Essentiel en Math

Cycle3 - CM

Ce livret appartient

Ecole Ste Marie Morzine

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Table des matires

Comment faire mes exercices de maths ...................................................................... 3 1. Chiffres et nombres ..................................................................................................... 4 2. Le tableau de numration ........................................................................................ 5 3. Les nombres dcimaux .............................................................................................. 6 4. Conversion des dcimaux......................................................................................... 7 5. La monnaie ........................................................................................................................ 8 4. Les Fractions .................................................................................................................... 9 5. Les fractions dcimales ........................................................................................... 10 6. Les fonctions numriques ...................................................................................... 11 7. Les multiples .................................................................................................................. 12 8. La proportionnalit..................................................................................................... 13 9. Les puissances de dix ............................................................................................... 14 10. Table de Pythagore .................................................................................................... 14 11. Proprits des oprations ...................................................................................... 15 12. Multiplication rapide.................................................................................................. 17 13. Multiplier par 11........................................................................................................... 18 14. Division : valuer le nombre de chiffres d'un quotient entier ......... 19 15. La division (Approche) ............................................................................................. 19 16. La division (diviseur 1 chiffre) ........................................................................ 20 17. La division (diviseur plusieurs chiffres) .................................................... 22 18. Les dates........................................................................................................................... 24 19. Les chelles..................................................................................................................... 25 20. Les mesures de longueurs ..................................................................................... 25 21. Les mesures de masses ........................................................................................... 26 22. Les mesures d'aires ................................................................................................... 27

Comment faire mes exercices de maths 1. Je ne fais pas la course ! Je travaille pour moi-mme sans me proccuper de ce que font les autres. 2. Je massure de bien comprendre ce quon me demande. Avant de commencer un exercice, je prends le temps de bien lire la consigne. Je ne me contente pas destimer la nature de lexercice en me basant sur sa forme. 3. Je ne commence pas un exercice dans mon cahier si je ne suis pas sr(e) de pouvoir le faire. 4. Je prcise toujours le numro et la page de lexercice que je vais faire. 5. Je prends toujours quelques instants pour dfinir la meilleure stratgie de prsentation pour lexercice que je mapprte faire (tableau, colonnes de nombres, chiffres, phrases). 6. Lorsquune opration est ncessaire, je dois la faire dans mon cahier. Donner un rsultat sans lopration qui a permis de lobtenir est une mthode proscrire dfinitivement. 7. Je ne me permets aucune fantaisie dans lcriture des chiffres. Par souci de lisibilit et par consquent defficacit, je respecte les normes dcriture que lon ma apprises. 8. Je ne pose jamais les oprations qui relvent du calcul mental. Je me contente de les crire en ligne. 9. Lorsquune question est pose, je mefforce dy rpondre le plus prcisment possible, en utilisant les mots de cette question. 10. Je noublie pas de prciser la nature des nombres qui apparaissent dans une solution. Par exemple, je ncris pas : Mlanie a gagn 316,80 mais Mlanie a gagn 316,80 . 11. Je mets en valeur une solution en soulignant le nombre ou les nombres quelle prsente. 12. Je trace tous les traits, sans exception, la rgle (que ce soit pour tracer un tableau, relier des lments, faire des oprations, souligner un rsultat). 13. Je ncris pas dans la marge. Cest un espace rserv aux commentaires du matre.

1. Chiffres et nombres Il ne faut pas confondre les chiffres et les nombres. Les nombres s'crivent avec des chiffres. Il y a seulement 10 chiffres : 0 ; 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 8 ; 9 (ce sont les arabes qui les ont invents). En revanche, il existe une infinit de nombres. Dans le nombre 254 :

le chiffre des units est 4 le chiffre des dizaines est 5 le chiffre des centaines est 2 Mais aussi :

le nombre d'units est 254 le nombre de dizaines est 25 le nombre de centaines est 2 Il faut savoir placer ce nombre dans un tableau de numration : c 2 d 5 u 4

