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BULLYING ESCOLAR
Geane de Jesus Silva

IAS - Na sua opinio, quais as maiores causas dos casos de bullying dentro da escola? Onde mais esse conflito pode se manifestar? Geane de Jesus - O bullying no um fenmeno novo, na histria do estabelecimento das relaes humanas perceptvel a presena das aes de opresso e coero entre os mais fortes e mais fracos, seja fsica, verbal ou psicologicamente falando. uma ao que no tem idade, presente entre os grupos de jovens, crianas e adultos. Ns, humanos agimos pela razo e emoo, e estas duas esferas da nossa personalidade tem bastante influncia de formao a partir dos estmulos ambientais e orientaes dos contextos em que nos encontramos. Nesse caso, citar um aspecto especfico de causa complicado, mas eu diria que o primeiro ponto de ateno deve ser direcionado posio que as crianas/jovens assumem diante do outro, ou seja, quando usam a fora para conseguir algo, quando sentem certo prazer em oprimir, menosprezar, coagir, tambm quem assume a condio de vtima deve receber apoio, pois cada organismo pode reagir de forma inesperadamente distinta quando ao logo do tempo receptor de ameaas, humilhaes pblicas e/ou silenciosas, seja porque gordo, magro, portador de necessidades especiais, ou seja, quando (ou estar) diferente. Esses conflitos quando no bem resolvidos nos anos iniciais do desenvolvimento do indivduo podem se perpetuar, pois como j sabido, toda nossa experincia nos primeiros grupos e relaes, ainda na infncia, inscrevem-se como um modelo padro de relao que iremos estabelecer na idade adulta, ento comum percebemos pessoas que assumem a condio de agressor ou de vtima em vrios ambientes onde exista relao de mando obedincia, ou de quem estabelece/monitora as regras e de quem tem por funo cumpri-las. Nesse caso, possvel perceber tais aspectos em empresas, famlia, instituies diversas, at mesmo entre diretor-professor, professor-aluno, professor-professor, etc.. IAS - Diante dos seus estudos e pesquisas sobre esse tema, que distrbios emocionais a criana ou jovem pode desenvolver a partir do bullying? Quais as interferncias na construo psicolgica dos envolvidos? Geane - Os envolvidos no bullying podem desenvolver distrbios distintos, as vtimas, geralmente as mais fragilizadas, por possurem uma construo egica deficitria, podem se isolar desenvolvendo fobias sociais, que conduzem ao isolamento, quadros depressivos, sndrome do pnico, ou chegar ao extremo da tolerncia, e se revoltar contra seus agressores, e principalmente contra os espectadores, ou seja, aqueles que sabem, mas se omitem. Temos como exemplo as vrias reportagens sobre acontecimentos de alunos, com histrico de isolamento, que cometem assassinato coletivo seguido de suicdio em escolas. J os agressores, perpetuam sua frmula de sucesso: conseguir tudo pela fora ou pela supremacia de seu desejo em detrimento ao outro, so candidatos delinqncia, a formao de gangues e liderana de puro autoritarismo. So indivduos que no tiveram controle de seus desejos, muitas vezes, advindos de uma educao de extrema permissividade, ou de uma educao pautada na violncia familiar. IAS - Uma vez diagnosticada e confirmada uma situao de bullying, que medidas devem ser adotadas, pela escola? Geane - necessrio que a escola procure pautar suas aes atravs do dilogo e da informao. Primeiro preciso formar e informar a comunidade escolar sobre o assunto, desde o porteiro at o auxiliar - administrativo. Depois, preciso investigar o contexto familiar do agressor, para saber qual o parmetro de educao que os principais responsveis utilizam na
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formao/orientao dos filhos. Conversar/orientar o agressor sobre seus atos em relao ao grupo, a si e s vtimas que elege. E em muitos casos necessrio buscar ajuda de outros segmentos como Conselho Tutelar ou assistncia psicolgica de orientao familiar. Em relao vtima, procurar saber quais seus medos e percepo de si em relao ao grupo, e tambm atentar-se, muitas vezes, para o comportamento que faz com que um aluno se torne vtima, a roupa que est suja, o cabelo que no foi arrumado, (tais questes no justificam a agresso, mas tornam muitas vezes um aluno smbolo de ridicularizao) e, claro, orientar a famlia. Outro detalhe imprescindvel no ignorar que isso acontece no mbito escolar, no tolerar a humilhao, coero, ameaas como bases das relaes entre os alunos, por isso preciso vigiar, observar e desenvolver em seus espaos projetos que promovam debates sobre o assunto, sobre valores importantes que viabilizam a convivncia e respeito mtuo entre os indivduos. Ou seja, transformar os demais em aliados e no em espectadores passivos, que assistem a tudo e no se manifestam e, muitas vezes, instigam agresso. Mas s possvel tal ao se a escola tambm estiver pautada nesses valores, ento, como sempre reafirmo, no vale a prtica do faa o que eu digo, mas no faa o que eu fao! IAS - Artes marciais, filmes violentos e videogames, podem influenciar a criana e o jovem a prtica agressiva, funcionando como motores do bullying? Geane - A base de solidez de um bom carter, ainda a boa educao, claro que hoje, no campo da psiquiatria existem muitas discusses sobre at onde vai o alcance da influncia hereditria em relao aos estmulos ambientais. Porm, enquanto