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LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUES ABAIXO

01- Voc recebeu do fiscal o seguinte material: a) Este caderno com o enunciado das 40 (quarenta) questes objetivas divididas nas seguintes sesses: LNGUA PORTUGUESA Questes Pontos 1 a 10 2 CONHECIMENTOS PEDAGGICOS Questes Pontos 11 a 20 2 CONHECIMENTOS ESPECFICOS Questes Pontos 21 a 40 3

b) Uma (1) Folha de Respostas, destinada s respostas das questes objetivas formuladas nas provas, a ser entregue ao fiscal no final. 02- Verifique se este material est em ordem e se o seu nome e nmero de inscrio conferem com os que aparecem na confirmao de inscrio. Caso contrrio, notifique IMEDIATAMENTE o fiscal. 03- Aps a conferncia, o candidato dever assinar no espao prprio da Folha de Respostas, preferivelmente caneta esferogrfica de tinta na cor preta ou azul. 04- Tenha muito cuidado com a Folha de Respostas para no a DOBRAR, AMASSAR ou MANCHAR. A folha somente poder ser substituda caso esteja danificada em suas margens superior ou inferior BARRA DE RECONHECIMENTO PARA LEITURA TICA. 05- Na prova, as questes objetivas so identificadas pelo nmero que se situa acima do enunciado. 06- Na folha de respostas, as mesmas esto identificadas pelo mesmo nmero e as alternativas esto identificadas acima da questo de cada bloco de respostas. 07- Para cada uma das questes objetivas so apresentadas 5 alternativas classificadas com as letras (A), (B), (C), (D) e (E); s uma responde adequadamente ao quesito proposto. Voc s deve assinalar UMA RESPOSTA. A marcao de nenhuma ou de mais de uma alternativa anula a questo, MESMO QUE UMA DAS RESPOSTAS SEJA A CORRETA. 08- Na Folha de Respostas, a marcao das letras correspondentes s respostas certas deve ser feita cobrindo TODO O ESPAO compreendido pelo retngulo pertinente alternativa, usando caneta esferogrfica de tinta preta ou azul, de forma contnua e densa. A LEITORA TICA sensvel a marcas escuras, portanto, preencha os campos de marcao completamente, procurando deixar menos espaos em branco possvel dentro do retngulo, sem invadir os limites dos retngulos ao lado. 09- SER ELIMINADO do Concurso o candidato que: a) Se utilizar, durante a realizao das provas, de mquinas, relgios e/ou aparelhos de calcular, bem como rdios gravadores, fones de ouvido, telefones celulares ou fontes de consulta de qualquer espcie; b) Se ausentar da sala em que se realizam as provas levando consigo o Caderno de Questes e/ou a Folha de Respostas. 10- Reserve os 30 (trinta) minutos finais para marcar sua Folha de Respostas. Os rascunhos e as marcaes assinaladas no Caderno de Questes NO SERO LEVADOS EM CONTA. 11- Quando terminar, entregue ao fiscal o Caderno de Questes e a Folha de Respostas, e ASSINE A LISTA DE PRESENA. 12- O TEMPO DE DURAO DA PROVA DE 4 (QUATRO) HORAS.

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TEXTO ESTUFA DA DESIGUALDADE Aloizio Mercadante/ Jornal O Globo O Texas, que tem 23 milhes de habitantes, emite mais dixido de carbono (CO2) que toda a frica Subsaariana, regio com populao de 720 milhes. Os 19 milhes de habitantes de Nova York lanam mais CO2 na atmosfera do que os 766 milhes de habitantes dos 50 pases mais pobres do mundo. Esses nmeros do uma idia da imensa desigualdade nas responsabilidades concernentes ao efeito estufa. Com efeito, so os pases desenvolvidos os grandes responsveis pelas mudanas climticas que ameaam o planeta. Foram eles que lanaram na atmosfera sete de cada 10 toneladas de CO2, desde que comeou a revoluo industrial. Tal responsabilidade no apenas histrica, pois as naes desenvolvidas continuam a ser as principais poluidoras. Muitos argumentam que alguns pases em desenvolvimento vm aumentando suas participaes nas emisses globais. A China, por exemplo, j o segundo maior emissor de CO2 do mundo. Contudo, esse aumento da participao concentrado em poucos pases e encobre grande disparidade demogrfica. Assim, quando analisamos as emisses per capita, verificamos que um chins emite apenas um quinto do CO2 emitido por um norte-americano. J um brasileiro emite 11 vezes menos que um norte-americano. Ironicamente, a desigualdade nas responsabilidades pelas emisses se inverte quando se trata da vulnerabilidade s mudanas climticas. Os 1 bilho de habitantes mais pobres do planeta, embora respondam por apenas 3% das emisses, so os mais afetados pelas mudanas climticas. Na frica, as secas intensas vm provocando aumento da fome e da desnutrio. Na Bolvia, o encolhimento das geleiras andinas j causa escassez de gua potvel. Pois bem, dentro desse contexto de extrema desigualdade nas responsabilidades e nas vulnerabilidades relacionadas ao efeito estufa, as quais refletem as crescentes disparidades socioeconmicas mundiais, que devem ser analisadas as discusses do 13 Encontro da Conferncia das Naes Unidas sobre Mudanas Climticas que ocorre em Bali. Os pases desenvolvidos, que, de um modo geral, aumentaram as suas emisses, ao invs de reduzi-las, como haviam se comprometido quando assinaram o Protocolo de Kioto, querem, agora, comprometer os pases em desenvolvimento com metas de
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reduo dos gases do efeito estufa. Pior: querem se aproveitar do tema para auferir ganhos comerciais. Elaboraram lista de produtos ambientais que poderiam ser comercializados com tarifa zero. Omitiram, no entanto, o etanol brasileiro da lista, pois pretendem continuar a proteger os seus mercados agrcolas. Tal cenrio impe trs concluses. A primeira que o Brasil, pas de matriz energtica limpa e de vanguarda nos biocombustveis, deveria condicionar compromissos internacionais de metas diferenciadas para os pases em desenvolvimento ao efetivo cumprimento das metas acordadas para as naes desenvolvidas. Ademais, a conciliao entre meio ambiente equilibrado e o direito ao desenvolvimento, conquista histrica da Eco 92, tem de ser preservada. Afinal, a manuteno da pobreza no vai resolver os problemas ambientais do mundo. Isso no significa omisso na luta contra as mudanas climticas. Temos de assumir compromisso interno mais firme no que tange ao desmatamento da Amaznia. Tambm devemos nos esforar para assumir amplos compromissos regionais, no mbito do Mercosul e da Organizao do Tratado de Cooperao Amaznica. Como membro do Parlamento do Mercosul, almejo propor protocolo especfico sobre mudanas climticas para o bloco. A segunda concluso a de que o Protocolo de Kioto e o mercado de carbono, embora imprescindveis, so insuficientes para lidar com a questo. Precisamos de mecanismos mais eficientes que propiciem o financiamento de tecnologias limpas para pases em desenvolvimento e da mitigao do efeito estufa. Por isso, apresentei proposta de criar o Fundo Ambiental Mundial, destinado ao combate ao efeito estufa, com base na arrecadao de 1% sobre importaes internacionais, com nfase nas de petrleo, o que poderia redundar num recolhimento de US$ 100 bilhes por ano. Esse fundo daria base financeira para que todos os pases, inclusive os mais pobres, pudessem se empenhar nessa luta. A terceira concluso de que no podemos esperar mais para agir. Certa vez, perguntaram a Gandhi se a ndia pretendia se desenvolver como a Inglaterra. Gandhi, aps observar que a Inglaterra havia consumido metade dos recursos do planeta para se desenvolver, perguntou: De quantos planetas precisar a ndia? S temos um planeta, e ele est doente. Ambiental e socialmente doente. Temos de cuidar dele e enfrentar, em conjunto, essas duas terrveis enfermidades.

