Benemrito Instituto Normal del Estado Gral.

Juan Crisstomo Bonilla Licenciatura de Educacin Primaria Segundo semestre 2013-2014

Reporte de lectura Nombre Unidad de Aprendizaje Fecha de entrega Maricruz Carrillo Capuln 1 La funcin de la escuela y el trabajo del docente: de la socializacin a la escolarizacin. 6 de septiembre de 2013 Propsito de la lectura Semestre: Tercero

N 3

Grupo:

Ttulo y nombre del autor: Autoformacin de maestros en los mrgenes del sistema educativo. Cecilia Navia Antezana. Principales ideas de la lectura: El desarrollo de la escuela en las sociedades modernas se ha dado a la par que el desarrollo de mecanismos disciplinarios de control, de inclusin y de exclusin de los sujetos. El esquema disciplinario se hace presente en espacios escolares y privados como la casa. El miedo a la crtica se presenta como una forma que define las interacciones entre maestros. El saber es el instrumento de mediacin que se interpone entre los maestros. La formacin permanente puede ser valorada por sus ventajas de flexibilidad, diversidad y accesibilidad en el tiempo y espacio. Alumna: Maricruz Carrillo Capuln 2 B TRABAJO 09

Mencin del tema o asunto que trata:

Resumen, sntesis o resea del texto: Los maestros han sido formados con disciplina desde que iniciaron su proceso de escolarizacin, por lo cual, han adoptado la forma de trabajar con los alumnos; respecto a la disciplina se ha optado por premios y castigos, dndole preferencia al ltimo. Se plantea que el maestro busca y crea espacios inslitos de interaccin y de intercambio de opiniones sobre su problemtica docente, por su importancia, se considera como un proceso de autoformacin. En las reuniones de docentes, los asuntos son respecto al comportamiento o aprovechamiento de sus alumnos pero nunca sobre los problemas que tienen los profesores en su ejercicio de la docencia y mucho menos de su solucin.
Iniciacin al trabajo docente

Benemrito Instituto Normal del Estado Gral. Juan Crisstomo Bonilla Licenciatura de Educacin Primaria Segundo semestre 2013-2014

El enfoque de educacin para la vida debe concebirse en todos los sentidos. El conformismo de nios y maestros estn articulados al miedo de actuar, de hablar y de exponerse. Los maestros tienen dificultades para la comunicacin Caractersticas de los docentes: vergenza y celos. Los maestros son objeto de control, el instrumento utilizado es el examen para ellos y el otro para los alumnos. Los docentes se disponen a la prctica autodidacta aunque eso considere un camino hacia lo desconocido. El sistema de calificacin de los alumno El proceso educativo involucra a todas los actores como la comunidad, la escuela, alumnos y padres de familia.

El Programa Nacional de Educacin recupera el concepto de educacin para la vida, se parte de ella para el desarrollo humano, as como la exigencia del mundo moderno. El maestro tiene miedo a decir lo que piensa porque no tiene libertad para hablar ni para actuar. Se piensa que los maestros son celosos con su prctica porque tienen miedo a incurrir en una falta. En ocasiones, se considera al maestro inseguro. La experiencia del maestro se devela como un tab que impide la realizacin de una necesidad con otros y de reconocerse entre maestros como seres humanos. Generar un ambiente de comunicacin y de trabajo colaborativo entre los docentes y el director es una de las caractersticas de las escuelas inscritas en el Programa de Escuelas de Calidad. Sin embargo, despus de un tiempo, los docentes consideran que el gobierno coarta su libertad.

Conclusiones de la lectura:

Opinin personal del contenido de la lectura:

Aspecto de la lectura que quiero observar

Preguntas :

Alumna: Maricruz Carrillo Capuln

2 B

TRABAJO 09

Iniciacin al trabajo docente