes charges, je comprends <;l. Voirdesgensmalades toutelajourne, <;l doit
etre fatigant,mais parfois,lorsqueles appelsse font plus rares,je me fais du souci,je me dis que les patientsne veulent peut-etreplus venir,les genssont si changeants. Lesdeux premieresannes,tu passaisdes heuresau cabinetmdical sansvoir plus d'une ou deux personnesdans la journe, et les gens du bourg me demandaientd'un air proccupsi tu gagnaisassezta vie, si tu n'allaispas partir.Moi, je me disaisque si tu n'avaispas assezde clients,tu ne pourraispas te permettrede continuer a payerune employe,meme a mi-temps.Maistu me disaissouventque tu taiscontent de m'avoir et je te rpondais que j'tais contented'etre ici, parceque moi j'aime tenir le cabinetmdical,rangerles instruments, recopierles examens,rpondreau tlphone,accueillirles gensqui viennent te voir, noter les rendez-vous. Je ne pouvaispastrouver meilleurtravailque c;a,a trois minutes de I'coleet cinq de la maisonavectout le chmagequ'il y a. Depuisque tu es arriv,tu t'es fait des patientsfideles,des familles entieres,des jeunes,des vieux.Tu t'es fait ta clientele.Elle n'est pas encore aussiimportante que celle des autres mdecinsdu cantan,mais les genst'apprcientbeaucoup,ils disent que tu les coutesbien. Tout le monde n'est pas de cet avis,c'est bien normal, il en faut pour tous les gouts. [...] Depuis quelque temps, j'ai le sentiment que tu n'as plus la meme patience,tu es souventsilencieux, irritable,et parfoistu me parlessechementau tlphone.Certainesfins d'apres-midi,tu me passesla ligne aprestes consultations, tu pars a Tourmens,et quand tu reviens,tu as I'air mcontent d'avoir plusieurs rendez-vous, alorsque si tu as du travail,c'est parceque les gens sont contentsde toi, d'ailleurs ils le disent,et c'est pour c;aqu'ils viennent.Je les entends,a la boulangerieou a I'picerie,ils disent : Le DocteurSachs,au moins on peut lui parleret puis il nous explique. Bien sur tu as beaucouppris au DocteurCronin, a Langes,parceque le bourgvieillit et son mdecin aussi.[...] Quand je vais que tu as beaucoupde rendez-vous je suis plutt contente,ta clienteleaugmente,j'ai meme vu des gensvenir de Tourmensou de plus loin encore pour te consulter.Beaucoupde gens viennent te voir parcequ'on leur a parlde toi, on sait que tu rassures, que tu es du genredocteur tant-mieux.Depuisquelques mois, je viens ouvrir la salle d'attente le samedi matin, parceque tu n'es pas encore rentrde tes visites,et je trouve rgulierementhuit ou dix personnesqui t'attendent dans la cour. Et,je ne comprendspas,alorsque ta clienteleaugmente,pourquoi tu n'es pas content, pourquoitu es souventtriste et nerveux.
MartnWinckler, La maladie de Sachs,~ P.O.L 1998

11

111. Lisezle texte ci-dessuspuis, relevezles informations concernant...

/.

/ la narratrice. 1) le narrateur 2) sontravailet I'volutionde sontravaildepuisle dbut. 3) sescraintes. 4) la personnedont on parle: qualits,humeurle matin,comportement, tatd'esprit... A votre avis, pourquoi
cette personne n'est-elle pas contente?

111111

111l1liSavez-vous ce que signifient les mots bourg et canton ? Qu'est-ceque cela vous apprend sur le cadre gographiquedu texte ? 111111 Commentimaginez-vous le personnage dont on parle a partir de I'expression genre dodeur tant-mieux?
CENTDlX-NEUF////119

..;:..

t'Si"8L~ DU
PE1!fII1f~
I

SAITI III08:t1!!;

'

111111 Pour faciliter I'coute des faits divers, reconstituez les phrases avec les mots qui vous sont donns ci-dessous en dsordre. Fait divers n 1

111111Rcoutez I'enregistrement pour complter

f~ les phrases suivantes.

la....
...

1) Ce montagnard ... effectuait ... sur un ... de 2) une btonniere a t

ou ..., depuis oo.appelait
...

la mort / une avalanche / d'un pmmeneur/ dans / a provoqu / les Hautes-Alpes/ de soixante-ci~qans Fait divers n 2
une s?cit / avec / transports d~ fonds/ des gangsters/ dans les / ont atfuqu / . spcialise/ une btonniere Fait divers n 3 un jeune gar<;:on / duvillage / s'amusait / de douzans/ a insulter Fait divers n 4 les pompiers

pour dfoncer

...,

puis ... pour- oo.la porte oo.. 3) Insultes ..., devant..., ... le oo.des sapeurs. ... 'I'adolescent

'4) Selon les ..., toutes

't

Les... se ... bien en retrait a ...du ....

les ... de ... avaient

111[11 j-told-up. Retrouvez I'ordre chronologique

des faits.

a provoqu/

a un

1)-115ont dfoncla ported'entreavecune btonniere.

gar<;:on/

de course/ de

graves blessures/ de huit ans .1 une voiture

2) 'Un des vigiles a ripost.

3) Un commando a attaqu le siege de I'ATD, une socit spcialise dans les transports de fonds. 4) 115 ont fait sauter la porte de la salle des coffres avec de la dynamite. 5) 115 ont t surpris par I'arrived'un fourgon blind.

111[11coutezles faits divers,puis retrouvez...

O 1) les protagonistes et les participants.

2) les actions.

3) le lieu. 4) les indications de temps (date, jour et heure). 5) les causes. 6) les autres lments du fait diverso
120//// CENTVINGT

IIID Sivous avez a expliquerun fait divers,quels

lments vous semblent obligatoires?

Situation > Interview

[...] Vous etes, comme je viens de le dire, pompier forestier, vous avez 24 ans et vous etes originaire de Corse. Alors notre premiere question sera la suivante : votre lieu de naissance a-t-il jou un role important dans le choix de votre profession ? . Eh ben, je ne sais pas... c'est pas vident de rpondre a cette question... TIy a toujours un tas de hasards qui font qu'on choisit un mtier... mais... en gros... on peut dire que... oui ... c'est vrai... j'ai t habitu, depuis tout petit a aimer et a faire attention a la foret. Je suis n dans un tout petit village de l'intrieur de l'lle et l't, il fait tellement chaud qu'il suffit <;le tres tres peu pour que le maquis s'enflarnme. Une fois, j'tais petit, on a d vacuer la maison de peur que le feu nous encercle, alors forcment... ga te marque! En quoi consiste le travail de pompier forestier ? Quelle est votre journe-type en t et quand il fait chaud comme

111[11 coutezI'interviewet choisissez I'pption

o; correcte.

1) L:mission de radio s'appelle... a) Radio Sant 2005. b) Tmoignages de vie. e) Incendies en Franee. 2) Le ehoix du theme de I'mission...

aujourd~hui ?

a) est lia la situationdramatiquedes

forets fran<;:aises.

b) est li a la saison et a l'endr~it Ol!se droule aujourd'hui l'mission de radio. e) est dO au hasard. 3) Qu'est-ee qui fait de la Corse une zone partieulierement sensible aux incendies? a) 11 s'agit d'une Ile Ol!ilfait tres ehaud

et Ol!ilYa des forets.

b) 11 s'agit d'une Ile Ol!on fait peu de travauxd'entretien. e) 11 n'y a pas assez de pompiers sur 1'lle. 4) Kevinest... a) n en Corse, a 24 ans et travailledans la rgion des Landes. b) n en Corse, a 34 ans et travailledans le sud de la Franee. e) n en Corse, a 24 ans et travaille comme pompier forestier. 5) La prsentatriee du davantage a... a) ee qui eoneerne b) ee qui eoneerne Corse. e) ee qui coneerne programme s'intresse le mtier de pompier. les paysages de la I'tat des forets eorses.

. Eh ben... on est chargs de la surveillance rapproche de la foret, on observe si tout est norrhal... s'il n'y a pas de fume... pas de gens qui se promenent la OUc'est interdit... pour viter tout risque d'incendie... . Et quand un feu se dclare ? . Eh ben... quand un feu se dclare, on est chargs d'arriver le plus vite possible sur le terrain afin d'viter sa propagation. Je travaille sur un canadere... un petit avion quoi... et pour nos interventions, on va chercher l'eau au plus pres... dans un lac, un fleuve, ou une piscine merne... et nous la lachons au-dessus du feu pour tenter de l'teindre. Parfois, ga suffit mais le plus souvent il faut monter les dispositifs de lutte contre l'incendie et alors la... ga, c'est tres dur... quelquefois, il faut lutter corps a corps avec le feu en vitant d'etre pigs par les flarnmes... [...]

111[11Quelles phrases prononces par Kevin au

cours de I'mission de radio correspondent aux phrases ci-dessous ? 1) Le ehoix de mon mtier est do a beaucoup de facteurs. 2) Mes parents m'ont duqu dans I'amour et le respect de la foret. 3) Pour etre un bon pompier, on ne doit pas etre neNeux et il faut avoir le sens de la discipline. 4) Les arbw.stes et les arbres prennent feu immdiatement. 5) On n'oublie pas quand il faut partir de chez soi et fuir devant le feu. 6) On doit sUNeiller les bois de tres preso
CENTVlNGT ET UN //// 121

111l1liDfinissezle profilprofessionneldu pompier tel que I'expliqueKevin.

El

Expression du but

On exprime le but quand on prsente de fa<;:onexplicite ou non I'objectif, I'intention qui justifie un fait ou un vnement. Observez. On est chargs de la surveillonce rapproche de la foret pour viter tout risque d'incendie.

Quel est I'objectifde cette surveillancerapproche ? Quel mot permet d'expliciterle but dans cette phrase ?
Reprez dans les phrases ci-dessous les mots ou expressions qui introduisent le but. /1suffit de tres peu pour que la vgtation prenne feu. Des arbres qu'on a toujours vus doivent etre obattus de peur qu'ils (ne) tombent Quand un feu se dclare, on est chargs d'orriver le plus vite possible sur le terrain ofin d'viter so propogation. On va chercher de /'eou ou plus pres et nous la lachons ou-dessus du feu pour tenter de /'teindre.

Classez cesmotsouexpressions selonqu'ilssontsuivisd'unverbea I'infinitifouausubjonctif. Queconstatez-vous ?

Pour exprimer le but de fac;on explicite

Prpositions ou locutions'prpositionnelles quand les deux sujets sont identiques pour ofin de de peur de (but a viter) dans le but de + infinitif

Locutions conjonctives quand les deux sujets sont diffrents pour que ofin que de peur que ... (ne) (but a viter) + subjonctif

111111 Reliezles lments de chaque colonne a I'aide des connecteursproposs. 1) On a averti le garde forestier 2) Elle a prvenu les sapeurs-pompiers 3) La compagnie d'assurancesa envoy quelqu'un 4) Lquipe travaille avec prcaution 5) Les pompiers risquent leur vie 6) La municipalit interdit les feux en foret 7) lis ont lanc une campagne d'information

dansle but de pour afin de pour que de peurque de peurque pourque

a) b) e) d) e) f) g)

les gens soient plus prudents en foret. constater les dgats dus aux inondations. ils aident les sinistrs. le feu ne se propage. sauver celles des autres. provoquer I'effondrement de I'immeuble. rduire les risques d'incendies.

.~

. 111[11

Terminez les phrases suivantes. 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) Je suis alle a la bibliotheque afin de... Nous sommes arrivs de bonne heure pour qU~J/ Murielle tlphone a son pre de peur que'... Mes parents vont m'acheter cette voiture afin que... Elle n'a pas pris la voiture de peur de... Les voisins ont port plainte pour... 11 a tlphon a la banque dans le but de... Les employs sont en greve pour que... Leurs parents ne les laissentjamais seuls de peur que... Elle a prfr ne pas sortir afin de... lis sont partis t6t afin de... 11 est venu la chercher de peur que...
CENTVlNGT-DEUX

Je vous ai demande de me recevoir dans le but de parler i" ~e mon augmentation. II .

122////

El Lavoixpassive
Observez cesphrases et'reprez pourchacune d'elleslesujetet le C.O.D. Aqueltempssontlesverbes ?
Une ploque de neige /'0 emport sur plus de 200 metres. L'orrive d'un fourgon blind o surpris les gongsters en pleine octivit. Le proviseur du college 00 il tudioit /'0 dmosqu.

A prsent,rappelez-vousles formulations exactesqui correspondentaux phrasesci-dessus.

11

o t emportsurplus de 200 metrespor uneploque de neige.

Les gongsters ont t surpris por /'orrive d'un fourgon blind. Frdric o t dmosqu por son proviseur.

Est-ce qu'ona lesmemes sujets ? Y a-t-ilencore desC.O.D ? Quelle prposition permetd'introduire le'complment d'agent ? TRANSFORMATION Voixactive: Voixpassive : Voixactive: Voixpassive: o sujet + verbe + complment d'agent

sujet+ verbe+ eO.D. sujet+ verbe

Attention

! Latransformation passive n'estpossibleque si le verbea un C.O.D.' Voixactive: Aloin tlphoneo sonpere. Voixpassive: 0. A QUOIc:;.A SERT ?

IJ AfaireporterI'attention surI'information considre primordiale : Desdizoinesd'incendies sont dtectsen

Fronce. IJ
IJ

A viter le pronom on

: 11 fout suivre les ordres qui nous sont donns.

A ne pas mentionner I'auteur de I'action (paree qu'il est vident ou paree qu'on ne veut pas le mentionner) :
Nous ovons t levs comme <;0.

111111Transformez les phrases suivantes a la voix passive. 1) La police criminelle a ouvert une enqute apres la dcouverte d'un cadavre non identifi dans un terrain vague. 2) Des opposants ivoiriens saccagentleur ambassade a Paris. 3) Henri Le Noir aurait pu passerune grande partie de sa vie en prison si I'ADN n'avait pas prouv son Innocence.
'

4) Fran~oisAlpin remplacera Ludovic Perez,bless la semaine derniere lors du match contre les Girondins. 5) Le prsident de la Rpublique a re~u les leves d'un college de la banlieue parisienne. 111111Transformez les phrases suivantes a la voix active. 1) Les dirigeants de la socit SMP avaient t entendus, mi-novembre, a Nice, par la juge d'instruction Dominique Josse. 2) Un bb d'origine vietnamienne, enlev mercredi a Boulogne-Billancourt,a t retrouv sain et sauf. 3) ~entraineur du club de foot OMC a prsent sa dmission qui a t accepte par le prsident du club. 4) Les indices retrouvs hier soir dans la maison du suspect sont actuellement analysspar la police.
CENTVlNGT-TROIS////123

Acciden~s, ea~as~ropltes, Accidents, ea~as~ropltes, Ouand les qua~re lmen~s se 'ticlten~...

ACciden~s...

111[11Pour I'air,les consquences sont : les tempetes, les ouragans, les typhons, les orages.

111111

Pour le feu, les consquences sont : les incendies, les ruptions volcaniques.

111l1li Pour la terre, les consquences sont les glissements de terrain, les tremblements (de terre).
le soll'le terrainIla terre
;~Jr!,m,bler,s'o"~vrlr, se fissurer

111l1li Et pour I'eau, les avalanches, les crues, les inondations, les naufrages.

la neige : le versant, geler, le verglas

111[11Quand la main de I'homme ou la fatalit s'en melent...

/'accident
. . . . de voiture : /'occrochoge, heurter de troin : le droillement d'ovion : le crosh, (sjcroser de montogne : lo chute, droper

.le vol .le combriologe

. /'enlevement

les dlits

lesacteurs

lesactions
. valer, combrioler

. levoleur

. lecrime . lebutin
. lo ron<;on

. le molfoiteur . criminel .le lo victime

~

le combrioleur

. enlever
. . . .

. /'inspecteur

touffer, poignorder, tirer sur s'chopper, fuir mener /'enquete interpeller, orreter, emprisonner

124//// CENTVlNGT-QUATRE

Les consquences sont : des pertes de ves humones, des morts, des dces
des dommoges, des dgats, la fomne des fras, des dpenses les premers secours, un engogemen~ la soldort

obottre, dmolr, entrainer, obimer, endommoger .. portoger, reloger, oder, porter secours A, se bottre

111111 Voicideux photos. Par petits groupes, choisissez celle qui attire le plus votre attention et dcrivez-Iapar crit, le plus exactement possible (utilisezdix noms et dixverbes prsents dans ces pages de lexique et dix adjectifsde votre choix).Puis lisez a haute voixvotre description.

~/

...
i
111111

LE

[a] CADUC

~adjectif coduc signifieque le [~] peut tomber comme les feuilles de certains arbres. Sa chute dpend principalement de I'origine gographique du locuteur et du style plus ou moins formel qu'on emploie.

coutezet comparez les deux prononciations possibles :

O: Je vousrappellerapdement/Dons le sudprncpolement. / Nous venonsde vousle dre.

1II[EIcoutezet indiquez si le son [~]du pronom le est prononc ou non.

;0'

111111

coutezet rptez les.paires de phrases enregistres : dans la premire phrase, vous devrez

;Oiprononcer le [~]et dans la deuxime, vous devrez le supprimer.

111[11 Attention ! AI'impratif,le [~]du pronom ne peut pas etre supprim. Comment lisez-vous les phrasessuivantes?
1) Fais-Ie. 2) Dis-Ie.3) Jette-Ie.4) Passe-Ie.5) Suis-Ie.
CENT VINGT-CINQ ////125

La presse
I~EOllIPE
'A'

ell

1=rallce
du monde (34,5 millions de personnes de plus de 15 ans).Chaquejour, 67% de lecteurslisent au moins un magazine,la plupart du temps chez eux,maisaussi,a I'occasion, chezdes amis ou de la famille, sur le lieu de travail ou dans une salle d'attente. Parmi ces lecteurs,une majorit de femmes qui lisent la pressefminine mais aussi des revues thmatiques (sant,dcoration, famille,people). Les hommesont d'autrespalesd'intrets: sport,bricolage, voiture. Si I'on se reporte a la pyramidedes ages,les revues juniors ont perdu ces dernieresannesla moiti de leur clientele alors que les revues pour
{( })

fe11lonae -_._--LE FIGARO ,.,.,."...,....-

ouest france

Les rsultatsd'une enquete sur les habitudes de lecture des Franc;:ais rvelentqu'un Franc;:ais surquatrene lit jamaisde quotidiennational.11 semble que I'intretpourlapressequotidienne nationaleaugmenteavecle niveaude diplameet les revenus. Parcontre,la pressergionale mobilise un lectoratbeaucoupplus large,deux personnes surtroistantau moinsdes lecteursoccasionnels. Les lecteursles plus fideles et rguliersdes rgionaux sont les agriculteurs, les artisans,les commerc;:ants et ouvriers, mais on observede grandesdiffrencesd'audience pour les quotidiensrgionaux selonleur implantationlocale. On constateun norme intret pour les magazines : les Franc;:ais se situent parmilesplusgros consommateurs
{( })

{(seniors}) connaissent un dveloppement considrable.

(d' aprs Francoscopie 2001)

Les Fran~is

font-ilsconfiance a la presse?
raconteraconte

En gnral, a propos des nouvelles que vous lisez dans le joumal, vous vous dites : ~ Les choses se sont vraiment passes comme le journalles ~ Les chosesse sont a peu prs passes comme le journalles

5% .45% 41% 5% 4%

~ 11 Y a sans doute pas mal de diffrences entre la fa~on dont les choses se sont passes et la fa~on dont le journalles raconte ~ Les choses ne se sont vraisemblablement le journalles raconte ~ Sans opinion pas du tout passes comme .

Sondage SOFRES dcembre 2001

IInllLesquelsdes journaux prsentsconnaissez-vous? Dans

quelle catgorieles placez-vous: quotidiens nationaux, quotidiens rgionaux,hebdomadairesd'actualit, hebdomadairesspcialiss,mensuels?

IIID Que vous apprennent ces documents sur la lecture de la

presse? La situation est-elle semblable dans votre pays? En quoi differe+elle ? 111111 Quels magazinesont la meilleure audience dans votre pays? 111l1liQue pensez-vousdes rsultatsdu sondageSOFRES ? y aurait-illes memes dans votre pays? Vous-meme,OUvous situez-vous? Organisezle sondagedans la classe.

126////

CENTVlNGT-SIX

. Rappeler quelque chose a quelqu'un.

Retrouvez dans la le~on les expressions pour :

. express Ions pour...

. Fliciterquelqu'un. . Accuser quelqu'un de fa<;onimplicite. .Chercherses mots.

.Rsumer une opinion, une ide.

. viter de donner son opinion.

IInll Jeux de roles.

Mettez-vous par groupes de 2 et choisissezvotre rale. RaleA Vous avez lu un fait divers dans lequel on parle d'une avalanchemortelle. Vous pensez que les skieurs devraient tre plus prudents car leurs actions coOtent tres cher a la socit. Au cours d'une conversation informelle, vous racontez le fait divers a un collegue de votre entreprise, Technotone, et vous lui dites ce que vous en pensez. Rale B Vous travaillez pour I'entreprise, Technotone.Vous allez prendre un pot avec un collegue. Vous tes un skieur qui aime le risque..Vous pensez que vous tes responsable et prudent en gnral. .