Il faut aussi savoir le dcomposer de la manire suivante : 254 = 200 + 50 + 4 = (2x100) + (5x10) +4

2. Le tableau de numration

Composition Les nombres que nous utilisons sont composs de chiffres arabes (Eva nous a appris que ce sont en ralit les Indiens qui ont invent ces chiffres). Les nombres sans virgule sont appels : nombres entiers Les nombres avec virgule sont appels : nombres dcimaux Pour crire un nombre de plus de trois chiffres, il faut sparer les classes. Le tableau de numration permet de connatre la nature de chacun des chiffres d'un nombre. millions, milliers ou units sont les classes u 1 c = centaine, d = dizaine, u = unit Le nombre 2 325 081 se compose de : 1 unit simple 8 dizaines 0 centaines 5 units de milliers 2 dizaines de milliers 3 centaines de milliers 2 units de millions

milliards c d u c

millions d u 2 c 3

milliers d 2 u 5 c 0

units d 8

Attention ne pas confondre nombre et chiffre ! Dans le nombre 2 325 081, par exemple : le chiffre des dizaines de milliers est 2. Le nombre des dizaines de milliers est 232. Pour crire les nombres En apprenant par cur l'orthographe des mots ci-dessous, je peux me dbrouiller pour crire la plupart des nombres : un deux trois quatre cinq six sept huit neuf Il faut aussi retenir les rgles suivantes : 1 - Les nombres composs de plusieurs mots (comme dix-huit) et qui sont infrieurs 100 s'crivent avec des traits d'union. 2 - Cent prend la marque du pluriel, sauf quand il est suivi d'un autre nombre. Exemple : trois cents enfants mais... trois cent douze. 3 - Quatre-vingt(s) prend la marque du pluriel, sauf lorsqu'il est suivi d'un autre nombre : quatre-vingts hommes mais quatre-vingt-trois. dix onze douze treize quatorze quinze seize vingt trente quarante cinquante soixante cent mille million milliard

3. Les nombres dcimaux

Gnralits : Ce sont les nombres virgule. La partie qui se trouve avant la virgule est la partie entire. La partie qui se trouve aprs la virgule est la partie dcimale. Elle est plus petite que l'unit. Dans le nombre 4,367 (quatre virgule trois cent soixante-sept) 4 3 6 7 est est est est le le le le chiffre chiffre chiffre chiffre des des des des units. diximes centimes millimes dizaines units 4, diximes 3 centimes 6 millimes 7

centaines

10 x 0,1 = 1 (Il faut dix diximes pour obtenir une unit). 100 x 0,01 = 1 (Il faut cent centimes pour obtenir une unit). 1000 x 0,001 = 1 (Il faut mille millimes pour obtenir une unit). Dcomposition : Il faut savoir dcomposer un nombre dcimal de la manire suivante : 4,367 = 4 + 0,3 + 0,06 + 0,007 Dcimaux et fractions dcimales : Un nombre dcimal peut s'crire sous la forme d'une fraction dcimale. 1 10

0,1=

0,01=

1 100 1 1000

0,001= Ainsi, on peut crire : 4,367= Ou bien : 4+ 3 10

6 100

7 1000

4,367= 4 + On peut aussi dcomposer ce nombre ainsi : 43 10

367 1000

4,367=

67 1000

Rangement : Entre deux nombres entiers on peut placer une infinit de nombres dcimaux. Pour comparer des nombres dcimaux, on considre d'abord la partie entire, puis les diximes, puis les centimes... etc. Exemple : 16,032>6,32>6,3>6,03 Attention : pour ranger des dcimaux, on ne peut pas se fier leur nombre de chiffres ! Exemple : 2,1 > 2,098176 Encadrement : Pour encadrer un nombre dcimal, il faut choisir la prcision de l'encadrement. Voici plusieurs exemples : A l'unit prs : 4 < 4,367 < 5 On encadre le nombre dcimal par deux nombres entiers conscutifs. Au dixime prs : 4,3 < 4,367 < 4,4 On encadre le nombre dcimal par deux autres nombres dcimaux conscutifs, ayant un chiffre aprs la virgule. Au centime prs : 4,36 < 4,367 < 4,37 On encadre le nombre dcimal par deux autres nombres dcimaux conscutifs, ayant deux chiffres aprs la virgule. Au millime prs : 4,366 < 4,367 < 4,368 On encadre le nombre dcimal par deux autres nombres dcimaux conscutifs, ayant trois chiffres aprs la virgule.

