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REPORTE DE INVESTIGACIÓN
GRUPO 1
1
Pág.
RESUMEN 3
INTRODUCCIÓN………………………………………………………………… 4
METODOLOGÍA…………………………………………………………………... 11
RESULTADOS…………………………………………………………………… 15
CONCLUSIONES………………………………………………………………… 19
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS……………………………………………. 21
ANEXOS
Tabulación del Cuestionario aplicado a exalumnos………………………. 22
Tabulación del Cuestionario aplicado a directivos y orientadores……… 27
Cuestionario aplicado a exalumnos ………………………………………… 31
Cuestionario aplicado a directivos y orientadores…………………………. 32
Estrategia de Recopilación de información………………………………… 33
Concentrado de Trabajo de Campo………………………………………… 34
2
RESUMEN
3
INTRODUCCIÓN
La cobertura, el 16.9% de los jóvenes que demandan un espacio quedan fuera
Calidad educativa
Para poder lograr los anteriores propósitos es necesario identificar aquellas situaciones que
se presentan dentro de las instituciones, educativas, de los cuales podemos mencionar la
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reprobación, lo que en algunas ocasiones conlleva a la deserción escolar, siendo este
último nuestro tema de interés de la presente investigación, para ello definiremos en primer
lugar la deserción escolar como aquellos alumnos que dejan de asistir a clase y quedan
fuera del sistema educativo (Reforma Curricular de la Educación Media Superior, 2008)
Durante el ciclo escolar 2007 – 2008 en el CBT Cuauhtinchan, Malinalco, se planteo como
meta anual el 10% de deserción escolar, al termino el índice alcanzado fue de un 14.87%,
en los tres grados, lo cual se ve reflejado posteriormente en la eficiencia terminal, de ahí el
interés por identificar las causas que propician la deserción escolar para poder establecer
mecanismos para abatir dicho fenómeno.
La zona geográfica en que se encuentra es una zona 100% Rural en la cual su principal actividad
económica es la agricultura y el comercio; más del 50% de la matricula de la escuela proviene de
comunidades aledañas a la cabecera con un alto grado de marginación, donde se tiene problemas
de servicios públicos y pobreza.
Teniendo como:
MISIÓN
El CBT Cuauhtinchan, Malinalco, es una institución oficial de educación media superior técnica que
tiene como finalidad preparar hombres y mujeres íntegros comprometidos con su formación a través
de la movilización de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes que le permitan desarrollarse
competitivamente en la sociedad y tiempo que les toque vivir.
VISIÓN
Aplicando un proceso de mejora continua el CBT Cuauhtinchan, Malinalco como una Institución de
Educación Media Superior Técnico, aspira a ser pionera en la formación de recursos humanos
auténticos cuya ventaja competitiva los comprometa a impactar positivamente en su entorno
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• Administración Turística
• Computación Fiscal Contable
• Gastronomía
El CBT Cuauhtinchan es una institución de nivel medio superior cuyo objetivo básico es formar a
jóvenes comprometidos con su persona, familia, institución y sociedad, para aportar ideas,
opiniones e impulsar su evolución, a través de innovaciones científicas y técnicas que mejoren el
bienestar social de Malinalco.
Entre algunos factores que intervienen para la deserción escolar son los siguientes:
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Problemas de índole económico con un 36,2 %
La falta de control y de ayuda por parte de los padres de familia correspondiendo un
10,9 %
Rendimiento académico con un 11.8%
La desintegración familiar 10,4% de las respuestas atribuyen a estas la causa de la
deserción.
Los métodos didácticos son señalados por un 7,2 %
Las malas relaciones entre el alumno y el profesor son indicadas por un 6,3 %.
La integración colegio - alumnos-padres obtuvo un porcentaje de 4,3 %.
Un 4,8 % indica que fueron problemas de aprendizaje los que los llevaron a irse del
colegio
En algunas ocasiones las expectativas de los docentes suelen estar influenciadas por el
origen social de sus alumnos y pueden condicionar no sólo lo que el docente haga con ellos
sino en la opinión que el propio alumno se forma de sí mismo.
Cuando un alumno se percibe como hábil, estará más estimulado y sus esfuerzos serán
mayores. Las bajas expectativas son producto de una autopercepción negativa respecto de
sus habilidades y saberes adquiridos. La falta de confianza en sí mismo afecta la
autoestima y termina por condicionar las posibilidades de aprender. Lo cual se llega a
convertir en un círculo vicioso difícil de revertir. (Véase figura 1) de Díaz – Barriga&
Hernández (2007)
Desesperanz
a
creencia
“No importa
lo que haga atribuciones
meta
voy a
Característica
s del docente
tiene
Conocimiento
Profesional
es
es
es
es Reflexiv
Dinámica Característic 8
as del
docente
tiene
Estratégic Autorregulad
tiene
¿En qué medida el establecer mecanismos para abatir la deserción escolar en el CBT
Cuauhtinchan, Malinalco, permitirá contrarrestar las causas que intervienen en el
problema?