111[11 mission de radio.

Vous participez a I'mission Tmognages de ve qui, aujourd'hui, prsente deux ou trois invits qui ont t victimes ou tmoins de catastrophesnaturelles. Dterminez de quel(s) type(s) d'accident(s) vous allez parler,et distribuez-vousles rales : dcidei qui joue le rale du prsentateur et qui joue celui de chaque invit.
Pour prparer votre intervention : - imaginez le personnage que vous allez jouer (pensez au ton, aux caractristiques personnelles...). - prparezvos ides, opinions, questions a poser... - cherchez les mots ou expressions qui vous permettront de les formuler. - entrafnez-vous avant de le reprsenter en classe.

111[11 Monologue. Prparezun court monologue Ol! vous parlerezde vos goOtsen matiere de presse Gournaux,revues...). Dites ce que vous lisez,aquel moment, avec quelle frquence et dans quelles langues. Prcisezquels articles ou rubriques vous intressent.Justifiezvos opinions, ides...

IIUII Conversation.

Par groupes de 2, jouez la scene.

Deuxamisse rencontrent dansla rue. ~und'euxa unejambe dansle platre.11 racontequ'il 9 eu un petit accidentde moto quelquesjours auparavant.
~autre lui pose des questions pour connaftre tous les dtails. .
CENTVINGT-SEPT////127

111[11 Voicideux articles de presse. Donnez les caractristiques de chaque journal, la date de parution et le theme trait. Puis lisezles textes et dites sur quelles informationson met l'accent.
LEMONDE/ VENDREDI 13 SEPTEMBRE 2002

S,eule facea la catastrophe, Ales redcouvre

la solidarit
L'agglomration gardoise, qui compte cinq morts parmi ses habitants, a t coupe du monde pendant 48 heures et s'est sentie abandonne. Les habitants se sont spontanment mobiliss pour parer au plus urgent, reloger les familles et commencer les oprations de dblaiement.

ALES, (GARD)
de notre envolJ spcial

[u.] TIfaut dire que l'preuve que vient de vivre Ales est de cenesque l'on n'oublie pas :,48heures durant, la ville,prive d'lectricitet de liaison tlphonique, y compris par portable, a t littralement coupe du monde et s'est sentie abandonne.

Les mdias

parlaient

des villa-

ges environnants eomme si nous n'existions pas, s'indigne un commer~t du centre.Ici,il y a eu cinq morts dans l'agglomration : un a Saint-Martin, un a Saint-Hilaire, pris dans leurs voitures, et a Rousson un pere de famille et ses deux enfants de 6 et 11 ans ont t emports par les flots. [u.] Toutes les voies d'acces a Ales taient devenues impraticables, et il suffit d'emprunter la route r,eliant Nimes, rouverte mardi vers 17 heures, pour raliser aquel point l'obstacle tait infranchissable.
LAN EXTRAORDINAIRE

dizaines de victimes parmi les quelque 2 000 automobilistes pigs. Trois cents d'entre eux ont pu se rfugier dans le college de Brignon et, 24 heures plus tard, c'est d'Ales l'assige qu'est venu le saluto Des autocars sont partis chercher ces naufrags qui ont rel;Uassistance et soutien psychologique avant d'etre hbergs dans le hall des sports et une salle polyvalente. [u.] Grace a des guichets ouverts a l'htel de ville, le relogement des 500 a 600 familles sinistres put s'accomplir sans difficult. Nous
disposions d 'un pare de logements sociaux vaeants et les propositions d 'aecueil desfamilles ont dpass les demandes, souligne Alain Bensakoun, directeur gnral des services de la mairie. Nous avons besoin de beaueoup de ehoses, notamment d'engins et d'quipes de nettoyage et de matriel de eouehage mais,jusqu'iei, l'e1an de solidarit a t extraordinaire.

Mercredi 11 septembre au soir, ils taient encore des centaines a manier la pelle et le balai pour dbarbouiller la ville, restaurer un semblant de propret dans des habitations transformes en cloaques. Trois freles adolescents crottsjusqu'aux yeux repartaient vers leur village apres une journe harassante, des lycens prenaient la releve. Et Antoine, un ouvrier retrait qui avait ressorti son bleu de travail pour pelleter le rez-dechausse d'une HLM, rsumait bien l'tat d'esprit d'Ales la battante: Jem'abrutis devant la te1vision et ltije me sens utile,je parle
ti des gens queje ne eonnaissais paso

Ce maudit Gardon nous aura au

moins apport fa.

Robert Belleret, <c Le Monde

On imagine mal par quel miracle la violence de la crue n'a pas fait des

De fait, a Ales, comme a Vaison-IaRomaine ou a Toulouse, la population s'est spontanment mobilise et soude face a l'adversit. D'une grande douleur est n un immense battement de creur.

128 ////CENT

VINGT-HUlT

Lundi 16 septembre 2002

Dans le Gard sinistr, la vie reprend lentement son cours

Une semaine apres les Entre 9 000 et 10 000 dramariquesinondarions Gardois restent privs de dans le Gard, l'est h- tlphone, et le retour a raultais et le Vaucluse,la la normale n'interviendra majorit des lyces, col- pas avant le 9 octobre leges et cole primaires malgr la mobilisarion de rouvrent aujourd'hui, 500 de ses agents,un resauf a Ales, Aramon, cord , selon France TBrignon et Sommieres. lcom. Si les routes naLe signe que la vie re- rionalesont t rouvertes, prend - difficilement,cer- 76 dpartementales restes - son cours dan s les tent endommageset une communes sinistres. Les . quinzaine sont toujours chantiers de l'urgence impraricables. Des passe- pompage, nettoyage, relles ont du etre amnavaluarion des dgats ... - ges pour ravitailler a n'en sont pas pour autant pied quelques hameaux termins et devraient se isols. Quelque 3 200 prolonger encore une se- maisons ont t endommaine au moins. [...] magespar les crues dans une quarantaine de villages, selon une premiere estimation de l'associarion Architectes de l'urgence , qui prcise que le nombre d'habitarions touches n'a pas encore t chiffr a Aramon, Sommieres et Ales. Des centaines d'entreprises ont t sinistres. Un riers du vignobledu Gard et du Vauclusea t inond. Environ 171 tonnes de carcasses d'animaux morts ont t ramasses dans le Gard. Les valuarions se poursuivent en attendant la dclararion d'tat de catastrophe naturelle, prvue mercredi. Tous les sinistrs ont regagn leurs habitarions a l'exception d'une trentaine de personnes a Sauveterre. La vie quoridienne reste cependant difficile et, pour beaucoup, suspendue aux aides publiques.Ainsi, chaque jour, 15000 repas et 65 000 litres d'eau sont distribus dans le Gard. Si l'eau est revenue dans les foyers, il est encore conseill de vrifier aupres des mairies si elle est potable. Les rsultats de 200 prlevements seront donns aujourd'hui.
@ Midi-Libre

IIID Rpondez aux questions suivantes.

1) Quel tableau de la rgion fait-on dans chacun des articles ? Quelles sont les consquences de la catastrophe ? Qu'est-ce qui a dja t fait et qu'est-ce qui va I'tre ? 2) Que vous apprend le premier texte sur les sentiments des victimes ? 3) Dans le deuxieme texte, comment sont prs~ntes les informations non confirmes ? 4) A quoi servent les marques typographiques : caracteres gras, italique, guillemets, majuscules, crochets ? 5) Pourquoi trouve-t-on tant de chiffres dans ces articles ? Dans quels cas font-ils rfrence des quantits prcises et a des quantits imprcises ? pourquoi trouve-t-on les deux possibilits ? 6) Quels sont les mots que vous ne connaissiezpas ? En avez-vouscompris le sens ? Quelles stratgies avez-vousappliques ?

~c!IiIIe
Rdigez un fait divers ayant I'un des titres suivants. Racontez ce qu'iI s'est pass, comment la catastrophe s'est produite, prsentez-en les consquences et indiquez les mesures prises et a prendre. Vague de froid en Ardeche Avalanchemortelle a Brianc;:on Deux voitures en feu apres une collision en plein centre de Paris Utilisez les criteres d' valuation de l'crit prsents page 118 pour valuer vos productions.
CENTVINGT-NEUF//// 129

GRAMMAIRE
111111

Choisissezla bonne rponse pour complter le texte suivant.

En 63, la ville de Pompi fut en partie dtruite (1) un tremblement de terre. Selon les sismologues, cette secousse (2) etre de 8 sur I'chelle de Mercalli. La ville n'tait pas encore entierement reconstruite
.oo
oo.

quand, lors de I'ruption du Vsuve le 24 aout 79, elle fut ensevelie sous les cendres. On a toujours cru que 2 000 personnes, environ 15% de la population, (3) asphyxies et brules.
.oo

Mais des archologues italiens ont rvl que beaucoup de ces victimes n'taient pas mortes asphyxies
(4) tues instantanment par une violente vague de chaleur.
oo.

oo.

Les ruines ont t dcouvertes par hasard au XVlle siecle et (5) les premieres excavationsdatent de 1748. Les recherches avaient d'abord pour (6) de rcuprer des objets d'art dignes d'entrer dans les collections royales, les reuvres mineures taient dtruites (7) empecher quiconque de s'en emparer.
oo. oo.

Les travaux raliss ... (8) au jour une cit remarquablement

conserve qui constitue un document

exceptionnel sur la vie romaine au 1er siecle. Aujourd'hui, une grosse moiti du site de Pompi a t

fouille, (9) les batiments se dgradent sous I'effet des intempries, du soleil, des touristes et meme de certaines mthodes de onsolidation. 11 n'ya pas assezde moyens ... (10) restaurertout le site.
oo.

1) a) gracea 2) a) devrait 3) a) taientmortes 4) a) pourtant

b) par b) devait b) taientmorts b) cependant

c) pour c) doit c) avaientt tues c) mais

5) a) malgr

b) pourtant
b) cause b) afind' b) ont mis b) car b) pourque

c) bienque
c) consquence c) pour qu' c) auraientmis c) mais c) afin que

6) a) but 7) a) de peurd' 8) a) ont t mis 9) a) malgr 10) a) pour

LEXIQUE
111l1li les breves.

plusde 300 interventions des quipesde

Gros oo. (1), accompagns de vents violents dans le Rhne. S'ils n'ont fait aucuneoo.(2) , ils ont entraln .oo, (3). Les (4) matriels sont considrables,plusieurs
oo.

batimentsont t .oo (5).

". '1.

Hier,au lOo de Vincennes,un homme a t mordu a la

11 a t aussitt
oo. oo.

oo.

(6) parun

oo.

(7) alors qu'illui tendait une banane.

(8)a l'h6pital. Aujourd'hui, il (9) et ilregagnera sondomicileen fin de matine.

Une quipe de chercheurs vient de dcoder le gnome du moustique responsablede la malaria. On espere pouvoiroo. (10) tres bient6t cetteoo. (11) rsistante auxoo. (12) et qui affecte 300 millions de personnes dans le monde.

PRONONCIATION
111l1li coutez et dites les phrases qui correspondent a I'enregistrement.

r 1) 11est passionn par ces auteurs.

2) Ellesoublient toujours son anniversaire. 3) 11 n'a pas retrouv de haches.

4) Finalement, il faut ajouter deux zros. 5) Je le prononce en faisant les liaisons. 6) Tu le trouves dans le dictionnaire ?

130////CENT

TRENTE

~ Utiliser la langue de classecomme outil de travail permanent. Communiquer dans des changestres varis (domaine administratif). ~ Comprendre,raconterdes contes,des anecdotes. ~ Demander et donner des informations, apprciations,explications. ~ Demander et proposer de I'aide, remercier, rassureret rconforter. ~ Comprendre intgralement une chanson d'auteur. ~ crireun texte cratif. 1"Stratgies: comprendre prcisment un document oral et adapter son discours au contexte.

Conte du60n veux temys

I /1,
'1'

I
I
t I

1(
--

(tait unejois, dns te rryaum< d 'I'<mJ"'y.lfk, eux viaes,'pas tris

'.' stants Pun e Vautre mas quyourtant se toumaent fe os. Comment '::. tat ne (a scoreentre eux, c'tat une cfioseontyersonne ne se souvenat et tfa(feurs yersonne ne s'en soucat non y (us,toutyersuasqu'taent fes fiabtants e cfaque lieu e tenr (a vrt. Lavavte, tout fe mone courat ans tous (essens, s'affarat es (eyont u jour, manaeat sur feyouce. On ne rafentssat que (a nut venueyour sauter ans son lit etyrenre en vtesse (ecfiemn es reves,reves ont nu(

I
. r'ne

se souvenat

u rve( car & taent yasss

troy vte. Le mouvement

tat yerytueC

'Tut a((at tres vte a Lavayte, meme (ayroucton

a8rco(e ! Les aarcu(teurs, revant

e evenr rcfies, avaent bouscu( (e rytfime es sasons, s ben que fe renement e

j

\11

l
(

(ayroucton avat augment tout comme (a ta((e e (eurs fruts et (8umes. 'l-foy, fes sems et y(antatons, fioy, fes enaras et tratement es so&, fioy Varrosaae yermanent, et en un ,n tf~C, & avaent feur rco(te. !Et cera, c'tat sans yarfer e P(eva8e es anmaux : vous en voyez un, vous savez a quo ressemb(aent (es autres. IJ"' ous sur fe meme moe(e, (es brebs, fes canardS, fes (ayns, fesyoufets (08s en ranas serrs ans d

8randS entreyots oUon fes nourrssat your fes transformer en un clin tf~( en a(mentsyour votre assette. Cecyour vous onner un exe~fe, mas c'tat fe v((a8e enter qu vbrat e (a meme fate.
.

La Lente-'1-feure, c'tat une tout aurre fistore. !7l yremere vue, c'tat un v((aae ou ren ne semb(at bou8er. !En s'ayyrocfant, on constatat yourtant que tout fe mone vaquat ases occuyatons, mas a un rytfime 'qu cou(at comme (a rvere u v((a8e, yasbfement. !Et Vocctq'aton en queston youvat tres ben etreyour Vbnste,ce(feeyasser une man satsfate sur (ajo(e commoe ont ( venat tfarronr (esanafes ou encore,your fe t5seraru{,eyasser tranqu(fement (a navette tfun cotyus e Vautre. Les Lente-'1-feureuxamaent

t 111[11Lisezle texte ci-dessus, puis rpondez aux questions.

1) Ou se droule cette histoire ? Est-elle rcente ? 2) Quelle est la particularit de chaque viHage? 3) Quels exemples iHustrant cette caractristique donne-t-on pour chacun d'eux?

4) De quoi les parents des deux viHages menacent-ils leurs enfants ? 5) Qu'est-ce qui oppose les deux villages?
",'

6) Qui est le hros du cante? 7) Quels dons et dispositions montre-t-il? 8) Quel est I'lment qui provoque un changement dans I'histoire? Pour quelle raison ? 9) Qu'est-ce qui pousse le hros a I'action? 10) Que se propose-t-iIde faire ?

132//// CENT TRENTE-DEUX

1I

surtout yrenre

Cetemys d vvre, de vvre Cemoment, c'tat

qu'{ s'aesse d trava{Cer, d ds fanants. !Et comme Ce y{us de

se cCstrare, d se reposer. tJCsn'en taent yas your yersonne n'tat yress d'en ftnr. centenares.

autant

Cev{{aee d {a contre comytant

I ij

Jt
..
...

( va sans cCreque Cesha6tants ds dux v{{aees s'{qnoraent

I I!

.':; .

suyer6ement. Ceux d La Lente-fJ-feurene dagnaent fare a{{usona ceux tfen face queyour fare yeur aux enfants un yeu troy tur6uCents:

1:

S tu ne te tens yas tranqu{{e, je t'envoe a Lavavte. 'De rautre cot, Ces

Lavavtos nvoquaent Ca yunton suyreme your Cesenfants qu auraent eu enve d trainer un yeu, ce{Ce tfetre ms en yenson a La Lente-fJ-feure, et fa ne va yas tardr! C'tat une terr6Ce menace que Ces yarents n'auraent jamas mse a excuton mas cera, Ces enfants rgnoraent et, du couy, effrays yar cette horr6Ce yersyectve, Cssuvaent {e rythme d Ceursains.

, j;
:

'1
.111

r, { advnt que naqut a Lavavte un enfant que sesyarents ayyeCerent

Phf. Ce{u-c mantra des son y{us jeune dge une yrdisyoston nne

.,
! 11
! 'I

au mouvement et une grande curost. Ph{ I}{ardy grand"t, { ne tenat yas en y{ace etfasat {aftert d toute {afam{Ce. ~ {idge d sx ans, { avat dija adayt un moteur sur sa yatnette yus, { se {anfa dans rexy{oraton du v{{age et des aCentours. ~ 12 ans, { devnt yassonn dfoot6a{{ et c'est ans qu'un 6eau

I I

r 11

jour, un d ses ccnps dyed Ces y{us nergfues changea Cecours d rhstore. Le 6a{{on dcrvt un ggantesque arc d cerc{e et afea atterrr a La Lente-fJ-feure. Ph{ fonfa comme rcCaryour Cercuyrer, yas queston que Ces gens du vaee ayyrennent sa msaventure e!En ramassant son 6aon a La Lente-fJ-feure, { crosa Ceregard 6run et nter{oqu tfune yetite ft(Ce 6rune et 60ucCequ amarfat un geste vers f'o6jet aterre, et son c~ur s'em6rasa. 'Des {ors, { n'eut y{us qu'un dsr en tete, conqurr Cec~ur d (ayette Lente-fJ-feureuse et yeut-etre meme aus~ Ce v{{aee tout enter. tJ{mt au yont un strataeeme...

IIID Comment comprenez-vous les phrases suivantes?

1) Deuxvillagespas trs distants /'un de /'autre, mais qui pourtant se tournaient le dos. 2) C'tait le village entier qui vibraitde la

meme h6te.

3) 1/croisa le regard brun et interloqu d'une petite fille.

111l1li A vous d'imaginer la suite et la fin du conte. Comment le hros va-t-ils'y prendre ? Quel est le stratageme qu'iI met au point ? Va-t-iI rencontrer des obstacles ? lesquels ? Que va-t-ilfaire pour les vaincre? Utilisezla recette qui se trouve dans le lexique.
{(

CENT TRENTE-TROIS

, 133

El Participeprsentet grondif
LE PARTICIPEPRSENT LE GRONDIF Observez ces phrases. C'tait un village ou rien ne semblait bouger. En s'approchant, on constatait pourtant que tout le monde vaquait ases occupations. En ramassant son ballon a La Lente-Heure, iI croisa le regard brun et interloqu d'une petite tille brune et boucle.

Observez ces phrases.

Les agriculteurs, revant de devenir riches, avaient bouscul le rythme des saisons. C'tait le village de la contre comptant le plus de centenaires.

Aquelsmotsserapportent lesparticipes prsents

desphrases ci-dessus ? Quelle estlacatgorie grammaticale decesmots? FORMATION Le participeprsentest invariable. On le formea partir de la basede la 1repersonnedu plurieldu prsentde

Quelestleparticipe prsent desverbes s'approcher et ramasser? Comparez-Ie auxgrondifs encaracteres gras: queconstatez-vous ? FORMATION Legrondifa les memesformesque le participe prsentmais il est prcdde la prposition en.
A QUOI (.A SERT ? Le grondif sert a marquer divers rapports circonstanciels,en particulier : a) La maniere : La petite tille marchait toute contente dans le bois en sautillant d'un pied sur /'autre.

I'indicatif + -ant :

rever -t nous revons -t fevant aller -t nous al/ons -t allant finir -t nous finissons -t finissant conduire -t nous conduisons -t conduisant J
Exceptions : etre -t tant

avoir -t ayant
savoir
-t

sachant

A QUOI(.A SERT ?
IJ Leparticipeprsentserta remplacer une propositionrelativeintroduiteparle pronomqui:
Les agriculteurs, qui revaient de devenir riches, avaient bouscul le rythme des saisons. C'tait le village de la contre qui comptait le plus de centenaires.

b) Le temps (la simultanit):

La petite fillemarchait toute contente dans le bois en chantant le dernier tube de Lorie.

Relisez lesphrases ci-dessus : a quelsmotsse rapportent lesgrondifs ? Lessujetsdesdeux propositions sont-ilslesmemes ousont-ilsdiffrents ?

111111 Transformezles phrasessuivantesen utilisant un participe prsent. 1) Je eherehe un appartement qui ait une jolie terrasse. 2) Un ancieneamarade de classe, qui vit au Japondepuisdesannes,m'a tlphonhiersoir ! 3) U~gar<;:on de 12 ans,qui eonduisait une voiturevole,a t arretpresd'ici. 4) J'aitoujoursgardI'imagede MamieEjuinousraeontait de belleshistoiresavantde nouseoueher. 5) Ce directeurveut un acteurqui ehante,qui danseet qui parlecourammentI'allemand. 6) Je eherehe une personnequi saeheconduirepour gardermes enfants.

IIIIJI Transformezles phrasessuivantesen utilisant un grondif.