4. Conversion des dcimaux

La virgule indique l'unit : elle se place droite de l'unit choisie . 5,42 m = 5 m 42 cm Pour passer une unit plus petite, je multiplie par 10, 100, 1 000... La virgule est dplace vers la droite. Pour passer une unit plus grande, je divise par 10, 100, 1 000... La virgule est dplace vers la gauche. Avant toute opration, il faut convertir tous les nombres dans la mme unit car on ne peut pas ajouter ni soustraire des mesures qui n'ont pas la mme unit : 14 cm + 4,8 dm = 14 cm + 48 cm = 62 cm

5. La monnaie
La monnaie de notre pays est l'euro. Le symbole utilis pour l'euro est . Il existe des billets et des pices : Les billets :

5 euros

10 euros

20 euros

50 euros

100 euros Les pices :

200 euros

500 euros

Ecritures : La virgule permet de sparer les euros et les cents : 1,50 signifie 1 et 50 cents. 0,38 signifie 38 cents. Calculs : 1 euro vaut 100 cents (ou centimes). Attention ne pas additionner indistinctement des euros et des cents ! 50 cents + 12,50 euros = 0,50 + 12,50 = 13

4. Les Fractions
5 3 est une fraction.

5 est le numrateur (il indique le nombre de parties gales utilises). 3 est le dnominateur (il indique en combien de parties gales est partage l'unit). Pour comprendre ce que reprsente cette fraction, je peux utiliser un dessin :

Chaque unit est partage en 3 parties gales, je slectionne 5 parties. 5 3

A l'aide de ce dessin, je constate que

>1

1 2 1 3 1 4 1 5

se lit un demi. se lit un tiers. se lit un quart. se lit un cinquime.

Remarque : 5 4 = = 5 4

3 3

2 2

Je ne peux ajouter ou soustraire que des fractions ayant le mme dnominateur. 5 3 4 3 9 3

Pour calculer la valeur dcimale ou entire d'une fraction, je peux diviser le numrateur par le dnominateur. 6 3

= (6 : 3) = 2

En utilisant ce calcul, on peut crire une fraction sous la forme d'une somme d'un entier et d'une fraction infrieure 1 : Exemple : 7 = 2 + 1 3 3 Dans l'galit prcdente, on comprend que le 2 correspond :

6 3

Il faut savoir aussi encadrer une fraction entre deux nombres entiers conscutifs. Par exemple, sachant que : 6 3 9 3

et

On peut crire l'encadrement suivant : 7 3

2<

<3

5. Les fractions dcimales

Les fractions dont le dnominateur est 10, 100, 1 000... sont appeles fractions dcimales. 1= 10 100 1000 = = 10 100 1000

Les fractions dcimales quivalent des nombres dcimaux : 1 = 0,1 (un dixime) 10 1 = 0,01 (un centime) 100 1 = 0,001 (un millime) 1000 Il faut savoir que : 1> 1 1 1 > > 10 100 1000

On peut dcomposer une fraction dcimale de la faon suivante : 1957 5 7 = 10 + 9 + + 100 10 100 Une fraction dcimale peut tre infrieure, gale ou suprieure 1 : 3 <1 10 10 =1 10 15 >1 10

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6. Les fonctions numriques

Il s'agit d'une relation mathmatique entre deux suites de nombres. Exemple : Il existe une relation (x 60) entre les minutes et les secondes.