no chegam a um consenso, vale pautar-nos pelo que presenciamos em nossas escolas. Em meus 14 anos de educao escolar, percebo a necessidade de que as crianas/jovens estejam sob um olhar competente para lhe orientar em relao aos excessos de estmulos diversos que lhe so oferecidos pelo mundo. Nesse caso, o olhar competente pressupe um mediador que no tenha problemas de conduta social, caso isso ocorra, que referncia essa criana ter? Por isso, tais atividades, podem sim estimular um quadro de bullying, quando no supervisionados por um adulto responsvel. Pois, seja em qualquer classe social, no so apenas jogos, filmes, que possivelmente causam tal transtorno, porm tambm o dia - a - dia na famlia, um carinho que no recebe, um sinal de segurana, um vnculo de afeto que no existe do filho com o pai e/ou me. Vivemos em uma sociedade em que os sentimentos, o autoconhecimento no so valorizados. As pessoas vivem a partir dos seus anseios querendo a todo instante mostrar superao da razo, mas irracionalmente no se doam, no sabem dar, nem receber afeto. IAS - possvel traar o perfil de um potencial agressor e de um potencial agredido? Como detectar e tratar o distrbio? Geane - As pesquisas apontam trs envolvidos no bullying: a vtima, o agressor e os espectadores. A vtima, geralmente so indivduos cabisbaixos, com autoestima comprometida, no conversam muito, so tmidos, ou seja, sobressaem-se de alguma maneira: o bitipo fsico que no se encaixa nos malditos padres (gordo, magro, deficiente, mope, etc.) ou quando so muito inteligentes, estilo nerds, ou quando so desleixados na aparncia e/ou higiene (devido falta de ateno da famlia). Por terem conscincia da sua dificuldade de adaptao social e de no se aceitarem a partir de sua diferena, eles se isolam, e se fragilizam diante do outro. O agressor usa de violncia fsica, verbal e psicolgica para impor sua vontade, exercem liderana num grupo, geralmente o deflagrador de confuses, tumultos e humilhao de outrem. Nem sempre gostam de ser contrariado, vo de encontro s regras propostas e no so adeptos ao estudo, mesmo que, s vezes, apresentem bom desempenho cognitivo. Os espectadores, so os que vem a tudo, acompanham as investidas de agresso, mas no denunciam, nem tomam partido de defesa, muitos inclusive, chegam a incitar a ao do agressor. Alguns se omitem por medo de ser a prxima vtima, outros por no terem muito bem definido o seu papel enquanto partcipe num grupo social. Outros ainda, porque gostam de fazer parte do grupo mais forte, porm no tem tanto esprito de liderana para desencadear e sustentar uma agresso ento fazem coro ao grupo do agressor. Em relao a tratamentos possveis, tanto o agressor quanto a vtima, precisam de acompanhamento de orientao educacional, na escola, e tratamento psicolgico. A vtima para fortalecimento do seu ego ao superar o elemento em sua psiqu que gera a sua autonegao o que refletir na elevao da sua autoestima. O agressor precisa de sublimao de toda a violncia que emana de suas aes, para tanto preciso diagnosticar os causadores de tal inclinao, partindo disso trabalhar a construo do ego desse indivduo. A famlia de ambas as partes precisa do mesmo suporte. Os espectadores precisam de orientao e acompanhamento em relao aos seus atos e responsabilidades sociais, o que pode ser gerenciado por projetos direcionados na escola, ou grupo de apoio e orientao educacional. Todas essas aes requerem articulao entre escola e outros segmentos como conselho escolar, acompanhamento de orientao educacional e suporte psicolgico e/ou psicopedaggico. IAS - A escola tem como desenvolver aes preventivas contra o bullying? Se sim, como seriam essas aes? Geane - Em sntese do que j informei aqui na questo trs, a escola deve ter total cincia de quais valores e misso respaldam seu projeto pedaggico. Depois, viabilizar (in) formao aos educadores, demais servidores da escola e pais. Estas formaes podem ser palestras com profissionais da rea da sade como psiclogos, psiquiatras, ou educador -pesquisador que tenha dados reais sobre o assunto, para alertar sobre a situao. Isso porque, dentro da minha experincia percebo que os profissionais da educao se assustam quando aquela simples brincadeira entre grupos sinalizada como bullying que hoje
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fonte de preocupao no campo da sade mental e social. Reunies temticas com pais, sobre educao e limites. Ou caso no tenham tais recurso, propor grupos de estudo/discusso dentro da escola, pois h referncia bibliogrfica disponvel sobre o assunto. Projetos ou miniprojetos no espao escolar sobre valores como: respeito mtuo, paz, tolerncia, ser diferente, etc. Oficinas, teatro, aes que permitam aos alunos exporem seus medos, suas opinies sobre o assunto, como uma espcie de terapia ocupacional, ou seja, transformar os alunos em aliados contra esse mal. Monitorar os vrios espaos da escola, mesmo fora dos intervalos entre as aulas. E se policiar em termos de aes, tendo cuidado, por exemplo, com a forma como um professor se dirige a um aluno, evitando apelidos, termos de menosprezo, etc., pois o professor quem est na linha de frente, quem estabelece contato direto com o aluno e, muitas vezes por falta de cuidado com essa questo, o aluno teme conversar com o professor e prefere se calar.