1) J'aifait le mnageet j'ai eoutde la musiqueen meme temps. 2) Vousprenezvotrepetit-djeuner et vous regardez les qessinsanimsen meme temps?
3) 115 ont traduit ee texte. 115 ont utilis un bon dictionnaire bilingue. 4) Malika lisait la lettre de son copain et elle riait en meme temps. 5) Dtendons-nous et respirons profondment.
.

6) 11 n'arrive pasa lireet a eouter dela musique en memetemps. .

7) LoTe!Ne joue pas quand tu manges ! 8) Cette nuit, tu as parl quand tu dormais.
134//// CENTTRENTE-QUATRE

111111
Participe prsent

Utilisez le participe' . prsent ou le grondif des verbes entre

ou grondif?

parentheses.

1) Mon fils s'est brOl(jouer) avec un briquet. 2) Amandine fait ses devoirs (regarder) la tl, imagine le rsultat ! 3) Le professeur de fran<;:ais corrige les leves (prononcer) le s final. 4) Je ne supporte pas les hommes (~e croire) suprieurs. 6) 7) 8) 9) 10)

5) Nousnous sommes rendu compte'de notreoubli(rentrer)a la maison. \ de connaitredes gens (avoir)les memes goOtsque lui,ilest tellementbizarre! IIlui est difficile
On dit souvent que le chauffeur ne doit pas parler (conduire). Je me suis tordu la cheville (courir) pour ne pas rater le bus. 11 est parti (claquer) la porte, tellement iltait en colere. Elleveut un mari (savoir) cuisiner.

El

La

tournureprsentative [test qui / [test que

A QUOI (.A SERT?
Cette tournure permet de mettre en valeur un lment
.

Comparez ces paires de phrases. Le villoge entier vibrait de la mme hOte. -+ C'toit le villoge entier qui vibrait de la mme hOte. Lesporents n'ouraient jomois mis o excution cette terrible menoce. -+ C'toit une terrible menoce que les porents n'ouroient jomois mise o excution.

en le mettant en dbut de phrase. Attention ! Quand on met en reliefun pronom personnel, on utilisele pronom tonique : PhilHordyest le hrosdu cante.-+ C'estlui qui est
le hros du conte.

Quelles transformationsconstatez-vous ? Observez-vous despointsencommun ? Comment justifiez-vous I'emploi de qui et que?

111111Choisissezun

lment de chaque colonne pour former des phrases.

a) suis arrive'la premiere ! b) tu as rencontr au restau ? e) I'avezvoulu. d) a rpondu au tlphone ? e) m'ont dit que j'avais tort. f) j'aime. g) avons crit ce livre. h) ai tlphon.

1) 2) 3) 4) 5) 6) ,7) 8)

C'est elle C'est moi C'est eux C'est lui C'est toi C'est vous C'est moi C'est nous

qui que

111l1li Transformezles phrases suivantes en mettant en reliefles parties soulignes.

1) Monsieur Lustucru,j'ai perdu 'mon petit minet. 2) Le gant a bu la potion magique et a disparu. 3) Lasorciere a cach son trsor sous un norme peuplier. 4) A lipoque, les gens du villageadoraient la fe de la source. 5) lis avaient peur d'etre ensorcels. 6) Je lis un conte a mes enfants avant de les coucher. 7) De tous les contes, mon fils prfere le Chat bott. 8) L~shabitants du chateau craignaient I'arrivede I'ogre. 9) Mes enfants adorent les contes de Perrault. 10) Lasorciere a le mauvais rle dans beaucoup de contes.
CENT TRENTE-CINQ11// 135

"

De l'imGgillGire GU rel
POUR RACONTERDES CONTESET DES HISTOIRES

LA CHRONOLOGIE Le dbut : 1Itait une fois...(on ne sait pos trop quand /

1IY a tres longtemps...) Dans un pays lointain, dans une contre lointaine, dans un royaume disparu... Les tapes de I'action : aJ commencement / au dbut un jour / ce jour-Ia / alors / le jour de Noel... brusquement / soudain / tout a coup

.,

Lafin: lis furent tresheureux. / C'estainsique I'histoirefinit

Quelques personnages de contes clebres: I'ogre, la fe, la sorciere, le nain, le gant, I'enchanteur, le hros, I'hro'ine...
Pour attribuer des caractristiques personnages : aux

Coi comme un pinson, belle comme le jour, bleu comme le ciel...

1Isemblait le plus heureux des hommes, iI tait beau comme dieu...

~espace : se trouver,dominer,entourer, s'lever...

Le transport d'objets et de personnes : porter, apporter, emporter, amener, emmener... Les vnements : se passer, arriver, se produire, avoir lieu, commencer, se drouler, durer, s'achever...

Le mouvement : traverser,longer, fuir, avancer,reculer,se retourner...

Alors, allez-y, essayez la recette ! 136////

CENTTRENTE-SIX

POUR VIVRE DANS DES PAYSFRANCOPHONES

111[1111 y a toujoursdes formalits administratives...

Sivous voulez,en tant qu'usager, bnficierd'un droit, d'une subvention ou d'une allocation, vous devrez presque toujours : -

. vous

. .
.
. .

renseigner aupres d'(un organisme officiel...) vous adresser a. (un employ, un bureau...) demander (un renseignement, un justificatif, une attestation, un certificat...) remplir (un dossier, un papier, une fiche, un formulaire...) faire la queue a (un guichet...) fournir des pieces justificatives (une carte d'identit, une quittance de loyer, une facture de tlphone... ) faire transfrer (un dossier...)

Si vous voulez ouvrir un compte, vous pourrez choisir de le faire...

- dans une banque, - dans une caisse d'pargne, - a la poste.

111[11Pour des dmarches administratives ou en cas de problemes et d'incidents pratiques, quel

comportement adopterez-vous ? Rafraichissez votre mmoire... 1) Pour viter de faire la queue dans une banque, ol.! pourrez-vous retirer de l'argent ? 2) Si un objet ou un produit que vous avez achet dans un magasin ne marche pas (bien), que pourrez-vousfaire ? 3) Si vous avez perdu ou si on vous a vol vos papiers,que devrez-vousfaire ? 4) Si vous avez un accident (assezimportant), que devrez-vousfaire ? 5) Si vous avez une panne de voiture, qui appellerez-vous? 6) Si vous voulez demander une carte de sjour, Ol.!irez-vous? 7) Si vous voulez trouver un appartement, dans quel type d'agence irez-vous? 8) Quels papiers devez-vousavoir obligatoirement quand vous conduisez votre voiture ? Continuez le jeu, inventez d'autres questions que vous poserez aux autres membres du groupe.

...

RVISION

111[11 coutez ces deux cOlJ'lptines,choisissez-en une, apprenez-Ia par creur et rcitez-Ia .O a la classe.
J'AI UN GROS NEZ ROUGE
J'ai un gros nez muge Des traits sous les yeux Un chapeau qui bouge Un air malicieux Deux grandes savates Un grand pantalon Et quand je me gratte Je saute au plafond !
.

MES DEUX SORCIERES J'ai apen;:u deux sorcieres qui dansaient dans la clairiere ! - C'tait quand 7 - La nuit derniere ! J'ai cru voir les deux sorcieres changer des crapauds en pierres ! - C'tait Ol! 7 - La-bas derriere ! J'ai vu deux vieilles fermieres sur des balais de bruyere ! - C'tait qui 7 - Mes deux sorcieres !

CENT TRENTE-SEPT

////137

De tout temps et en tout lieu, ont exist les conteurs. Voiciquelques illustrationset dbuts de contes du monde francophone. 111[11Avotre avis,mettent-ils en scene un monde imaginaireou rel ? Dans quel pays ?

LES (ORUDas 2LWALLoalE ~~

ri

Au pays de Gruyere, dans l'ancien temps, une comtesse se dsolait de ne pas pouvoir donner de descendant a son mari, le comte Michel. Elle priait le ciel d'exaucer son veeu le plus cher, lui donner un fils. . . Tradition orale suisse

MoiSe, enfant, vivait dan s un clan compos de sa famille, en tout une vingtaine de personnes. A l'automne, aux premiere geles apres l't indien, son clan quittait le village pour partir chasser et ne revenir qu'au printemps. . . Tradition orale qubcoise

UII()N5lA8Ct

A Tahiti .

vcut autreflis .

un Jeune guerrter

nomm Oro. Il tait beau et vi[ comme un torrent, fier comme un arbre, dans sesyeux brillaient des soleils. . . Henri Gougaud,
L'arbre a soleils

Il Y avait une [ois, dans le quartier des Gobelins, a Paris, une vieille sorciere, affreusement vieille et laide, mais qui aurait bien voulu passer pour la plus belle fille du monde... Pierre Gripari, La sorciere de la rue Mouffetard

111l1liles pots de contes. On les a trop secous et lestitressont mlangs.Retrouvez-Ies. Ces contesexistent-ils dans votrelangue? Quelsautrescontesfont partiede votreculture?

o
1
138 ICENT TRENTE-HUIT .....

. Demander a quelqu'un de rendre un service/ Proposer de rendre un service. . Rassurer/ Encourager. .Promettre de l'aide.

Retrouvez dans la le~on les expressions pour :

. Exprimer la rapidit / lenteur d'une action.

. Exprimer son hsitation.

. Manjfester des sentiments intenses.

IllraConversation.
-~ Par groupes de 3 ou 4, parlez des cantes de votre enfanee, de eeux qui vous ont marqus, expliquez qui vous les raeontait,pourquo~et quand. Parlezaussi de vos personnages prfrs. Dites si vous eontinuez a lire des eontes, lesquels et pourquoi.

111[11 Monologue.
Raeontez une aneedote de voyage, d'enfanee, de travail. Expliquez quand elle vous est arrive, parlez de la situation (vnements antrieurs, prsentation des personnes, du lieu...), de ee qui vous est arriv, de la fin de I'histoire.

111[11Jeux de roles.
..

Mettez-vouspar groupes de 2 et choisissezvotre role.

,1

A la poste
Role A Vousvoulez envoyer un paquet en reeommand. Vous ne I'avezjamais fait auparavant. Vous allez a la poste et vous demandez des renseignements a I'employ(e). Voustes mtieuleux(se) et vous paniquez a I'ide de vous tramperoVous tes plutt du genre insistant. Rle B Vous tes employ(e) a la poste de votre ville. Vous n'aimez pas votre travailet vous tes plutt expditif(ve) avee les clients. Vous pensez que plus e'est rapide, mieux e'est, done vous donnez le moins d'explieationspossibles. 111111Situations.
..~ Par groupes de 2, ehoisissez I'unedes deuxsituations.

Pourprparervotre intervention:

- imaginez le personnage que vous allezjouer (pensez

au ton, caractristiques personnelles...). - prparez vos ides, opinions, questions a poser... - cherchez les mots ou expressions qui vous permettront de les formUler. - entrainez-vous avant de le reprsenter en classe.

1) Unepersonne a un problemeadministratif. Elles'adressea un organismeofficiel pour le rgler.

Elleparle avee I'employ du bureau. 2) Une personne se rend eompte que son appareil lectromnager est en panne. Elletlphone au seNiee de dpannage. Lemploy lui explique ee qu'il faut faire.

CENTTRENTE-NEUF////139

IIUIIcoutez I'enregistrement,
G

puis rpondez aux questions en choisissant I'option correcte.

1) Lesdeux interloeutrieessont... a) amieset eollegues d'une entreprise de produitspharmaeeutiques. b) amieset eollegues dansle mme hpital. e) eollegues qui ne se voientpasen dehors du travail. 2) Ou et quanda lieu eetteeonversation ? a) Dansla rue,le matinde bonneheure. le soira 21 heures. b) A la eafteria, e) A la eafteria, durantlajourne. 3) Marieest... a) de tres mauvaise humeureontreun patronde bar vraimenttresds"agrable. b) tres proeeupe pareequ'ellea un probleme professionnel grave. e) tresfaeheeontreelle-mmepareequ'elleestime qu'ellea fait une btise. 4) Mariese trouvait... a) loin de ehezelle,dansun endroitinconnu. b) loin de ehezelle maisdansun endroiteonnu. e) presde ehezelle et elle venaitde ehezle dentiste. 5) Marie... a) a perdusespapiersde voituredansun bar. b) a oublisaearted'identitsur la table d'un bar. e) a laissvolontairement saearted'identitau patrond'un bar. 6) Enaeeeptant la propositiondu patronde bar,elle voulait... a) le rassurer : elle reviendrait payersa eonsommation. b) le rassurer : elle reviendrait rgulierement dansson bar. e) viterqu'iI appellela poiice pour la dnoneer. 7) Pourquoin'est-ellepasrevenueau bar? a) Paree qu'elle ne saitplusdansquelle rueil setrouveni eomment il esto b) Paree qu'elleavaitpeurque le patrondu bar se faeheeontreelle. e) Paree qu'elleavaitpeurde revenirdansee quartierqui ne lui plait paso 8) Ellegardeun souvenirhorriblede sajournepredente, a) maiselle se sent assez satisfaite, malgrsesbtises, de lafin de I'aventure. b) et elle esttres inquiete: elle a rat un rendez-vous professionnel tres important. e) et elle est tresinquiete: 'ellene saitpaseneoreeommentfinira eetteaventure.

11

pour... 9) ElleraeontesonaventureaTania a) la dcidera I'aeeompagner dansses reeherehes. asa place. b) lui demanderd'allera sesrendez-vous e) se faire eonsoler et eneourager parson amie.
10) Taniala eonsoleet... a) lui dit qu'ellene voit pasde solutionases problemes. b) lui prometde I'aeeompagner le soir-mmedansses reeherehes. e) lui prometqu'elletenterade se librerpour I'aeeompagner dansses reeherehes.
140//// CENT QUARANTE

11

-~

111[11 Rsumez rapidement la msaventure de Marie et dites quelles en sont les trois fins possibles.
111111 Quel sens donnez-vous aux mots et expressions suivants : etre boulevers, rconforter, avoir honte, foncer sur, se faire traiter de tous les noms d'oiseaux, se prendre la tete, avoir la peche?

III[JI Quels sont les mots et expressions qui, a votre avis, appartiennent
et au registre familier?
Rflchissons !

au registre standard

Commentcomprendre un document oral?

Commentez rapidement avec les autres membres du groupe les stratgies suivantes : vous semblent-elles toutes utiles ? Dans quel ordre chronologique est-iI prfrable de les appliquer ? Quelles sont celles qui vous semblent les plus difficiles a utiliser ?

. .

. . . .

. .

Je rsumele document avecmesmotsa moi en identifiantlethemecentralet lesinformations secondaires. Je cherche a comprendre globalement la situationen meposantles questionsqui, OU, quand,quoi,pourquoi, pour quoi faireet en mereportanta monexprience personnelle. Je rpertoriele nombreet1anaturedesinformations contenues dan s le document. Je cherchea capterle caractere, I'humeur, le statutde la personne ou despersonnes qui parlent(enobservant systmatiquement leton et la maniere des'exprimer). Jecherchelesintentionsexpliciteset implicitesde la personne ou despersonnes qui parlent. Jefais deshypotheses sur les partiesdu documentqueje necomprendspaspour lesconfirmeraucoursd'une coutepostrieure. Jecherchelescauseset lesconsquences desvnements ou desfaits raconts. Je noteles partiesde phrasesqui mesemblentimportantes et queje comprends.

111[11 coutezmaintenant une chanson pour le plaisirde I'couter et de la comprendre. O' Madeleine
Ce soir j' attends Madeleine J' ai apport du lilas J' en apporte toutes les semaines Madeleine elle aime bien ~a Ce soir j' attends Madeleine On prendra le tram trente-trois Pour manger des frites chez Eugene Madeleine elle aime tant ~a Madeleine c'est mon Noel C' est mon Amrique a moi Meme qu' elle est trop bien pour moi Cornme dit son cousin Joel Ce soir j' attends Madeleine On ira au cinma Je lui dirai des je t'aime Madeleine elle aime tant ~a
[oo.]

Auteur : J. BREL - Compositeurs : 1. BREL / J. CORTI / G. JOUANNEST MUSIC PUBL. France / Les ditions Musicales POUCHENEL

<9UNIVERSAL/MCA

111111 Commentez cette chanson avec le groupe-classe a partir des questions ci-dessous.
...~

a) b) c) d)

Aimez-vouscette chanson? Que vous suggere-t-elle ? ? Que pouvez-vous dire de son ton? Est-ilneutre,dramatique,un peu humoristique Qui est le narrateur? Dans quel pays vit-il? Quel monde s'est-il cr ? Que pense le narrateur de lui-mme ? De Madeleine ? Attend-ilvraiment quelque chose de Madeleine ?
CENT QUARANTE ET UN //// 141

I
1

U6 L12 PRD~ET
. i

H_,

UN HIT-PARADE PAS COMMELESAUTRES !

Dans cette lef;on,vous allez devenir les crateurs et ralisateurs d'une mission de radio

exceptionnelle qui,peut-etre,russiraa gagnerle GPER(GrandPrixdes missions de Radio)...

.1111
111111

Pour commencer, par petits groupes, commentez vos goQtset prfrences en matiere de radio. Mettez-vousdans I'ambiance ! a) Testezvos connaissances sur la radio.
1) Quel est le premier mdia a travers le monde? a) la presse crite 2) La premiere ~ssion a) 1865 b) la radio de radio entre la France et l'Angleterre b) 1899 e) la tlvision a eu lieu en... e) 1920 de la radio

-~

3) Meme s'il s'agit d'une invention collective, on considere que l'inventeur

est...

a) Morse
4) Le principal hebdomadaire a) Les Hertz

b) Marconi

e) Thomson

de radio durant la Seconde Guerre mondiale s'appelait... b) Radio Andorre e) Les Ondes

5) En 1944, la radio de Londres mettait des messages cods pour prvenir les Rsistants d'entrer en action. L'un des plus clebres tait les carottes sont...

a) rapes.

b) cuites.

e) crues.

6) Les annes 50 sont l'poque de gloire des... a) missions culturelles b) dbats politiques e) feuilletons radiophoniques

7) Pendant les annes 70, la plupart des stations de radio franf,(aises taient des radios... a) d'tat b) pirates e) libres

8) En 1990, quelle est la radio n 1 de France ? a) RTL 9) Parmi les radio-amateurs a) Bill Clinton 10) Dans les pays francophones a) la rumeur publique b) Nostalgie clebres on trouve b) le prince Charles d'Angleterre africains, Radio-trottoir b) la radio locale c'est... e) un jeu radiophonique e) le roiJuan Carlos d'Espagne e) Radio classique

!l

142 ,IICENT QUARANTE-DEUX

.
b) Devinette et rbus.

1-

U6 L12!

- Mon lment c'est I'onde, mais pas celle de I'ocan.Vous pouvez m'couter mais moi je ne vous entends pasoPar contre je peux vous accompagner de la cave au grenier et ma voix peut vous tenir compagnie ou bon vous chante, car je suis lger et maniable et vous me posez OUvous voulez.

an

111&le

public.
le type d'missions (magazine, dbat, jeu, informations...) I'horaire et la dure de I'mission la cible (age, cadre socioculturel...) les participants de I'mission (animateur, invit, spcialiste,auditeurs...) autres...

Dcidez aquel public vous dsirez vous adresser. Rflchissez pour cela aux points suivants : 1) 2) 3) 4) 5)

111.. N'oubliez pas qu'iI s'agit du GPER,voici le reglement :

1. Le concours s'adresse des radio-amateurs, les professionnels francophones en sont exclus. 2. Seules les missions en franc;aisseront admises au concours. 3. Les auteurs de /'mission devront tous intervenir oralement 4. Les missions devront avoir une dure de 15 20 minutes. Interdiction de faire couter 4 chansons d'affile. 5. Toutesles missions devront respecter les quotas suivants : 20 % minimum de composante culturelle, 20 % minimum de composante informative et 20 % minimum de composante ludique. 6. Pour le bienfait de la francophonie, les parties musicales seront exclusivement en franc;ais. 7. Vous voulez un plus, sachez faire place /'improvisation. 8. N'oubliez pas qu' la rodio le silence n'existe pas !

CENT QUARANTE-TROIS //// 143

USIL12..

---

----

.-

----

IIIEI Quels

programmes mettra votre station de radio? Quelques ides pour vous inspirer.

a) Associez le nom des missions de Radio-Canada et la description correspondante.

a) Capricieuse, la langue fran<;:aise? Elle n'en volue pas moins au rythme de la vie contemporaine ! Un rythme qui s'apparente forcment a celui des mdias... pour le meilleur et pour le pire. Le conseiller linguistique de la radio fran<;:aisede Radio-Canada, Guy Bertrand, les retrace ici avec tact et humour. Histoire de leur infliger une bonne

l
t
l
~

t
..

correction !

b) En compagnie d'Andr Chouinard, les tensions de la semaine font place aux loisirs ! Que demander pour le samedi ? De bonnes chansons,une chronique des chefs savoureuse,une revue de presse et une chronique d'horticulture. ~animateur nous propase toutes ces choses et nous invite, pour les deux premiers mois de I'automne, a une tribune tlphonique afin de savoir tout, ou presque, sur le monde des fleurs et des potagers. Un vritable service de consultation horticole !

c) Le samedi midi, c'est le rendez-vous des mordus de la grande et petite actualit conomique de la semaine. Le menu est toujours copieux,
.