Minutes 1 2 3 4 5 6 7

Secondes 60 120 180 240 300 360 420

On peut raliser une reprsentation graphique de cette fonction :

Le rapport est constant. Le graphique reprsente une droite : on peut dire que la relation est proportionnelle.

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7. Les multiples
On dit qu'un nombre est le multiple d'un autre lorsque le premier nombre est le rsultat de la multiplication d'un entier par le second. Par exemple : 12 est un multiple de 2 car 6 x 2 = 12 (6 est un nombre entier) Les multiples de 2 : Ce sont tous les nombres pairs Les multiples de 3 : Ce sont tous les nombres dont la somme des chiffres se trouve dans la table de 3 Exemple 234 est un multiple de 3 car 2 + 3 + 4 = 9 et 9 se trouve dans la table du 3 Les multiples de 5 : Ce sont tous les nombres qui se terminent par 0 ou par 5. Les multiples de 6 : Ce sont tous les nombres pairs qui sont aussi multiples de 3. Les multiples de 9 : Ce sont les nombres dont la somme des chiffres est gale 9 Exemple : 5 229 est multiple de 9 car 5 + 2 + 2 + 9 = 18 1+8=9 et 9 se trouve dans la table du 9 Tous les nombres sont multiples de 1 : Exemple : 235 est un multiple de 1 car 235 x 1 = 235. Tous les nombres sont multiples d'eux mmes : Exemple : 7 est un multiple de 7, 8 est un multiple de 8... etc. On appelle nombre premier un nombre qui n'est multiple que de 1 et de lui-mme. Exemples : 1 ; 2 ; 3 ; 5 ; 7 ; 11 ; 13 ; 17... etc. La somme de deux multiples d'un mme nombre est aussi un multiple de ce nombre : Exemple : 36 et 21 sont deux multiples de 3 36 + 21 = 57 57 est un multiple de 3

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8. La proportionnalit
Une situation de proportionnalit correspond une fonction numrique utilisant une multiplication ou une division. Il s'agit d'une situation donnant lieu une augmentation ou une diminution constante, rgulire. Exemple de situation de proportionnalit : Un appareil dont la vitesse ne varie pas parcourt 1 kilomtre en 8 minutes. Cette vitesse tant constante, on peut calculer le temps qu'il lui faudra pour parcourir 2, 3, 4... kilomtres, etc.. Pour cela, il suffit de tracer un tableau de proportionnalit (ci-contre), avec la fonction "...multipli par 8". On peut affirmer que cette situation est une situation de proportionnalit. En traant, la reprsentation graphique de cette situation, j'obtiens obligatoirement une droite. Tableau de proportionnalit : Reprsentation graphique :

Astuce :

Il est possible d'obtenir une ligne du tableau de proportionnalit en effectuant la somme de deux autres lignes. Exemple : 2 + 6 = 8 et 16 + 48 = 64.

Cette proprit s'appelle la "linarit".

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9. Les puissances de dix

Il s'agit d'une criture simplifie pour exprimer les centaines, les milliers, les dizaines de mille (etc.), comme le montre le tableau ci-dessous : 1000 000 10x10 x 10 x 10 x 10 x 10 10 A noter :
6 4

10 000 10 x 10 x 10 x 10 10
3

1 000 10 x 10 x 10 10
2

100 10 x 10 10
1

10 10 10 ou 10 1

1 1

On remarque que l'exposant est gal au nombre de zros. (100 = 102) Le petit chiffre (hauteur : un interligne) s'appelle un exposant. 1012 est plus rapide crire que 1 000 000 000 000. En utilisant cette criture, on peut crire :

208 320

= (2 x 100 000) + (8 x 1 000) + (3 x 100) + (2 x 10) = (2 x 105) + (8 x 103) + (3 x 102) + (2 x 10) Ou faire une dcomposition par classe :

458 208 320 = (458 x 1 000 000) + (208 x 1 000) + 320 = ( 458 x 106) + (208 x 103) + 320

10.