El poder abordar dicha temática, permitirá identificar los factores que intervienen en la
deserción escolar, a partir de los resultados obtenidos, poder dar posibles sugerencias,
para poderlas aplicar en la institución, y de acuerdo a ello poder contar con la posibilidad de
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reducir el porcentaje en la medida de los posible, así como de abordar aquellos puntos que
estén influyendo directamente.
Para lo cual es importante definir las siguientes palabras clave que serán retomas en el
desarrollo del presente reporte de investigación:
Falta de apoyo de los padres de familia: el desinterés de los padres para que
continúen con sus estudios
Dicha investigación se llevó a cabo en el transcurso del segundo semestre del ciclo escolar
2008-2009, en el CBT Cuauhtinchan, Malinalco, el cual actualmente cuenta con una
matrícula de 177 alumnos, y 29 docentes de los cuales 3 corresponden a Directivos, 3
Orientadores, 2 de Servicios Escolares, 1 responsable del Laboratorio Multidisciplinario, 1
responsable del Centro de Cómputo, y 19 Profesores Horas Clase.
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Tomando como referente el enfoque pedagógico el cual se basa su propuesta en la
construcción y apropiación social de conocimiento por resolución de problemas y propone
como estrategia el desarrollo de proyectos de aula. De esta manera se compromete la
creación de ambientes educativos individualizados y colaborativos que faciliten el desarrollo
de la capacidad de ubicar, organizar, analizar y hacer síntesis de la información necesaria
para establecer juicios, asumir actitudes críticas, construir razones y argumentos en
contexto; condiciones básicas en la formación de sujetos autónomos, capaces de resolver
y/o colaborar en la solución de problemas. (CPE-UPN, 2006)
METODOLOGÍA
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De acuerdo al objetivo de la investigación es de tipo explicativo, el cual están dirigidos a
responder por las causas de los eventos y fenómenos físicos o sociales, su interés se
centra en explicar por qué ocurre un fenómeno, (Hernández, 2008).
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MÓDULO DE INVESTIGACIÓN
Escolaridad:______________ Ocupación:_____________________
El presente cuestionario tiene el propósito de identificar las causas que intervienen en la deserción escolar del
CBT Cuauhtinchan, para ello le pediría fuera tan amable de contestar unas preguntas con la mayor sinceridad posible. La
información que nos proporcione es muy importante para tomar decisiones. De antemano muchas gracias por su
colaboración.
INSTRUCCIONES: Subraya de las siguientes preguntas la respuesta que más se acerque a tú punto de vista
Salidas Didácticas Prácticas en los Talleres Como impartían las clases Convivir con tus
los maestros compañeros
Salidas Didácticas Prácticas en los Talleres Como impartían las clases Convivir con tus
los maestros compañeros
1° S 2° S 3° S 4° S 5° S
7.- ¿De que manera el área de orientación de la institución te brindo algún apoyo?
Platicas Personales Realizando Visitas No recibí ningún apoyo Hablando con los Profesores
Domiciliarias
8.- ¿Al CBT que sugerencia le darías para disminuir la deserción de los alumnos?
Tener una mayor disciplina Que los maestros fueran Mejorar los métodos Mayor organización
más estrictos didácticos
MÓDULO DE INVESTIGACIÓN
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CUESTIONARIO SOBRE LAS CAUSAS DE LA DESERCIÓN ESCOLAR
PARA ORIENTADORES Y DIRECTIVOS DEL CBT CUAUHTINCHAN, MALINALCO
Edad:_______ Escolaridad:____________________
Puesto:___________________ Sexo:_____________
El presente cuestionario tiene el propósito de identificar las causas que intervienen en la deserción
escolar del CBT Cuauhtinchan, para ello le pediría fuera tan amable de contestar unas preguntas
con la mayor sinceridad posible. La información que nos proporcione es muy importante para tomar
decisiones. De antemano muchas gracias por su colaboración.
INSTRUCCIONES: Subraya de las siguientes preguntas la respuesta que más se acerque a tú punto de
vista
1.- ¿Cuál cree usted que son las causas por las cuales sus estudiantes desertaron del CBT?
2.- ¿Cómo podría usted desde su área apoyar para reducir el nivel de deserción?
3.- ¿Cómo afecta el aspecto económico la formación de los estudiantes del CBT?
5.- ¿Considera usted que los resultados académicos de sus estudiantes son los esperados?