,
~ \o

!< ;

.
I

mais jamais

indigeste

l .

, . .. r. ..

..

~ I
I

d) Cette mission vous invite a un fabuleux voyage hebdomadaire au pays de l'astronomie, de la biologie, de la chimie, de l'environnement, de I'exploration spatiale, de la gntique, du gnie, de I'histoire, de la philosophie des sciences...

e) Pour ceux et celles qui aiment les ides qui drangent I'ordre tabli, la parole non re<;:ue, les jeunes, les marginalits,les utopies, la dlinquance du discours, la libert, la musique et la posie.

144////

CENT QUARANTE-QUATRE

, I

I
I
f) Un auteur, un comdien, un metteur en scene...Une histoire a suivre ! La premiere partie de chaque mission sera confie a un invit ceuvrant dans le domaine thatral. Comdiennes et comdiens, metteurs en scene et dramaturges rputs livreront, en toute intimit, leurs rflexions concernant un sujet gnralement li a une fiction radiophonique, qu'ils vous prsenteront ensuite. Dcors sonores, musique d'atmosphere, mots voyageurs...la fiction deviendra ralit.

g) Un magazine hebdomadaire sur les auteurs qubcois et sur les livres publis en langue fran<;:aise a travers le monde. Les collaborateurs de I'mission commentent les livres et les auteurs sont invits a venir parler de leur ceuvre. Lmission propase galement des reportages sur les vnements a caractere littraire ou des questions d'actualit lies au monde du livre et de I'dition.

h) Une mission pour loigner le blues du dimanche ! Jacques Boulanger,en vieux routier de la radio, sait vous rendre la vie agrable que vous soyez a la maison ou en voiture. Des grands classiques de la chanson aux nouveauts, le panorama musical n'a pas de limite.

i) Une mission qui surprend les auditeurs OUqu'ils soient. Fort de ses 44 ans d'animation, Michel Trahancre I'ambiance d'une boite de nuit pour membres aux goOtsclectiques, avec cocktails musicaux latino-techno-mondo...

b) Pour chaque cas, pouvez-vo!Js dire s'H s'agit d'une mission culturelle, informative, musicale,
sur I'conomie ou de divulgation scientifique ?

11111Voici quelques noms de stations de radio francophones : Autoroute FM,ChrieFM,FranceCulture,

Kioskradio, Nostalgie, Radio Campus Lille, France Musique, Radiogag, Sud Radio, Skyrock, Radio France. a) Que vous suggerent-ils par rapport au public vis et au choixdes missions ? b) Par petits groupes, choisissez le nom de votre station de radio et imaginez aussi le lago qui I'identifie.
CENTQUARANTE-CINQ //// 145

111&Vousrappelez-vouscertainesmissionsde radio que vous avezentendues tout au long de C'estla vie !?

a) coutezces extraitset dites pour chacun...

1) 2) 3) 4)

Aquel type d'mission radiophonique ilcorrespond et quel est le public vis par cette mission ? Aquel moment de I'mission iIappartient (dbut, fin...)? Quel est I'objectifde communication du locuteur ou de la locutricede radio? Commentez les types de locuteurs / locutricesque vous venez d'entendre : ont-ilstous le meme ton de voix,le meme dbit, la meme maniere de s'exprimer?

b) Reprez dans ces extraits les formules qui servent an. 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) saluer. se prsenter / prsenter quelqu'un. prsenter une mission. situer dans I'espace et dans le temps. / fairequelque chose. encourager les auditeurs a intervenir donner la parole a quelqu'un. prendre cong.

c) Compltez cette liste avec des phrases et des expressionsque vous considrez importantes pour laborer votre propre mission de radio.

11111Par groupes, prenez des dcisions.

1) 2) 3) 4) 5)

Quel programme de radio allez-vouslaborer ? Aquel public sera-t-il adress ? Quel type de locuteurs / locutrices allez-vous devenir? Quel registre de langue allez-vousprivilgier? Quel ton de voix allez-vous prendre ?

111&Maintenant, prparez vos missions.

a) Distribuez-vous les diffrents roles: animateur(s),

invit(s)...

b) Pensezaux questions que vous allez poser, aux informations que vous allez donner, aux commentaires que vous allez faire... c) Faitestres attention a I'interprtation de votre personnage, a I'intonationet a la prononciation...
146 ,1/ CENT QUARANTE-SIX

Pause-dtente
1) Mots mels. Nousvous donnons le premier mot concernant le monde de la radio, retrouvez les 20 autres
qui se trouvent dans cette grille, horizontalement, de droite a gauche et inversement, verticalement, de haut en bas et vice-versa.

e H
H A N S o N S D Q T I T E N N E T N A N J

R A E E U E

E o I

I M

E e U

o u T
B E N S I Z E

R e S T U N

R U E R E P

P o

R A B D I E E F Y E N T

M A I S L T

E U U B L I

R W E L E I

o
S F A

D Q I E

o
R T

o
R

S o I

R V A P E R

P o S Q S L P

R e F E G S I T E T

R o S J E

N o E N R T A

E A T G E Z

u
I I

E M

R N E I

R N

2) Retrouvez les mots qui correspondentaux dfinitions suivantes.Une piste : tous les mots commencent par... radio! 1) 2) 3) 4) Personne qui met et diffuse des messagessur ondes courtes sans tre un professionnel. Appareil rcepteur de radio associ a un lecteur-enregistreurde cassettes. Technique d'enregistrement photographique de la structure interne d'un corps, travers par des rayons X. Systeme permettant a une personne abonne a un service de tlcommunication d'tre informe, Ol! qu'elle se trouve, qu'un message lui est destin. 5) Appareilde radioque I'on peut programmer, de fa<;:on a ce qu'il se metteen marche,a I'heure Ol! I'on souhaite se rveiller. 6) Taxi muni d'un poste metteur-rcepteur de radio, ou d'un radiotlphone, lui permettant de rester en liaison avec sa compagnie qui lui indique I'adressedes clients qu'iI doit aller chercher.
3) Retrouvez

les sept diffrences.

CENT QUARANTE-SEPT////147

lilE Finie la pause, il est temps d'aborder

pour vous aider.

la ralisation de I'mission. Voici quelques conseils

, Prparezet structurezvotre prsentation.

, SuscitezI'intret de votre auditoire. , Surmontez votre trae et votre nervosit. , Transmettezvotre message en amusant votre auditoire. , FrappezI'imagination de I'auditoire.

, Soyez naturel. , Utilisezeffieaeement I'improvisation. , Maftrisezun ventuel ehange questionsrponses. , Concluez en force et dans les dlais requiso

111111

Chaque groupe prsente son mission au groupe-classe et juge les missions des autres groupes afin de slectionner les gagnants du concours GPER. Tenezcompte des criteres suivants :
1) 2) 3) 4) 5) Est-ee que le reglement du eoneours a t respect ? Croyez-vous que I'mission ressemble a une vraie mission de radio? La prononciation des participants permet-elle une bonne comprhension ? Pensez-vous que les partieipants ont utilis des mots et des structures suffisamment corrects et varis ? Le lexique utilis au cours de I'mission est-il assez vari et adquat?

Attribuez des mieros :

, ~~

~cellen,

~,

bien,

un peu juste,

attention!

lilE Maintenant,dcidez quel est le groupe gagnant. lilEVoiciune chanson pour terminer en musique.
O
La P.M. qui s' est spcialise funky. Tu sors d'un night-club un peu beurr Montes dans une Plymouth bleu mtallis Demier modele Tu longes la mer tu longes les palmiers Assise ates cots Un top model La beUe vie l' ami La vie en Floride a Miami Branch sur la F.M. qui S'est spcialise funky Et vous voila sur une plage prive Tout est organis al' avance Qualit-prix sans concurrence Alors ou sont vos bagages ? Vous aUez vivre une semaine intense Inutile d'aller voir d'autres agences De voyages Ou alors nous avons Ajaccio, mais Meme si tu allumes la radio Ce s'ra jamais, jamais La belle vie l' ami La vie en Floride a Miami Branch sur la F.M. qui S' est spcialise funky La belle vie l' ami La vie en Floride a Miami Branch sur la F.M. qui S' est spcialise funky La belle vie l' ami la vie en Floride a Miami Quand tu l' es branch sur la F.M. qui s' est spcialise funky
Auteur, compositeur et interprete: Michel Jonasz @ Musique des Anges

Elle s' est dshabille

Elle est super belle Court sur le sable pour aller nager Sur sa bouche est rest Le gout du sel Alors c'est La belle vie l' ami La vie en Floride a Miami Quand tu t'es Branch sur la F.M. qui S'est spcialise funky

148 /// CENT QUARANTE-HUIT

GRAMMAIRE
111..

ET LEXIQUE

Compltez le texte suivant en choisissant I'option (a, b, c) qui convient. 11 ya bien longtemps, le eonte ne se ... (1) pas a une forme de littratureorale, e'tait une vritable pratique sociale. Eneore aujourd'hui, dans eertains pays, le eonte fait partie intgrante de la eulture populaire et joue un ... (2) dans la eohsion sociale. Le eonte ... (3), et appartient eneore, a un eontexte eulturel preis. ... (4) la fa<;:0 n de eonter peut etre tres rigide eomme en Afrique,ou tres laehe eomme en Europe. ... (5) n'a jamais entendu ou lu un eonte ? Personne ! Maisje ne suis pas d'aeeord avee ... (6) pensent que les cantes et les lgendes sont rservs aux enfants. Lassoeiation Rcits d'hier et d'aujourd'hui ... (7) je suis la prsidente vous invite a rentrer dans ee monde de... (8), de plaisiret d'enehantement. Car les eontes ne sont pas seulement de petites histoires avee des ... (9) ou des loups, ils sont une porte ouverte sur le monde. ... (10), pour les amoureux de Tolkienou d'Eddings, il existe tout un monde peupl de trolls,de gnomes ou d'elfes. Ce monde a t cont tout au long de notre histoire,... (11) le Moyen ge, et ee dans toute l'Europe. Dans nos rgions, le eonte est toujours tres... (12). 11 ... (13) diffieilede citer les rgions de Franee

ou la traditiondu eonte reste vivaeesans en oublieret done sans... (14) de ehoquer... (15) sensibilits. Faites-nous parvenirdes !=ontes de vos rgionsafnque nous ...(16) ererun Tour de France du cante.
Vous prfrez des rgions plus ehaudes ? ... (17) dlectez-vous des Contes des Mille et Une Nuits, ees histoires pour adultes qui sont ... (18), eroustillanteset meme parfois un peu lgeres... 11 ya... (19) les eontes afrieainsqui ont gard leur voeation dueative. Les eontes afrieanssont peupls d'animaux et ehaque animal a son earactere, ses qualits et ses ... (20). Un peu eomme dans les fables de LaFontane. ...(21), ilne faut pas oublierla ... (22) des eontes asiatiques: ehinois,japonais, indiens qui nous apprennent beaueoup sur les caracteres des etres humains, sur I'intelligeneeet la betise des gens. 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) 13) 14) 15) 16) 17) 18) 19) 20) 21) 22) a) limitat a) fonction a) avait appartenu a) En raison de a) Qui a) eelles que a) qui a) eauehemars a) tortues a) D'abord a) <;:a fait a) vif a) serait a) tenter a) eertaines a) pouvoir a) Meme si a) bizarres a) autant a) dfauts a) Fnalement a) jalousie b) limite b) papier b) appartenait b) C'est pourquoi b) Qu'est-ee que b) eeux que b) que b) reves b) fes b) Ensuite b) ilYa b) vvant b) sera b) cammettre b) d'autres b) pouvons b) Alors b) drales b) eomme b) inconvnients b) Apres b) riehesse

e) limiterait e) rale e) a appartenu

e) Paree que

e) Qu'est-eequi e) eeuxqui e) dont e) sommeils e) faits e) Premier e) depuis

e) inexpressif e) aurait t e) risquer e) les memes e) puissions e) Pour e) ridieules e) galement e) avantages e) Dfinitivement e) faiblesse

PRONONCIATION
111l1licoutezet dites combien de fois vous entendez les sons suivants.

O 1)

[f]

fos

2) [y]:

fois

3) [s]:

fois

4) [6] :

fois

5) [0] :

fois

CENT QUARANTE-NEUF ///149

1. le groupe dunom

11Lesdterminants : lesadjectifs indfinis(le~on3)

Les adjectifs indfinis peuvent exprimer diffrents degrs de quantit, la diversit ou la similitude,la totalit : El/ene perd aucune occosion de me rappeler mo situotion. (quantit nulle) ti m'o demand plusieurs fois de sortir ovec lui et je lui donne toujours la meme rponse. (quantit imprcise, similitude) J:autre jour, j'oi vu Nodine dons la rue ovec tous ses chiens. (diversit,totalit) LA QUANTIT LA DIFFRENCE INDIVIDUAlIT LATOTAlIT plusieurs, quelques, certain(e)s, aucun(e)

LA RESSEMBLANCE la meme, le meme, les memes un(e) autre, d'autres, I'autre, les autres chaque tout, toute, tous, toutes

Certaines formes sont invariables,d'autres s'accordent en genre et / ou en nombre avec le nom qu'elles prcedent : Tuas quelquesminutes ?j'oi plusieurs questionsa te poser.(toujoursau pluriel) Remetschoque chosea so place,s'il te plolt ! Choquejour c'estla meme histoire! (toujoursau singulier)

2. Pronoms

11Lespronomsinterrogatifs(Ie~on1)
a) Pour interroger a propos d'une personne : Qui (est-ce qui) a pris cettedcision?(la questionportesur le sujet) Qui veux-tuvoir ? Qui est-ce que tu veux voir ? (la question porte sur le C.OD.)
b) Pour interroger a proposd'une chose : Qu'est-ce qui foit la richesse de /'Europe ? (la question porte sur le sujet) Que fois-tu ? Qu'est-ce que tu fois ? (la question porte sur le C.OD.)
c) Pour faire prciser ou interroger sur un choix le

: lequel, laquel/e, lesquels, lesquel/es. C'est le seul

pronom interrogatif qu'on doit accorder en genre et en nombre:

t'ochete un livre,lequel tu prfres ?

1IY a deux possibilits, mois laquel/e est la meil/eure ?

rmlLespronomsdmonstratifs~~I~~9nl)
Les formes varient en genre (masculin, fminin, neutre) et en nombre: MASCUlIN

FMININ celle celles

NEUTRE ee (e') / ceci, cela (c;a)

SINGUlIER PLURIEL
150////CENT

celui eeux

CINQUANTE

-~.

- d'un adverbe :

Les pronoms dmonstratifs n'apparaissentjamais isolment, mais accompagns : De ces deux candidates, c'est celle-g qui me semble la plus capable. Voilo votrejambon, monsieur, et avec ceg ? (exception : I'adverbe est inclus dans le pronom) - d'une proposition relative :

Je dois acheter un autre dictionnairepour remplacer celu; Que tu m'as perdu. Tupeux rpter ce Que tu viens de dire ? J'ai dit : ce/u; gyi m'tait tres utile .
- de la prposition de suivie d'un nom : Nous avons lou un appartement o Argeles,mais pas celu; de /'anne derniere. Attention ! Ne confondez pas ces formes avec les formes des adjectifs dmonstratifs : MASCUUN SINGUUER PlU RIEl FMININ

ce disque/ cet orchestre

ces disques / ces orchestres

cette chanson
ces chansons

tIJ
En fran<;:ais,le choix du pronom dpend de la fonction du substantif dans la phrase :

Sujet : Le directeur veut par/er avec les leves qui se sont plaints. (Les /eves se sont plaints.) eO.D. : Les questions que tu me poses sont tres intressantes. (Tu me poses des questions.)
Complment de lieu : A Paris,j'ai visit la maison OU Victor Hugo est n. (Victor Hugo est n

dans cette maison.)

Complment de temps : C'est une priode OUtous les tudiants pensent aux vacances. (Les tudiants pensent aux vacances en cette priode) Complment de verbe : C'est un individu dont iI vaut mieux se mfier. (11 vaut mieux se mfier de cet individu) Complment de nom : Je connais un peintre dont les tableaux sont tres apprcis. (Les tableaux de ce peintre sont tres apprcis.) Complment d'adjectif : 1Iya des pronostics dont personne ne peut etre sur. (Personne ne peut etre sur de ces pronostics)
Les pronoms relatifs qui et que servent aussi a former la tournure prsentative c'est... qui /que : . C'est Paul Guimard qui a crit Rue du Havre , j'en suis certain. C'tait un roman que lui avait donn sa mere.

Cette tournure permet de mettre en valeur I'lment que I'on met en dbut de phrase. Quand on met
en relief un pronom personnel, il faut utiliser les pronoms toniques : Mais ou, tu as raison, c'est lui qui en est /'auteur. Non, certains sont rests dormir.

~~ Les pronomsindfinis (Ie~on 3)

Comme les adjectifs indfinis, ces pronoms peuvent exprimer diffrents degrs de quantit, la diversit ou la similitude, la totalit : El/ea eu bien des occasionsde s'excuser,el/e n'en a saisiaucune. (quantit nulle) Mais iI est riche ! 11 n'a pas une maison, il en a p/usieurs. (quantit imprcise)
y a-t-iI encore des artisans

ici ? Ou, iIen reste quelques-uns.

(quantit imprcise)

J'aime beaucoup ces verres mais en avez-vous d'autres moins chers ? (diversit) Mais oil sont les enfants ? 115 sont tous partis ? (totalit)

CENT CINQUANTEET UN////151

Lespronomsindfinis(suite)
plusieurs, quelque chose, quelques-un(e)s, certain(e)s, personne, rien, aucun(e)

LA QUANTIT LA RESSEMBLANCE
LA DIFFRENCE

la meme, le meme, les memes

un(e) autre, d'autres, I'autre, les autres

chacun(e)

INDIVIDUAlIT LA TOTAlIT

tout, toute, tous, toutes

~ Lespronomspossessifs (Ie~on 5)
Laforme des pronoms dpend de la personne grammaticale et des nombre et genre de I'antcdent.
UNE CHOSE POSSDE MASCUlIN UN POSSESSEUR FMININ PlUSIEURS CHOSES POSSDES MASCUlIN FMININ

le mien le tien le sien le ntre le vtre le leur

la mienne la tienne la sienne la ntre la vtre la leur

les miens les tiens les siens

les miennes les tiennes les siennes

PLUSIEURS POSSESSEURS

les ntres les vtres les leurs

A I'oral,c'est la forme de I'articlequi permettra de discriminerle nombre (le mien, les miens). Cet article
peut se contracter:
.

Sophie doit s'occuper de son fils,je vais lui demander qu'elle s'occupe du mien. Je donne des vitamines a mon chien, tu en donnes au tien ?

Ne confondezpas ces formesavec les formesdes adjectifspossessifs:

UNECHOSEPOSSDE UN POSSES$EUR
')

PlUSIEURS CHOSES POSSDES mes

MASCUlIN FMININ

mon ma

- ton - son
- sa*

- ta

- tes - ses

PlUSIEURS POSSESSEURS
. On utilise mon -

notre - votre - leur

qui suit commence

nos - vos - leurs

par une voyelle ou un " h "o

ton - son si le nom fminin

Temps verbaux 11Emploidestempsde I'indicatif(le~ons 2 et 4)

3.
3.1.1. le prsent Le prsent de I'indicatif sert a indiquer... a) des actions en cours : Je tape a I'ordinateurle texte de mon discours. b) des actions habituelles : Je prends mon petit djeuner a 8 h 30. c) des actions futures : La semaine prochaine, je pars aux Seychelles. d) des actions passes : Albert Camus gagne le prix No.belde littratureen 195Z
152//// CENT CINQUANTE-DEUX

-l..