Table de Pythagore

Table de Pythagore: table double entre qui donne le produit de deux nombres entiers compris entre 1 et 9.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 1 2 3 4 5 6 7 8 9

2 2 4 6 8 10 12 14 16 18

3 3 6 9 12 15 18 21 24 27

4 4 8 12 16 20 24 28 32 36

5 5 10 15 20 25 30 35 40 45

6 6 12 18 24 30 36 42 48 54

7 7 14 21 28 35 42 49 56 63

8 8 16 24 32 40 48 56 64 72

9 9 18 27 36 45 54 63 72 81

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11.
L'addition :

Proprits des oprations

Son rsultat s'appelle la somme. On ne peut pas additionner des grandeurs d'une espce diffrente (des kilos et des mtres, par exemple). On peut additionner plusieurs nombres en mme temps. Lorsqu'on pose une addition, on doit placer les units sous les units, les dizaines sous les dizaines etc.

La soustraction :

Son rsultat s'appelle la diffrence Elle permet de calculer ce qui reste, ce qui manque ou une diffrence. On ne peut pas soustraire des grandeurs d'une espce diffrente. On ne peut pas soustraire plusieurs nombres la fois. Le nombre retranch, celui que l'on place en bas , doit toujours tre le plus petit. Lorsqu'on pose une soustraction, on doit placer les units sous les units, les dizaines sous les dizaines etc.

La multiplication :

Son rsultat s'appelle le produit Elle permet d'ajouter plusieurs fois la mme grandeur. On ne peut pas multiplier plus de deux nombres dans une mme opration. Les deux nombres multiplis s'appellent les facteurs du produit. On peut intervertir l'ordre des facteurs (3 x 4 = 4 x 3) De prfrence, on place le plus petit nombre en bas

La division :

Son rsultat s'appelle le quotient Elle permet de retrancher plusieurs fois la mme grandeur pour faire des parts gales. Le nombre diviser sappelle le dividende, celui qui divise sappelle le diviseur.

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12.

Multiplication rapide

1 - Pour multiplier un nombre qui se termine par un ou plusieurs zros : Je calcule sans les zros. Exemple : 43 500 x 5 43 500 correspond 435 centaines (nombre de centaines) Je calcule 435 x 5 = 2 175 Puis, je rtablis les deux zros pour retrouver le nombre d'units : 43 500 x 5 = 217 500 Attention ! Cette technique n'est valable, bien sr, que si les zros sont la fin du multiplicande ou du multiplicateur. 2 - Pour multiplier par 10, 100, 1 000... etc. : Je rajoute 1, 2, 3 zros... etc.. Exemples : 34 569 x 10 = 345 690 Je rajoute 1 zro. 34 569 x 100 = 3 456 900 Je rajoute 2 zros. 34 569 x 1 000 = 34 569 000 Je rajoute 3 zros. 3 - Pour multiplier avec un multiplicateur un chiffre, sans poser l'opration : Je calcule en ligne. Exemple : 4 583 x 9 Je calcule : 9 x 3 = 27 Je pose 7 et je retiens 2 Je calcule 9 x 8 = 72 Plus 2 (de retenue) = 74 Je pose 4 et je retiens 7 Je calcule 9 x 5 = 45 Plus 7 (de retenue) = 52 Je pose 2 et je retiens 5 Je calcule 9 x 4 = 36 Plus 5 (de retenue) = 41 J'cris 41 en entier. 4 583 x 9 = 41 247

.....7

....47

...247

41 247

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13.

Multiplier par 11

Multiplier un nombre d'un seul chiffre par 11 est extrmement simple. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 x x x x x x x x x 11 11 11 11 11 11 11 11 11 = = = = = = = = = 11 22 33 44 55 66 77 88 99

Lorsque je multiplie un nombre de 2 chiffres par onze, je peux trouver le rsultat en utilisant un truc trs simple : J'additionne le chiffre des dizaines et le chiffre des units du nombre multiplier et je place le rsultat entre ces deux chiffres.