Hernández (2008), define muestra como subgrupo de la población del cual se recolectan
los datos y deber ser representativos de la población; para lo cual fue un muestreo no
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probabilístico intencional, el cual consiste con ciertas características o criterios de la
investigación; en este caso los criterios que se establecieron fueron los siguientes:
Para poder contar con la muestra se reviso el libro de inscripción del presente ciclo
escolar, así como listas actuales de los alumnos existentes, revisión de expedientes, para
identificar su domicilio, se les aplico el cuestionario a cada uno de ellos de manera
individual, en sus hogares o lugares de empleo, se tuvieron algunos contratiempos por la
contingencia sanitaria, en el cual se paralizaron las actividades, dificultando el poder llevar
acabo la aplicación del cuestionario.
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RESULTADOS
16
anual de 10%, durante el primer semestre del ciclo escolar se obtuvo un 9.02%, de ahí que
de acuerdo algunos alumnos que han desertado en este semestre la meta será rebasada.
De ahí la relevancia del papel que desempeña los docentes frente a los alumnos, ya
que son una parte esencial que coadyuva al interés o desinterés de los mismo,
considerando a los profesores en un 39% como los responsables de su deserción, teniendo
un 5.22 de dispersión con respecto a la media (9), es por ello la importancia de
implementar evaluaciones a los docentes y con un 13.8% a la institución, lo cual se
corrobora con la concepción del 39% de los alumnos que consideran haberse equivocado
en la elección de la institución. Por tanto si se quiere disminuir el porcentaje de deserción
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escolar, se tiene que trabajar con las estrategias empleadas por los docentes, es
importante recalcar que en este ciclo escolar se inicio con la reforma en Educación Media
Superior, el cual el trabajo se basa en el desarrollo por competencias en los diferentes
campos disciplinares, pretendiendo lograr un desarrollo integral del alumno.
Para ello la organización de la institución es sin duda fundamental para poder cubrir
las expectativas de los alumnos, considerando ellos un 36.1% que los docentes deberían
mejorar los métodos didácticos empleados, con 30.5% tener una mayor disciplina y con un
19.4% mayor organización, con ello implica realizar una evaluación para llevar a cabo una
reorganización que coadyuve a un mejor desempeño de cada uno de acuerdo a las
actividades que realiza, tal es caso el área de orientación de la cual el 19.4% de los
alumnos consideran que no han recibido ningún apoyo.
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CONCLUSIONES
De acuerdo a la pregunta de investigación planteada en un inicio:
¿En qué medida el establecer mecanismos para abatir la deserción escolar en el CBT
Cuauhtinchan, Malinalco, permitirá contrarrestar las causas que intervienen en el
problema?; y de acuerdo al análisis de los datos obtenidos se puede concluir lo siguiente:
• Las estrategias que emplean los maestros en el desarrollo de sus clases no son en
su totalidad de interés para los alumnos, ya que de los resultados obtenidos se
encuentra por muy arriba de la media existiendo una gran variabilidad con las demás
respuestas, lo cual es factor importante para lograr un buen desempeño en ellos, a
partir de la reforma basada en competencias parte de que los maestros deben de
disponer el ambiente de manera que los estudiantes respondan apropiadamente a
los estímulos
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cual se propone un programa de actualización, el cual deberá estar basado en los
enfoques metodológicos, lo cual permita obtener mejores resultados
• Para poder lograrlo se deberá contar con una organización la cual deberá estará
marcada desde las autoridades educativas, el cual sin duda se deberá realizar una
evaluación de cómo se está aplicando la normatividad de acuerdo a las funciones
de personal que cada uno esté desarrollando, así como del reglamento para
alumnos para determinar cómo está siendo su aplicación y poder realizar las
posibles modificaciones o en su defecto aplicarlo en su totalidad, para poder contar
con un mayor control tanto del personal como del alumnado
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• Por lo anterior de acuerdo a la siguiente hipótesis planteada “Si se quiere
contrarrestar las causas que provocan la deserción para reducirla, entonces es
necesario dar seguimiento a los mecanismos aplicados”, de lo concluido podemos
determinar que por parte de la institución no existe un seguimiento adecuado en las
diferentes actividades académicas desarrolladas, para poder contar con una mejor
organización, lo cual conlleva a tener un seguimiento y tomar las medidas
necesarias para fortalecer aquellas debilidades o amenazas que se vayan
presentando y también poder tomar en cuenta las fortalezas para seguirlas
manteniendo, para un mejor desempeño académico de cada uno de los miembros
de la comunidad estudiantil.