3.1.2. les futurs Pour parler de I'avenir,vous pouvez utiliserle prsent, le futur simple, le futur proche et le futur antrieur (Je<;on4). Le futur antrieur se forme avec un auxiliaire(etre ou avoir) au futur + le participe pass du verbe. 11 sert principalement a indiquer qu'un fait est antrieur a un autre fait futur : le lui raconteraimon aventure quand il sera rentr du bureau. 11 sert aussi a faire des suppositions : 11 a de la fievre, il aura pris fraid a la patinoire. 3.1.3. les passs a) le pass compos (Je<;on3) sert a parler de faits, vnements ou actions qui ont eu lieu dans un pass proche ou lointain : 11 est n en 7952, mais il a connu son pere seulement la semaine derniere. Le pass compos se forme avec un auxiliaire(etre ou avoir) au prsent + le participe pass du verbe : Sophie a re~u un coup de fil a six heures et el/e est sortie a sept heures. La plupart des verbes se conjuguent avec I'auxiliaire avoir. Tous les verbes pronominaux et un petit groupe de 14 verbes prennent l'auxiliaireetre ; le participe pass doit alors s'accorder en genre et en

nombre avecle sujet:

Sophie est sortie et pas encare rentre. Ses parents sont al/s la chercher. Pour les verbes qui se conjuguent avec I'auxiliaire avoir, le participe pass s'accorde avec le C.OD. (en

genre et en nombre)quand le complmentprcedele verbe : le n'aijamais connu mon pere, iIm'a abandonnequandj'avais 6 ans.
b) I:imparfait (Ie<;on2) sert principalement a dcrire et a voquer des habitudes. Quand j'tais jeune, je chantais dans le mtra pour gagner un peu d'argent. ~imparfaitse forme a partir du radicalde la 1re personne du pluriel au prsent de I'indicatif suivi des terminaisons : -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient. Quand on raconte une histoireau pass, le pass compos et I'imparfaitsont deux temps complmentaires : le pass compos sert a prsenter I'actioncomme un vnement, comme un fait ou encorea ponctuel, tandis que I'imparfaitsert a dcrire le dcor d'un vnement particulier prsenter I'actioncomme une situation. c) le plus-que-parfait (Je<;on2) Le plus-que-parfaitse forme avec I'auxiliaire etre ou avoir a I'imparfait+ le participe pass du verbe. 11 marque I'antrioritpar rapport a un verbe au pass (imparfait ou pass compos) : Nous sommes arrivsdans le nouvel appartement un jour de printemps. 11 avait plu toute la nuit et il y avait de /'eau partout

'\

:221 Emploi du conditionnel (le~ons 7 et 8)

3.2.1. le conditionnel prsent (Je<;on7) Le conditionnel prsent se forme, comme le futur, a partir de I'infinitif suivides terminaisons : -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient. Le conditionnel prsent sert a formuler des demandes, a exprimerdes souhaits,a donner des conseils: l'aimerais tant devenir clebre, vous ne pourriez pas m'aider ? 11 intervientaussi dans I'expressionde I'hypothese (voir plus loin). 3.2.2. le conditionnel pass (Je<;on8) Le conditionnel pass se forme avec un auxiliaire(etre ou avoir) au conditionnel + le participe pass du verbe. 11 sert a faire des reproches, a exprimer des regrets : Vous auriez pu me le dire avan~j'aurais fait moins de sottises. 11 intervientaussi dans I'expressionde I'hypothese (voir plus loin).
CENTCINQUANTE-TROIS////153

11 Emploi dusubjonctif (le~ons 5 et 6)

Le subjonctif est un mode verbal qui s'oppose a I'indicatif paree qu'il sert principalement a exprimer la subjectivit. 11 se forme a partir de la 3e personne du pluriel du prsent de I'indicatif suivie des terminaisons : -e, -es, -e, -ions, -iez, -ent. Le subjonctif est obligatoire apres un verbe exprimant : a) les sentiments : etre content / triste que, ovoir peur que, regretter que... b) la volont et ses nuances : iI fout que, souhoiter que, prfrer que, vouloir que, exiger que... e) le doute, la possibilit, I'ventualit : douter que, ne pos etre sr que..., et les constructions impersonnelles il est + adjectif + que... : 1Iest indispensoble qu'il vienne ici. Par contre, on utilise I'indicatif apres un verbe exprimant : a) la connaissance,la certitude, le jugement : sovoir que, etre sr que, supposer que... b) la dclaration : dire que, raconter que... Pour ce qui concerne les verbes d'opinion, on utilise I'indicatif apres un verbe a la forme affirmative et le subjonctif quand le verbe est a la forme ngative :

Je erois

qu'el/e o raison / Je ne crais pos qu'el/e oit raison.

Le verbe esprer est sivi de I'indicatif : J'espere qu'el/e sera re<;ue.

Le

participeprsent et le grondif(Ie~on11)
11

Le participe prsent est un mot invariable.On le forme a partir de la 1re personne du pluriel du prsent uneproposition relative introduite parle pronomqui : de I'indicatif: nous venons -+ venont. sert a remplacer Lo police o rcupr un soc contenont (qui contenoit) 20 000 euros. Le grondif a les memes formes que le participe prsent, mais il est prcd de la prposition en. 11 sert a marquer divers rapports circonstanciels,comme la maniere et le temps : El/e o t renverse por un camion en troversont /'ovenue. C'est en forgeont qu'on devient forgeron. Le grondifne s'emploieque si les deuxverbesont le meme sujet: el/e o t renverse, el/e troversoitl'avenue.

11Lavoixpassive(Ie~on10)
La voix passive sert a mettre en valeur I'information juge primordiale (Le PDG de /'entreprise o t interrog por le juge.), a viterle pronomon (Desrestesde vetementsont t retrouvssur les lieux du erime.),ou a taire le sujet de I'action (Une bonde de gongsters o t arrete). Seuls les verbes transitifs (qui exigent un C.O.o.) acceptent la transformation passive.Quand il est explicit, le complment d'agent (qui correspond au C.o.o. de la phrase active) est le plus souvent introduit par la prposition par. (Une bonde de gongsters a t arrete por lo police.)

.
4.
154////

les rapports logiques

L'expression de la cause(Ie~on7)
CONJONCTIONS DE COORDINATION car PRPOSITIONS en raison de
grace

CONJONCTIONS DE SUBORDINATION parce que (+ cause nouvelle) puisque (+ causedjaconnue) cornrne

a cause de (cause ngative)

a (cause positive)

CENT CINQUANTE-QUATRE

La couehe d'ozone s'amincit paree qu'on utilise beaucoup d'arosols. (cause nouvelle) Pusqu'on utilise beaucoup d'arosols, la eouehe d'ozone s'amincit. (cause dja connue) Comme on utilise beaucoup d'arosols, la couche d'ozone s'amincit. Les poissons meurent dans les laes ear les industries y dversent leurs dehets.
Les poissons meurent dans les laes

a eause

des dehets que les industries y dversent.

De nos jours, meme les couples striles peuvent avoir des enfants graee aux progrs de la reeherehe mdicale.

mm l'expression de la consquence (le~on8)

La consquence met en relation deux faits dont I'un est le rsultat rel de I'autre. Dans I'ordre chronologique, la consquence suit la cause qui en est I'origine. Mots de coordination pour exprimer explicitement la consquence :

- alors
.

: La piee a beaueoup de suees a/ors il faudra rserver les plaees

- done:

a /'avanee.

j'avais oubli de eomposter mon billet, j'ai done dO payer une amende. - e'est pourquoi : L'usine est en faillite, e'est pourquo le comit d'entreprise a convoqu une runion. - par eonsquent : 11 ment trop souvent, par eonsquent je ne lui fais plus confiance. N'oubliez pas que le rapport de cause-consquencequi existe entre deux faits est invariable; ce qui change c'est la manire de le prsenter : Je suis puise,je vais done me eoucher. Je vais me coucher ear je suis puise.

l'expression dubut(Ie~on 10)

On exprime le but quand on prsente (de fa<;:on explicite ou non) I'objectif, I'intention qui justifie un fait ou un vnement. Pour exprimer le but de fa<;:on explicite :
.)

PRPOSITIONS OU LOCUTIONS PRPOSITIONNELLES pour afin de de peur de (but a viter)

LOCUTIONSCONJONCTIVES pour que afin que

de peur que

oo.

(ne) (but

a viter)

(es prpositionsou locutions prpositionnellessont toujours utilisesquand les sujets des deux propositions sont identiques. Le verbe qui les suit est a I'infinitif. 11 va falloir conomiser pour pouvoir faire ce voyage. 1Iva falloir conomiser afn de pouvoir faire ce voyage. 115 ont limit leurs dpenses de peur de manquer d'argent pour leurs vacances.

Quand les sujets des deux propositions sont diffrents, ces locutions conjonctives sont toujours utilises avec le subjonctif : On fera appel a un mdiateur pour qu'i! rsolve le conflit. On fera appel a un mdiateur afn qu'il rsolve le conflit. Je m'en chargerai de peur que la secrtaire (njoublie de le faire.

CENTCINQUANTE-CINQ////155

'm L'expression de la condition(Ie~on 7)

On exprime la condition lorsqu'on prcise que la ralisationd'un fait ou d'une action dpend de la ralisation ou non d'un autre fait ou action. Les deux faits qu'on met en relation sont ralisables et vrifiables :
S'iI n'arrive pas avant 8 heures, appel/e-Ie sur son portable. S'il n'arrive pas avant 8 heures, tu peux lui passer un coup de fil S'il n'arrive pas avant 8 heures,je lui ferai une scene qu'iI n'oubliera pas facilement ! La condition est toujours introduite par la structure si + prsent de I'indicatif. Dans la proposition
principale, on peut trouver un verbe

a I'impratif,au prsent ou au futuro

B L'expression de I'hypothese (Ie~on 8)

Contrairement a la condition, I'hypothese implique que les faits prsents n'existent pas au moment al!

I'on parle. On pourrait dire qu'ils sont virtuels : Si je savais OU ~st mon fils, je serais moins inquiete. (expression du souhait) Sij'avais su OUiI tai~ je n'aurais pas piqu une crise. (expression du regret)

a) I.:hypotheseimprobable ou irrelledans le prsent est introduitepar la structuresi + imparfaitde I'indicatif.Leverbede la propositionprincipale est au conditionnel prsent.

b) I.:hypothese irrelle, nonralise dansle moment passal!on parle, est introduite parlastructure si
+ plus-que-parfaitde I'indicatif.Leverbe de la propositionprincipale est au conditionnel pass.

:mL'expression de la concession (Ie~on 9)

On exprimela concession lorsqu'onprsente un vnementqui n'a pas lieucomme la logiqueI'aurait exig. MOTSDE CONJONCTIONS DE ADVERBES PRPOSITIONS COORDINATION SUBORDINATION mais cependant pourtant malgr + nom bien que + subjonctif meme si + indicatif

Ce restaurant est tres cher

mais / cependant / pourtant il n 'est pas tres bon.

Ce restaurant n'est pas tres bon malgr son prix lev. Meme s'il est tres cher, ce restaurant n'est pas tres bon. Bien qu'il soit tres cher, ce restaurant n'est pas tres bono Attention a la double valeur de la conjonction mais : J'ai de la fievremais j'irai travail/er. / El/e n 'est pas psychiatre mais psychologue cIinique.

5. Les

adverbes (le~on

1)

Les adverbes sont des mots invariablesqui peuvent accompagner un adjectif, un verbe ou un autre
adverbe, ce qui dtermine leur position dans la phrase. 115 servent a donner des prcisions sur: a) le lieu : ici, la-bas, dedans, dehors... b) le temps : apres, parfois, ensuite, souven~jamais, bient6~ rarement... e) la maniere : bien, mal, vite, lentemen~ constamment... d) la quantit : beaucoup, trop, peu, assez... Les adverbes de maniere en -ment se forment gnralement a partirde I'adjectif au fminin.

156////CENT

CINQUANTE-SIX

6. la ngation (le~on 6)
La ngationse compose toujoursde deux particules : ne + une particulequi dpendde I'lmentsur lequelporte la ngation(pos, plus, jomois, personne, rien, oucun...). Si la ngationporte. simultanment sur deuxlments,on utilisela structure ne... ni... ni... : Tes commentaires ne me font ni chaud ni froid. Lastructurene... que permet de limiterla portede la ngationet d'exprimerplutt une restriction: Super! 1/ne me reste que 50 copies a corriger.

7. 1: expression dutemps(le~on4)
Pour situer un moment dans le temps :

PASS PRCIS hier avant..hier I'anne dernire le mois dernier la semaine dernire en 1476, au XVesicle

PRSENT aujourd'hui maintenant aetuellement cette anne

ce mOlS-CI

FUTU R demain aprs-demain dans 2 ans I'anne prochaine

il ya... jours, ans...

IMPRCIS

cette semaine

le mois prochain la semaine prochaine

dans quelques annes bientt

autrefois, jadis iI ce moment-liI

Pour exprimer la dure :

DURE ABSOlUE pendant pour en de... a...

J )'

DURE DANSLEPASS depuis il y a <;:a fait... que

DURE DANSlE FUTUR dans d'ici a... . ,. Jusqu a...

;1

8. le styleindirect (le~ong)
Le passage du styledlrectau styleindirectentrainedes modifications des noncs qui ont t
.

de temps, etc.). Quand le verbe introducteur est au prsent,il n'y a pasde changement de tempsverbauxmais,si le verbe introducteuf est au pass, il faut apporter les modificationssuivantes :
prononcs (pronoms personnels, adjectifs possessifs, expressions

DISCOURSDIRECT prsent imparfait pass compos plus-que-parfait futur futiJr antrieur le sois!

(pass) DISCOURS INDIRECT

imparfait imparfait / plus-que-parfait plus-que-parfait plus-que-parfait conditionnel prsent conditionnel pass
11o dit qu'il sovoit.

Selon I'intention communicative du locuteur ou sa fa<;:on de parler, il faudra utiliser des verbes introducteurs diffrents... selon le mode d'intervention : dire, raconter, demander, rpondre, rpter, annoncer, dclarer...

. I'intention du locuteur : approuver, reprocher, interdire, suggrer, proposer, conseiller... la maniere de parler : murmurer, crier, (s)exclamer...

CENTCINQUANTE-SEPT////157

INFINITIF
AVOIR

PRSENT
j'ai t as il/eUe/ ona nousavons vousavez ils/eUes ont JeSUlS tu es il/elle/onest noussommes vousetes ils/eUes sont j'aime tu aimes il/ellefonaime nousaimons vousaimez ilsfelles aiment je vais tu vas il/ellefonva nousallons vousallez ilsfelles vont j'appelle tu appelles il/ellefonappelle nousappelons vousappelez ilsfelles appellent

IMPARFAIT
j'avais tu avais 'eUefon avait nousavions vousaviez
ils/eUesavaient

PASS COMPOS

FUTUR j'aurai tu auras il/eUefon aura nousaurons vousaurez ils/elles auront Jeseral tu seras il/elle/ on sera nousserons vousserez ils/elles seront j'aimerai tu aimeras il/elle/onaimera nousaimerons vousalmerez ilsfelles aimeront j'irai tu iras il/ellefonira nousirons vousirez ilsfelles iront

CONDITIONNEL

SUBJONCTlF

PRSENT
quej'aie quetu aies qu'il/eUe/on ait quenousayons quevousayez qu'ils/eUes aient queje sois quetu sois qu'il/elle/on soit quenoussoyons
que vous soyez

IMPRATlF PART. PRSEE

j'ai eu tu aseu il/eUe/on a eu nousavons eu vousavezeu ils/elles ont eu j'ai t tu ast il/elle/ona t nousavons t
vous avezt

j'aurais tu aurais il/eUefon aurait nousaurions vousaunez ils/elles auraient je serais tu serais il/elle/onserait nousserions vousseriez ilsfelles seraient j:aimerais tu aimerais il/ellefonaimerait nousaimerions vousaimeriez ilsfelles aimeraient j'irais tu irais il/ellefonirait nousInons vousiriez ilsfelles iraient

ale ayons ayez

ayant sois soyons soyez

ErRE

j'tais tu tais il/elle/ontait noustions voustiez ils/elles taient j'aimais tu aimais il/elle/onaimait nousaimions vousaimiez ilsfelles aimaient j'allais tu allais il/ellefonallait nousallions vousaUiez ilsfelles allaient j'appelais tu appelais il/ellefonappelait nousappelions vousappeliez ils/elles appelaient

ilsfelles ont t j'ai aim tu asaim il/elle/ona aim nousavons aim

vous avezaim

qu'ils/elles soient quej'aime quetu aimes qu'il/ellefon aime quenousaimions quevousaimiez qu'ilsfelles aiment quej'aille quetu ailles qu'il/ellefon aille quenousallions quevousalliez qu'ilsfelles aillent

tant aime aimons aimez

AIMER

ilsfelles ont aim je suisall( e) tu esall( e) il/ellefonestaU(e)(s) noussommes all(e)s vousetesall(e)(s) ilsfelles sontaU( e)s j'ai appel tu asappel il/ellefona appel nousavons appel vousavez appel ils/elles ontappel

aimant va allons allez

ALLER

allant appelle appelons appelez

APPELER

quej'appelle j'appellerai j'appellerais tu appelleras tu appellerais quetu appelles il/ellefonappellera il/ellefonappellerait qu'il/ellefon appelle nousappellerons nousappellerions quenousappelions vousappellerez vousappelleriez quevousappeliez ils/elles appelleront ilsfelles appelleraient qu'ils/elles appeUent

appelant

S'ASSEOIR

.
r
AmNDRE

assieds-toi je m'assieds je m'asseyais je me suisassis( e) je m'assirai je m'assirais queje m'asseye tu t'assieds tu t'assirais tu t'assiras tu r asseyais tu t'esassis(e) que tu t'asseyes asseyons-nous il/ellefons'assied il/ellefons'asseyait il/ellefons'est assis(e)(s) il/ellefons'assira il/ellefons'assirait qu'il/eUefon s'asseye asseyez-vous nousnousasseyons nousnousasseyions nousn0l!5 sommes assis(es) nousnousassirons nousnousassirions quenousnousasseyions vous vous asseyez vous vous asseyiez vousvousetesassis(e)(s) vous vous assirez vous vous assiriez que vous vous asseyiez ils/eUess'asseyent ils/elles s'asseyaient ils/ ellessesontassis( es) ils/elles s'assiront ils/elles s'assiraientqu'ils/elles s'asseyent s'asseyant j'attendais tu attendais il/eUefon attendait nousattendions vousattendiez ils/elles attendaient je buvais tu buvais il/eUe/on buvait nousbuvions vousbuviez ils/elles buvaient je choisissais tu choisissais j'ai attendu tu asattendu il/ellefona attendu nousavons attendu vousavezattendu ils/elles ont attendu j'ai bu tu asbu il/elle/ona bu nousavons bu vousavezbu ilsfelles ont bu j'ai choisi tu aschoisi j'attendrai tu attendras j'attendrais quej'attende tu attendrais qlle tu attendes attendrait qu'il/elle/on il/elle/onattendra il/eUefon attende nousattendrons nousattendrions quenousattendions vousattendrez vousattendriez quevousattendiez ils/elles attendront ils/elles attendraientqu'ils/elles attendent attends attendons attendez

j'attends tu attends (DESCENDRE, RPONDRE, il/ellefonattend ENTENDRE, nousattendons vousattendez VENDRE) ils/eUes attendent BOlRE je bois tu bois il/elle/onboit nousbuvons vousbuvez ilsfelles boivent je choisis tu choisis

attendant bois buvons buvez

je boirai tu boiras il/elle/onboira nousboirons vousboirez ils/elleS boiront . je choisirai tu choisiras il/ellefonchoisira nouschoisirons vouschoisirez ilsfelles choisiront

je boirais tu boirais il/eUe/on boirait nousboirions vousboiriez ilsfeUes boiraient

queje boive quetu boives qu'il/elle/on boive quenousbuvions quevousbuviez qu'ils/eUes boivent

buvant choisis choisissons choisissez

CHOISIR

il/ellefonchoisit il/eUefon choisissait il/ellefona choisi nouschoisissons nouschoisissions nousavons choisi

vous choisissez vous choisissiez vous avezchoisi

ilsfelles choisissentilsfelles choisissaient ilsfelles ontchoisi

je choisirais queje choisisse tu choisirais quetu choisisses il/elle/onchoisirait qu'il/ellefon choisisse nouschoisirions quenouschoisissions vouschoisiriez quevouschoisissiez ilsfelles choisiraient qu'ilsfelles choisissent

choisissant

158//// CENTCINQUANTE-HUIT

INFINITIF

PRSENT

IMPARFAIT

PASS COMPOS

FUTUR

CONDITIONNEl

SUBJONCTlF PRSENT

IMPRATlF I
PART. PRSENlj

COMMENCER je commence

je commenl;ais j'ai commenc je commencerai je commencerais queje commence commence tu commences tu commenl;ais tu ascommenc tu commenceras tu commencerais quetu commences commenl;ons iljelle/oncommence iljelle/oncommenl;aitiljelle/ona commenc iljelle/oncommencera il/elle/oncommencerait qu'iljelle/on commence commencez nouscommenl;ons nouscommencions nousavons commenc nouscommenceronsnouscommencerions quenouscommencions vouscommencez vouscommenciez vousavezcommencvouscommencerez vouscommenceriez quevouscommenaez ils/elles commencent ils/elles commenl;aient ils/elles ontcommenc ils/elles commenceront ils/elles commenceraient qu'ils/elles commencent commenl;ant
je connaissais tu connaissais j'ai connu tu as connu je connaitrai . tu connaitras iljelle/on connaitra nous connaitrons vous connaitrez ils/ellesconnaitront je craindrai tu craindras iljelle/on craindra nous eraindrons vous craindrez ils/elleseraindront

CONNAtTRE je connais
tu connais il/elle/on connait nous connaissons vous connalssez

iljelle/on connaissait iljelle/on a connu nous connaissions nous avons connu vous connaissiez vous avezconnu

ils/ellesconnaissent ils/ellesconnaissaient ils/ellesont connu

je connaitrais tu connaitrais iljelle/onconnaitrait nousconnaitrions vousconnaitriez ils/elles connaitraient je craindrais tu craindrais iljellejoncraindrait nouscraindrions vouseraindriez ils/elles eraindraient le crOlralS tu croirais iljelle/oncroirait nouscroirions vouserOlnez ils/elles croiraient je devrais tu devrais iljelle/ondevrait nousdevrions vousdevriez ils/elles devraient je dirais tu dirais iljelle/ondirait nousdirions vousdiriez ils/elles diraient je dormirais tu dormirais iljelle/ondormirait nousdormirions vousdormiriez ils/elles dormiraient j'crirais tu crirais iljellejoncrirait nouscririons vouseririez ils/elles criraient j'enverrais tu enverrais iljellejonenverrait nousenverrions vousenverriez ils/elles enverraient

connais connaissons qu'iljelle/on connaisse connaissez

que je connaisse que.tu connaisses que nous connaissions que vous connaissiez qu'ils/elles connaissent connaissant que je eraigne que tu craignes qu'iljellejon craigne que nous craignions que vous eraigniez qu'ils/elles eraignent