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Conhecimentos Bsicos Questo 02
O Texas, que tem 23 milhes de habitantes, emite mais dixido de carbono (CO2) que toda a frica Subsaariana, regio com populao de 720 milhes. Os 19 milhes de habitantes de Nova York lanam mais CO2 na atmosfera do que os 766 milhes de habitantes dos 50 pases mais pobres do mundo. Qual das alternativas abaixo se constitui em um comentrio PERTINENTE acerca de algum elemento ou aspecto do texto? A) em O Texas, que tem 23 milhes de habitantes, o termo que um pronome possessivo, representando algo que o Texas possui. B) a orao que tem 23 milhes de habitantes funciona como adjunto adnominal: , assim, uma orao subordinada adjetiva. C) a orao que tem 23 milhes de habitantes funciona como um aposto explicativo: , portanto, uma orao subordinada substantiva apositiva. D) em O Texas, que tem 23 milhes de habitantes, emite mais dixido de carbono ocorre uma figura de linguagem denominada metfora, pois no propriamente o Texas que emite tal substncia. E) o texto estabelece, com iseno e imparcialidade, a relao entre o nmero de habitantes e o volume das emisses de CO2 de diferentes grupos populacionais, furtando-se a cotej-los entre si.

Questo 01
Procure formar uma compreenso global do texto. Para sua comodidade, trechos do texto esto repetidos antes das alternativas de respostas s questes. Todavia, em cada questo, a escolha da alternativa correta pode depender da compreenso do texto como um todo ou de informaes que estejam em outros trechos do texto. Lembre-se de que o conhecimento de mundo (que o leitor traz) participa da interpretao do texto, mas procure discernir o que o seu conhecimento, o que a sua opinio e o que realmente pertence ao texto ou ele autoriza que se infira. O texto acima, de Aloizio Mercadante, ser referido, por vezes, nos enunciados e nas alternativas, simplesmente como o texto. Posto isso, releia o ttulo do texto, abaixo destacado, e o enunciado da primeira questo: Estufa da desigualdade Das alternativas abaixo, o comentrio PERTINENTE como compreenso de algum elemento ou aspecto do texto, de seu ttulo e/ou da relao entre o ttulo e o que o texto apresenta que A) o texto alude queles criadouros, em geral de plantas que necessitam de calor ambiente constante, para referir-se s mudanas climticas pelas quais o planeta est passando, sem lograr uma viso das correlaes entre diversos fatores envolvidos no efeito estufa. B) as desigualdades a que o ttulo se refere so, especfica e exclusivamente, quanto ao grau de responsabilidade dos pases pelas emisses dos gases do efeito estufa e ao grau de vulnerabilidade destes s mudanas climticas. C) as desigualdades a que o ttulo se refere so muitas e variadas, exclusive as econmicas, de vez que a economia aspecto importante tanto do desenvolvimento (desenvolvimento econmico) quanto do combate ao efeito estufa. D) com a imagem da estufa em geral, lugar propcio ao desenvolvimento de certas formas de vida , o texto e o ttulo figuram a Terra como um viveiro de disparidades socioeconmicas que se agravam com a distino entre as populaes que mais emitem os gases do efeito estufa e as mais vulnerveis s mudanas climticas dele decorrentes. E) interpretado o texto, e sabendo-se que seu autor senador pelo PT (Partido dos Trabalhadores), mesmo partido do Presidente Lula, conclui-se que o texto faz uma crtica global (a estufa da desigualdade), com nfase nos pases desenvolvidos, e uma apologia explcita, com referncias diretas, do governo Lula.
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Questo 03
Esses nmeros do uma idia da imensa desigualdade nas responsabilidades concernentes ao efeito estufa. Com efeito, so os pases desenvolvidos os grandes responsveis pelas mudanas climticas que ameaam o planeta. Foram eles que lanaram na atmosfera sete de cada 10 toneladas de CO2, desde que comeou a revoluo industrial. Tal responsabilidade no apenas histrica, pois as naes desenvolvidas continuam a ser as principais poluidoras. Muitos argumentam que alguns pases em desenvolvimento vm aumentando suas participaes nas emisses globais. A China, por exemplo, j o segundo maior emissor de CO2 do mundo. Contudo, esse aumento da participao concentrado em poucos pases e encobre grande disparidade demogrfica. Assim, quando analisamos as emisses per capita, verificamos que um chins emite apenas um quinto do CO2 emitido por um norte-americano. J um brasileiro emite 11 vezes menos que um norte-americano. Dentre as alternativas abaixo, o comentrio pertinente que se pode fazer acerca de algum elemento ou aspecto do texto o de que

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A) a proximidade das expresses efeito estufa e com efeito produz um pleonasmo vicioso em funo da repetio da mesma palavra, como em morrer de morte morrida. B) apesar de serem os maiores poluidores, os pases desenvolvidos ainda no lanaram, sozinhos, mais de 10 toneladas de CO2 na atmosfera desde que comeou a revoluo industrial. C) norte-americano uma palavra composta formada exatamente pelo mesmo processo que a palavra composta Subsaariana. D) a referida responsabilidade no ser apenas histrica significa, entre outras coisas, que ela no restrita histria pregressa. E) embora se diga que alguns pases em desenvolvimento estejam poluindo mais a atmosfera, a China, pas desenvolvido, o segundo maior emissor de CO2 do planeta.