Geane de Jesus Silva, Pedagoga, psicopedagoga, psicanalista, professora da rede pblica do DF. Endereo eletrnico: enaeg@hotmail.com

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Esse post foi publicado de domingo, 13 de dezembro de 2009 s 17:53, e arquivado em Entrevistas. Voc pode acompanhar os comentrios desse post atravs do feed RSS 2.0. Voc pode comentar ou mandar um trackback do seu site pra c.

11 comentrios para BULLYING ESCOLAR

1. Eloisa Felix disse:
16 de dezembro de 2009 s 9:34

Adorei sua entrevista.No muito de se surpreender vindo da Professora Geane,as respostas foram dadas por uma profissional que entende do assunto. Se todos profissionais tivesse o ponto de vista, capacidade e a inteligncia dela estes jovens e a populao carente teria um mundo melhor. Parabns Geane, 2. Marcela S. Santos disse:
16 de dezembro de 2009 s 13:08

Saudades. Parabns pela entrevista, lhe admiro e sei que voc uma execente profissional. Bjusss 3. Irani de souza PInto disse:
18 de dezembro de 2009 s 15:21

tima entrevista!! Se todos os profissionais da educao tivessem esse olhar diferenciado para a questo do BULLYING, no teramos tantos alunos com problemas emocionais!! Parabns!! 4. Jerlan Silva disse:
18 de dezembro de 2009 s 16:04

Bela entrevista! Essa questo de BULLYING tem que ser anlisada por profissionais como Geane e dentre outros renomados no assunto e abranger para toda a populao. Caso contrrio a mundo ficar mais difcil do que j . 5. Cludia Moreira disse:
20 de dezembro de 2009 s 18:34

Geane, sua entrevista muito esclarecedora. Infelizmente a prtica de bullying est presente em muitas instituies escolares, mas felizmente temos profissionais que se preocupam com a temtica e propagam seus conhecimentos acerca da mesma. PARABNS! Espero que os educadores do nosso imenso Brasil leiam sua entrevista e ajudem a combater bullying. amo voc!!! 6. Ane disse:
21 de dezembro de 2009 s 13:43

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MULHER, QUE ORGULHO! Adorei. sei que s o comeo de uma linda sequencias de sucesso que a vida te reserva. beijos. to sempre em BSB, de noticias 7. jerliane de jesus silva disse:
29 de dezembro de 2009 s 16:01

As respostas foram convencente e claras. de pessoas como vc que precisamos para alertar toda a populao. Sinto-me orgulhosa de vc. Um forte abrao 8. jovaldino de jesus santos disse:
29 de dezembro de 2009 s 18:08

muito bom as suas respota,a educaao no brasil precisa de mais pessoas como vc, vc tem o dom, vc usa inteligecias multiplas parabens 9. ANDREIA FACHIANO TRINDADE disse:
25 de fevereiro de 2010 s 23:06

Muito bem sua entrevista foi otima muito importante para a carreira docente deveria ser lida por todos os profissionais da educao beijos 10. eliane pavanaty disse:
12 de julho de 2010 s 14:55

eu acho que esse caso do bullying tem que ser resouvido mas os textos poderiam ser menor pois os alunos quando lem querem algu mas e especifico e pequeno 11. sthefanny meideiro disse:
12 de julho de 2010 s 15:02

essa reportagem muito unteressante pois os jovens tem que ser mais educados tentarem ser amigos em ves de cometer bullying

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