CRAlNDRE (JOINDRE, PEINDRE)

Jeerams tu erains

je craignais tu craignais

j'ai craint tu as craint iljelle/on a craint nous avons craint vous avezcraint ils/ellesont craint j'ai eru tu as eru iljellejon a cru nous avons cru vous avezcru ils/ellesont cru

crains craignons craignez

iljelle/oneraint iljelle/on craignait nouscraignons nous craignions vouscraignez vous-craigniez ilslellescraignent .ils/ellescraignaient JeCrolS tu erois iljelle/oncroit nouscroyons vouscroyez ils/elles croient je croyais tu croyais iljelle/oncroyait nouscroyions vouscroyiez ils/elles croyaient je devais tu devais il/elle/ondevait nousdevions vousdeviez ils/elles devaient je disais tu disais iljelle/ondisait nousdisions vousdisiez ils/elles disaient

craignant CrolS croyons croyez

CROIRE ~

.. ...

je croirai tu croiras ilj ellel on croira nouscroirons vouscroirez ils/elles croiront je devrai tu devras ill ellel on devra

queJecrole quetu croies qu'iljelle/oncroie queriouscroyions quevouscroyiez qu'ils/elles croient

que je doive que tu doives qu'il/elle/on doive que nous devions que vous deviez qu'ils/elles doivent que je dise que tu dises qu'il/elle/on dise que nous disions que vous disiez qu'ils/elles disent
'<Jueje dorme

croyant

DEVOIR

je dois tu dois iljelle/ondoit nousdevons. vousdevez ils/elles doivent

j'ai dO tu asdO il/elle/olJ a dO

nous avons dO~ vous avez dO ils/elles ont dO

nous devrons vous devrez ils/elles devront jedirai tudiras iljelle/on dira nous dirons vous direz ils/elles diront jedormirai tudormiras il/elle/on dormira nous dormirons vous dormirez ils/elles dormiront
j'crirai tu criras il/elle/onerira nouscrirons vouscrirez ils/elles criront
j' enverrai tu enverras iljelle/on enverra nous enverrons vous enverrez ilslelles enverront

devant dis disons dites

DlRE

jedis tudis il/elle/on dit nous disons vous dites ilsl elles disent

j'ai dit tu asdit iljelle/ona dit nousavons dit vousavezdit ils/elles ont dit
j'ai dormi tu as dormi il/elle/on a dormi nous avons dormi vous avezdormi ils/ellesont dormi j'ai crit tu as erit iljelle/on a crit nous avons crit vous avezcrit ils/~les ont crit j'ai envoy tu as envoy iljelle/on a envoy nous avons envoy vous avezenvoy ilslelles ont envoy

disant dors dormons dormez

DORMIR

jedors je dormais tudors tu dormais iljellel ondort iljelle/ondormait nousdormions nous dormons vous dormez vousdormlez ils/elles dorment ils/elles dormaient
j'eris tu eris il/elle/oncrit nouserivons vouscrivez
ilsl elles crivent

que tu dormes qu'i~elle/on dorme que nous dormions que vous dormiez qu'ils/elles dorment que j'crive que tu crives qu'iljelle/on erive que nous crivions que vous criviez qu'ils/elles crivent que j'envoie que tu envoies qu'iljelle/on envoie que nous envoyions que vous envoyiez qu'ils/elles envoient

dormant cris crivons crivez

CRIRE (DCRIRE)

j'erivais tu crivais iljelle/oncrivait nouscrivions vouseriviez ils/elles crivaient

j'envoyais tu envoyais iljelle/on envoyait nous envoyions vous envoyiez Is/ellesenvoyaient

crivant envoie envoyons envoyez

ENVOYER (PAYER, ESSAYER)

j'envoie tu envoies il/elle/on envoie nous envoyons vous envoyez ils/ellesenvoient

envoyant

CENTCINQUANTE-NEUF ////159

INFINITIF FAIRE (DFAIRE, REFAIRE)

PRSENT je fais tu fais il/eUe/on fait nousfaisons vousfaites ils/eUes font il faut je finis tu finis il/eUe/on finit nousfinissons vousfinissez ils/eUes finissent I je meleve tu,te leves il/eUe/on seleve nousnouslevons,
vous vous levez ilsleUes se levent

IMPARFAIT je faisais tu faisais il/eUe/on faisait nousfaisions vousfaisiez ils/eUes faisaient il faUait je finissais tu finissais

PASS COMPOS

FUTUR je ferai tu feras il/eUe/on fera nousferons vousfrez

ilsleUesferont

CONDITIONNEl je ferais tu ferais il/eUe/on ferait nousferions vousferiez ils/eUes feraient il faudrait je finirais tu finirais il/eUe/on finirait nousfinirions vousfiniriez ils/eUes finiraient

SUBJONOIF PRSENT queje fasse quetu fasses qu'il/eUe/on fasse quenousfassions quevousfassiez qu'ils/eUes fassent qu'il faiUe queje finisse quetu finisses qu'il/eUe/on finisse quenousfinissions quevousfinissiez qu'ils/eUes finissent

IMPRATlF
PART. PRSEN'

j'aifait tu asfait il/eUe/on a fait nousavons fait vousavezfait ilsleUes ontfait il a faUu j'aifini tu asfini il/eUe/on a fini nousavons fini vousavez fini

fais faisons faites

faisant

FAlLOIR FINIR

il faudra je finirai tu finiras il/eUe/on finira nousfinirons vousfinirez ils/eUes finiront

il/eUe/on finissait nousfinissions vousfinissiez ils/eUes finissaient ils/eUes ont fini je melevais tu te levais il/eUe/on selevait nousnouslevions

finis finissons finissez

finissant leve-toi levons-nous levez-vous

SElEVER

je meleverai je mesuislev(e) tu te leveras tu t'eslev(e) il/eUe/on s'estlev(e)(s) il/eUe/on selevera nousnoussommes lev( e)s nousnousleverons vouS" vous leviez vousvouseteslev(e)(s) vous vous leverez sesontlev(e)s ils/eUes seleveront ils/eUesse levaient ils/eUes j'ai lu tu aslu il/eUe/on a lu nousavons lu vousavezlu ils/eUes ont lu je lirai tu liras il/eUe/on lira nouslirons vouslirez ils/eUes liront je mangerai tu mangeras il/eUe/on mangera nousmangerons vousmangerez ils/eUes mangeront je mettrai tu mettras il/eUe/on mettra nousmettrons vousmettrez ils/elles mettront j'ouvrirai tu ouvriras il/elle/onouvrira nousouvnrons vousouvrirez ils/elles ouvriront je partirai tu partiras il/elle/onpartira nouspartirons vouspartirez ils/elles partiront il pleuvra je prendrai tu prendras il/ellel on prendra nousprendrons vousprendrez ils/elles prendront

queje meleve je meleverais tu te leverais quetu te leves il/eUe/on seleverait qu'il/eUe/on seleve nousnousleverions quenousnouslevions vousvousleveriez quevousvousleviez ils/eUes seleveraientqu'ils/eUes selevent je lirais tu lirais il/eUe/on lirait nouslirions vousliriez ils/eUes liraient queje lise quetu lises qu'il/eUe/on lise quenouslisions quevouslisiez qu'ils/eUes lisent

selevant lis lisons lisez

lIRE (TRADUIRE, tu lis PLAIRE) I jelis il/eUe/on lit nouslisons vouslisez ils/eUes lisent MANGER

je lisais tu lisais il/eUe/on lisait nouslisions vouslisiez ils/eUes lisaient

lisant mange mangeons mangez

I je mange je mangeais j'ai mang tu asmang tu manges tu mangeais mangeait il/eUe/on a mang il/eUe/on mange il/eUe/on mang nousmangeons nousmangions nousavons vousavezmang vousmangez vousmangiez mangeaient ilsjeUes ont mang ils/eUes mangent ils/eUes I je mets tu mets il/eUe/on met nousmettons vousmettez ils/eUes mettent je mettais tu mettais il/eUe/on mettait nousmettions vousmettiez ils/elles mettaient j'ouvrais tu ouvrais il/elle/onouvrait nousouvnons vousouvriez ils/elles ouvraient j'ai mis tu asmis il/eUe/on a mis nousavons mis
vous avez mis

queje mange je mangerais tu mangerais quetu manges il/eUe/on mangerait qu'il/eUe/on mange nousmangerions quenousmangions vousmangeriez quevousmangiez ils/eUes mangeraientqu'ils/eUes mangent je mettrais tu mettrais il/eUe/on mettrait nousmettrions vousmettriez ils/elles mettraient j'ouvrirais tu ouvrirais il/eUe/on ouvrirait nousouvririons vousouvnnez ils/elles ouvriraient je partirais tu partirais il/elle/onpartirait nouspartirions vouspartiriez Is/elles partiraient il pleuvrait je prendrais tu prendrais il/elle/onprendrait nousprendrions vousprendriez ils/elles prendraient queje mette quetu mettes qu'il/eUe/on mette quenousmettions quevousmettiez qu'ils/elles mettent quej'ouvre quetu ouvres qu'il/eUe/on ouvre quenousouvrions quevousouvnez qu'ils/elles ouvrent queje parte quetu partes qu'il/elle/on parte quenouspartions quevouspartiez qu'ils/elles partent qu'il pleuve queje prenne quetu prennes qu'il/elle/on prenne quenousprenions quevouspreniez qu'ils/elles prennent

mangeant mets mettons mettez

METTRE

ils/elles ont mis j'ai ouvert tu asouvert il/eUe/on a ouvert nousavons ouvert vousavezouvert ils/elles ont ouvert

mettant ouvre ouvrons ouvrez

OUVRIR (OFFRIR, COUVRIR, DCOUVRIR)

j'ouvre tu ouvres il/elle/onouvre nousouvrons vousouvrez ils/elles ouvrent

ouvrant pars partons partez

PARTIR (SORTIR)

jepars tu pars ill elle/onpart nouspartons vouspartez ils/elles partent

je partais je sisparti(e) tu partais tu esparti(e) il/elle/onpartait il/elle/onestparti(e)(s) noussommes parti(e)s nouspartions vouspartiez vousetesparti(e)(s) ils/elles partaient ils/elles sontparti(e)s il pleuvait il a plu j'ai pris tu aspris il/elle/ona pris nousavons pris
vous avezpris

partant

PlEUVOIR

I il pleut

je prenais (APPRENDRE,tu prends tu prenais PRENDRE je prends COMPRENDR il/elle/onprend il/elle/onprenait nousprenons nousprenions vousprenez vouspreniez ils/elles prennent ils/elles prenaient --'

prends prenons prenez

ils/elles ont pris

prenant

160 ////CENT

SOIXANTE

. .....

INFINITIF POUVOIR

PRSENT Jepeux tu peux illelle/onpeut nouspouvons vouspouvez ilslellespeuvent je rpete tu rpetes il/elle/onrpele nousrptons vousrptez ils/elles rpetent

IMPARAIT je pouvais tu pouvais il/elle/onpouvait nouspouvlons vouspouvlez ils/elles pouvaient je rptais tu rptais iljelle/onrptait nousrptions vousrptiez ilslellesrptaient je rsolvais tu rsolvais iljelle/onrsolvait nousrsolvions
vous rsolviez

PASS COMPOS

FUTUR je pourrai tu pourras iljelle/onpourra nouspourrons vouspourrez ils/elles pourront je rpterai tu rpteras iljellelon rptera nousrpterons vousrpterez ils/elles rpteront je rsoudrai tu rsoudras iljelle/onrsoudra nousrsoudrons vousrsoudrez ils/elles rsoudront je saurai tu sauras iljelle/onsaura noussaurons voussaurez ils/elles sauront je suivrai tu suivras il/elle/onsuivra noussuivrons voussuivrez ilslellessuivront je viendrai tu viendras iljelle/onviendra nousviendrons vousviendrez ils/elles viendront je vivrai tu vivras il/elle/onvivra nousvivrons vousvivrez ils/elles vivront je verrai tu verras iljelle/onverra nousverrons vousverrez ils/elles verront je voudrai tu voudras iljelle/onvoudra nousvoudrons vousvoudrez ils/elles voudront

CONDITIONNEL SUBJONCTIF PRSENT Jepourrals tu pourrais iljelle/onpourrait nouspournons vouspourriez ils/elles pourraient

PART. PRSENT IMPRATIF rl

j'ai pu tu aspu il/elle/ona pu nousavons pu vousavezpu ils/elles ont pu j'ai rpt tu asrpt iljelle/ona rpt nousavons rpt vousavezrpt ils/elles ont rpt j'ai rsolu tu asrsolu il/elle/ona rsolu nousavons rsolu vousavezrsolu ils/elles ont rsolu j'ai su tu assu iljelle/ona su
nous avonssu

queje puisse quetu puisses qu'iljelle/onpuisse quenousPUlsslons quevouspuissiez qu'ils/elles puissent pouvant rpete rptons rptez

RPTER

queje rpete je rpterais quetu rpetes tu rpterais iljelle/onrpterait qu'iljelle/onrpete nousrpterions quenousrptions vousrpteriez quevousrptiez ils/elles rpteraientqu'ils/elles rpetent queje rsolve je rsoudrais tu rsoudrais quetu rsolves iljelle/onrsoudrait qu'iljell/on rsolve nousrsoudrions quenousrsolvions vousrsoudriez quevousrsolviez ils/elles rsoudraientqu'ils/elles rsolvent je saurais tu saurais iljelle/onsaurait noussaurions voussauriez ils/elles sauraient JesUlvrals tu suivrais iljelle/onsuivrait noussuivrions voussuivriez ils/elles suivraient je viendrais tu viendrais iljelle/onviendrait nousviendrions vousviendriez ils/elles viendraient je vivrais tu vivrais il/elle/onvivrait nousvlvnons vousvivriez ils/elles vivraient le verrals tu verrais il/elle/onverrait nousverrions vousvernez ils/elles verraient je voudrais tu voudrais iljelle/onvoudrait nousvoudrions vousvoudriez ils/elles voudraient queje sache quetu saches qu'iljelle/on sache quenoussachions quevoussachiez qu'ils/elles sachent queJesUlve quetu suives qu'il/elle/on suive quenoussuivions quevoussuiviez qu'ils/elles suivent queje vienne quetu viennes qu'iljelle/on vienne quenousvenions
que vous vemez

rptant rsous rsolvons rsolvez

RSOUDRE je rsous tu rsous iljelle/onrsout nousrsolvons

vous rsolvez

ils/elles rsolvent SAVOIR je sais tu sais iljelle/onsait noussavons voussavez ils/elles savent JeSUIS tu suis il/elle/onsuit noussuivons voussUlvez ilslellessuivent VENIR (DEVENIR, REVENIR, TENIR, OBTENIR) Jevlens tu viens iljelle/onvient nousvenons vousvenez ils/elles viennent VIVRE je vis tu vis iljelle/onvit nousvivons vousvivez
ilslelles vivent

Is/elles rsolvaient je savais tu savais iljelle/onsavait noussavions voussaviez ils/elles savaient le sUlvals tu suivais iljelle/onsuivait noussuivions voussuiviez ils/elles suivaient Jevenals tu venais il/elle/onvenait nousvenions vousveniez ils/elles venaient je vivais tu vivais iljelle/onvivait nousvivions vousVIVlez ils/elles vivaient je voyais tu voyais il/elle/onvoyait nousvoyions vousvoyiez ils/elles voyaient je voulais tu voulais iljelle/onvoulait nousvoulions vousvouliez ils/elles voulaient

rsolvant sache sachons sachez

-'
SUIVRE

vousavez su ils/elles ont su j'ai suivi tu assuivi iljelle/ona suivi

nous avonsSUlVI vous avezsuivi

sachant suis sUlvons sUlvez

ils/elles ont suivi je suisvenu(e) tu esvenu(e) il/elle/onestvenu(e)(s) noussommes venu(e)s voustesvenu(e)(s) ils/elles sontvenu(e)s j'ai vcu tu asvcu iljelle/ona vcu nousavons vcu
vous avezvcu

suivant vlens venons venez

qu'ilslellesviennent queJevive quetu vives qu'iljelle/on vive quenousvlvlons

que vous viviez

venant VIS vlvons vivez

ilslellesont vcu j'ai vu tu asvu ilj ellel on a vu nousavons vu vousavez vu ils/elles ont vu j'ai voulu tu asvoulu il/elle/ona voulu nousavons voulu
vous avezvoulu

qu'ils/elles vivent queje voie quetu voies qu'il/elle/on voie quenousvOYlons

que vous voyiez

vivant VOIS voyons voyez

VOIR

je vois tu vois ill elle/onvoit nousvoyons vousvoyez Is/elles voient le veux tu veux il/elle/onveut nousvoulons vousvoulez ils/elles veulent

qu'ils/elles voient queje veuille quetu veuilles qu'iljelle/on veuille quenousvoulions quevousvouliez qu'ils/elles veuillent

voyant

VOULOIR

ils/elles ontvoulu

voulant

CENTSOIXANTEETUN ////

161

""

On trouvera ici les transcriptions des enregistrements dont le texte ne figure pas dans les le~ons.

-Oui,

maman me I'a dit.

UNIT 2: Temps, contretemps

-Tres bien. Alors, e'est qui ? -C est la maitresse ? -Exact ! La maitresse ou le maitre ! Florine, tu as gagn ta Playstation, tu es LE~ON 4 COMPTENCES Activit 1, page 53 I nous avons dont vous avez besoin...

UNIT 1 : Au fil des jours

contente? -Tres!
-Alors, on te fait une grosse bise. Ne raeeroehe pas, hein ?

Enregistrement I'appartement

LE~ON 1 COMPTENCES
Activit 1, page 21 , notre jeu

...Mais bien sur madame,

LE~ON 2 COMPTENCES

Voyons... je vous propose un 5 pieees... Effectivement, oui... un F5 tres lumineux, totalement rnov et modernis, oui... il donne sur la rue des Abbesses mais il est au dernier tage d'un petit immeuble, alors il est tres sileneieux... de plus, iI a une petite terrasse qui donne sur Montmartre... Oui, il a une vue magnifique... S'il est en bon tat ? Totalement ! 11 vient d'etre repeint et on a refait aussi toute I'installation lectrique ! Je vous le reeommande. Une tres bonne affaire, le loyer demand modeste est vraiment pour le quartier ! Mais il vaudrait

-Bienvenuea Devinettes
de l't. Aujourd'hui,

Activit 1, page 32 -Bon, tout le monde est la ? Je leve mon verre a nos retrouvailles, 20 ans apres I'eole. Tehin, tehin ! -A I'poque, Laie e'tait eelui qi.organisait les jeux dans la cour de rer, un peu trap turbulent pour nous, les filles ! 11 n'a pas

nous avons des

invits un peu partieuliers ear ils ont moins de 9 ans. Voiei Sonia, Karim et Lo"ie,qui vont nous dtinir une personne qu'ils eonnaissent bien. Vous, les enfants, si vous eonnaissez la rponse, tlphonez tout de suite au 04 68 35 21 12. On commenee par la plus petite. Bonjour Sonia. -Bonjour. -Tu es prete ? -Oui. -Alors, tu eommenees. -Elle me dit toujours que je suis eomme

ehang!
- Toi, par eontre, tu as trouv ton style, et quel style, quelle classe ! -Merei, merei, <;:aveut dire quoi ? Que j'tais une petite tille b'anale ? -Mais non, idiote, tu tais Chlo, ma prfre. Tu te rappelles quand on tait alls voir I'expo Nature a la gare de la Bastille, ou il y avait des vaehes, des vraies... en plein Paris, tu voulais les dessiner, e'tait rigolo ! -Tu dis <;:amaintenant mais toi, t'avais peur, tu tenais la main de la maitresse. -Mais non, toi, je t' aimais bien mais e'tait de la maitresse, de Mlle Chevallard, dont j'tais amoureux, en fait. Quand elle me earessait la tete pour me flieiter ou m'eneourager, boum! mon eCEur faisait boum,

mieux faire vite ! Que penseriez-vous de ee soir ? Mais bien sur madame, prenez le temps de rflehir ! Vous pouvez me eontacter iei, a I'agenee, jusqu'a midi trente... Entendu madame, bonne journe et a ee soir, j' espere! Je vous promets que vous ne serez pas d<;:ue ! Enregistrement 2

maman.
-Ah ! <;:a,e'est tres bien. Maintenant, le tour de Karim. e'est

-Euh... elle me raeonte des histoires, elle m'emmene au zoo et elle me fait des

ealins.
-Cest gnial, le zoo. N'est-ee pas ?