E) o texto mostra que, como a China o segundo maior emissor de CO2, proporcionalmente, um chins s pode poluir menos que um norte-americano.

Questo 05
Esses nmeros do uma idia da imensa desigualdade nas responsabilidades concernentes ao efeito estufa. Com efeito, so os pases desenvolvidos os grandes responsveis pelas mudanas climticas que ameaam o planeta. Foram eles que lanaram na atmosfera sete de cada 10 toneladas de CO2, desde que comeou a revoluo industrial. Tal responsabilidade no apenas histrica, pois as naes desenvolvidas continuam a ser as principais poluidoras. (...). Ironicamente, a desigualdade nas responsabilidades pelas emisses se inverte quando se trata da vulnerabilidade s mudanas climticas. Os 1 bilho de habitantes mais pobres do planeta, embora respondam por apenas 3% das emisses, so os mais afetados pelas mudanas climticas. Na frica, as secas intensas vm provocando aumento da fome e da desnutrio. Na Bolvia, o encolhimento das geleiras andinas j causa escassez de gua potvel. Dentre as alternativas a seguir, o comentrio nopertinente, ou seja, errado, acerca de algum elemento ou aspecto do texto o de que A) o efeito estufa tem um impacto ambiental local diferenciado, ou seja, ameaa todo o planeta, mas no sofrem necessariamente maiores mudanas climticas as populaes que mais emitem CO2. B) subentende-se que, atravs de uma cadeia de causas e efeitos das emisses de CO2 s mudanas climticas , populaes pobres j arcam com as conseqncias dos danos ambientais causados pelo desenvolvimento de outras populaes. C) apresentada uma relao direta entre o desenvolvimento das populaes e o volume de suas emisses de CO2, o que significa que o desenvolvimento tem implicado, historicamente, produo do efeito estufa e conseqente ameaa ao planeta. D) como o termo vulnervel rege a preposio a, e a expresso mudanas climticas exige o artigo definido, tambm estaria correto, quanto ao acento grave, escrever vulnerabilidade mudanas climticas. E) a expresso os mais afetados pelas mudanas climticas funciona como predicativo de os 1 bilho de habitantes mais pobres do planeta, que, por sua vez, sujeito da orao principal do perodo de que participa.

Questo 04
(...) A China, por exemplo, j o segundo maior emissor de CO2 do mundo. Contudo, esse aumento da participao concentrado em poucos pases e encobre grande disparidade demogrfica. Assim, quando analisamos as emisses per capita, verificamos que um chins emite apenas um quinto do CO2 emitido por um norte-americano. J um brasileiro emite 11 vezes menos que um norte-americano. Ironicamente, a desigualdade nas responsabilidades pelas emisses se inverte quando se trata da vulnerabilidade s mudanas climticas. Os 1 bilho de habitantes mais pobres do planeta, embora respondam por apenas 3% das emisses, so os mais afetados pelas mudanas climticas. Na frica, as secas intensas vm provocando aumento da fome e da desnutrio. Na Bolvia, o encolhimento das geleiras andinas j causa escassez de gua potvel. Dentre as alternativas abaixo, o comentrio pertinente que se pode fazer acerca de algum elemento ou aspecto do texto A) o termo ironicamente traz uma idia que pode ser compreendida como por meio de um contraste que parece um escrnio, ou ainda, de modo singularmente contrastante. B) o termo ironicamente sugere que as informaes que o seguem so de duplo sentido, podendo significar o oposto do que parea em uma primeira leitura. C) o texto mostra que o volume de emisses de gases de um pas diretamente proporcional a sua populao. D) o texto mostra que o volume de emisses de gases de um pas inversamente proporcional riqueza de sua populao.
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Questo 06
Pois bem, dentro desse contexto de extrema desigualdade nas responsabilidades e nas vulnerabilidades relacionadas ao efeito estufa, as quais refletem as crescentes disparidades socioeconmicas mundiais, que devem ser analisadas as discusses do 13 Encontro da Conferncia das Naes Unidas sobre Mudanas Climticas que ocorre em Bali. Os pases desenvolvidos, que, de um modo geral, aumentaram as suas emisses, ao invs de reduzi-las, como haviam se comprometido quando assinaram o Protocolo de Kioto, querem, agora, comprometer os pases em desenvolvimento com metas de reduo dos gases do efeito estufa. Pior: querem se aproveitar do tema para auferir ganhos comerciais. Elaboraram lista de produtos ambientais que poderiam ser comercializados com tarifa zero. Omitiram, no entanto, o etanol brasileiro da lista, pois pretendem continuar a proteger os seus mercados agrcolas. Dentre as alternativas que se seguem, pode-se dizer, de modo pertinente, acerca de algum elemento ou aspecto do texto, que A) as referidas responsabilidades relacionadas ao efeito estufa dizem respeito s polticas responsveis, ou seja, de reduo das emisses, j implantadas. B) as referidas vulnerabilidades s mudanas dizem respeito a os pases em desenvolvimento poderem ser forados a se comprometer com metas de reduo das emisses dos gases do efeito estufa. C) o quadro de desigualdade quanto s responsabilidades e vulnerabilidades ligadas ao efeito estufa corolrio das desigualdades socioeconmicas mundiais. D) o Protocolo de Kioto, assinado pelos pases desenvolvidos, acabou por fomentar o aumento das emisses de gases do efeito estufa por parte desses pases. E) os pases em desenvolvimento seguem coletivamente um novo modelo desse prprio desenvolvimento, comprometendo-se com metas de reduo das suas emisses.

querem, agora, comprometer os pases em desenvolvimento com metas de reduo dos gases do efeito estufa. Pior: querem se aproveitar do tema para auferir ganhos comerciais. Elaboraram lista de produtos ambientais que poderiam ser comercializados com tarifa zero. Omitiram, no entanto, o etanol brasileiro da lista, pois pretendem continuar a proteger os seus mercados agrcolas. O comentrio pertinente, dentre as alternativas abaixo, acerca de algum elemento ou aspecto do texto que A) apesar de suas disparidades socioeconmicas e de certa morosidade (no podemos esperar mais), as naes no tm imiscudo questes econmicas e comerciais nas discusses acerca do efeito estufa, o qual ameaa o planeta como um todo. B) a expresso haviam se comprometido, do ponto de vista da norma culta, poderia ser reescrita corretamente como haviam-se comprometido, ou seja, com o pronome encltico ao verbo auxiliar da locuo. C) em omitiram, no entanto, o etanol brasileiro da lista, o verbo omitir est na voz passiva, pois, como se depreende do texto, o etanol brasileiro paciente da ao verbal, ou seja, foi omitido. D) o etanol brasileiro poderia figurar na referida lista de produtos ambientais, mas isso no ocorre por razes estranhas ao comrcio entre as naes, embora o Brasil seja um pas de matriz energtica limpa. E) as tarifas sobre as comercializaes internacionais no so formas lcitas, ou legais, de proteo de mercados agrcolas, mas barreiras a um amplo acordo multilateral na luta contra o efeito estufa.