FUENTES DE CONSULTA
http://html.rincondelvago.com/desercion-estudiantil-en-mexico.html
Díaz- Barriga, F & Hernández G (2007) Estrategias docentes para un aprendizaje significativo,
México. Edtitorial Mc Graw - Hill
Estrategias y materiales pedagógicos para la retención escolar. Recuperado el 4 de marzo del 2009
http://www.oei.es/quipu/proyecto_retencion_escolar_OEA.pdf
22
Zorrilla, M & Torres M (1992) Guía para elaborar la Tesis. México. Editorial Mc Graw - Hill
ANEXOS
TABULACIÓN
Media 16
Mediana 16
Moda 16
23
Hombre 22 61.2
Mujer 14 38.8
TOTAL 36 100%
Media 9
Mediana 7.5
Moda 17
Desviación 5.71
Estándar
Varianza 32.6
Media 9
Mediana 6
Moda 23
Desviación 9.76
Estándar
Varianza 95.33
24
Respuesta Frecuencia Porcentaje
1° Semestre 25 69.4%
2° Semestre 4 11.1%
3° Semestre 3 8.3%
4° Semestre 2 5.6%
5° Semestre 2 5.6%
TOTAL 36 100%
Media 7.2
Mediana 3.5
Moda 25
Desviación 9.98
Estándar
Varianza 99.7
Media 4.5
Mediana 4
Moda 10
25
Desviación 2.61
Estándar
Varianza 6.85
Media 9
Mediana 9
Moda 14
Desviación 5.22
Estándar
Varianza 27.33
Media 18
Mediana 18
Moda 22
26
Desviación 5.65
Estándar
Varianza 32
Media 9
Mediana 9
Moda 13
Desviación 3.65
Estándar
Varianza 13.3
8. ¿Al CBT que sugerencia le darías para disminuir la deserción de los alumnos?
Moda 9
Mediana 9
Moda 13
Desviación 3.65
Estándar
Varianza 13.3
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TABULACIÓN
1. ¿Cuál cree usted que son las causas por las cuales sus estudiantes desertaron del
CBT?
Frecuencia Porcentaje
Respuesta
Problemas Económicos 1 16.7%
Problemas Familiares 1 16.7%
Rendimiento Académico 4 66.6%
Métodos Didácticos 0 0
Relación con Profesores 0 0
Falta de Motivación 0 0
Embarazo 0 0
La Escuela 0 0
TOTAL 6 100%
Media 0.75
29
Mediana
Moda 4
Desviación 1.39
Estándar
Varianza 1.92
2. ¿Cómo podría usted desde su área apoyar para reducir el nivel de deserción?
Media 2
Mediana 2
Moda 3
Desviación 1
Estándar
Varianza 1
Media 2
Mediana 2
Moda 3
Desviación 1
Estándar
Varianza 1
Media 2
Mediana 1
Moda 5
Desviación 2.64
Estándar
Varianza 7
5. ¿Considera usted que los resultados académicos de sus estudiantes son los
esperados?
Media 3
Mediana 3
Moda 6
Desviación 4.24
Estándar
Varianza 18
¿Por qué?
Media 2
Mediana 3
Moda 3
Desviación 1.73
Estándar
Varianza 3
32
33
ESTRATEGIA DE RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN
Estrategia No. Horario de Lugar Actividad Especifica de Investigación Descripción de las Personas que
Días Aplicación serán encuestadas
En base al libro de inscripción Son exa-alumnos del CBT
CUESTIONARIO A En sus casas y del ciclo escolar identificar los Cuauhtinchan, que desertaron
EXALUMNOS QUE 8 15:30 – lugar de trabajo nombres de los alumnos que han durante
DESERTARON 17:00 desertado, realizando una base de el transcurso del presente ciclo
datos con nombre, semestre que escolar,
deserto, domicilio, y teléfono en caso
de contar con el
Elaboración del Cuestionario
Aplicación del instrumento de
recopilación de información
“CUESTIONARIO” a los estudiantes
desertores
Tabulación de la información
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Centro de Estudios en Comunicación y Tecnologías Educativas
Módulo de Investigación
Trabajo de campo
Nombre del proyecto: ______La Deserción Escolar y sus Causas en el CBT Cuauhtinchan, Malinalco________________
Lugar y fecha de aplicación: ______Del 28 al 30 de abril de 2009, en sus domicilios particulares ____________________
Nota: No puede aplicar los cuestionarios a los directivos y orientadores de la institución por la suspensión de labores. (6
Cuestionarios)
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Módulo de Investigación
Trabajo de campo
Nombre del proyecto: ______La Deserción Escolar y sus Causas en el CBT Cuauhtinchan, Malinalco________________
Lugar y fecha de aplicación: ______CBT Cuauhtinchan, Malinalco, 8 de mayo del 2009 ____________________
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