Lulu... eoute, e'est moi, Enrieo... Je ne sais pas trop eomment te le dire... Voila... tu sais, le livre que tu m'as pret, le mois dernier... eh ben, iI est tout abim... je I'ai oubli dehors, il a plu et il s'est mouill... Mais il y a un autre probleme... je I'ai demand en librairie, mais il parait que I'dition est puise depuis six mois... on m'a reeommand de le demander un peu partout... En tout eas, je te promets que, quand je I'aurai trouv, je te le rendrai immdiatement. Je regrette vraiment. Mais je te promets que je le eherehe ! Je te

-Ouais. -Et notre derniere dtinition pour eette personne, e'est Lo"ie qui va la faire. -Cest la dame qui nous garde quand maman a des trucs a faire. .
-Cest tres important, <;:a... alors maintenant qu'on a les trois dtinitions...

-20 ans apres, Latif rvele : J'tais fou de mon instit. Cest vrai, elle ne se faehait jamais et elle savait jouer avee

Oui ? On a un appel de... Florine. Ali! Florine, bonjour ?

nous!
-Vous savez qui n'est pas la ? Stphanie Levasseur... -Oui, e'est vrai, mais Agnes doit avoir des nouvelles, n'est-ee pas Agnes ? -Oui, Stphanie habite maintenant en Nouvelle-Caldonie, e'est trap loin pour

-Bonjour.
-Tu appelles d'ou ? -De Nimes. -Quel age tu as ?

rappelle!
Enregistrement 3 -Tu sais pas qui j'ai reneontr hier dans la rue ? Tu ne I'imagineras jamais ! Tu sais, la prsentatriee du Journal de 20 heures sur Franee 3, pas eelle de maintenant, eelle qui le prsentait il y a deux ans... Eh ben oui, je l'ai vue, avee un type pas mal du tout... elle sortait de sa voiture... mais elle, je t' assure, elle tait bien mieux qu' a la tl, elle a rajeuni, minci... -Mais de qui tu parles entin ? Explique-toi mieux que <;:a!

-8 ans.
-Tres bien. Alors, tu as devin ? -Bon, entin, je pense. Cest la grand-mere ? -Bravo! C est qu'ils ont tres bien expliqu, personne ? Sonia, Karim et Laic. Tu veux essayer avee la deuxieme

venir, on s'est tlphon iI y a 3 jours, je I'ai mise au eourant de tout, elle va bien et elle tait dsole de ne pas etre la. J'ai plusieurs messages de sa parto -On t'eoute, dis-nous tout. -D'abord un grand bravo a Ange pour son prix de photo amateur et flieitations a Adeline pour la mdaille de natation ! -Pour Ange et Adeline, hip, hip, hip

-Oui.
-Alors, Sonia. Cest ton tour!
-Oui... Je I'aime bien, elle me fait dessiner. -Maintenant, e'est Karim... -11 est gentil, mais je I'aime pas quand il

me donnedeslignesa eopier.
-Ah ! <;:a! Laic... -Ben, e'est quelqu'un qui aide eeux qui

'

hourrah!
-Ce n'est pas tini, elle envoie tous

ses VCEUX de bonheur

a eeux et eelles

Enregistrement

ne savent pas faire quelque ehose. Quand on ne travaille pas ou qu'on n'est pas gentils, il nous grande. -Alors, Florine, tu sais que, si tu devines, tu gagnes une Playstation ?

qui se sont maris ou qui ont eu des

enfants.
-Stphanie est gniale, trans,mets-Iui un grand bonjour de tout le monde et plein

-Dans deux jours, les grands dparts du mois d' aout ! Voiei les eonseils de Bison

fut!
-N'empruntez pas obligatoirement les grands axes rautiers. Certaines routes

de bises.

162////

CENT SOIXANTE-DEUX

dpartementales

sont beaueoup moins

eharges que les nationales ou que les autoroutes ! -vitez I'autoroute Lyon-Cte d'Azur : en raison de quelques travaux sur la ehausse, on prvoit des ralentssements et des bouehons sur plusieurs kilometres ! Prenez I'itinrare bis. -Ne roulez pas trop vite sur les priphriques. -Nous vous reeqmmandons la plus grande prudenee. Arretez-vous souvent, vous avez des aires de repos tres bien quipes ! Souvenez-vous : Mieux vaut arriver tard que jamais !

UNIT 3 : Terre des hommes

fait mal de voir les enfants dans eet tat, ils faisaient une tete..., ils ont pleur. On se eonnait bien, alors pourquoi ? 7) -<;:lalors ! Je lui prete ma moto, iI me la easse et en prime, il me traite d'imbeile et de mauvais preteur, alors je vais te dire, j'ai la haine, pas question qu'il remette les pieds iei, je te jure, ah la,je lui en veux ! Faut pas qu'il me eherehe, il va me trouver ! 8) -Oh, t'es une gentille mamie, je veux bien que tu dormes dans ma ehambre avee moi ; et mon papa, il dit qu'il dort avee ma maman paree qu'ill'aime, alors nous deux, e'est pareil ! Bon, e'est dommage que tu viennes pas plus souvent, Mamie, e'est bien quand t'es la ! On fait un ealin, dis ?

LE(:ON6
LE(:ON 5
SITUATIONS SITUATIONS

eass, e'est sOr...,on aurait toujours tendanee a vouloir s'arreter plus tt, bon, j'ai eu la ehanee... eh ben, je touehe du bois, j'ai eu la ehanee de jamais me blesser dans ma earriere. -Une question bateau, mais e'est quoi le plus beau souvenir de votre earriere, meme si elle a t longue ? Plus de vingt ans, e'est quelque ehose ! -Le plus beau souvenir, e'est la demifinale en Afrique du Sud, la coupe du monde 95, mme si on la perd mais bon e'est vrai que e'tait une belle aventure... -Claude Padirae, vous etes en direct avee nous, alors dites-nous un peu le programme de samedi paree que <;:a va etre un jubil, je erois qu'il y a quatre matehs au total? . -Ouais, il y a quatre matehs. -Alors Claude, un beau jubil, on vous le souhaite a la hauteur de votre immense earriere, on espere qu'a la maniere un peu anglo-saxonne, notamment le publie Berjallien-Ysrois viendra vous exprimer sa gratitude. Et puis des remereiements aussi pour tout ee que vous avez apport au rugby. Alors, bon jubil, Claude, et surtout, merei d'avoir t avee nous. Dans un instant on va parler de voile. 3) -Lo'ie Ploumer, vous avez pas peur qu'il s'attaque un peu a votre trophe Jules Verne, un de ees quatre ? -Ben, au eontraire, j'espere bien qu'il va s'y mettre. 11 devait y aller eette anne avee nous, il y a pas t, done I'hiver proehain, je pense qu'il fera partie de la bande qui va s'attaquer a notre seore, avee Olivier,avee les Anglais. 11 risque d'y avoir trois ou quatre gants sur le Jules Verne, I'anne proehaine et un an apres, e'est vrai. Et <;:a, e'est de tres tres bon augure pour la suite !

Activit 1, page 72 Activit 2, page 63 1) -Moi, mes parents, bof ! 115 peuvent toujours dire que je suis insupportable, je m'en fiche, ~ m'est eompletement gal. Bah ! 115 disent aussi que je n'eoute rien, que ~ rentre par une oreille et que ~ sort par I'autre, j'en ai nen a faire ! Et les tiens, ils ne sont pas eomme ~ ? 2) -Mais tu peux pas faire attention a ee que tu dis. Zut ! t'es plus un enfant ! -Ah, je suis dsol, je ne savais pas, je ne reeommeneerai pas ! -C' est trop faeile, ehaque fois e'est la mme ehose, il y en a assez maintenant, j'en ai marre, tu eomprends, plus que marre, je veux plus que tu te eonduises comme <;:a, tu m'entends? e'est la derniere fois ! 3) -On a divore il y a quelques mois et maintenant on a ehaeun notre vie, mais j'ai du mal a aeeepter qu'elle refasse la sienne, e'est plus fort que moi, je ne supporte pas I'ide qu'elle puisse etre heureuse avee un autre que moi. 4) -Tu eonnais la grande nouvelle ? On a enfin donn un poste de travail iei a Sandrine, e'est fantastique, non? Elle me I'a annone hier soir, je I'ai regarde, elle tait sur un petit nuage ! Elle flottait, elle avait les yeux qui brillaient, elle en pleurait presque. 5) -On est parts faire de I'esealade, juste quand on arrivait au passage diffieile, I'orage a clat, Guillaume a gliss, a'ie ! a'ie ! a'ie ! On a eu peur que la eorde easse, on a eu des sueurs froides, mais on a pu s'en sortir, ouf ! 6) -115n'ont pas voulu que les enfants aillent dormir avee les leurs, ehez eux, apres la fete de la Musique. Tout tait prvu et au dernier moment, ils ont ehang d'avis et ils ont dit non. Personne n'a eompris pourquoi. <;:l m'a 1) -Vous avez intret a assurer, hein, paree qu' on est derriere, hein !? -C'est vrai que... Comment ? -Oui, vous devez assurer paree qu'on est derriere vous, hein ? -Exact, je sais qu'ilva y avoirbeaueoup de personnes derriere moi qui vont regarder mes rsultats, qui vont m'attendre, mais je prfere <;:a paree que, quand j'ai eouru pour le Tour I'anne derniere, j'tais presque anonyme quoi... y avait que mes parents, ma eopine, qui savaient que j'tais la. Et eette anne y aura beaueoup de monde, mais je suis, je vais etre tres fier de porter le maillot bleu, blane, rouge et je vais... pendant trois semaines j'aimerais y aller, quoi ! -Eh bien, <;:a, <;:a nous fait plaisir

d'entendre ljn jeune cyclisteavee autant de modestie, autant d'envie, qui va s'laneer sur le Tourde Franee avee le maillottrieolore.Saehez que beaueoup, beaueoup, beaueoup de Fran<;:ais seront derriere vous, Matthieu. Mereibeaueoup ! -Ben, de rien. -Merci d'avoirt avee nous. Bonsoir! 2) -Vous avez jou tres tard, SIje ne dis pas de betise, jusqu'a 39 ans, non? :-Ouais,jusqu'a 40 ans. -Oh la la ! Bon, oui, e'est assez exeeptionnel,quand meme, de tenir aussi longtemps dans ee sport, paree que e'est quand me me un sport rude hein, j'invente rien ? -C'est vrai,oui, e'est vraique j'ai peut-etre une eonstitution un peu exeeptionnelle,e'est vraique j'ai jamais t bless, j'ai jamais eu de probleme de genoux, a part les mnisques, mais bon, j'ai jamais eu de grosses blessures ; done e'est vrai,j'aurais t

UNIT 4 : Planete

techno

LE(:ON 7 SITUATIONS Activit 1, page 84

- Tiens,

salut, je n'ai pas pu vous tlphoner hier... vrai, pas un moment

de libre. -Salut ! -C'est pas la peine de te justifier! On te eonnait !Tu promets et apres, tu ne tiens

jamais!
-Mais si, je vous assure, en ee moment je suis dbord... Qu'est-ce que vous regardez? Des pubs de voitures ? Pour vous? -Ah, si tu savais ! -On sort du salon de l'automobile et on est sous le ehoe ! -Sous le ehoe de quoi ?

CENT SOIXANTE-TROIS /// /163

~
-Marco et moi, on vient d'essayer la voiture de nos reves, la vraie voiture intelligente -Gniale conduire et c'est hallucinant ! ! Oh, ce que j'aimerai? la ! A c6t de notre vieille bagnole de fruits pour le goter des enfants : je Je m' excuse, au revoir madame -Oh quand me me ! !

. mets

les fruits, j'appuie et voila ! ! Vous

voulez des frites a midi ? Alors on change, on met le disque a frites et hop, c'est coup. Et puis une nouveaut, cette balance intgre qui vous permet de peser vos aliments en meme temps, donc de gagner du temps, de la place sur votre plan de travail, et d'avoir tout a porte de la main. Ah, Madame a une question. Vous auriez voulu un batteur avec 7 Mais iI est la, Madame, en option adaptable. Alors, Madame, c'est dcid 7 Ah, la, Monsieur dit un mot a sa femme. Ah, vous voudriez savoir le prix 7 280 et vous conomiserez 10 % sur le prix de vente en magasin, payable en trois fois avec 18 mois de garantie... Et en prime, ces deux magnifiques cadeaux : le minuteur lectronique que vous fixez sur votre poche, par exemple, et que vous pouvez entendre sans etre dans la cuisine et cette superbe baguette magntique pour soulever les couvercles de casserole sans vous brler. Alors Madame, c'est

Appel n03 : la clim

qui en plus est trop petite pour nos skis et nos planches! -Vous parlez srieusement 7 Vous voudriez avoir une voiture tech-no-Io-gique -coute 7 grace a une petite ! Plus de cls, plus de frein a

-AII6, la rception 7 -Oui, madame ! -Excusez-moi mais la clim' ne fonctionne pas et je n'arrive pas a la mettre en marche.... -('est normal, nous I'avons.dbranche en tout dbut de matine... pour vrification. Nos services de maitenance .

main, tout fonctionne

carte ! Un es pace et un' confort incroyables ! Un norme cran sur lequel s'affichent toutes les informations ! Des prestations que t'imagines J'adorerais... pas !

s'en occupent!
-Eh bien, franchement,

.
vous auriez pu le

dire quand nous avons pris cette chambre ! Si nous avions su qu'iI n'y avait ps de clim', nous ne serbns pas descendus ici ! 11 fait vraiment une chaleur touffante ! -Ne vous inquitez pas, madame, on va la remettre en marche dans I'apres-midi, je vous promets que votre chambre sera bien frakhe ce soir ! -Bon... esprons-Ie ! Mais, pour maintenant... nous avons voyag toute la nuit, mon mari et moi, et nous voudrions nous reposer un moment. Vous n'auriez pas de ventilateur -Un ventilateur a nous monter 7 7 Voyons... Eh ben non, je

-Eh ben moi, je vous assure que, meme si un jour j'ai de I'argent, c'est pas <;:aqui me fera craquer ! -Tu dis <;:a,mais tu verras ! Si t'obtiens ton

postede travaiL.
-Tu changeras d'avis. -Non! Impossible ! 7 -Pourquoi, impossible

-Eh ben quoi 7 Qu'est-ce que je ferai 7

oui 7 vous me le prenez 7 Bravo, voila une maltresse de maison qui sait vivre avec son temps ! Vous voyez, mesdames et messieurs, cela ne cote rien ou presque de dire oui au confort dans la cuisine. Pensez-y bien. Vous allez rentrer chez vous et ce soir, ou demain, vous vous direz Ah ! si j'avais su, je I'aurais achet... mais trop tardoAlors sautez sur l'occasion, n'hsitez plus...
SITUATIONS

-Parce que je me refuse a entrer dans cette stupide course a la consommation ! Je suis dcid a garder mon vlo ! Et je n'ai pas I'intention de changer ! Mais vous, sans blague, vous pensez vraiment acheter cette bagnole 7 -Oh, on ne sait pas encore ! Si je change de travail et que Marco obtient une augmentation, on se dcidera peut-etre ! Avec un bon financement ! Tu sais, il y a meme un ordinateur de route, derniere gnration et un radar anti-collision ! -Vous etes fous... s'endetter a cause d'une voiture qui vous empeche de rflchir ! Et si un jour, tout votre systeme de navigation tombe en panne, qu'est-ce que vous ferez, hein 7 -Mais <;:ane peut pas arriver ! 11 Y a un systeme de dpannage incorpor et puis, que veux-tu 7, c'est le progres : on est pour ou contre ! Et moi, je suis pour !

ne crois pas que nous en ayons de disponible! Si j' en avais un, je vous le monterais tout de suite mais il me semble que... Ah, attendez ! Mon collegue me dit qu'il y en a un, dans une chambre qui vient d'etre libre... Excusez-moi ! Je VOI.IS le fais monter immdiatement -Merci ! Vous etes gentille ! -A votre service, madame ! !

Activit 1, page 95 Appel n02 : Le portable -AII6:

-('est bien le magasin Ducrot? -Oui madame ! -AII6, voila, j'i un probleme : on vient de SITUATIONS Activit -Nous 1, page 111 re-voila sur Radio Avenir, vous m'offrir un portable et iI marche tres mal... 11 se dcharge tout le temps... Je suppose que c'est la batterie... Je voudrais savoir ce que je dois faire. -11 est sous garantie 7 -videmment, on vient de me I'offrir ! 11 est tout neuf ! -11 a bien t achet ici 7 -Je ne sais pas vraiment... c'est un cadeau, par consquent, je n'ai pas demand! -Mais madame, si vous ne I'avez pas achet dans notre magasin, nous ne pouvons rien faire ! Demandez a la personne qui vous I'a offert Ol! elle I'a achet ou alors, tlphonez directement aux services apres-vente de la marque! -('est que je ne voulais pas en parler a mon ami, pour ne pas I'ennuyer ! Je pensais que vous pourriez m'aider. -Tres bien, madame, alors regardez sur votre garantie I'adresse des services apres-vente et portez-Ie vous-meme. Je ne peux rien faire pour vous!

UNIT5 : Dans tous ses tats

LE<:ON9

pouvez faire les consultations que vous dsirez sur vos animaux familiers... Pour cela, tlphonez-nous au 36 58 58. Nous avons avec nous, je vous le rappelle, le professeur Khalef, responsable d'une clinique vtrinaire de Liege... Alors professeur... on nous a demand juste avant la publicit ce qu'il fallait... quels criteres nous devions suivre pour acheter un chiot... Quels conseils pratiques pouvez-vous donner a nos auditeurs 7 -Eh bien d' abord, je voudrais insister sur un fait vident. et qui pourtant n'est pas pris en compte... 11 faut savoir que, quand vous achetez un chien, vous vous engagez pour plus de dix ans de vie commune... que c'est un animal tres sensible, tres fidele et qui s'attache pour toujours ases maltres. Alors... malgr toute la publicit actuelle qui nous prsente la famille idale

LE<:ON8
SITUATIONS Activit 1, page 94

-Approchez, approchez, mesdames et. messieurs, vous avez la une occasion a )le pas ratero Qui parmi vous aurait imagin ce matin qu'iI trouverait aujourd'hui-meme la rponse a ss besoins en cuisine 7 Personne, n' est-ce pas 7 Eh bien si, elle est la devant vous... Ce superbe robot mnager multi-fonctions qui va rvolutionner votre vie n'a pas son pareil dans le monde: fonctionnel rapide, moderne, et facile a I'emploi ! Par

consquent la cuisine devient un jeu d' enfant, tout se fait en un clin d' rei!. Tenez, tenez, petite dmonstration, le jus

164//// CENTSOIXANTE-QUATRE

.,

accompagne

de son caniche ou autre, je le dis tres clairement... si vous n' etes pas sOrs de supporter un chien chez vous, n/en ayez pas ! J'ai dja indiqu avant la

griffe des que nous I/approchons, bien que ce soit un animal tres affectueux normalement. Je voudrais savoir quel traitement lui donner. -Essayez un traitement homopathique, iI y en a de tres bons sur le march... Parlezen avec votre vtrinaire pour qu/il tablisse son diagnostic, et rassurez-vous, c;:apeut tres bien se soigner. -Alors maintenant, une pause publicit, dans deux minutes, nous revenons a

Jonathan. On a dO dja vous demander que vous en pensiez ou si vous estimiez

ce

qu:on pouvait arriver a d/aussi bons rsultats avec la mdecine naturelle, non? -Oui, un naturopathe peut obtenir de tres bons rsultats comme stopper la progression d'un cancer, par exemple. Et je ne suis pas le seul a le craire : les gens autour de moi qui se sont fait soigner par I/homopathie, I'ostopathie, etc., en sont tous tres satisfaits. Attention, meme si je dfends cette mdecine, je ne suis pas totalement contre .Ia mdecine occidentale, ni contre ses acquis ou ses progreso Je vais meme plus loin, je pense qu/elles sont compatibles. La preuve aussi c/est qu'a I/heure actuelle, des mdecins traditionnels s/intressent a I/autre mdecine. -Vous voyez ! Moi, je dis qu/on peut faire confiance a notre mdecine, elle est efficace, moderne. -Bien, qu/ en pensent nos auditeurs ? Nous allons prendre tout de suite un premier appel.

pause qu/un chien donnaitdu

travail,

exigeait des soins et modifiait le style des vacances de ses maitres... Je le rpete encare une fois... -Cest vrai ! 11 faut en finir avec cette tous les ts, des situation lamentable:

centaines de ~hiens sont abandonns sur les routes ou les autoroutes parce qu/ils sont devenus genants... Ceci dit, ce n/est pas parce que certains traitent injustement leurs chiens qu/iI faut gnraliser... Justement, une auditrice demande la parale... Ali... oui... Marielle Lecceur, de Bruxelles... Bonjour ! -Bonjour... oui... euh... d/abord... vous avez raison, je pense qu/on devrait punir sverement ceux qui ne prennent pas soin de leurs 'animaux... Ensuite... eub... voila... en fait... je tlphone parce qu/on m/a conseill d/offrir un chien a mon petit gan;:on de 9 ans, qui est tres renferm... Pourriez-vous me donner quelques conseils pratiques sur comment l/animal adquat ? -Oui, bien sOr...Voyons... d' abord... c'est fondamental... choisissez une race qui convient a vos conditions de vie... certaines races sont tres remuantes, contre d' autres ont un caractere plus stable, dmontrent plus facilement leur affection, sont plus patientes avec les enfants... Ensuite... ne vous prcipitez pas, adressez-vous a un bon leveur, spcialis et srieux... et enfin aussi, quand vous trouverez l/animal qui vous plait vraiment, cherchez a savoir comment il a t lev. Cest tres important... 11 faut que le chien ait pass au moins un mois avec sa mere pour etre bien socialis... Assurez-vous que I'animal n/a pas peur du bruit ni de la prsence humaine. -Oui, oui mais je voudrais surtout savoir ce qu/il faut observer... quelles parties du corps de I'animal iI faut examiner pour s'assurer qu'il est sain. -Eh bien... ce n/est pas tant un prableme de membres comportement courts ou longs ou maigres... et... d/aspect gnral... Un . c/est plutt une question de chiot en bonne sant a un poil brillant... ses yeux ne pleurent pas, son nez ne coule pas... il a envie de jouer et de bouger. Et assurez-vous aussi qu/il accepte votre autorit... c/est-a-dire, par exemple... qu'illeche vos mains quand vous le manipulez ou que vous I'immobilisez... Cest le plus important. -Un auditeur maintenant, de Louvain-Iapar choisir