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14.

Division : valuer le nombre de chiffres d'un quotient entier

Mthode possible pour valuer le nombre de chiffres d'un quotient entier : Exemple : 7 486 : 35 35 x 10 est trop petit (350 < 7 486) 35 x 100 est trop petit (3 500 < 7 486) 35 x 1 000 est trop grand (35 000 > 7 486) On peut en dduire l'encadrement suivant : 35 x 100 < 7 486 < 25 x 1 000 Le quotient est donc un nombre compris entre 100 et 1 000. Il s'crira avec 3 chiffres. Comptence de calcul travailler au cycle III : Evaluer le nombre de chiffres d'un quotient entier.

15.

La division (Approche)

Diviser c'est faire des parts gales. Par exemple, on cherche combien de tas de 3 billes on pourra faire avec 20 billes. Rponse : on pourra faire 6 tas de 3 billes et il restera 2 billes car 20 = 3 x 6 (+2) Autre exemple, prenons un nombre plus grand : 2 432 Combien de tas de 6 billes pourra-t-on faire avec 2 432 billes ? 2432 = 6 x 400 (+ 32) Calcul mental : Je sais que 6 x 4 = 24 donc 6 x 400 = 2 400 32 = 6 x 5 (+ 2) Au total, j'ai fait 400 tas de 6 billes et encore 5 tas de 6 billes. Soit 400 + 5 = 405 Autrement dit, avec 2 432 billes, on pourra faire 405 tas de 6 billes et il en restera 2. On peut crire : 2432 = 6 x 405 (+ 2) Ou bien 2432 : 6 = 405 (reste 2)

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16.

La division (diviseur 1 chiffre)

La division est lopration inverse de la multiplication. 36 = 9 x 4 36 : 4 = 9 La division sert faire des parts gales. Technique : (exemple 4 785 : 5) tape 1 :

20

tape 2

tape 3

tape 4

Je choisis les chiffres du dividende qui vont me permettre de commencer. Ici, je prends 47 (4 est plus petit que 5). Je trace un petit arc de cercle en dessus de 47. tape 5

Je dis : est-ce quil y a 47 dans la table du 5 ? Rponse : Non, mais il y a 45 ! 5 x 9 = 45 et jcris 9 dans la partie rserve au quotient. tape 6

9 x 5 = 45 45 pour aller 47, il manque 2. Jcris 2 en dessous de 7.

tape 7

Je dis : est-ce quil y a 28 dans la Jabaisse le 8. Maintenant, je vais moccuper de 28. table du 5 ? Rponse : Non, mais il y a 25 ! 5 x 5 = 25 et jcris 5 dans la partie rserve au quotient. tape 8 tape 9

5 x 5 = 25 25 pour aller 28, il manque 3. Jcris 3 en dessous de 8. tape 10

Jabaisse le 5. Je dis : est-ce quil y a 35 dans la Maintenant, je vais moccuper de 35. table du 5 ? Rponse : Oui ! 5 x 7 = 35 et jcris 7 dans la partie rserve au quotient.

5 x 7 = 35 35 pour aller 35, il ne manque rien. Jcris 0 en dessous de 5. Lopration est termine, car il ny a plus de chiffres abaisser.

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17. La division (diviseur plusieurs chiffres)

tape 1

tape 2

Je pose ma division en laissant un espace droite du dividende, puis je choisis les chiffres du dividende qui vont me permettre de commencer. Ici, je prends 258 (258 > 65).
tape 3

Je cache le 8 et le 5 et je dis : dans la table du 6, est-ce que j'ai 25 ? Non, mais j'ai 24 en faisant 4 x 6 = 24. Mais attention : comme je risque d'avoir des retenues, je vais plutt choisir 3 x 6 = 18.
tape 4

J'cris donc 3 au quotient. Et je commence multiplier. tape 5

3 x 5 = 15 15 pour aller 8, je ne peux pas. 15 pour aller 18 = 3 et je retiens 1. tape 6

3 x 6 = 18 Je rajoute la retenue : 18 + 1 = 19 19 pour aller 25 = 6. IMPORTANT : je vrifie que le reste est plus petit que le diviseur. 63 < 65 C'est bon. tape 7

J'abaisse le 5.

tape 8

Je cache les chiffres des units. Je dis : dans la table du 6, est-ce que j'ai 63 ? Non mais j'ai 54, en faisant 9 x 6 = 54.