Questo 08
Tal cenrio impe trs concluses. A primeira que o Brasil, pas de matriz energtica limpa e de vanguarda nos biocombustveis, deveria condicionar compromissos internacionais de metas diferenciadas para os pases em desenvolvimento ao efetivo cumprimento das metas acordadas para as naes desenvolvidas. Ademais, a conciliao entre meio ambiente equilibrado e o direito ao desenvolvimento, conquista histrica da Eco 92, tem de ser preservada. Afinal, a manuteno da pobreza no vai resolver os problemas ambientais do mundo. Isso no significa omisso na luta contra as mudanas climticas. Temos de assumir compromisso interno mais firme no que tange ao desmatamento da Amaznia. Tambm devemos nos esforar para assumir amplos compromissos regionais, no mbito do Mercosul e da Organizao do Tratado de Cooperao Amaznica. Como membro do Parlamento do Mercosul, almejo propor protocolo especfico sobre mudanas climticas para o bloco.

Questo 07
Pois bem, dentro desse contexto de extrema desigualdade nas responsabilidades e nas vulnerabilidades relacionadas ao efeito estufa, as quais refletem as crescentes disparidades socioeconmicas mundiais, que devem ser analisadas as discusses do 13 Encontro da Conferncia das Naes Unidas sobre Mudanas Climticas que ocorre em Bali. Os pases desenvolvidos, que, de um modo geral, aumentaram as suas emisses, ao invs de reduzi-las, como haviam se comprometido quando assinaram o Protocolo de Kioto,
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Pgina: 7

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Dentre as alternativas a seguir, a que revela um comentrio pertinente na compreenso de algum elemento ou aspecto do texto A) subentende-se que, com sua matriz energtica limpa e sua vanguarda nos biocombustveis, o Brasil j no concorre para o agravamento do efeito estufa. B) a conquista histrica obtida na Eco 92 foi a de que o dever de preservar um meio ambiente equilibrado deve sobrepor-se ao direito ao desenvolvimento, ainda que a manuteno da pobreza no resolva os problemas ambientais do mundo. C) assumir compromisso interno mais forte no que tange ao desmatamento da Amaznia, afirmando a soberania nacional, algo deletrio luta contra as mudanas climticas. D) a orao de assumir compromisso interno mais firme no que tange ao desmatamento da Amaznia, introduzida por preposio, funciona como objeto indireto de temos (verbo ter). E) o texto propugna pela importncia da instncia regional, como a do bloco de pases do Mercosul, na luta contra as mudanas climticas ao lado dos compromissos internos e dos compromissos internacionais mais amplos do Brasil.

C) para a mitigao do efeito estufa, ou seja, para a sua completa erradicao, necessrio o aporte de recursos econmicos, donde a necessidade de mecanismos eficazes em proporcionar esses recursos. D) se se considerar que o consumo de petrleo est ligado emisso de gases do efeito estufa, a tributao das importaes internacionais de petrleo para financiar a luta contra o efeito estufa implica combater o problema com recursos econmicos advindos de uma de suas causas, ainda que isso possa desestimular o consumo de petrleo. E) em uma passagem anterior do texto, foram citados dois exemplos da mitigao do efeito estufa, quais sejam a fome e a desnutrio decorrentes de secas intensas na frica e a escassez de gua potvel na Bolvia, esta em funo do encolhimento das geleiras andinas.

Questo 10
A terceira concluso de que no podemos esperar mais para agir. Certa vez, perguntaram a Gandhi se a ndia pretendia se desenvolver como a Inglaterra. Gandhi, aps observar que a Inglaterra havia consumido metade dos recursos do planeta para se desenvolver, perguntou: De quantos planetas precisar a ndia? S temos um planeta, e ele est doente. Ambiental e socialmente doente. Temos de cuidar dele e enfrentar, em conjunto, essas duas terrveis enfermidades. Das alternativas abaixo, consiste em um comentrio pertinente acerca de algum elemento ou aspecto do texto a que est contida na alternativa A) Gandhi recebeu uma pergunta unvoca, que s permitia as respostas sim ou no, mas preferiu atender a uma suposta pergunta que seria como a ndia se desenvolveria, para ento apontar o enorme custo que teve o desenvolvimento ingls. B) Gandhi no viu a Inglaterra como mero exemplo de pas desenvolvido, mas como exemplo de um tipo de desenvolvimento que, para ser posto em marcha pela ndia, teria, quanto ao volume de recursos necessrios, um custo talvez calculvel, mas impraticvel. C) a palavra ndia acentuada graficamente porque paroxtona terminada em a, como idia, e a palavra terrveis recebe o mesmo acento porque paroxtona terminada em ditongo (seguido de s). D) em s temos um planeta, e ele est doente ocorre a mesma figura de linguagem que em os 1 bilho de habitantes do planeta, que a concordncia ideolgica, ou silepse. E) a pergunta de Gandhi, com a qual responde pergunta que lhe fora feita, torna-se clara e contundente com a informao, fornecida anteriormente pelo texto, de que a ndia muito mais populosa do que a Inglaterra.

Questo 09
A segunda concluso a de que o Protocolo de Kioto e o mercado de carbono, embora imprescindveis, so insuficientes para lidar com a questo. Precisamos de mecanismos mais eficientes que propiciem o financiamento de tecnologias limpas para pases em desenvolvimento e da mitigao do efeito estufa. Por isso, apresentei proposta de criar o Fundo Ambiental Mundial, destinado ao combate ao efeito estufa, com base na arrecadao de 1% sobre importaes internacionais, com nfase nas de petrleo, o que poderia redundar num recolhimento de US$ 100 bilhes por ano. Esse fundo daria base financeira para que todos os pases, inclusive os mais pobres, pudessem se empenhar nessa luta. O comentrio pertinente, dentre as alternativas abaixo, acerca de algum elemento ou aspecto do texto o seguinte: A) hoje, na luta contra o efeito estufa, j se deve descurar da via dos acordos internacionais, como o de Kioto, e da via do comrcio internacional, como o mercado de carbono, em favor de mecanismos mais eficientes em fazer cessarem as causas dessa ameaa. B) os pases em desenvolvimento, bem como os pases mais pobres, devem ter o seu direito ao desenvolvimento respeitado pela comunidade internacional; em contrapartida, devem financiar o desenvolvimento de tecnologias limpas de mitigao do efeito estufa.
Prova objetiva