I'antenne!
COMPTENCES Activit -Nous 1, page 117 reprenons, je vous rappelle que

I/heure du forum vous propose

aujourd/hui un dbat sur la mdecine. Alors, Jonathan, vous nous avez dit avant la pause que vous tiez plutt pour les mdecines naturelles, pourquoi cette prfrence ? -Eh bien, je vais vous donner une bonne raison : les mdecines alternatives ont une apprache plus global e, moins partielle du malade, et puis elles proposent des soins, une hygiene de vie et aussi, tres important, la possibilit pour le malade de se prendre en charge pour gurir, de s/impliquer dans le processus. Cest un tat d' esprit diffrent. Par contre, la mdecine officielle s'intresse plus a la maladie et ases symptmes malade lui-meme. comment vous ragissez ? entre en tant que science et les qu'au

LE~ON 10
SITUATIONS Activit 2, page 120 de soixante-cinq ans a t

1) Un homme

tu par une avalanche au-dessus de la Grave 2000, dans les Hautes-Alpes. Ce montagnard averti effectuait seul une randonne sur un sommet qui domine la station. 11 a t emport sur plus de deux cents metres par une plaque de neige et a chut sur plusieurs barres racheuses. 2) Hold-up spectaculaire hier a Lisses, dans l'Essonne. Une douzaine d/hommes arms a attaqu le siege de a I/ATD, une socit spcialise dans les transports de fonds. Une btonniere t utilise pour dfoncer la porte d'entre, puis de la dynamite pourfaire sauter la porte de la salle des coffres. Tandis qu'ils tenaient en respect le personnel, les gangsters ont t surpris par I'arrive d/un fourgon blind. lis ont ouvert le feu. Des projectiles ont meme perc le blindage du vhicule. [;un des vigiles a ripost. Le commando a finalement pris la fuite en emportant 3) Les pompiers d/Orthez n'ont vraiment pas apprci les plaisanteries du jeune Alexis. Insultes ou fausses alertes, depuis la cabine tlphonique, appelait rgulierement devant son college, 1/ adolescent de douze ans le numro d'urgence des sapeurs. Mais Alexis a t dmasqu par son proviseur. Les pompiers ont choisi la punition : brosser et cirer les trente paires de bottes de la caserne. 4) Un mort et trois blesss lors d'une un

-Vous/ Sonia, quand vous entendez cela, - Je crois qu'il faut faire la diffrence la mdecine

mdecins. Vous ne me direz pas que les md.ecins de famille s'occupent plus de la maladie que du patient, ils les connaissent, leurs malades, et c/est eux qu/ils soignent, pas la maladie. -Oui, je vous I/accorde... certains gnralistes... peut-etre... mais de quelle maniere ? Car une chose est sOre, c'est que les mdecines douces sont beaucoup moins agressives pour I'organisme et qu'elles tiennent compte de notre rythme biologique. Tenez, I/exemple, d/une voisine. Son petit garc;:onfaisait otite sur otite, alors le mdecin lui a conseill de le faire oprer, mais elle hsitait : une opration c/est une violence pour le corps, non? Elle s/est dcide a consulter un homopathe, le gamin a suivi un et fini les otites ! traitement homopathique

butin estim a plusieurs milliers d/euros.

-<;:a, je ne conteste pas que dans certains cas..., mais pour les maladies graves, moi je crois plus a I'efficacit de la mdecine occidentale, elle a fait des progres considrables : rendez-vous campte ! les traitements au laser, les thrapies cardio-vasculaires, les greffes d'organes, c/est beaucoup de vies humaines qu'on sauve ! -Oui, il faut bien le reconnaitre, c;:a/

Neuve : Alain, bonjour ! Je crois que vous voulez parler de votre chat ? -Eh ben oui... il est tres nerveux en voiture... il miaule continuellement, il nous

CENT SOIXANTE-CINQ////165

sortie de route au rallye national de l'Arige, hier aprs-midi. Une moto en comptition a fauch plusieurs spectateurs. Un enfant de 5 ans est dans le coma, un autre de 8 ans a t grivement bless. Selon les premires constatations, toutes les mesures de scurit avaient pourtant t respectes. Les spectateurs se trouvaient bien en retrait a quatre mtres du bord de la route. La course a bien sOr t immdiatement arrete et les dernires tapes annules. SITUATlONS Activit 1, page 121

d'incendie...

Alors on passe toute la

journe a notre poste... -Et quand un feu se dclare ? -Eh ben... quand un feu se dclare, on est chargs d'arriver le plus vite possible sur le terrain afn d'viter sa propagation... Je travaille sur un canadre... un petit avion quoi... et pour nos interventions, on va chercher de I'eau au plus prs, dans un lac, un fleuve, ou une piscine meme... et nous la lachons au-dessus du feu pour tenter de I'teindre. Parfois ;:asuffit mais, le plus souvent, il faut monter les dispositifs de lutte contre I'incendie et alors la... ;:a,c'est trs dur... Quelquefois, faut lutter corps a corps avec le feu en vitant d'etre pigs par les flammes... -Quelles sont, avotre avis, en rsumant... les qualits essentielles du pompier forestier ? -Les qualits... eh ben... le sang froid... il faut etre trs calme, trs disciplin... iI faut suivre les ordres qui nous sont donns... il faut un grand esprit d'quipe... et puis aussi, il faut aimer les risques et avoir le sens de la solidarit... -Merci bien Kevin, merci beaucoup... Je Votre quipe vous sais que vous devez partir immdiatement. attend... alors flicitations pour votre travail et votre dvouement... Bonne journe et bon courage... -Je profite de I'occasion pour dire bonjour a mes copains, a mes frangins, a mes amis. Salut les gars ! Et a vous tous, merci et au revoir ! -Au revoir Kevin, et encore bravo! a vous chers auditeurs, rendez-vous Quant la il

en pleine banlieue Sud que je ne connais pas du tout... J'tais loin du boulot et de chez moi, alors j'ai dcid d'avaler un sandwich dans un petit bistro. Au moment de payer, je me rends compte que je n'avais pas d'argent sur moi, pas de carnet de chques, meme pas de carte bancaire... I'horreur quoi ! J'avais chang de sac et voila... Le patron du bar, pas trs aimable au dbut... il croyait que je voulais resquiller... me propose de garder ma carte d'identit rembourse. en attendant que je le J'accepte, j'avais pas d'autre

solution, et je pars en courant... pour avoir le temps d'aller chez moi, de repartir au bistro et de ne pas arriver trop en retard au rendez-vous que j'avais a I'hpital avec un reprsentant prothsiste... tu vois I'histoire... Bon, je reviens chez moi, je prends mon porte-monnaie, mes cartes, je fonce au distributeur du coin pour retirer de I'argent... et je reprends le mtro a toute vitesse. En sortant du mtro, truc horrible, impossible de me rappeler OU se trouvait mon bistro, ni comment il s'appelait, ni comment il tait, ni a I'extrieur ni a I'intrieur... Le trou total... Tu sais quoi ? J'ai march pendant une heure, je suis rentre dans plein de bistros et je n'ai pas pu le retrouver... impossible... comme volatilis... Finalement, je suis partie toute vitesse 11mon rendez-vous,

-Eh bien voila, je vous rappelle que tous les jours, depuis bientt un mois, des dizaines d'incendies sont dtects en France... dans le sud, principalement... en Corse et dans les Landes... Des. centaines d'hectares de bois sont brOls, des arbres sont calcins... Nous connaissons un t trs sec... 11ne pleut pas depuis trs longtemps et les dernires pluies ont t tellement courtes et torrentielles qu'elles n'ont apport aucune solution au problme de la scheresse... La situation est dramatique et c'est pourquoi nous sommes aujourd'hui avec Kevin, qui la connait bien... Kevin, qui est pompier forestier en Corse, dans la prvention et I'extinction des incendies... Bonjour Kevin ! Et d'abord, merci d'avoir accept de parler sur Radio Sant 2005 dans le cadre de notre mission Tmoignages de vie. Vous etes, comme je viens de le dire, pompier forestier, vous avez 24 ans, vous etes originaire de Corse... Alors notre premire question sera la suivante : votre lieu de naissance a-t-il jou un rJe important votre profession ? dans le choix de

le type... il tait furieux de m'avoir attendue si longtemps et sur le point de repartir et voila... je n'ai toujours pas retrouv mon bistro, ni ma carte ! -Quelle histoire ! Mais, c'est incroyable ! Et qu' est-ce que tu vas faire ? -Je ne sais pas... Chercher a nouveau ce maudit caf, mais je ne sais pas OU...je suis compltement dcourage, j'ai I'impression d' avoir sillonn toute la banlieue... et si je ne le trouve pas, eh ben, j'irai au commissariat pour dclarer la perte de ma carteo Tu me vois en train de raconter cette histoire a un flic... Je vais me faire traiter de tous les noms d'oiseaux ! En plus, je venais juste de la faire renouveler ! -Tu crois qu'il va falloir la faire refaire ? - Je suppose... Quand je pense aux queues qui m'attendent, a toutes les formalits et a tous les papiers qu'on va me faire remplir, je deviens folle ! Je t'assure, hein... j'en suis malade ! -coute, n'y pense pas... pas encore... attends quelques jours pour t'inquiter... Tiens, ce soir, j'ai du temps, je t'accompagne. On va rentrer dans tous les bars, systmatiquement, et tu verras on va la retrouver, ta carte !

semaine prochaine, pour recevoir Lorena, htesse de I'air sur une grande ligne commerciale. Et maintenant, place a la

publicit.

-Eh ben, je ne sais pas...c'est pas vident de rpondre a cette question... 11y a
toujours un tas de hasards qui font qu'on choisit un mtier... Mais... en gros... on peut dire que... oui... c'est vrai... j'ai t habitu, depuis tout petit a aimer et a faire attention a la foret. Je suis n dans un tout petit village de I'intrieur de 1'lIe et I't, il fait tellement chaud qu'il suffit de trs, trs peu pour que le maquis s'enflamme... Une fois, j'tais petit, on a dO vacuer la maison de peur que le feu nous encercle, alors forcment... ;:ate

UNIT 6 : Faits et merveilles

LE<:ON 11 COMPTENCES Activit 1, page 140

-Si tu savais ce qui m'est arriv hier... j'en suis encore tute bouleverse. honte mais... j'ai tellement me rconforte ! aujourd'hui Raconte... En plus, j'ai besoin qu'on

-Ben, c'est vrai, tu as I'air toute drle

marque... !
-En quoi consiste le travail de pompier forestier ? Quelle est votre journe-type en t et quand il fait chaud comme aujourd'hui ? -Eh ben... on est charg de la surveillance rapproche de la foret, on observe si tout est normal... s'il n'y a pas de fume euh... .

! Qu'est-ce que tu as ?

-J'y vais... mais s'iI te plait, ne te moque pas trop de moi ! -Mais non, Marie ! Qu'est-ce qui s'est pass ? ras fais une betise ? Tu sais, tu n'es pas seule a en faire... des betises. -Eh ben voila... Figure-toi que hier je sors a midi du congrs, tu sais les soins dentaires chez les jeunes enfants , j'tais

COMPTENCES Activit 1, page 141 Elle est tellement jolie Elle est tellement tout ;:a

l.

pas de gens qui se promnent interdit... pour viter tout risque

la OU c'est

166////

CENT SOIXANTE-SIX

Elle est toute ma vie Madeleine que j' attends la

une vie, une histoire }) nous allons couter I'enregistrement que nous a envoy madame Juliette Skoudy. -Eh ben voila, je m'appelle Juliette et j'ai 50 ans. J'ai eu pendant 48 ans une vie tout a fait normale... 2) Dans le nord et a I'est, le temps aujourd'hui est typiquement hivemal ; il a neig au-dessus de 1800 metres et le verglas est abondant ! Tempratures en baisse sur toute la mom nord de la France. Attenton aux grippes et aux rhumes, prenez manteaux, gants et charpes pour sortir ! La pluie et le vent sont au rendez-vous sur la fa<;ade ouest Sur la partie sud, tendance a I'amlioraton. Tempratures en lgere hausse dans I'apres-midi : 11/12 degrs ! 3) Excusez-moi de vous interrompre, c'est I'heure de la publicit... Pendant ce temps, chers auditeurs et auditrices, la question est toujours : Que pensez-

attend... alors flicitations pour votre travail et votre dvouement... Bonne journe et bon courage... 8) -Un homme de 60 ans a t tu par une avalanche au-dessus de la Grave 2000 dans les Hautes-Alpes. Ce montagnard averti effectuait seul une randonne sur un sommet qui domine la station. 11 a t emport sur plus de 200 metres par une plaque de neige et a chut sur plusieurs barres rocheuses.

Ce soir, j' attends Madeleine Mais iI pleut sur mes lilas 11 pleut comme toutes les semaines Et Madeleine n'arrive pas. Ce soir, j'attends Madeleine Cest trop tard pour le tram trente-trois Trop tard pour les frites d'Eugene Et Madeleine n'arrive pas Madeleine, c'est mon horizon Cest mon Amrique a moi Mme qu'elle est trop bien pour moi Comme dit son cousin Gaston Mais ce soir j'attends Madeleine 11me reste le cinma Je lui dirai des je t'aime }) Madeleine, elle aime tant <;a

Elle est tellement jolie Elle est tellement tout <;a Elle est toute ma vie Madeleine qui n'arrive pas Madeleine

vous de la mode actuelle ? Prenez la

})

Ce soir, j'attendais

Mais j'ai jet mes lilas Je les ai jets comme toutes les semaines Madeleine ne viendra pas Madeleine Ce soir, j'attendais

parole, appelez Sandrine a notre standard et donnez-Iui votre avis! 4) -Alors Janine, tu sais que s tu devines, tu gagnes une console vido ? -Ou, maman me I'a dit. -Tres bien, alors c'est qui ? -Cest la maitresse? -Exact ! La maitresse ou le maitre... Florine, tu as gagn ta console vido, tu es contente? -Tres! -On 5) -Bon, t'envoie une grosse bise ! Ne coutez. <;:anous fait plaisir raccroche pas, hein ? d' entendre un jeune coureur avec autant de modestie, autant d'envie de s' lancer sur le tour de France avec le maillot tricolore. Sachez que beaucoup, beaucoup de Fran<;ais seront derriere ! vous, Matthieu. Merci beaucoup 6) -RTU Info. 11est six heures dix. Raymond Labene est toujours a I'antenne et le theme du jour sont les cogestes, tous ces petits gestes simples que nous pouvons faire sans mme nous rendre compte et qui, nous dit-on, auraient une grande rpercussion sur I'environnement si nous tions nombreux a les faire... Nous vous rappelons que la revue TOP Actualit vient de sortir un dossier intitul Un bon geste pour la

Cest fichu pour le cinma Je reste avec mes Je t'aime })

Madeleine Madeleine ne viendra pas c'est mon espoir a moi

C est mon Amrique Comme

Sur qu'elle est trop bien pour moi dit son cousin Gaspard Ce soir j'attendais Madeleine Tiens le dernier tram s'en va On doit fermer chez Eugene Madeleine ne viendra pas Elle est tellement jolie Elle est tellement tout <;a Elle est toute ma vie Madeleine qui ne viendra pas

Demain j'attendrai Madeleine Je rapporterai des lilas J'en rapporterai toute la semaine Madeleine elle aimera <;a Demain j'attendrai Madeleine On prendra le tram trente-trois Pour manger des frites chez Eugene Madeleine elle aimera <;a Madeleine c'est mon espoir a moi C est mon Amrique

Tant pis si elle est trop bien pour moi Comme dit son cousin Gaspard Demain j' attendrai Madeleine On ira au cinma Je lui dirai des je t'aime }) Madeleine elle aimera <;a

planete

})

et que nous voulons

contribuer au dbat qu'elle a lanc. Ali! Oui ! La va nous donner son opinion : elle nous appelle de l'lndreet-Loire. Bonjour La ! Qu'est-ce que vous voulez nous dire, la ? -Moi... eh ben... heu, je suis completement d'accord avec vous, oui,

LE<:ON 12
SITUATlONS

Activit 6, page 146

1) -Dans le cadre de notre mission

avec ce que vous avez dit avant... 7) -Merci bien, Kevin, merci beaucoup... Je sais que vous devez partir immdiatement... votre quipe vous

CENTSOIXANTE-SEPT ////167

Coordination ditoriale : Agnes Jouanjus Direction ditoriale : Sylvie Courtier

.

Pour la prsente dition : Martine Ollivier Conception graphique : Zoogrfico Couverture : Avis de passage Dessins : Jaume Gubianas, Bartolom Segui, Zoogrfico Cartographie : Latitude-Cartagene Photographies : J. M. a Escudero; Michele di Piccione; A. G. E. FOTOSTOCK I Pedro ColI, Javier Larrea, A. Pasieka, Liane Cary; COVERISYGMN James Andanson; COVERISYGMA/COLLECTIONPRIVE E HENRIFERMIN;COVERISYGMNSIEMENS; COVER I CORBIS/Peter Turnley, Jerry Arcieri, Wolfgang Kaehler, Bernard Annebicque, LWA-Stephen Welstead, Ted Streshinsky, Owaki-Kulla, Nik Wheeler, Cathrine Wessel, Anthony Redpath, Kevin R. Morris, Peter M. Wilson, Philip Wallick, Mark E. Gibson, Eric Robert, KIPA/Didier Baverel, Larry Williams, Jean Bernard Vernier, Progressive Image/Bob Rowan, Paul Thompson; Eye Ubiquitous, James A. Sugar; DIGITALVISION; EFEI EPAPHOTO AFP/STF; INDEX;IP DIGITALESTUDIO2; MARCO POLO I PHOTONONSTOP; MUSEUM ICONOGRAFfA I The Bridgeman Art Library; STOCK PHOTOS; J. Carli; PHILlPS;SERIDEC PHOTOIMAGENESCD; ARCHIVESSANTILLANA Fond du bloc Le siec/e au fiI du timbre, page 52 : conception graphique : Valrie Besser, station spatiale internationale : @ Nasa I Ciel et Espace I CNES,@ Airbus A300 : Airbus Industries, Renault 4L : Muse de La poste I @ Renault S. A., autocar: A. Gros, entre du mtro : @ RATP.I F Mauboussin, Timbre Concorde: Airbus Industries, Timbre Le TGV : le train : SNCF-CAV I J.J. D'Agelo, fond SNCF-CAV/ M. Urtado, Timbre Le France,le bateau : J.M. Chourgnoz I TM French LincsDiffusion,Paris 2002 (au lieude 2001), fond : Editorialconcepts I Cosmos, Timbre La Mobylette : Le deux-roues : S. Vielle I @ MBK, fond : M. Gratton I Popperfoto I Cosmos, Timbre La 2CV : S. Vielle I @ Citroen, fond : Risler I Gandeur Nature Recherche iconographique : Mercedes Barcenilla Coordination artistique : Carlos Aguilera Direction artistique : Jos Crespo Correction : Anne-Sophie Lesplulier, Patricia Scarampi Coordination technique : Jess A. Muela

Nos remerciements a Zoe Romero et a Cline Lpine pour leur collaboration. Les auteurs remercient toutes les personnes qui les ont aides, et plus particulierement, Michele Pendanx.

N" d'diteur : 10132865 - Dpt lgal : mars 2006 Imprim en France par I.M.E. 25110 Baume-Ies-Dames

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L'Organisation internationale de la Francophonie est une instiMion londesur le partaged'une langue et de valeurseommunes. Elleeomptea eejour cinquanteet un Etatset gouvernements et a admis quatreobservateurs. Elleeonduitdes actionsdanslesdomainesde la politique internationale et de la cooprationmultilatrale. Elles'appuiesur un oprateurprincipal, l'Agenceintergouvernementale de la Francophonie et quatreoprateursdirects : l'Agenceuniversitaire, l'UniversitSenghord'Alexandrie,l'Association internationale des mairesfrancophones etTV5. t:Assemble parlementaire de la Francophonie en est I'assemble eonsultative. Le Secrtairegnral,del de voOtedu systemeinstiMionnel, est chargde la miseen ceuvrede la poltiqueinternationale, ainsi que de I'animationet de la coordination de la politique de coopration.

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