J'cris donc 9 au quotient et je commence multiplier.

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tape 9

tape 10

9 x 5 = 45 45 pour aller 5, je ne peux pas. 45 pour aller 45 = 0 et je retiens 4. tape 11

9 x 6 = 54 Je rajoute la retenue : 54 + 4 = 58 58 pour aller 63 = 5 Je vrifie que le reste est plus petit que le diviseur : 50 < 65. C'est bon. tape 12

J'abaisse le 3.

Je cache les chiffres des units. Je dis : dans la table du 6, est-ce que j'ai 50 ? Non mais j'ai 48, en faisant 8 x 6 = 48. Mais attention : comme je risque d'avoir des retenues, je vais plutt choisir 7 x 6 = 42. tape 14

tape 13

J'cris donc 7 au quotient et je commence multiplier. tape 15

7 x 5 = 35 35 pour aller 3, je ne peux pas. 35 pour aller 43 = 8 et je retiens 4

7 x 6 = 42 Je rajoute la retenue : 42 + 4 = 46 46 pour aller 50 = 4 Je vrifie que le reste est plus petit que le diviseur. 48 < 65. C'est bon. Il n'y a plus de chiffre abaisser. L'opration est termine.

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18.

Les dates

*1) Dans une anne, il y a :

365 jours ( l'exception des annes bissextiles qui en comptent un de plus). 12 mois de 30 ou 31 jours ( l'exception de fvrier qui n'en compte que 28 ou 29) 52 semaines de 7 jours 4 saisons durant chacune 3 mois. 2) Au cours d'un mois, on peut observer les 4 phases de la lune (souvent indiques sur les calendriers). En effet, il faut la lune un peu plus de 27 jours pour faire le tour de la Terre, ce qui correspond peu prs un mois. 3) Pour coder une date, on peut utiliser cette criture : 08/01/01 (8 janvier 2001) 4) Les dates qui se situent avant la naissance de Jsus Christ (anne 0) sont souvent prcdes du signe moins. Plus on remonte le temps, plus elles augmentent.

5) Pour connatre le sicle auquel appartient une date on repre le nombre de centaines de la date et on lui rajoute 1. Exemple 1789 Nombre de centaines : 17 J'ajoute 1 (17 + 1 = 18) 1789 appartient au XVIIIe sicle 6) Quelques adjectifs connatre : quotidien = tous les jours hebdomadaire = toutes les semaines mensuel = tous les mois trimestriel = tous les trimestres (3 mois) semestriel = tous les semestres (6 mois) annuel = tous les ans

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Les chelles

Une chelle indique le rapport proportionnel qui existe entre un plan (ou une maquette) et la ralit. Ce rapport s'crit sous la forme d'une fraction.

Exemple :

(qui peut aussi s'crire 1/50 000 000)

Il faut lire : 1 cm du plan reprsente 50 000 000 cm de la ralit (soit 500 km). Important :

Les valeurs sont toujours exprimes en cm le numrateur est toujours 1. Pour calculer une mesure ou une distance une chelle donne, il peut tre intressant d'utiliser les proprits du tableau de proportionnalit. Exemple : Plan en cm 1 7 8 24 50 Ralit en cm 50 000 000 350 000 000 400 000 000 1 200 000 000 2 500 000 000