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Pgina: 8

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Conhecimentos Pedaggicos Questo 11

A supervisora Shirley, no momento da reunio pedaggica do grupo de professores do 2 Ciclo de aprendizagem, refletia, junto com o grupo de professores, sobre o que significa a palavra conhecimento. Chegaram concluso de que conhecimento no apenas uma forma de obter e reter informaes, pois conhecer exige que se mergulhe mais fundo sobre o que existe no ato de conhecer, necessitando desenvolver uma forma de entendimento sobre algo, em relao tanto ao seu modo de ser quanto ao de operar ou agir sobre o real. A partir da anlise dos mltiplos elementos que explicam a realidade, pode-se dizer que conhecimento A) encontrar as relaes do momento focado. B) entender a realidade como ela e o funcionamento. C) descrever a realidade aparente. D) empregar uma ferramenta de ao pragmtica. E) apropriar-se de um significado observado. seu

Questo 13
Para ZABALLA (1998), tudo o quanto se tem que aprender para alcanar a satisfao de determinados objetivos, que necessariamente abrangem tanto as capacidades cognitivas quanto as demais capacidades, estando numa relao quase exclusiva com os conhecimentos das matrias ou disciplinas clssicas, um conceito muito usado por aqueles que desejam elaborar seus diferentes tipos de planejamento ou avaliao. O termo utilizado para expressar o que se deve aprender A) B) C) D) E) contedo. currculo. matria. disciplina. recurso.

Questo 14
Ao focar os Mtodos de Ensino, Libneo (2001) nos fala que esses devem estar centrados nas atividades desenvolvidas entre docente/discente apontando que, ao planejar, o docente deve visar no somente Ao estudo das diferentes matrias, mas tambm Ao desenvolvimento das capacidades cognitivas tanto dos professores quanto dos alunos, tendo como objetivo alcanar a satisfao do processo ensino-aprendizagem. Ademais o autor define os princpios bsicos do ensino, oferecendo algumas recomendaes prticas ao professor que deseja ter sucesso no desempenho profissional, estando atento em "aprender pensando naquilo que faz". Entre outras recomendaes prticas, ele prope que o docente crie condies didticas, possibilitando que os alunos desenvolvam mtodos prprios de compreenso e assimilao de conceitos e habilidades. Agindo assim, ele estar dando nfase ao princpio do ensino centrado A) B) C) D) E) no carter cientfico e sistemtico. na compreenso e possibilidade de ser assimilado. na unidade ensino-aprendizagem. na relao conhecimento e teoria. na solidez dos conhecimentos.

Questo 12
Olhando-se de relance para a histria pedaggica brasileira, podemos ver o preo que o supervisor escolar tem pagado em termos de denominaes, estando sujeito s teorias que lhe foram dando e ainda do o suporte conveniente. Muitos foram os nomes atribudos a esse parceiro pedaggico em sua trajetria profissional, tais como: o de Orientao Pedaggica, Assistncia Pedaggica, Coordenao Pedaggica, Superviso de Ensino, Superviso Pedaggica, Superviso da Educao, Superviso Educacional, Superviso Escolar etc. No entanto, pode-se perceber a importncia da sua ao, mesmo quando questionada, criticada, repensada, mas necessria. O(a) Supervisor(a), dinamicamente assumido(a) e vivido(a) junto aos imperativos da realidade na qual est inserido(a) evidencia a sua importncia frente s necessidades da escola e do processo ensinoaprendizagem do trabalho que lhe confiado, devendo desenvolver sua prtica num contnuo processo de A) B) C) D) E) ao-reflexo-ao. criao de instrumentos de avaliao. controle das atividades docentes. controle das atividades discentes. elaborao de planejamento.

Prova objetiva

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Pgina: 9

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Questo 15
A pedagogia liberal, vista como uma teoria acrtica, no leva em conta as desigualdades existentes na sociedade, estando atrelada viso social dominante, que as legitima. J a pedagogia progressista parte da anlise da realidade social, promovendo a vinculao entre a sociedade e a Educao. Portanto, aqui estaremos denominando-as de pedagogia hegemnica e contrahegemnica. Traando um paralelo entre a pedagogia liberal e a progressista, podemos perceber que a raiz de diferenciao entre elas est no (a)(s) A) B) C) D) E) ideologias que as permeiam. prticas culturais. cursos de formao particulares. didtica do ensino fundamental. prtica da disciplinaridade.

Questo 17
No Plano Nacional de Educao (MEC, 2000), constam as linhas centrais da proposta de integrao entre os professores da Educao especial e das diferentes modalidades de ensino, como uma das aes necessrias para efetivao da Educao inclusiva. E acrescenta: Art. 8. As escolas [...] devem prever e prover na organizao de suas classes: I. professores das classes comuns e da educao especial, capacitados e especializados, respectivamente, para o atendimento s necessidades educacionais especiais dos alunos; II. condies para reflexo e elaborao terica da educao inclusiva, com o protagonismo dos professores, articulando experincia e conhecimento com as necessidades/possibilidades surgidas na relao pedaggica, inclusive por meio de colaborao com instituies de ensino superior e de pesquisa. Logo, promover a evoluo do processo inclusivo se torna essencial no processo educativo, permitindo A) que todos vejam as dificuldades daqueles que tm necessidades especiais. B) que os sujeitos saibam os problemas de cada parceiro em sala de aula. C) que haja a possibilidade de mediao pedaggica pelas experincias de cada um. D) que se coloquem os alunos com necessidades especiais dentro de sala de aula. E) que o Conselho Tutelar faa a sua parte, mandando incluir esses alunos nas escolas.

Questo 16
GLAT (2006) relata as discusses ocorridas sobre a questo da incluso, expondo o que seu grupo de pesquisa debateu quanto s implicaes que o exerccio de uma proposta de incluso em educao representa. Mas para que isso ocorra na prtica pedaggica de fato que os profissionais da educao tenham uma refinada capacidade de pensar sobre o pensar, agir e sentir, precisando que as diferenas sejam percebidas como um grande recurso a ser explorado na relao pedaggica, enriquecendo, assim, a trajetria curricular de todos os sujeitos envolvidos nesse processo que se quer inclusivo. Tratando-se da incluso dos discentes que requerem uma ateno especial, ou seja, de uma Educao Especial, o artigo 58 da LDB 9.394/96, do CAPTULO V, dispe que se entende por educao especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educao escolar para educandos portadores de necessidades especiais, oferecida preferencialmente na rede de ensino A) B) C) D) E) particular. oficial. confecional. regular. especial.