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Les mesures de longueurs

Le mtre ne permet pas de mesurer aisment toutes les longueurs. Par exemple, il est difficile de mesurer avec des mtres la distance qui spare Grenoble de St Paul de Varces. Il faut une unit plus grande : le kilomtre. A l'inverse, pour mesurer la largeur d'un timbre-poste, le mtre s'avre beaucoup trop grand. On utilise alors le centimtre. Le tableau de conversion ci-contre fait apparatre toutes ces units : Voici toutes les units dclines partir du mtre (systme mtrique) : km 1 hm 0 1 dam 0 0 1 m 0 0 0 0 0 0 dm cm mm

1 0 Plus grandes : 1 0 Le kilomtre (km) = 1 000 mtres L'hectomtre (hm) = 100 mtres 1 0 Le dcamtre (dam) = 10 mtres Plus petites : Le dcimtre (dm) = Il faut 10 dcimtres pour faire un mtre. Le centimtre (cm) = Il faut 100 centimtres pour faire un mtre. Le millimtre (mm) = Il faut 1 000 millimtres pour faire un mtre. Le tableau de conversion permet d'exprimer une mesure dans une autre unit sans se tromper. Exemple : je cherche combien de mtres reprsentent 13 hectomtres.

km

hm

dam

m 0

dm

cm

mm

1 3 0 1 - Je place 13 dans le tableau en crivant le trois dans la colonne des hectomtres (hm) 2 - J'ajoute des 0 dans les colonnes vides jusqu' la colonne des mtres (m) 3 - Je lis : 1 300 m Je peux donc dire que 13 hm = 1 300 m

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Les mesures de masses

L'unit de mesure est le gramme. Il existe des multiples et des sous-multiples du gramme qui permettent de peser des masses trs varies. Voici toutes les units dclines partir du gramme : Plus grandes : La tonne (t) = 1 000 000 grammes Le quintal = 100 000 grammes Le kilogramme (kg) = 1 000 grammes L'hectogramme (hg) = 100 grammes Le dcagramme (dag) = 10 grammes Plus petites : Le dcigramme (dg) = Il faut 10 dcigrammes pour faire un gramme. Le centigramme (cg) = Il faut 100 centigrammes pour faire un gramme. Le milligramme (mg) = Il faut 1 000 milligrammes pour faire un gramme. Le tableau de conversion ci-dessous fait apparatre toutes ces units : t 1 q 0 1 0 0 kg 0 0 1 hg dag 0 0 0 0 0 0 1 0 1 g 0 0 0 0 0 1 1 1 dg cg mg

0 0 0

0 0

Le tableau de conversion permet d'exprimer une mesure dans une autre unit sans se tromper. Exemple : je cherche combien de grammes reprsentent 13 hectogrammes. kg 1 hg 3 dag 0 g 0 dg cg mg

1. Je place 13 dans le tableau en crivant le trois dans la colonne des hectogrammes (hg) 2. J'ajoute des 0 dans les colonnes vides jusqu' la colonne des grammes (g) 3. Je lis : 1 300 g Je peux donc dire que 13 hg = 1 300 g

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Les mesures d'aires

1 - Dfinition : L'aire est la mesure de la surface (superficie) d'une figure gomtrique. Les units d'aires connatre sont m, cm et km. Mesurer l'aire d'une surface, c'est compter combien de fois l'unit choisie entre dans cette surface. 2 - Quelques formules de calcul : Aire du carr : ct x ct (c x c) Aire du rectangle : Longueur x largeur (L x l)

Aire du triangle rectangle : moiti de l'aire d'un carr ou d'un rectangle.

Triangle isocle rectangle : (c x c) : 2

Triangle rectangle : (l x L) : 2

3 - Conversions de mesures d'aire : Pour obtenir des quivalences entre les diverses units, il faut utiliser ce tableau. Attention : il y a deux colonnes pour chaque unit. km hm 0 dam 0 0 m 1 0 1 dm 0 0 cm 0 0 mm 0 0

0, 0

On lit par exemple : 1 m = 1 000 000 mm ou 0,000001 km

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