Questo 18
Segundo Luckesi (2005), o professor no ato de planejar deve entender que planejamento um modo de ordenar a ao tendo em vista os fins desejados e, por base, conhecimentos que dem suporte objetivo ao, seno correr o risco de esse planejamento se tornar incuo, pois no servir para direcionar a ao. Nessa perspectiva, planejar implica A) melhorar a avaliao por meio de novos testes de prontido. B) ordenar fatos e aes a serem transmitidos em sala de aula. C) cumprir uma obrigao didtica, exigida pela orientao pedaggica. D) conhecer para ordenar e entregar-se a um desejo para dar-lhe vida. E) elaborar materiais instrucionais mais adequados.

Prova objetiva

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Questo 19
O ensino, que contribui para a superao do fracasso escolar, parte daquilo que o aluno j conhece, procurando adequar os objetivos de sries aos fatos e situaes socialmente significativos e assumidos pelos alunos, tornando o processo de aprendizagem mais acessvel e prazeroso. Como os discentes so diferentes a cada momento, apresentando vivncias e experincias educacionais diferentes, pode-se perceber que as mesmas no se repetem. Portanto, fcil entender que as propostas didticas, a serem desenvolvidas em sala aula, devero ser adequadas s necessidades de cada aluno, atravs das diferentes variveis educativas. Para Zabala (1998), o conhecimento de como cada aluno aprende ao longo do processo de ensino/aprendizagem, para se adaptar s novas necessidades que se colocam, o que podemos denominar de avaliao... A) B) C) D) E) quantitativa sumativa tradicional reguladora somativa

Questo 20
Tomando-se emprestado a definio de Rangel sobre o Projeto Poltico-Pedaggico (PPP), concordamos com a autora quando diz ser ele um documento integrado e integrador na e da escola: integrado, na medida em que rene todos os setores e servios escolares; integrador porque rene as pessoas que o elaboram para pensarem juntas, o por que, para que e para quem realiza-se o trabalho da comunidade escolar. Logo, pode-se dizer que o PPP um plano A) B) C) D) E) formal. global. parcial. informal. secundrio.

Prova objetiva

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Conhecimentos Especficos Questo 21

No ano de 2007 ocorreu o primeiro tremor de terra no Brasil com uma vtima fatal. O terremoto, ocorrido no estado de Minas Gerais, contradiz a idia de que no Brasil no tem tremor de terra. Por ano, so registrados entre 20 e 30 terremotos acima de 3 pontos na escala Richter no Pas. O fator que justifica a ocorrncia de terremotos no Brasil A) a localizao do territrio brasileiro no limite de duas placas tectnicas. B) a existncia de falhamentos no territrio brasileiro. C) a proximidade da superfcie do territrio brasileiro com a astenosfera. D) a localizao do territrio brasileiro sobre reas de formao cristalina. E) a existncia de formaes epirogenticas ao longo do territrio brasileiro.

Questo 23
As quadrculas abaixo representadas foram expostas pela professora no quadro para que os alunos desenvolvessem noes de coordenadas geogrficas. De acordo com este esquema, podemos afirmar corretamente que
60O 10S 20S 1 50O 10 0 40O 2 30O

A) A quadrcula 1 encontra-se nos hemisfrios oriental e meridional. B) A quadrcula 2 encontra-se nos hemisfrios ocidental e setentrional. C) A quadrcula 1 est localizada em uma latitude menor do que quadrcula 2. D) A quadrcula 2 est localizada em uma longitude maior da quadrcula 1. E) Tanto a quadrcula 1 quanto a quadrcula 2 esto localizadas nos hemisfrios ocidental e setentrional.

Questo 22
Indo alm do determinismo do meio natural como fundamento do esprito das leis, [...] procurou elaborar uma verdadeira teoria das relaes entre a poltica e o espao, introduzindo o conceito de sentido do espao, segundo o qual certos povos tinham maior capacidade de ordenar as paisagens, de valorizar os recursos naturais, de se fortalecer a partir de seu prprio enraizamento no territrio ( In CASTRO, I. E. Geografia e poltica: territrio, escalas de ao e instituies. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2005.) O modelo acima diz respeito obra de A) B) C) D) E) Vidal de La Blache. Milton Santos. Friedrich Ratzel. A. Humboldt. R. Hartshorne.

Questo 24
Um professor de geografia estava explicando porque existem diferentes temperaturas em diferentes lugares do planeta quando um aluno perguntou: - Por que os lugares com maiores altitudes apresentam menores temperaturas? A resposta para tal questo est corretamente apresentada em: A) A maior presso atmosfrica em maiores altitudes dificulta a absoro de calor pelo ar. B) Nos lugares localizados em maiores altitudes os raios solares incidem de forma inclinada, logo, menos intensos. C) Os lugares de maiores altitudes apresentam menores temperaturas, pois esto localizados prximos ao mar e so influenciados pela maritimidade. D) O ar mais rarefeito implica em uma menor absoro de calor nos locais em maiores altitudes. E) A radiao solar no absorvida com grande intensidade em funo da menor superfcie nas reas com maiores altitudes.

Prova objetiva

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Questo 25
Ao sobrevalorizar uma pretensa homogeneizao efetivada pela globalizao, esquece-se a natureza contraditria deste movimento, seu carter dialgico, na medida em que rene num mesmo conjunto globalizao e fragmentao, homogeneizao e heterogeneizao, condies culturais mundiais e locais (os processos de globalizao).
HAESBAERT, R. Concepes de territrio para entender desterritorializao. In SANTOS, M. (et al.). Territrio, territrios: ensaios sobre o ordenamento territorial. Rio de Janeiro: DP&A, 2006. 2. ed.

Assinale A) B) C) D) E) Se apenas as afirmativas III e IV esto corretas. Se apenas as afirmativas I e II esto corretas. Se apenas as afirmativas I e III esto corretas. Se apenas as afirmativas II e IV esto corretas. Se todas as afirmativas esto corretas.

Questo 27
A China e a ndia surpreendem o mundo atual com as altas taxas de crescimento econmico anual. Assinale a alternativa que apresenta corretamente caractersticas relativas ao crescimento econmico destes pases nas ltimas dcadas: A) Durante a dcada de 1970, chineses e indianos viram seus pases praticamente estagnar sob o peso das economias centralizadas estatais. B) Chineses e indianos se inseriram com grande facilidade no mercado mundial de servios e de produtos para a informtica em funo da facilidade com a lngua inglesa. C) A poltica de privatizao de empresas estatais nestes dois pases foi um fator que proporcionou a atrao de muitos investimentos externos. D) Tanto a China quanto a ndia possuem uma enorme e disciplinada fora de trabalho, a qual em funo do alto grau de qualificao atraiu o setor produtivo de vrias empresas multinacionais. E) O alto nvel de desenvolvimento econmico destes dois pases favoreceu uma melhoria generalizada na qualidade de vida de suas populaes e alou estes dois pases categoria de emergentes.

Ao expor este argumento o autor A) critica a idia de que a desterritorializao fruto da crescente homogeneizao cultural do planeta. B) defende a desterritorializao como perda do poder em termos do controle dos processos sociais atravs do espao. C) argumenta que a desterritorializao significa a perda de referenciais espaciais, concretos, sob domnio das relaes imateriais. D) exemplifica como o domnio das redes, dos fluxos e da mobilidade acirram os processos de desterritorializao. E) complementa o argumento da desterritorializao a partir da libertao dos principais fatores locacionais por parte das grande empresas.

Questo 26
Considere as seguintes afirmativas acerca das transformaes socioeconmicas ocorridas no Estado do Rio de Janeiro nas ltimas dcadas: I. A atividade petrolfera, que teve incio ao final dos anos 70, contribuiu para a emancipao de municpios como Quissam e Rio das Ostras. II. O processo de modernizao agrcola foi desigual e ficou restrito aos produtos raros ou nobres de alto valor de mercado cultivados no Norte Fluminense. III. O Estado do Rio de Janeiro apresentava em 2000 a mais elevada taxa de populao urbana do pas com cerca de 95% de seus residentes em reas urbanas. IV. As reas ocupadas pelo cultivo de cana-de-acar se expandiram a partir da dcada de 90, assim como o nmero de usinas de acar e lcool.
Prova objetiva

Questo 28
O Brasil um pas onde, no ltimo quartel do sculo XX, foram criados inmeros ncleos de povoamento em reas de fronteira de ocupao e fronteira de modernizao, ambas produtos da globalizao.
(CORA, Roberto Lobato. In Estudos sobre a rede urbana. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2006.)

A respeito do processo apresentado acima, assinale a nica alternativa correta:

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Pgina: 13

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A) Estes novos ncleos de povoamento surgiram principalmente nos estados do Rio de Janeiro, So Paulo, Minas Gerais e Santa Catarina. B) No processo de incorporao da fronteira, os ncleos de povoamento foram criados espontaneamente e sem a interferncia do Estado. C) No bojo da expanso da fronteira, o isolamento dos ncleos de povoamento criados permitiu que a incorporao fosse realizada sem a atuao de especuladores fundirios. D) Entre as criaes urbanas, esto as company towns, ncleos planejados, criados e controlados diretamente por grandes empresas. E) Os investimentos feitos pelo governo federal na construo de hidrovias e ferrovias nas ltimas dcadas favoreceram a ocupao de novas reas.

B) a gerao da densidade normativa desta rea foi resultado da ao exclusivamente federal, sem a participao estadual e municipal no processo. C) A Zona Franca de Manaus inclui um Plo Agropecurio que abriga projetos voltados atividades de produo agroindstria, piscicultura, turismo, beneficiamento de madeira, entre outras. D) o nvel de emprego industrial na Zona Franca conheceu uma evoluo positiva nas ltimas dcadas uma vez que as vinte maiores empresas do setor eletroeletrnico se instalaram na regio. E) o plo comercial da zona franca de Manaus teve maior ascenso a partir da segunda metade da dcada de 1990 com a maior abertura econmica brasileira.

Questo 31 Questo 29
Um professor de geografia apresentou um mapa poltico da Amrica do Sul aos seus alunos e lanou um desafio: daria dicas a respeito da localizao de um determinado pas e os alunos deveriam descobrir que pas era este. O pas em questo est localizado a oeste do Brasil e ao sul da Colmbia. Este pas no faz fronteira com o Brasil e est totalmente localizado no hemisfrio meridional. O pas em questo era o/a A) B) C) D) E) Bolvia. Peru. Equador. Argentina. Chile. As novas tendncias contemporneas, como novo paradigma tecnolgico, novos padres de comrcio internacional, gesto das interdependncias e conflitos atravs da tendncia de harmonizao das diferenas nacionais, se impem organizao dos interesses na escala internacional.
(Castro, In Elias. In Geografia e poltica: territrio, escalas de ao e instituies. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2005.)

A partir das consideraes expostas acima, identifique a alternativa que apresenta corretamente caractersticas evidentes do processo que delineia o novo cenrio das trocas internacionais atualmente: A) A incorporao de territrios da periferia ao processo de competio global, como os pases da frica setentrional, capazes de, cada vez mais, fazerem frente s exigncias de competitividade. B) A possibilidade de novas parcerias internacionais com a construo de acordos cobertos pelo GATT, que atendem principalmente s necessidades europias. C) O acirramento da competitividade internacional que inviabiliza as alianas constitudas pelos blocos comerciais comprometendo, principalmente, o futuro da Unio Europia. D) O fim da hegemonia comercial americana e a entrada em cena de novos competidores globais, como o Japo e a Unio Europia. E) A criao de mecanismos de proteo que diminuem a velocidade de circulao da informao, do capital e das mercadorias.

Questo 30
Em 1957 foi estabelecido em Manaus um porto livre, e dez anos depois criou-se a Zona Franca, com centro nessa cidade e uma rea de 10 mil quilmetros quadrados. Criou-se assim uma especializao territorial, surgida de um processo de desconcentrao industrial sob o amparo de normas. A respeito da Zona Franca de Manaus, podemos afirmar corretamente que: A) a restrio do territrio regulado pelas condies de Zona Franca ao Estado do Amazonas provocou um desequilbrio no desenvolvimento regional amaznico.
Prova objetiva

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Questo 32
O Estado brasileiro participou de forma ativa e direta, no processo de desenvolvimento industrial do pas das mais diferentes formas e nos mais variados momentos. Assinale a alternativa que exemplifica corretamente uma forma de atuao do Estado brasileiro que tenha contribudo para a industrializao do pas: A) A criao da Companhia Siderrgica Nacional por decreto do ento presidente Eurico Gaspar Dutra foi decisiva para a criao de uma infra-estrutura industrial. B) A abertura para a entrada das indstrias multinacionais durante o perodo do Estado Novo permitiu um impulsionamento no processo de industrializao. C) A criao das Superintendncias de desenvolvimento regional, como a SUDENE, no governo de Jnio Quadros visava diminuir as desigualdades entre as regies geo-econmicas brasileiras. D) A privatizao de empresas estatais durante o perodo dos governos militares visava diminuir os gastos do governo e trazer uma receita extra que poderia ser aplicada na diminuio da dvida pblica interna. E) A criao do BNDE no segundo governo de Getlio Vargas com o objetivo de criar condies para facilitar o fluxo de investimentos necessrios ao desenvolvimento da economia brasileira.

Assinale A) B) C) D) E) Se apenas a afirmativa III est correta. Se apenas as afirmativas III e IV esto corretas. Se apenas as afirmativas I e IV esto corretas. Se apenas as afirmativas II, III e IV esto corretas. Se todas as afirmativas esto corretas.

Questo 34
Assinale a alternativa que caracteriza corretamente o processo de formao da Unio Europia: A) A Unio Europia no cogita a possibilidade de novos alargamentos nos Balcs Ocidentais, que poderiam incluir a Bsnia e Herzegovina, a Srvia, o Montenegro e a Albnia. B) O pedido de adeso apresentado pela antiga Repblica Iugoslava da Macednia, em Maro de 2004, foi formalmente aceite pelos lderes da UE. C) Nos antigos 15 Estados-Membros, temia-se o aumento da imigrao e um afluxo de mo-de-obra oriunda dos membros incorporados em 2004, tese que mostrou-se ser infundada. D) Dois anos aps a adeso em 2004, menor o crescimento das economias dos dez novos EstadosMembros do que a dos demais Estados. E) O impacto econmico do processo de alargamento do bloco pode ser significativo, dado que um mercado mais vasto e mais integrado estimula o crescimento econmico.

Questo 33
Para introduzir o tema cartografia em uma turma do sexto ano do ensino fundamental, o professor leva para sala de aula um mapa poltico do Municpio do Rio de Janeiro, um mapa poltico do Estado do Rio de Janeiro e um mapa poltico do Brasil, todos com as mesmas dimenses. Ao apresentar estes mapas turma, o professor pretende construir o conceito de escala a partir das seguintes afirmativas: I. O mapa do Municpio do Rio de Janeiro representa a maior reduo entre os mapas apresentados. II. O maior nvel de detalhamento pode ser observado no mapa do Brasil. III. O mapa do Brasil apresenta o maior campo de viso. IV. O mapa do municpio do Rio de Janeiro o que apresenta a maior escala entre os mapas apresentados.
Prova objetiva

Questo 35
Uma das caractersticas do processo de modernizao da agricultura foi a formao dos chamados complexos agroindustriais que congregam atividades industriais a montante e a jusante da produo agrcola. Assinale a alternativa que apresenta corretamente a atuao dos complexos agroindustriais a montante e a jusante da produo, respectivamente: A) comercializao da produo / estocagem de alimentos. B) beneficiamento da produo / processamento industrial. C) transporte da produo / assistncia tcnica. D) atuao poltica / transporte de alimentos. E) mquinas e insumos industriais / financiamento da produo.

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Pgina: 15

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Questo 36
A degradao dos rios e canais pode ser identificada pelos indicadores de degradao como, por exemplo, o uso da vegetao ciliar nos levantamentos das sees transversais do campo. Assinale a alternativa que NO representa uma funo primordial da mata ciliar: A) diminui a eroso das margens e seus impactos. B) permite maior infiltrao e recarga de aqferos. C) influencia no manejo da gua dentro da bacia hidrogrfica. D) minimiza o assoreamento do canal e reduz a chegada de produtos qumicos. E) impede a chegada de resduos slidos aos corpos dgua.

Questo 38

Questo 37
O mapa do emprego urbano no Brasil vem mudando aceleradamente. Novos plos de atrao surgem localizados tanto em novas cidades da fronteira agrcola, quanto pela redefinio econmica e ampliao da prestao de servios em cidades de porte mdio do interior dos estados brasileiros. Estes ncleos urbanos surgem compondo um novo cenrio de oportunidades e melhor qualidade de vida que antes se restringiam, no senso comum, s metrpoles e s principais capitais dos estados mais industrializados. (MENEZES, Maria Lucia Pires. Tendncias atuais das migraes internas no Brasil. In ScriptaNova Revista Eletronica de Geografia y Ciencias Sociales, No. 69 (45), 1 de agosto de 2000. Assinale a alternativa que apresenta corretamente um exemplo destas novas reas de maior oferta de empregos e seus respectivos setores que vm contribuindo para este crescimento: A) Anpolis e Rio Verde, em Gois, nos setores automotivo e siderrgico. B) O tringulo mineiro, Juiz de Fora e Betim, em Minas Gerais, nos setores farmacutico e txtil. C) Resende, no Rio de Janeiro, nos setores automotivo e metalrgico. D) Blumenau e Vale do Itaja, em Santa Catarina, no setor de informtica. E) Crato e Sobral, no Cear, nos setores txtil e de comrcio exterior.
Prova objetiva

A Groelndia oito vezes menor do que a Amrica do Sul. Na figura acima, a rea da Groelndia comparada com a da Amrica do Sul chega a parecer superior. A justificativa para tal distoro est corretamente apresentada em: A) A Groelndia, por pertencer a um pas europeu, comumente representada com uma rea desproporcionalmente maior, valorizando a idia do eurocentrismo. B) A projeo homalogrfica de Mollweide procura manter as superfcies em verdadeira grandeza, alterando a fisionomia das regies representadas. C) No planisfrio traado na projeo conforme de Mercator, as quadrculas do planisfrio no guardam proporo em relao s reas. D) Na representao de um geide em um plano as reas prximas Linha do Equador sofrem maior deformao. E) A utilizao da projeo de Peters preserva a forma e distorce as reas dos lugares representados.

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Pgina: 16

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Questo 39
As reas hachuradas no mapa abaixo representam atualmente

A) B) C) D) E)

recentes descobertas de petrleo. atuao de grupos terroristas. pases sob governo ditatorial. regies de conflitos polticos. a presena militar dos Estados Unidos.

Prova objetiva

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Pgina: 17

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Questo 40
Os acidentes geogrficos litorneos representados e identificados no esquema abaixo esto corretamente identificados em:

A) B) C) D) E)

1- Lagoa; 2 Baa; 3 Cabo; 6 praia; 8 Enseada 4 Baa; 6 Enseada; 7 Ponta; 8 Cabo; 9 Ilha 1 Lago; 3 Cabo; 4 Baa; 5 Arquiplago; 8 Cabo 1 Lagoa; 3 Cabo; 4 Baa; 5 Arquiplago; 7 Rio 2 Golfo; 4 Baa; 6 Enseada; 8 Ponta; 9 Ilha

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